【精品】2019年部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教学反思
统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一
统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一在教授《统编三年级语文下昆虫备忘录》这一课时时，我主要采用了讲授、讨论和互动等多种教学方法。
通过这节课的实施，我对教学效果进行了反思和总结。
首先，这堂课我主要采用了讲授的教学方法。
我通过图片和文字的展示，介绍了昆虫的特点、分类和生活习性等基础知识。
通过讲授，学生了解到不同种类的昆虫拥有不同的形态和特征，增强了他们对昆虫的认知和兴趣。
然而，我在课堂中发现有些学生对于抽象的概念难以理解，对于一些具体的例子也缺乏实际感知。
这说明我在讲解内容上需要更贴近学生的生活，更加具体地描述和解释昆虫的特征和生活习性。
其次，我注重了课堂中的互动和讨论环节。
通过提问学生，我鼓励了学生对昆虫的观察和思考。
然而，我注意到有些学生在回答问题时不够积极主动，有些问题回答不准确。
这可能是因为我提问的问题难度过大，或者是学生缺乏自信心。
为了改善这种情况，我应该提出一些开放性的问题，让学生有更多的思考和表达空间，同时给予学生更多的鼓励和肯定，以激发他们积极参与课堂讨论的主动性。
另外，为了增加学生对昆虫的实际感知，我在课堂中进行了一些实践活动。
例如，我组织学生到校园或室内的花坛中观察昆虫，让他们通过实际观察和收集昆虫样本的方式，更加深入地了解昆虫的特点和习性。
这样的实践活动受到了学生的欢迎和喜爱，他们个个都很积极参与。
然而，我在组织和引导学生进行实践活动时，没有事先给予学生充分的指导和安排，导致有些学生参与的效果不够理想。
为了改善这一点，我应该提前做好实践活动的准备工作，明确活动目标和步骤，并向学生进行详细而清晰的解释和示范。
最后，我在这堂课中未能充分发挥学生们的创造思维和合作学习的能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生们在实际操作中表现出他们的创造力和合作精神。
综上所述，通过对《统编三年级语文下昆虫备忘录》这堂课的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的问题和不足之处。
2023年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录教案
统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。
2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、字典。
教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。
2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。
2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。
课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。
教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
部编版3年级语文下册《昆虫备忘录》教案
备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。
讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。
语言生动、有趣，很诙谐。
【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。
1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。
1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。
1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。
1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。
1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。
多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
它由多数小眼组成。
每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。
在光线微弱时，物体也能成像。
家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。
瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。
别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。
独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。
独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。
在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。
2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。
部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教学反思 (1)
《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。
该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。
本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。
二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。
首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。
我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。
同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。
此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。
我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。
我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。
三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。
大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。
在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。
同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。
针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。
为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。
例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。
通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。
同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。
