关于进一步加强班主任工作的意见
贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见
贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.01.21•【字号】黔教师发〔2013〕29号•【施行日期】2013.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见各市（州）教育局：为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《贵州省教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步加强我省中小学班主任队伍建设，发挥中小学班主任在教育改革与发展中的重要作用，结合实际，提出如下实施意见。
一、充分认识加强班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的引领者，是推进素质教育的重要力量。
新形势下，随着我省教育改革发展步伐的不断加快，各种新情况、新问题不断涌现，加之中小学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，班主任工作面临着新的挑战，班主任也被赋予更多的角色和任务。
要充分认识加强班主任工作的重要性和必要性，努力建设一支适应当前教育加速发展需要的高素质强能力的班主任队伍。
二、加强班主任工作体制机制创新（一）完善班主任任职资格及聘任制。
各地要结合地方实际，完善班主任任职资格制度，明确班主任任职资格条件。
制定符合本地（校）实际的班主任选聘条件、程序和任职期限及任免方法，确保选聘工作的公正、公开和透明。
探索实行首席班主任制度，积极开展班主任“导师帮带”活动，鼓励新聘教师、年轻教师以实习班主任、副班主任或班主任助理等形式参与班级管理，完善班主任梯队结构，加大班主任后备人员培养。
（二）建立班主任工作激励机制。
各级要设立专项经费，用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。
要进一步完善班主任津贴发放办法。
要将班主任工作记入工作量，将班主任工作经历及实绩与职称评聘、年度考核、表彰奖励等结合起来，对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，在进修培训、提拔任用、评优评特等方面优先考虑。
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
７．积极完 善 班 主 任 岗 位 培 训 制 度 。为提高我县班主任队伍的整体素质和工 作水平，根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》的文 件精神，我县将进一步完善中小学班主任岗位培训制度，全面启动中小学班主任 培训计划。一方面健全班主任职前培训工作，重点理顺《赣榆县中小学班主任培 训合格证》、《赣榆县中小学班主任工作任职资格证》两证的培训和考核体制； 另一方面完善班主任职后培训工作，主要做好班主任教师的岗位培训、年度考核 及《任职资格证》三年一度的换证培训工作。各学校要结合自身实际，制定好本 校的班主任培训计划，在确保完成培训任务的前提下，积极探索“班主任导师制” 等多种班主任校本培训新模式。各学校要建立班主任培训管理档案和管理制度， 并以此作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
５．积极探索中小学班主任职级管理制度。为进一步规范我县班主任队伍建 设，实施科学化管理，充分调动起班主任工作的积极性和主动性，各校可根据本 单位实际情况制定班主任职级管理制度，管理制度可以将班主任职级划分为三级 （一级、二级、三级）或不同的“星级”，实行分级聘任的办法。聘任、管理由 单位自主执行。班主任职级的认定可从班主任任职年限、年度考核等级、工作业
关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_
关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_潍坊市坊子区教育和体育局文件坊教体字〔2020〕52号关于印发《关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见》的通知各学区、中小学校、局机关有关科室：为落实立德树人根本任务，打造教育强区，建设一支热爱学生、忠于职守、勇于担当、业务精良的班主任队伍，现将《关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见》印发给你们，请认真贯彻执行。
各学区、局机关有关科室要结合各自实际，制定具体推进措施，确保目标任务如期完成。
潍坊市坊子区教育和体育局2020年10月10日关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见班主任是学校班级教育工作的组织者和管理者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，实施教育教学工作计划，促进学生健康成长的骨干力量。
为落实立德树人根本任务，打造教育强区，建设一支热爱学生、忠于职守、业务精良的班主任队伍，根据我区实际，制定本意见。
一、指导思想坚持立德树人的工作方针，建立健全班主任的选拔、培养、使用、考核等有利于班主任成长的工作机制，建设一支素质优良、开拓创新的高水平班主任队伍，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，推动全区教育教学高质量发展。
二、基本原则（一）目标导向原则。
