小学一年级语文教案：第一册(国标本)复习三第三、四题教案
一年级语文第一册复习教案
一年级语文第一册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一年级语文第一册的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 拼音复习：复习声母、韵母、声调，提高学生的拼音认读能力。
2. 汉字复习：复习常用汉字的基本笔画、笔顺，提高学生的汉字书写能力。
3. 词语复习：复习常用词语的意义和用法，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子复习：复习简单句子的构成和表达，提高学生的句子表达能力。
5. 课文复习：复习第一册的课文内容，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 重点：拼音的正确认读和书写，汉字的基本笔画和笔顺，词语的意义和用法，句子的表达。
2. 难点：拼音的声调掌握，汉字的书写规范，句子的表达准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、互动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过小组合作、讨论交流等形式的复习活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾本册语文的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 拼音复习：通过游戏、练习等形式，巩固拼音知识。
3. 汉字复习：通过书写、默写等形式，巩固汉字知识。
4. 词语复习：通过填空、造句等形式，巩固词语知识。
5. 句子复习：通过造句、改写等形式，巩固句子知识。
6. 课文复习：通过阅读、讨论等形式，巩固课文知识。
7. 课堂小结：总结本节课的复习内容，提醒学生注意复习重点和难点。
8. 课后作业：布置相关的复习作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对复习内容的掌握情况。
3. 测试评价：定期进行测试，评估学生的复习效果，发现并解决学生学习中的问题。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，给予有针对性的指导。
一年级语文上册复习课教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教学设计（总第课时）课题：复习汉语拼音第1 课时讲课时间：月日教具：备课构成员：教学设计自主教案教课目的：1、复习声母、韵母，整体认读音节。
2、能娴熟地拼读音节，划分平翘舌音、前后鼻音。
教课过程：一、复习声母表。
1、复习韵母表。
2、复习整体认读音节表。
3、默写。
反应。
二、能正确划分平翘舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。
3、增补练习：按要求进行归类：三、听写拼音句子四、词语复习爸妈我们大米土地立刻荷花哥哥弟弟一个画画洗衣服喂鸡下棋做贺卡过桥过不了快乐念书日出骑车热忱的话你们他们提水白兔皮袄胡须在家小猫爱吃鱼和气牛羊花草板书设计教课反省教学设计（总第课时）课题：复习汉语拼音第2课时讲课时间：月日教具：备课构成员：教学设计自主教案教课目的：1、能正确分作声母、韵母，整体认读音节并能正确使用。
2、能看拼音，能正确地拼写词语。
教课过程：一、复习音节词1、出示本单元的词语，给词语注上音节。
2、练惯用音节词说话。
二、看拼音写字组词。
1、读准音节。
（自由读、抽生读。
）2、看拼音写字组词。
3、校正、纠正。
讲讲难写的几个字的注意点。
三、看拼音写词语。
1、练习前，先提示学生看清音节，把整个词语连起来读一读，想想意思再写。
2、自由读、抽生读。
（总复习二第 2 题）3、独立达成练习。
4、反应校正，讲讲最简单写错的地方。
三、听写一些简单的词语及句子。
四、词语复习问好大家飞机风趣月儿大河进出学校校园一座山一块田左右一片树林半山她们他们它们白云老师语文一朵红花一只白鹅大桥一条彩虹雨过天晴水田草地花朵小河风雨水牛河马念书小鸡小鱼毛毛雨板书设计教课反省教学设计（总第课时）课题：识字写字第3课时讲课时间：月日教具：备课构成员：教学设计自主教案教课目的：复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
一年级语文复习一教案
一年级语文复习一教案一、教学内容本节课为一年级语文复习课，教材章节为《语文》第一册全册内容。
复习内容主要包括：拼音、汉字、词语、句子、儿歌、故事等。
二、教学目标1. 巩固学生已学的拼音知识，提高拼读和书写能力。
2. 加强汉字的认识和书写，提高学生的识字量。
3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 重点：拼音的正确拼读和书写，汉字的认读和书写，词语的理解和运用。
2. 难点：拼音的灵活运用，汉字的书写规范，词语的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、课文磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放课文磁带，引导学生跟读，复习课文内容。
2. 拼音复习：教师带领学生复习拼音知识，包括声母、韵母、声调等，通过举例、练习巩固拼音知识。
3. 汉字复习：教师引导学生认读汉字，注重汉字的音、形、义，学生跟读、书写，加强汉字记忆。
4. 词语复习：教师挑选重点词语进行讲解，引导学生运用词语进行造句，提高学生的语言表达能力。
5. 句子复习：教师通过例句讲解，引导学生理解句子的构成和表达方式，学生进行句子的仿写练习。
6. 儿歌、故事复习：教师带领学生复习儿歌、故事，注重学生对儿歌、故事内容的理解。
7. 课堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，教师进行讲评和指导。
六、板书设计1. 拼音板书：声母、韵母、声调的写法。
2. 汉字板书：重点汉字的书写顺序、笔画。