四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。
同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思【第1篇】【课后反思】《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。
将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。
进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
1.新课的导入：教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长他们课外科学知识，又提高他们的口头表达能力。
老师播放视频《奇妙的昆虫世界》，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。
2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础，采用自主、合作、探究的学习方式。
在学习“复眼”时，学生对于什么是复眼，复眼的作用能够通过阅读文本获得，但是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的，学生存在疑惑。
教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生感受复眼的强大作用，轻松的解决了这个问题。
采用填写表格的方式，使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。
3.问题情境的设计:文章语言生动有趣。
学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。
在这个教学环节中，充分调动学生的主动性，让他们找一找，读一读，说一说，老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。
如在教学“独角仙”中，通过“你觉得它哪里有趣”这个问题，引导学生关注拟声词。
让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。
在教学中也发现了一些问题。
现在的孩子从小生活条件优越，在户外活动中很少关注这些小生灵，教师及时教育要爱护它们，学会细致地观察我们身边的事物。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思【第2篇】【教学反思】一、聚焦语言，凸显重点本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。
人教部编版语文三年级下册《昆虫备忘录》说课稿(附教学反思、板书)课件
一、说教材
《昆虫备忘录》是人教部编版小学语文三年级下册第一单元的课文， 本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆 虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。课文以有趣的方 式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的 印象。
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟 有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要老师提供 直观的图像帮助理解。这个阶段的学生已经具备了一定的阅读能力，能 对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词 句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《昆虫备忘录》
蜻蜓复眼
瓢虫硬翅上的小圆点有定数
独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角
蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色文
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
板块四、质疑探究、资料补充 1.读了课文，你还想了解些什么？ （1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独 角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。 （2）交流解决
2.出示视频资料补充 小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在 课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿 百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。 【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。
描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。
4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。
形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。
本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
本单元的主题是“可爱的生灵”。
《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。
课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。
在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。
对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。
课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。
二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。
课文中出现了两处拟声词。
《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。
拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。
2023年部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。
（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
昆虫备忘录教学反思优点与不足
昆虫备忘录教学反思优点与不足（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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部编版三年级下册昆虫备忘录教学反思简短
部编版三年级下册昆虫备忘录教学反思简短一、引言《部编版三年级下册昆虫备忘录》是小学生自然科学课程中的一部重要教材，通过学习昆虫的特征、生活习性等知识，帮助学生更好地了解自然界的生物多样性。
本文将结合教学实践，对使用该教材进行教学的过程进行反思和总结。
二、教学反思1. 教学准备在教学开始之前，我应该提前对备课工作进行充分准备。
包括熟悉教材内容、准备相关教学资源和实验器材，以及设计生动有趣的教学活动。
在备课中要注意结合学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保学生能够理解和掌握知识。
2. 教学内容在教学过程中，我要注意深入浅出地向学生介绍昆虫的特征、分类与生活习性等知识。