班级管理工作过程中，要坚持把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的培养和形成，引导学生培养健全、独立的人格。
建立长期和阶段性班级工作目标，突出主题，形成特色。
学生各个学科的学习要有目标，学生个人的全面协调发展也要有目标。
（二）面向全体原则。
班主任要关注每一个学生，引导、帮助每一个学生健康发展，精心设计成长方案，提供心理咨询，为每一个学生的终身发展奠定基础。
（三）全面发展原则。
坚持以人为本，关心爱护学生，平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。
注重培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的才能。
关于进一步加强中小学班主任工作的意见
关于进一步加强中小学班主任工作的意见1. 引言班主任是中小学教育中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。
然而，随着社会快速发展和学生问题多样化的挑战，中小学班主任工作面临着一系列新的困难和挑战。
为了进一步加强中小学班主任工作，提高教育质量，本文提出几点意见。
2. 优化班主任培训机制中小学班主任承担着辅导学生、管理班级、与家长沟通等多重角色。
因此，针对这些具体任务的培训是必要的。
建议：•加强班主任培训的专业性，将其作为中小学教师培训的重要一环；•设立班主任培训课程，包括班级管理、学生心理辅导、家校合作等内容；•鼓励班主任参加相关培训活动并提供相应的培训经费。
3. 加强班主任团队建设班级的管理工作需要班主任与其他教师密切配合，形成一个高效的班级管理团队。
为此，建议：•加强班主任与其他教师的沟通和协作，形成有效的工作合力；•开展团队建设活动，增强班级管理团队的凝聚力和协作意识；•成立班主任教研组，促进教学经验和管理经验的交流与分享。
4. 提供必要的工作支持与资源保障为了更好地开展班主任工作，有必要提供一定的工作支持和资源保障。
以下是一些建议：•提供班主任工作所需的办公设备和教学资源；•配备专门的班主任办公室，提供良好的工作环境；•每年对班主任进行绩效评估，确保工作的公正性和透明度。
5. 加强班主任与家长的沟通与合作家校合作是中小学教育的重要方面，而班主任是家校沟通的重要纽带。
为了加强班主任与家长的沟通与合作，建议：•定期组织家长会议，及时向家长介绍班级工作和学生情况；•开通班级微信群或学校教育平台，便于班主任、家长和学生之间的沟通和交流；•加强家校合作的宣传与推广，鼓励家长积极参与班级活动。
6. 加强学生心理健康教育中小学生的心理健康问题日益突出，班主任应承担起相应的责任。
为了加强学生心理健康教育，提供必要的帮助和支持，建议：•为班主任提供专业的学生心理健康教育培训，增强其心理辅导能力；•在学校开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供必要的帮助和支持；•加强与心理健康专业机构的合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。
关于改进和加强班主任工作的意见
关于改进和加强班主任工作的意见为加强班主任队伍的建设与管理，充分发挥班主任在教书育人中的重要作用，促进学校教育教学质量的稳步提高，特提出如下意见。
一、切实做好班主任的选聘工作各级部必须把班主任的选聘工作作为班主任队伍建设的首要环节来抓，把好关，选准人，用对人。
选聘班主任时，要坚持标准，重视班主任基本素质的认定与考核。
㈠、班主任必须具备的基本素质1、有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热衷班级工作。
遵纪守法，师德高尚，乐于奉献，尽职尽责。
2、教学基本功扎实，学科教学能力过硬，在学生中有较高的威信。
3、以身作则，作风正派，言行规范，衣着得体。
4、勤于学习，善于积累，能不断进行思考和总结，有较高的教育学、心理学素养，社会、人文科学素质和健全的班主任人格。
5、善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。
坚持正确的价值观，不迎合、迁就学生错误的价值取向，能真正起到导师的作用，遇事果断，处理问题及时得当。
6、能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。
㈡、班主任的产生应通过公开竞聘程序班主任每学年选聘一次。
通过自愿报名、审核筛选后提出并公示侯选人名单，再经一定的公开竞聘程序，由学部办公会审查确定上岗人选，报校长室存档备案。
为加强班主任后备力量建设，培养青年教师，各学部可以根据自身特点，选定部分青年教师任见习班主任，与经验丰富的中年骨干教师师徒结队，实行传、帮、带。
班主任聘期内因工作需要或其他特殊事由可进行调整。
对不能履行班主任职责，玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的，学部主任有权适时予以解聘。
二、明确班主任的岗位职责班主任职责的核心是育人。
班主任老师要廉洁从教，以身作则，在思想、道德、行为、仪表等方面都能做学生的表率。
要通过踏实、细致、卓有成效的工作，努力为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神和实践能力、有强烈的责任意识的公民。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育体制的改革和社会发展的变化，中小学班主任工作的重要性越来越被人们所重视。
作为学校教育管理的重要一环，班主任承担着培养学生综合素质、培养学生良好的行为习惯以及促进学生全面发展的重要责任。
为了进一步推动中小学班主任工作的质量和效益，我们制定了本实施意见，以加强中小学班主任工作。
二、总体目标本实施意见的总体目标是加强中小学班主任工作，提高班主任的专业素质和工作能力，实现学生全面发展和教育品质的提升。