3. 词语板书：重点词语的写法、用法。
七、作业设计1. 拼音作业：练习拼音拼读，正确书写声母、韵母、声调。
2. 汉字作业：练习书写重点汉字，注重笔画顺序和书写规范。
3. 词语作业：用重点词语造句，提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师布置课后阅读任务，引导学生拓展阅读，提高阅读理解能力。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《国标本第一册《看菊花》》教案
学校一班级语文国标本第一册看菊花教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习稳固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会"放、点'两个生字。
3．激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的贵重品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读其次自然段。
教学难点：1."一朵朵、一丛丛、一片片'的指导朗读与理解。
2."放'的笔顺。
教学预备：1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一．谈话导入，激发爱好。
1.导入：今日我们迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在吵闹的欢送客人们的到来。
你们宠爱菊花吗宠爱它什么2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题"8.看菊花'，小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个"看'字师做手势挂念理解4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花芳芳看到了什么样的菊花呢下面请小伴侣们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡察，了解同学朗读状况。
3.初同学字。
〔1〕课件出示一组生字〔都会读了吗别焦急，我们先来看看生字把握得怎么样了〕。
〔2〕自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
〔3〕去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿〔4〕开火车读；齐读。
4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品尝语言。
〔一〕第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样瞧你说得多快活呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
〔二〕其次自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多欢快呀，让我们赶快动身吧！2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
一年级语文第一册复习教案
一年级语文第一册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固一年级语文第一册所学的基本知识，提高学生的阅读、写作和表达能力。
2. 过程与方法：运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文化素养，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 复习课文：回顾一年级语文第一册所学课文，巩固课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 生字词复习：巩固一年级语文第一册所学生字词，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 语法和句子结构：复习句子结构、语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：通过复习和练习，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 口语交际：通过复习和练习，提高学生的口语交际能力，培养学生的沟通技巧和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固一年级语文第一册所学的基本知识和技能，提高学生的阅读、写作和表达能力。
2. 教学难点：句子结构、语法知识的运用，以及写作和口语交际的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教材、练习册等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备多媒体课件、教材、练习册等教学资源，提前布置学生预习。
2. 课堂导入：教师通过简短导入，引起学生的学习兴趣，明确本节课的教学目标和内容。
3. 课文复习：教师带领学生回顾课文内容，引导学生进行阅读理解，巩固所学知识。
4. 生字词复习：教师引导学生复习生字词，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的词汇量和运用能力。
5. 语法和句子结构复习：教师讲解和示范句子结构、语法知识，引导学生进行练习，提高学生的语言表达能力。
6. 写作训练：教师布置写作任务，引导学生进行观察、思考和创作，培养学生的写作能力。
一年级语文第一册复习教案
一年级语文第一册复习教案一、教学目标1. 复习和巩固一年级语文第一册所学的基本知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的学习自信心。
二、教学内容1. 复习和巩固汉语拼音、汉字的基本读音、书写和词义。