通过图片、实物展示和互动讨论等方式，让学生感受昆虫的神奇之处，激发他们对自然的兴趣。
同时要注重培养学生观察和思考的能力，引导他们积极参与课堂讨论。
3. 教学方法在选择教学方法时，我尝试结合多种教学手段，如讲解、实物展示、小组合作探究等，以提高教学效果。
同时，在课堂中要注重与学生互动，及时解答他们的问题，鼓励他们提出自己的见解和想法。
此外，我还可以通过设计一些趣味性的游戏和实验，激发学生的学习兴趣。
4. 教学反思教学结束后，我要及时进行教学反思。
回顾这堂课的教学过程，总结教学中存在的问题和不足，以便不断改进和提高教学质量。
同时，我还可以邀请同事或学生家长参与评价，从不同角度获取反馈意见，为未来的教学工作提供参考。
三、结语通过对《部编版三年级下册昆虫备忘录》教学过程的反思，我不仅能够发现教学中的不足之处，不断完善自己的教学方法和技巧，提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们对自然科学的深入了解。
希望在今后的教学实践中，能够更好地运用这些反思和总结，为学生带来更好的学习体验。
部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思
部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：1、会认10个生字，学习积累本课的重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2、品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
情感、态度与价值观：培养对自然万物的好奇心与热爱之情。
教学重点难点：教学重点：理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点：品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。
谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。
今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。
重点指导翘舌音“绸”的读音。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例：巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。
辨析：“蚂”在组成“”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。
三、通读课文，整体感知1、课文主要写了什么内容？明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
2、课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成四个部分。
每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。
四、课文研读，突破重难1、学习“复眼”部分。
三年级语文下册《昆虫备忘录》教学设计
三年级语文下册《昆虫备忘录》教学设计第一部分：教学设计优秀案例【文本解读】《昆虫备忘录》是统编教材三年级下册第一单元的第四篇课文，选自汪曾祺散文精选集《生活，是很好玩的》。
这是一篇略读课文，课文由“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”4个部分组成。
作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、特点等，用词优美生动，幽默风趣，字里行间，流露出作者对昆虫的喜爱，对大自然的热爱之情。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，这两个要求是紧密相关，层层递进的。
本文抓住昆虫外形特点、动作的细致描写，让我们感受到本文的语言富有“情趣”。
尤其是对瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，采用慢镜头的方式，使瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，充分调动了学生的想象力，为语文园地“交流平台”的学习提供适当的铺垫。
本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来忍俊不禁，值得学生品读和仿写。
学情分析】【学情分析】三年级下册的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力，学生对昆虫充满探究欲望，饱含学习兴趣。
学生通过自读自悟能了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，阅读兴趣较大。
对于“备忘录”这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。
教师要抓住三年级学生个性较为突出的特点，更加深入地挖掘教材并进行指点，引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。
【设计理念】中“突出重点，以点带面”，精讲“花大姐”部分，重点品味课文的语言，再合作学习其他片段，促使每一位学生参与学习，获得发展。
在充分品读、理解的基础上，进一步突出仿写要求，水到渠成，这样既落实了教学目标的达成，又内化了语言。
【教学目标】（一）借助图片辨析、观看视频、想象画面等方法理解“黑绸衬裙”“严丝合缝”“款款”等词语，能选择自己最感兴趣的内容与大家分享。
人教版三年级语文下《昆虫备忘录》读后感
《昆虫备忘录》读后感
读了《昆虫备忘录》，我深深地被其中的内容所吸引。
这篇课文不仅让我了解了许多昆虫的特点和习性，还让我感受到了作者对大自然的热爱和保护意识。
在阅读过程中，我仿佛置身于一个充满奇趣的昆虫世界。
蜻蜓的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西，这让我对蜻蜓的形态有了更深入的认识。
而螳螂则有着凶猛的捕食技巧，能够迅速制服猎物，这让我对螳螂的战斗力有了更直观的感受。
此外，课文还介绍了蚂蚁、蜈蚣等其他昆虫的特点，让我对这些小生命有了更多的了解。
除了昆虫的特点和习性，课文还通过生动的描写和形象的比喻，让我感受到了作者对昆虫的喜爱之情。
例如，作者将蚂蚁比作勤劳的小工人，将蜻蜓比作优雅的舞者，这些比喻让我更加深入地理解了昆虫的美和魅力。
在阅读过程中，我也深刻体会到了大自然的神奇和魅力。
昆虫作为大自然的一部分，它们有着独特的生存方式和繁衍方式。
通过对昆虫的了解，我更加珍视大自然的每一寸土地和每一个生命。
总的来说，《昆虫备忘录》让我受益匪浅。
它不仅让我了解了许多昆虫的特点和习性，还让我感受到了作者对大自然的热爱和保护意识。
在今后的生活中，我将更加关注大自然和其中的每一个生命，努力保护我们的地球家园。
三年级下册语文昆虫备忘录读后感
三年级下册语文《昆虫备忘录》读后感
喺春光烂漫嘅季节，我翻开晒《昆虫备忘录》呢本妙趣横生嘅书，开启晒一场奇异嘅昆虫世界探险。
蚂蚁嘅勤劳
侵早嘅校园，蚂蚁们排住整齐嘅队伍，搬运住比自己身体大几倍嘅米粒同面包渣。
佢哋唔畏艰难，团结协作，用辛勤嘅 labor编织住繁忙嘅世界。
我深深畀蚂蚁嘅勤劳所震撼，明晒坚持同团结嘅力量。
螳螂嘅勇猛
喺葱郁嘅草丛中，螳螂挥舞住锋利嘅镰刀，伺机捕食猎物。
佢嗰敏捷嘅身手同精准嘅判断，令我惊叹唔已。
螳螂嘅勇猛启示我，即使面对困难，都要勇往直前，敢于挑战。
蜜蜂嘅奉献
繁花盛开嘅公园入面，蜜蜂们辛勤地穿梭喺花朵间，吮吸花蜜。
佢哋无私地为植物授粉，繁衍住生命。
蜜蜂嘅奉献精神等我明，付出同给予，系人生最美嘅风景。
蝴蝶嘅蜕变
池塘边，一条条丑陋嘅毛毛虫正经历住神奇嘅蜕变。
佢哋喺蛹中努力挣扎，破茧而出，化为五彩缤纷嘅蝴蝶。
蝴蝶嘅蜕变教会我，唔经历横，怎可以见虹。
只要唔断努力，就可以实现梦想嘅飞翔。
昆虫嘅启迪
《昆虫备忘录》唔仅为我提供晒丰富嘅昆虫知识，更给予晒我人生嘅启迪。
从蚂蚁嘅勤劳中，我学识晒坚持同团结；从螳螂嘅勇猛中，我明晒挑战同勇气；从蜜蜂嘅奉献中，我领悟晒付出同回报；从蝴蝶嘅蜕变中，我明晒坚持同梦想。