三、具体措施为实现上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 加强班主任的专业培训为了提高班主任的教育教学理论水平和专业能力，我们将加强班主任的专业培训。
具体措施包括： - 组织班主任参加教育教学理论培训和实践经验交流活动，提高班主任的教学水平和教育教学能力； - 鼓励班主任参加教育心理学等相关学科的学习，提升班主任的心理辅导能力； - 组织班主任参加学科教学研讨活动，促进班主任与学科教师的合作，提高班主任在学科教学方面的专业素养。
2. 完善班主任工作机制为了提高班主任工作效率和质量，我们将完善班主任工作机制。
具体措施包括：- 健全班主任工作指导制度和工作流程，明确班主任的工作任务和责任； - 加强学校与家长的沟通和协作，形成良好的家校合作机制，共同关心和关爱学生； - 提供班主任工作所需的必要资源和支持，确保班主任的工作顺利开展； - 加强班主任和班级管理团队的沟通和合作，形成班主任与辅导员、年级主任等的合力。
3. 强化班主任的学生管理能力为了提高班主任的学生管理能力，我们将加强对班主任的学生管理培训。
具体措施包括： - 加强对班主任的学生行为管理培训，提高班主任处理学生纪律问题的能力； - 加强对班主任的学生心理辅导培训，提高班主任应对学生心理问题的能力；- 鼓励班主任参加学生发展相关的培训和研讨活动，提升班主任的学生发展指导能力。
4. 加强班主任的职业发展机制为了提高班主任的职业发展机制，我们将加强班主任的职业发展支持。
班主任工作优化建议
班主任工作优化建议在学校的教育管理体系中，班主任是承担着对学生全面教育管理工作的重要角色。
作为一名优秀的班主任，需要具备良好的组织、管理与沟通能力，以及对学生的关心和关爱。
本文将提出一些建议，以优化班主任的工作。
一、加强教育理念与方法的更新班主任在日常教育管理工作中，应不断更新教育理念与方法，以适应时代变化和学生群体的需求。
可以通过参加教育研讨会、开展学习小组、阅读教育专业书籍等方式，提高自身的教育水平和专业素养。
只有不断学习进步，才能更好地引导学生成长。
二、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，班主任应加强与家长的联系与沟通。
定期召开家长会，及时反馈学生在学校的表现和问题，征求家长的意见和建议。
同时，班主任可以鼓励家长参与学校活动和课程辅导，增进孩子们和家长之间的了解与信任。
三、建立有效的学生管理制度班主任可以制定一套科学、合理的学生管理制度，包括早晚自习、作业布置、课堂纪律等方面。
通过落实制度，培养学生的自律能力和责任心，形成良好的学习与生活习惯。
同时，班主任还应及时跟进学生的表现，关注他们的成绩、情绪和行为变化，帮助他们解决问题。
四、关注学生的心理健康班主任应关注学生的心理健康，及时发现和帮助解决学生的心理问题。
可以组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助学生正确处理各种情绪和压力。
此外，班主任还应与学校的心理辅导员紧密合作，共同关心学生的成长。
五、加强学生自主发展和综合素质教育除了关注学生的学习成绩，班主任还应注重培养学生的综合素质和自主发展能力。
可以组织丰富多彩的校园活动，如社团组织、艺术展示、实践体验等，提供学生展示才能和发挥特长的机会。
同时，班主任也要激发学生的学习动力，引导他们树立正确的人生目标和价值观。
总结：作为一名班主任，要做到全面优化工作，需要不断提升自身的教育理念与方法，加强家校合作，建立有效的学生管理制度，关注学生的心理健康，加强学生的自主发展和综合素质教育。
关于进一步加强班主任工作的意见精编版
关于进一步加强班主任工作的意见一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面落实国务院、教育部、市区教育局文件精神，围绕区教育局《关于加强班主任工作的意见》、《中小学班主任工作暂行规定》，结合我校的培养目标，全面提高班主任队伍素质，提高教育管理水平，加强班主任专业化进程，建立、健全班主任培养、选拔、使用的管理机制，打造一支素质优良富有创新活力的新时代职专班主任队伍，特制定该意见。
二、具体实施措施（一）、改革班主任工作内容和方式班主任要主动加强师德修养、模范遵守教师职业道德，强化职能意识，体现创新教育基本特征，树立正确人才质量观，遵循学生身心成长规律，以学生能力发展为重点，充分体现学生的主体地位。
把班级建设放到突出位置，引导学生自主管理，培养学生的合作精神和职业能力，全面提高学生综合素质。
（二）、创建班主任专业化管理模式制定班主任专业发展规划，学校政教处负责班主任管理工作，下设年级部，全面开展学生管理工作，每周五召开班主任例会，总结、交流、探讨班级管理工作；落实《班主任工作考核细则》、《班级量化管理办法》，并定期组织班主任观摩学习优秀班主任管理经验；定期评选“十佳”优秀班主任；定期检查班主任工作手册、综合考察班主任工作、定期开展任课教师测评任教班级、召开学生代表座谈会及开展各类班级活动评比活动，做到制度化、专业化。
（三）、逐步实行班主任聘任制根据教育局文件精神，充分发挥优秀班主任辐射带动作用，结合学校实际，面向全体教师公开竞争班主任岗位，择优选聘，构建素质优良的班主任队伍。
（四）、建立健全完善班主任在职培训机制、自我发展机制建立班主任岗前培训、岗位培训、优秀班主任专业培训制度，开展多种层次的业务学习，以提高班主任的业务素质，对30岁以下的班主任教师实行定向培养，采取“集中辅导----参观学习----介绍经验----岗位练功”的培训模式，组织学习《班主任123》、《我的班主任工作》、《班主任工作漫谈》、《让每一位班主任都学会科学建设班集体丛书》等书目和《中小学班主任工作条例》，进一步提高年轻班主任的基本素质和工作能力，逐步建立、完善班主任发展档案，作为年度考核、评先评优的主要依据。