2. 复习和巩固常用的词汇、短语和句子结构。
3. 复习和巩固阅读理解、写作和口语表达能力。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，帮助学生复习和巩固所学知识。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 创设情境，让学生通过实际操作、表演、展示等方式，将所学知识应用到实际生活中。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和速度。
3. 阅读理解、写作和口语表达能力的展示：通过小组讨论、角色扮演、讲故事等方式，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
五、教学安排1. 教学时间：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学步骤：导入：通过问题或情境引出本节课的主题和复习内容。
复习内容讲解：讲解和复习本节课的主题和相关知识点。
练习和活动：进行相关的练习和活动，巩固所学知识。
总结和布置作业：总结本节课的复习内容，布置相关的作业。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，提高学习兴趣。
七、教学资源1. 课本：一年级语文第一册课本，作为复习的主要资源。
2. 练习册：配套的练习册，用于巩固所学知识。
3. 多媒体课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
4. 故事绘本：选取适合的绘本，丰富学生的阅读体验。
一年级语文第一册复习计划及复习教案
一年级语文第一册复习计划及复习教案第一章：复习拼音一、教学目标：1. 巩固学生对拼音的掌握，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 提高学生准确认读拼音的能力，能够熟练地拼读和书写。
二、教学内容：1. 声母表：复习所有声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
2. 韵母表：复习所有韵母，包括a, o, e, i, u, ü, , ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe。
3. 声调：复习四声的读法和写法。
4. 整体认读音节：复习所有整体认读音节，包括zhi, chi, shi, ri, zhu, chu, shu, ru。
三、教学方法：1. 采用游戏、歌曲、故事等有趣的方式进行复习，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动练习等形式，让学生积极参与，巩固拼音知识。
四、教学步骤：1. 声母复习：教师带领学生一起复习声母表，学生跟读并书写。
2. 韵母复习：教师带领学生一起复习韵母表，学生跟读并书写。
3. 声调复习：教师讲解声调的读法和写法，学生跟读并书写。
4. 整体认读音节复习：教师带领学生一起复习整体认读音节，学生跟读并书写。
5. 练习环节：学生进行拼音练习，包括拼读和书写，教师进行指导和反馈。
五、作业布置：1. 完成拼音练习册的相关题目。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
第二章：复习汉字一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的掌握，包括笔画顺序、字形和字义。
2. 提高学生准确认读和书写汉字的能力。
二、教学内容：1. 复习已学的汉字，包括常用的名词、动词、形容词等。
2. 重点复习易错字，引导学生正确书写。
三、教学方法：1. 采用卡片、游戏、故事等有趣的方式进行复习，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动练习等形式，让学生积极参与，巩固汉字知识。
四、教学步骤：1. 汉字复习：教师带领学生一起复习已学的汉字，学生跟读并书写。
一年级语文第一册复习教案
一、教学目标：1. 巩固一年级语文第一册所学知识，提高学生的语文素养。
2. 通过复习，使学生掌握拼音、汉字、词语、句子等基本知识点。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 加强学生的口语表达能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 拼音复习：声母、韵母、声调、整体认读音节。
2. 汉字复习：生字词、字形、笔顺、间架结构。
3. 词语复习：常用词语、成语、词组。
4. 句子复习：简单句、复合句、疑问句、否定句。
5. 阅读理解：短文阅读、故事阅读、常识阅读。
6. 口语表达：日常对话、看图说话、情景表演。
7. 写作练习：看图写话、想象写话、日记写作。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音、汉字、词语、句子的基础知识，阅读理解，口语表达，写作练习。
2. 难点：拼音的准确掌握，汉字的书写规范，句子的表达逻辑，阅读理解的深度，写作的条理。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、互动、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过对比、归纳、总结等方法，帮助学生巩固知识点。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 分组讨论、合作学习，培养学生的团队精神和竞争意识。
五、教学进度安排：1. 第一周：拼音复习2. 第二周：汉字复习3. 第三周：词语复习4. 第四周：句子复习5. 第五周：阅读理解复习6. 第六周：口语表达复习7. 第七周：写作练习复习8. 第八周：综合练习与复习六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习测试、作业批改等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过学生之间的互评、自评，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习状况，为学生的学习进步提供指导。