通过昆虫嘅世界，我睇到晒生命嘅坚韧、奉献同希望。
啲昆虫，虽小却伟大，佢哋用自己嘅古仔向我传递住做人做事嘅真谛。
2020年新版统编版三年级语文下册《昆虫备忘录》教学反思
在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。
在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。
在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。
另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。
在教学中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。
昆虫备忘录-部编版三年级语文下册教案
昆虫备忘录-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.学生能掌握部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》的基本知识和语文技能；2.培养学生初步的观察能力和语文表达能力；3.增强学生对昆虫的认知和兴趣，培养保护自然生态环境的观念。
二、教学重点1.学生能熟练掌握字词、短语、句子的理解和运用；2.学生能够初步了解昆虫的分类和特征。
三、教学难点1.学生能够理解文章的主要思想和情感；2.学生能够从文章中学习如何认识和保护昆虫生态环境。
四、教学内容4.1 课文原文细小的蜜蜂，它怎么知道春天来了呢？在冬季里，蜜蜂都蜷缩在蜂巢里，就像人一样度过寒冬。
但是天气暖和起来，它就要忙了。
这时，它要出门去找食物，为幼崽们筑房。
蜜蜂不会迷路，因为它有一套天文学的知识。
在它出门前，它会察看太阳的位置和高度；当它在空中飞翔时，又会观察地面的样子，以及风的方向和强弱，来判断方向和距离，准确地找到目的地。
各种昆虫固定的生物学时间是相当精确的。
人们只需要观察昆虫的活动，就可以判断出季节的变化。
比如，在春天来临之前，天地阴阳渐长，气温虽低，但日长夜短了，因此一切昆虫都会感到生机勃勃，其活动也随之增加。
昆虫不仅是大自然中的重要成员，它们也为人类提供了许多好处。
像蚕子，它们可以为我们提供丝绸；蜜蜂，可以为我们采集甜美的食物。
4.2 教学内容分解•段落一：介绍蜜蜂的冬眠和春季活动•段落二：讲解蜜蜂的导航能力和找寻食物的方法•段落三：阐述昆虫活动与季节变化的关系•段落四：介绍昆虫为人类提供的好处4.3 课堂训练1.根据课文内容，回答课后题目；2.教师练习读课文，学生跟读并模仿语音语调；3.进行简单词语和句子的朗读、理解和运用练习；4.让学生通过手工制作和绘画等方式，深入了解课文中的昆虫。
五、教法与策略•通过让学生看图、听音、读文等方式，激发学生的兴趣；•运用绘画、手工制作等方法，帮助学生加深对昆虫的认识；•运用多媒体和电子白板等现代化教学工具，增强课堂的互动性和趣味性；•通过课堂讨论与交流方式，激发学生的思考能力。
《昆虫备忘录》教案
《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“复眼”、“花大姐”、“水侒”、“独角仙”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同昆虫的特点和习性。
3.学习作者细致观察、抓住特点、用词准确、表达生动的写作方法。
4.激发学生对昆虫的喜爱之情，培养他们热爱大自然、热爱生命的情感。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解不同昆虫的特点和习性。
2.学习作者细致观察、抓住特点、用词准确、表达生动的写作方法。
三、教学难点1.体会作者对昆虫的喜爱之情，培养热爱大自然、热爱生命的情感。
2.学习作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关昆虫的资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关昆虫的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢昆虫吗？你们知道哪些昆虫？今天，老师带来了一些昆虫的图片，让我们一起来欣赏一下。
（课件出示昆虫图片）看完图片，你们有什么感受？2.今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章《昆虫备忘录》。
（板书课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（学生质疑）让我们一起走进课文，去探索昆虫的奥秘吧！3.学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你们知道了什么？（学生自由发言，如：作者喜欢的昆虫有哪些；昆虫的特点和习性等。
）教师随即板书：复眼、花大姐、水侒、独角仙。
并让学生找出相关的语句。
4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解这四种昆虫的特点和习性以及作者观察和表达的方法。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：这四种昆虫各有什么特点？作者是如何观察和表达的？划出关键的语句。
2.小组交流讨论：各组选择一种昆虫，交流其特点和作者的观察、表达方法。
学生可从不同的角度入手，如外形、习性、作者的情感等。
教师引导学生结合具体语句进行分析和体会。
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《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点,体会作者细致的观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。
2.新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。
3.问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。
4.典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流中完成自己对法布尔人文精神的体验和感悟。
如引导学生关注身边的自然，为学生创设一种生发情感、交流感悟的平台，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，发现学生的情感触动点，提升学生的人文素养。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课前，我搜集了许多昆虫的图片，绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。
我让他们欣赏，相互议论，用心的看和感受，自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识。
并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。
让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，
用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。
三、不足之处
现在的孩子生活在城镇，对于昆虫的认识有所欠缺，不可否认的是，这是生活条件的提高，生活环境中绿地、植被减少的客观因素。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先学习课文之前，介绍作者及写作背景，出示课前搜集好的各种小昆虫的图片，激起学生学习的兴趣。
然后初读课文，出示：从文中认识到了哪些昆虫？它们都具有哪些特点？小组合作学习，互相交流、探讨，全班交流教师适时点拨。
最后学习课文，体会作者他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
学完课文后推荐好书：法布尔《昆虫记》。