关于进一步加强班主任工作的实施意见
附件：关于进一步加强班主任工作的实施意见 根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号），以及中共江苏省委2005年8月21日印发的《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神，结合我校实际情况，现就进一步加强班主任工作提出如下意见：一、班主任工作的重要意义班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
二、班主任的选聘与管理（一）班主任的选聘每个学生班级配备1名班主任。
担任班主任工作是每个教师（干部）应尽的职责，每个教师（干部）原则上只担任一个班级的班主任，聘期原则上为4年。
班主任的选聘工作由二级学院（中心）负责。
选聘结果报学生工作部（处）备案。
（二）选聘条件1.政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针和学校的各项规章制度，坚决维护党和国家的利益及学校稳定。
2.具有较强的事业心、责任感和奉献精神，具有一定的组织管理能力，群众工作能力以及语言和文字表达能力。
品行端正，身心健康，关心热爱学生，善于做大学生的思想政治教育。
（三）班主任的管理班主任的管理工作在学校党委的统一领导下，由学生工作部（处）进行宏观管理和指导，由二级学院（中心）实施具体领导和管理。
二级学院（中心）要高度重视班主任队伍建设，做好规划，加强领导，精心培养，悉心指导。
二级学院（中心）要建立班主任例会制度。
每月至少召开一次班主任会议，通过例会统一思想，总结、交流、研讨、布置工作，不断提高班主任工作制度化、规范化、科学化水平。
三、班主任的主要工作职责1、抓好班级建设。
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.06.04•【文号】教基[2006]13号•【施行日期】2006.06.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（教基（2006）13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。
加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。
长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。
广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。
但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》，深入研究中小学班主任工作中面临的新形势、新情况、新问题，建立健全班主任工作的科学管理制度，努力建设一支具有创新精神、热爱学生、精通管理、勇于负责、充满活力的班主任工作队伍，现就加强我县中小学班主任工作提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、高度认识加强和改进班主任工作的重要性和紧迫性1.认识加强班主任工作的重要性。
班主任是学校一线教育的骨干力量，他不仅是学校教育思想的“传道者”，也是班集体建设和班级工作开展的组织者，更是衔接学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的核心枢纽。
班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响到中小学生的全面发展。
做班主任和授课一样都是学校的“主业”，班主任队伍建设和任课教师队伍建设同等重要。
2.认识加强班主任工作的紧迫性。
各校要认清形势，把握班主任工作的重点、难点。
从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、责任与待遇反差过大等现象。
从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。
二、进一步健全班主任队伍的建设和管理制度，规范班主任队伍管理3.积极推行校长负责的中小学班主任领导体制。
一要高度重视班主任工作的组织建设。
建立并逐步完善校长任组长、分管领导具体负责的班主任领导体制，积极创造有利条件，为班主任工作提供工作支持和经费保障。
学校应定期召开班主任例会，研究指导工作，建立健全班主任工作专题档案库，逐步形成具有本校特色的班主任工作管理体系和管理理论。
二要不断优化班主任的队伍结构。
各校可挑选经验丰富的优秀班主任担任学校“首席班主任”，具体负责校本培训等工作。
在配备班主任时，尽量做到每个年级段都有不同年龄、性格的班主任合理搭配,并积极鼓励和培养青年教师担任班主任工作。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见 (3)
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育改革的不断深化和中小学教育质量的提升，中小学班主任工作承担着越来越重要的责任。
班主任既是学生的“第二个家长”，也是学校与家长之间的重要桥梁。
中小学班主任工作的好坏直接关系到学生的健康发展和学校的整体形象，因此进一步加强中小学班主任工作具有重要的意义。
二、目标和原则1. 目标进一步加强中小学班主任工作的目标是打造一支高素质、专业化、负责任的班主任队伍，为学生提供全方位的教育指导和服务，促进学生全面发展。
2. 原则进一步加强中小学班主任工作的实施应遵循以下原则：•以学生发展为中心，关注学生身心健康；•注重班主任队伍建设，提高班主任的专业素养；•加强家校合作，形成良好的育人合力；•优化工作机制，提高工作效率；•坚持定期评估和优化改进。