七、教学资源：1. 教材：《语文第一册》2. 教辅资料：拼音卡片、生字词卡片、阅读材料、写作范文等。
3. 多媒体教学资源：课件、视频、音频、图片等。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中取得进步。
小学语文第一册复习教案
小学语文第一册复习教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握本册书中的生字词，并能正确书写。
2. 技能目标：学生能运用所学知识进行句子仿写和段落阅读，提高语文素养。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱家庭、珍惜友谊和探索知识的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、句段仿写和阅读。
难点：句子成分的理解和运用、段落阅读的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文回顾：引导学生回顾本册书中的重点内容，包括生字词、句子成分、看图说话等。
过程细节：教师提问，学生回答；通过挂图和PPT辅助教学。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行例题讲解。
过程细节：讲解句子成分的运用，指导段落阅读技巧。
4. 随堂练习：学生进行句子仿写和段落阅读练习。
过程细节：教师巡回指导，学生互相评价。
过程细节：教师提问，学生回答；共同回顾学习要点。
六、板书设计1. 课文用大字书写，醒目突出。
2. 重点内容：用不同颜色的粉笔标注，便于学生识别。
3. 例题和答案：板书清晰，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文《秋天来了》，写一段话描述秋天的景色。
（2）仿写句子：我家的客厅里有一台___。
①故事中有哪些动物？②它们之间发生了什么有趣的事情？2. 答案：①故事中有小兔、小松鼠和小鹿。
②它们一起玩耍，共同度过了快乐的一天。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察大自然，学会用语言表达。
（2）开展家庭活动，让学生用所学知识描述家庭成员和家居环境。
（3）组织课外阅读，提高学生的阅读兴趣和素养。
重点和难点解析1. 例题讲解：针对重点和难点，进行例题讲解。
2. 随堂练习：学生进行句子仿写和段落阅读练习。
3. 板书设计：突出重点内容，清晰展示例题和答案。
一年级语文复习一教案通用
一年级语文复习一教案通用一、教学内容本节课为一年级语文复习课，教材章节为《语文》第一册全册内容。
复习内容主要包括：拼音、汉字、词语、句子、阅读、写话等。
二、教学目标1. 巩固已学过的拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 加强汉字、词语、句子的认读与应用，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部分学生对拼音、汉字、词语、句子的掌握不够扎实，需要在复习过程中加强指导。
2. 教学重点：巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生回顾所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 拼音复习（10分钟）复习声母、韵母、声调的知识，通过PPT展示、卡片游戏等形式，让学生认读、拼读，提高学生准确认读拼音的能力。
3. 汉字复习（10分钟）复习生字词，采用PPT展示、黑板书写等形式，让学生认读、书写。
注重字形的掌握，提高学生的汉字书写能力。
4. 词语复习（10分钟）通过PPT展示、卡片游戏等形式，让学生认读、运用词语。
注重词语的理解与运用，提高学生的语文素养。
5. 句子复习（10分钟）复习简单句子的构成，采用PPT展示、例句讲解等形式，让学生仿写、改写句子。
提高学生的句子表达能力。
6. 阅读复习（10分钟）复习课文内容，通过PPT展示、朗读等形式，让学生理解课文大意，提高阅读理解能力。
7. 写话练习（10分钟）给出话题，让学生进行写话练习。
注重句子的通顺、完整，提高学生的写话能力。
8. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：拼音、汉字、词语、句子、阅读、写话等复习重点。
七、作业设计1. 拼音练习：完成PPT上的拼音练习题。
2. 汉字书写：抄写生字词，每个字写三遍。
3. 词语运用：用所学词语造句，每个词造一个句子。
4. 句子练习：仿写、改写句子练习。
一年级语文第一册复习教案
一年级语文第一册复习教案一、教学目标：1. 复习和巩固一年级语文第一册的主要知识点，包括拼音、汉字、词语、句子等。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 帮助学生掌握学习方法，提高自主学习的能力。
二、教学内容：1. 拼音复习：复习声母、韵母、声调的拼读，加强学生的发音准确性。
2. 汉字复习：复习生字词，加强学生的字词书写能力。
3. 词语复习：复习常用的词语和短语，提高学生的词汇量。
4. 句子复习：复习简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
5. 阅读和写作复习：复习阅读理解和解题技巧，提高学生的阅读能力；复习写作的基本要求，提高学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用互动式教学方法，引导学生积极参与复习，提高学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教具，如PPT、视频等，辅助教学，增加学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 设置适量的练习题，及时检查学生的学习效果，并进行针对性的指导。