三、具体措施1. 加强班主任队伍建设1.1 提高班主任的专业素养和教育教学水平，通过定期组织培训、研讨会等方式，帮助班主任不断提高教学技能和育人能力。
1.2 定期对班主任进行考核评估，针对问题制定个性化培训计划，并加大激励措施，激发班主任的工作热情和创新能力。
1.3 出台相关政策，提升班主任的社会地位和待遇，增加班主任的职业吸引力，吸引更多优秀人才从事班主任工作。
2. 加强家校合作2.1 建立健全学校与家长的沟通渠道，定期召开家长会、家长讲座等活动，及时反馈学生的学习和成长情况，让家长参与学生的教育管理。
2.2 鼓励班主任主动与家长交流，了解学生的家庭背景和特点，积极引导家长正确教育孩子，形成学校、家庭和社会的良好育人环境。
2.3 加强家庭教育指导，组织家长培训班，提供家庭教育知识和方法，提高家长的教育水平和育儿意识。
3. 优化工作机制3.1 建立完善班主任工作制度和规范，明确班主任的职责和权力，提高工作的规范化和科学化程度。
3.2 加强学生学业和心理辅导工作，配备专业化的辅导员，提供个性化的学业和心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。
教师对班主任工作计划意见
教师对班主任工作计划意见尊敬的各位老师：在日常教学工作中，班主任是学生成长成才道路上的引路人和朋友，也是校园管理工作的重要一环。
为了更好地开展班主任工作，提高班级管理水平和促进学生全面发展，我们一起制定了班主任工作计划。
在此，我谨向大家分享我对这份工作计划的一些意见和建议。
首先，对于班级管理工作，我认为班主任应该注重以下几个方面：1. 建立良好的班级管理机制。
作为班主任，应该了解学校的管理制度，配合学校领导做好各项管理工作，保证学校的正常秩序。
2. 关注学生综合素质发展。
班主任应该通过多种方式了解学生，关注学生的学习、生活、情绪等方面的问题，及时发现和解决学生的困难和问题，促进其全面发展。
3. 增强班级凝聚力和团队意识。
班主任应该通过举办各种班级活动和组织班会等形式，增强班级的集体意识和凝聚力，营造良好的班级氛围。
4. 积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任应该引导学生正确处理人际关系，树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康成长。
其次，对于学生学业管理，我认为班主任应该做好以下工作：1. 关注学生的学习动态。
班主任应该及时了解学生的学习情况，发现学生学习上存在的问题，帮助学生制定合理的学习计划和调整学习方法。
2. 提高学生学习兴趣和学习能力。
班主任应该通过多种途径激发学生学习的兴趣，提高学生的学习能力，帮助学生树立自主学习的意识。
3. 关注学生心理健康。
在学习管理过程中，班主任应该关注学生心理健康情况，关注学生的心理发展，及时发现和解决学生的心理问题。
最后，对于家校合作，班主任应该积极与家长开展有效的沟通和合作，促进学生全面发展。
班主任应该与家长建立良好的关系，及时了解学生在家庭中的表现，与家长共同关注学生综合发展，促进学生健康成长。
总之，班主任工作计划是班主任工作的一份重要工作指导，同时也是班主任工作的重要依据。
我对这份工作计划充满信心，相信通过我们的不懈努力，一定能够更好地开展班主任工作，促进学生全面发展。
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。
加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。
长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。
广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。
但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
二、进一步明确中小学班主任的工作职责中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。
要做好中小学生的教育引导工作。
认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、统一思想，提高对班主任工作重要性的认识（一）各县（市、区）教育主管部门和中小学要高度重视班主任工作，要充分认识到班主任在加强和改进学校德育工作中的重要作用，增强工作紧迫感和责任感，加强和改进班主任工作，关心班主任学习和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。
（二）各县（市、区）教育主管部门和中小学要认清形势，把握班主任工作的重点，解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。
从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、待遇有待提高等。
从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。
二、加强领导，为班主任工作提供支持和保障（三）各县（市、区）教育主管部门要加强对班主任工作的领导，重视班主任队伍建设，要加强对班主任工作的督导力度。
创造有利条件，为班主任开展工作提供支持和保障。
（四）各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组，具体负责对班主任的考核聘任。
学校党政主要负责人，要承担起相应责任，对班主任队伍建设进行统筹规划、完善制度、健全机制，并纳入学校发展的总体规划。
三、完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制（五）各县（市、区）教育主管部门要完善班主任任职资格制度，明确班主任的基本条件。
中小学班主任应该具备的基本条件是：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业；（2）坚持科学发展观，具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性；（3）师德高尚，爱生敬业，为人师表，责任心强；（4）有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规；（5）有较强的组织管理和协调能力；（6）尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进学生全面发展；（7）必须有一定的教育教学工作经历。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见近年来，中小学班主任工作的重要性日益凸显。
作为教育工作的重要组成部分，班主任是学生成长成才的重要引导者和保障者。
为进一步加强中小学班主任工作，以下是一些实施意见：1. 提高班主任素养：加强班主任的培训和能力提升，提高其专业素养，包括教育心理学、学科知识、沟通技巧等方面的训练。
同时，提供情绪管理、团队管理等方面的培训，使得班主任能够更好地应对学生和家长的需求。
2. 引入示范班主任制度：设立示范班主任岗位，从优秀的班主任中选拔，让他们发挥带头作用，帮助其他班主任提升工作水平。
并通过组织交流讲座、座谈会等形式，促进班主任之间的经验交流与学习。
3. 建立班级管理制度：制定班级管理制度，明确班主任的职责和权力，健全各项管理规定和流程，确保对学生的日常管理能够得到有效的落实。
加强与班级每位学生的定期沟通，了解学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题。
4. 加强与家长的沟通：建立有效的家校沟通机制，定期进行家长会、家访等活动，及时了解孩子在家庭中的情况和教育需求，与家长共同协作，促进孩子的全面发展。
倡导家校合作，鼓励家长积极参与学校的各项活动。
5. 关注学生心理健康：班主任要重视学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的学习和生活中存在的心理困扰。
建立学生心理疏导室，提供专业的心理辅导服务，以帮助学生建立健康的人格和心理素质。
6. 推进班级教育改革：鼓励班主任在班级教育中创新实践，引入适合班级特点和学生需求的教育手段和方法。
积极开展班级文化建设，促进学生的全面发展和个性成长。
综上所述，加强中小学班主任工作需要多方面的努力，包括提高班主任素养、建立班级管理制度、加强与家长沟通、关注学生心理健康等。
只有不断改进和完善班主任工作，才能更好地服务于学生的成长和发展。
关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_
关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校加强班主任队伍建设的重要载体，旨在搭建一个交流、学习、研究的平台，以提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批教育教学能手、管理精英，推动我校教育教学质量的持续提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员应实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育教学服务。
具体包括：a. 提升班主任的教育理论水平和实践能力；b. 促进班主任之间的经验交流和分享；c. 探索班主任工作的新方法、新途径，推动班主任工作创新。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定班主任选拔、培养、评价、激励机制；b. 构建班主任专业成长路径，推动班主任队伍的专业化、规范化发展；c. 加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 促进名班主任的专业成长，使其成为教育教学的标杆和引领者；b. 通过名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业素养；c. 推广名班主任的成功经验，促进教育教学改革和发展。
在此基础上，名班主任工作室将充分发挥其示范、引领、辐射作用，为我校班主任队伍建设贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，热爱班主任工作；（2）具有扎实的教育教学基本功，较强的教育教学能力和研究能力；（3）具有团队合作精神，善于学习、交流、分享，能主动承担工作室的各项工作；（4）具备一定的班主任工作经验，有志于在班主任岗位上取得优异成绩；（5）积极参与教育教学改革，有创新意识，勇于实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升班主任的理论水平和实践能力，使其具备先进的教育理念和教学方法；（2）培养班主任的教育科研能力，能独立或参与课题研究，为教育教学改革提供实践经验和理论支撑；（3）提高班主任的班级管理和学生引导能力，使其成为学生成长道路上的良师益友；（4）通过专业成长，使工作室成员在班主任岗位上取得优异成绩，成为名班主任。
广州市教育局办公室转发教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的通知
广州市教育局办公室转发教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2006.08.02•【字号】穗教办转[2006]117号•【施行日期】2006.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广州市教育局办公室转发教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的通知（穗教办转[2006]117号）各区、县级市教育局，各中等职业学校，局属各学校：现将《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）转发给你们，并结合我市实际，提出以下意见，请一并贯彻执行。
一、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》是我市实施“中小学班主任能力建设计划”的重要依据，各级教育行政部门和中小学校要组织全体教师认真学习，充分认识加强中小学班主任工作的重要意义，进一步明确班主任的工作职责；要认真做好中小学班主任的选聘和培训工作，制订和完善促进班主任工作的政策措施，切实为加强中小学班主任工作提供保障。
二、各级教育行政部门和中小学校要按照省教育厅制定的《关于广东省中小学班主任能力建设计划的实施意见》（粤教思〔2006〕10号）、市教育局《关于印发＜广州市中小学班主任培训工作指导意见＞的通知》（穗教思政〔2005〕23号）的要求，认真做好培训中小学班主任工作，培养省、市、县（区）“名班主任”，开设班主任工作重点、难点、热点问题论坛，总结交流班主任工作经验，树立优秀班主任先进典型等项工作，切实加强中小学班主任工作。
三、各级教育行政部门可根据教育部、省、市有关中小学班主任工作的文件和省教育厅《关于印发广东省中小学名班主任培养对象培养工作方案的通知》（粤教思〔2006〕37号，见附件1）、《关于广东省中小学名班主任培养对象评审结果的通知》（粤教思〔2006〕43号，见附件2）的精神，结合本地区实际，会同有关部门制订和完善加强中小学班主任工作的具体实施意见。
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分）
1.严格考勤，督促
班级学生按时上
课，无迟到、早
考勤 （5 分）
退、旷课现象，出 勤率不低于98%。 （3分） 2.严格考勤，督促
查班级考核记录。 查班级考勤记录。
学生积极参加院、 系组织的各项教育 活动。（2分）
1.班级工作计划中
有学风建设内容。
（2分）
2.与任课教师交流
学生课堂学习情
况。（3分）
一、根据学院学生工作“院系两级管理，院为
主导，系为主体”的原则，学院班主任继续实行以 系为主的管理模式，各系依据班级情况负责班主任 的聘任、日常管理和考核工作。班主任津贴按每生 每月6元核拨。各系根据本系工作实际，结合本办 法，制定具体考核发放办法，报学生处备案。
二、班主任津贴每学期按4.5个月计算，逐月 考核发放。每月最后一天各系将本系班主任各项工 作评价及津贴考核发放表报-----处，由----处汇总 审核，报领导审批后，由计财处发放。
十三、在每学年班主任工作考核中，班主任工作 考核结果每月位于本系班级工作考核末位，解聘其 班主任资格。
十四、学生处会同各系每学期分年级对班主任进 行一次评议，评议结果位于本系同年级末位的班主 任，扣发半个月津贴/班，并由学生处会同所在系对 其进行工作谈话。
附件2：
酒泉职业技术学院一、二年级班主任考核标准
十一、坚持班主任谈话教育制度。每学期应对学 生干部、受表彰的学生、受处分的学生、有各种困 难和问题的学生，每人进行不少于1次的谈话，对有 心理障碍等问题的学生不少于3次谈话，并做好记 录。
十二、凡学生有重大违纪事件、发生重大事故、 违纪率超过2%、班会、谈话、值班制度坚持不好、 学生考试过关率达不到学院要求之一者，实行班主 任评优一票否决制。
1、 加强班主任工作的重要性 班主任是学院从事学生思想政治教育和日常管 理、服务工作的骨干力量，是学生健康成长的指导者 和引路人。对学生的日常教育、管理与服务要靠教育 者循循善诱去启迪学生的心灵，更要靠班主任的自身 素质和形象来感染、影响学生，起到表率和典范作
用。因此，要像重视教师队伍一样重视班主任的聘 选、任用、培训和管理与考核，加强班主任工作作风 建设，对于全面贯彻执行学院的各项规章制度，把学 生的日常教育、管理与服务工作的各项任务落实到实 处，培养合格的毕业生，具有十分重要的意义。 近年来，随着学院发展壮大，内涵建设的不断完善， 学生人数的不断增加，教学任务也日益繁重，班主任在担 负学生思想政治教育与日常管理工作的同时承担着大量的 教学任务，使得班主任的精力更加分散，部分班主任没有 时间深入学生中，将大量的工作交给学生干部去做，造成 班主任的工作成效远远达不到学院对班主任的工作要求。 甚至，少数班主任不是出于对学生工作的热爱和负责而从 事班主任工作，而是为了晋升职称的需要才从事班主任工 作，因而对所从事的班主任工作缺乏责任感、事业心和奉 献精神。实践证明，目前学院班主任的工作已不能适应新 形势下学院学生思想政治教育和日常管理与服务工作的需 要。为了继续坚持“以大爱之心关怀每一位学生”和“教 学为中心”的理念，切实提高学生思想政治教育和日常管 理工作的质量，加大学生思想政治工作和日常管理工作的 力度，学院将进一步加强班主任工作的管理和考核，促进
八、加强学生安全教育和安全防范，防止意外事 件发生。凡班级学生发生重大安全责任事故，扣除 班主任津贴50元/人次及至当月全部津贴。
九、一年级班主任必须组织好本班学生在规定的 教室上晚自习，严格学生的考勤，保证学生出勤率 在95%以上，经检查自习纪律差或出勤率不达标者， 当月扣除班主任津贴30元。
十、经学院各级值班人员检查，学生在校园内抽 烟、酗酒、赌博、破坏公物、乱扔垃圾、扰乱正常 教学秩序等行为者，视情节扣发班主任津贴10元/人 次及至当月全部津贴。
工作。 2．建立和完善监督检查机制。一是学生处的
检查、监督。学生处要加强对各系班主任工作的检 查和监督，督促各系班主任培训计划和各项教育管 理工作的落实。二是各系党总支的检查、管理。各 系要加强对本系班主任工作的检查和管理，督促其 认真履行工作职责。三是学生监督体系。通过设置 学生信息反馈信箱，实行问卷调查和学生接待日制 度，召开座谈会，填写量化考核表等措施，倾听学 生的意见，接受学生的监督。
班主任工作 工作标准（参考
内容
分）
考核内容
得分
1．班级工作计划中
有安排理想信念教
育相关内容。（2
分）
2.引导学生树立正
理想 信念 教育 （9 分）
确的人生观和荣辱 观，班级学生政治 思想状况好。（2 分） 3.对学生进行爱国 主义教育、法制观
查工作计划。 查
工作成效。
查班
级学生中违法、违纪、
安全行为等情况，每月
3．心理健康教育及管理。充分调动学生干部 的积极性，深入宿舍内部了解本班学生的思想倾
向，发现问题，在学院心理教研室老师的协助下及 时进行疏导，建立学生心理健康档案，对有心理障 碍的学生重点跟踪教育；做好顶岗实习学生和从企 业返校学生的思想教育和心理疏导工作。
4．学风建设。对学生进行学习指导，帮助学 生明确学习目标，改善学习方法，促进学习进步， 培养学生的科学精神与创新能力。
查相关记录。
1.重点关注班级中
有特殊病史、心理
疾病及特困学生的
学习生活情况，并
建有信息档案。（2
心理 健康 教育 （6 分）
分）
2.每周有针对性的 查信息档案和工作记
开展谈话活动1人次 录。
查工作
以期组织学生进
行集体心理辅导或
相关活动，缓解精
神压力，避免异常
情况的发生。（2
6.资助管理及服务。充分了解学生的家庭经济 状况，实时召开班会，做好家庭经济困难学生认定 和管理，落实好经济困难学生的资助及勤工助学工
作。注重资助政策宣传与诚信教育，建立健全学生 信用档案工作。
6．毕业生就业。健全和完善班级就业信息员 制度，确保企业用人信息畅通；实时召开班会，进 行专门的就业教育，帮助学生树立正确的就业观； 对于就业期望不实际、就业不积极的学生进行谈话 说服教育。
3.开展学生日常行 为规范及遵守校纪 校规、遵纪守法教 育、（2分）
查相关的记录。 查违犯校纪、校规学生 人数，扣1分/人次。 查相关记录。
分）
4.开展各种教育活 动，引导学生养成 良好的心理品质和 自尊、自爱、自 律、自强的品格， 培养增强学生克服 困难，经受考验， 承受挫折的能力。 （2分） 5.利用班会引导学 生文明上网，抵御 各种不良信息诱 惑。（2分）
三、班主任必须负责制定班级工作计划，并于 每学期开学后第二周周末交所在系备查，未按时完 成工作计划的，扣除班主任津贴50元/班。
四、班主任必须每周组织召开一次班会，总结工 作，分析问题，对学生进行教育和管理，并做好每 次班会记录。每月少开1次扣除津贴20元，少开2次 扣除50元，少开3次扣除100元，每月未开班会者扣 除班主任当月全部津贴。
主任工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大 限度的调动班主任工作的积极性和创造性。
附件： 1、 酒泉职业技术学院班主任津贴考核发放
暂行办法 2、 酒泉职业技术学院一、二年级班主任工
作考核标准 3、 酒泉职业技术学院三年级班主任工作考
核标准
附件1： 酒泉职业技术学院
班主任津贴考核发放暂行办法
为了进一步加强学院班主任队伍建设，充分调动广 大班主任的工作积极性，增强工作的责任心和使命 感，发挥班主任在学生教育、管理、服务工作中的 重要作用，促进学生工作上水平、上台阶，特制定 本办法。
2．安全教育及管理。定期召开班级安全会 议，强调安全注意事项，进行安全教育；充分调动 学生干部的积极性，深入学生宿舍内部检查安全隐 患，发现问题，及时排除；组织活动时做好活动前 的安全教育和活动中的安全管理工作，在活动中如 有受伤现象发生，班主任有责任采取及时的急救措 施；做好本班外出顶岗实习学生安全教育及管理工 作。
学生教育、管理与服务工作上水平，上台阶。 二、班主任工作的内容 1．思想政治教育。坚持“育人为本，德育为
先”的教育方针，在学生中紧紧围绕爱国主义教 育、理想信念教育、公民道德教育、诚实守信教育 等方面组织开展教育活动，注重新生入学教育、毕 业生离校、学生军训、资助保险等相关工作，经常 地与学生谈心，及时了解学生思想动态，注重运用 各种载体，创新工作方法，拓展工作途径，提高工 作的针对性和实效性。
情况属实的，扣5分/ 次。
6.按要求做好学生
综合测评，评优奖
励工作。（5分）
1.组织班级学生积
极参加系、学院或
扣1分/人次。
念教育、安全常识
教育、职业道德教
育、诚信教育和感
恩教育活动。（5
分）
1.日常学习、生活
中班级学生能够尊
敬老师，主动参加
义工、参加公益活
动等。（2分）
2.班级学生在校园
内无吸烟、酗酒、
赌博、破坏公物、
乱扔垃圾、扰乱正
常教学秩序、扰乱
正常就寝秩序情
况。（2分）
思想 教育 （25 分）
思想 道德 建设 （10
五、班主任每周必须两次以上深入学生宿舍、 班级检查本班学生的纪律和卫生情况，了解学生学 习、生活情况，并在本系学生公寓中签名登记，缺1
次扣除班主任津贴20元。 六、加强学生日常行为规范及校纪校规教育，防
范学生违法违纪行为。所带班学生受记过及以上处 分1人次，扣除当月班主任津贴20元。
七、严格学生请假制度，严禁学生包夜上网，夜 不归宿，查处1人次扣除班主任津贴20元（学生工作 过程考核中扣所在系1分/人次），严禁学生校外私 租民房居住，查出一人次扣除班主任津贴20元（学 生工作过程考核中扣所在系1分/人次）。
3．建立和完善考核奖惩机制 （1）制定班主任工作考核标准及班主任津贴 考核发放（暂行）办法，考核结果与职称聘任、奖 惩、晋级等挂钩。（见附件。附件是学院考核各系 班主任工作的依据，各系可根据本系工作实际，结 合进一步加强班主任工作的意见，制定符合本系实 际的班主任工作具体考核办法和班主任考核标准） （2）建立健全班主任工作的激励和保障机 制，努力创造良好的政策环境，工作环境和生活环 境，政治上爱护、工作上支持、生活上关心，使班