四、教学安排：1. 第一课时：拼音复习2. 第二课时：汉字复习3. 第三课时：词语复习4. 第四课时：句子复习5. 第五课时：阅读和写作复习五、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课堂讨论，评价学生的学习效果。
2. 结合学生的作业和测验成绩，全面评估学生的复习效果。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
六、教学策略：1. 采用游戏化的教学策略，如拼音接龙、汉字拼图等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，如小故事、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 注重个体差异，针对不同学生的学习需要给予个性化的指导和支持。
4. 定期进行复习，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。
七、教学资源：1. 制作拼音卡片、汉字卡片，方便学生随时复习和记忆。
2. 准备阅读材料，如简单的故事书、绘本等，提高学生的阅读兴趣。
3. 提供写作模板和示例，帮助学生掌握写作的基本格式和要求。
（新人教版）小学语文一年级上册全册复习教案
（新人教版）小学语文一年级上册全册复习教案一、复习要求1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。
教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。
除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。
例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2.关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。
教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。
例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。
生字上集中表现在同音字的混淆。
阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。
造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。
教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。
教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。
另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、复习计划本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。
小学语文第一册《复习3》教学设计(通用11篇)
小学语文第一册《复习3》教学设计（通用11篇）小学语文第一册《复习3》教学设计（通用11篇）小学语文第一册《复习3》教学设计篇1教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。
说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。
一年级教案-人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计
一年级教案:人教版小语第一册(国标本)复习三第三、
四题教学设计
设计理念
本设计致力于体现新课程概念：结合儿童熟识的生活材料、生活经验，充分利用识字资源;力求采用自主、合作、探究的学习方式，着意培养学生的探究能力和创造能力。
本设计力求做到形式多样，让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。
具体思路如下：
一、学习的开放性
上课伊始，老师兴致勃勃地与同学们一道认读教室四周布置的汉字：“汉语拼音字母表、图书角、学习栏、第一组、部分同学的名字、课程表、语文、数学”等，认出一字词，全班同学跟读两遍，同时让同学把课外认识的字拿到班上交流，对识字多的同学要予以奖励。
评点这一环节，看似与教材无关，实则是引导孩子在生活环境中识字，充分开发和利用生活中的语文教学资源。
关注生活，留心观察，处处皆语文，这就是母语学习的优势，是建构大语文教学观的主旨。
二、学习的情境性
根据汉字较易理解的实际，本设计的“情境”着重在营造学习气氛上下功夫。
1.创设合作情境。
老师事先把“爸爸、妈妈”等12个词条装入信封，每小组一袋，组员轮流当小老师抽出卡片，组内认读、相互评价或纠错或奖励，让组员在气氛热烈而有序的情境中实践识字。
2.创设检测情境。
在小组认读的基础上，每小组推选一位代表，老师抽测，看哪组最佳。
一年级语文第一册复习教案
一、教案概述一年级语文第一册复习教案教学对象：一年级学生教学目标：通过对一年级语文第一册的学习内容进行复习，巩固学生的语文基础知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
教学内容：一年级语文第一册的学习内容，包括拼音、汉字、词语、句子、阅读、写作和口语表达等。
教学方法：采用讲解、练习、小组讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩对学生进行评价，了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和帮助。
二、教学重点与难点教学重点：1. 拼音的掌握和运用。
2. 汉字的认读和书写。
3. 词语的理解和运用。
4. 句子的表达和理解。
5. 阅读的理解和分析。
6. 写作的基本技巧。
7. 口语表达的能力。
教学难点：1. 拼音的准确发音和运用。
2. 汉字的正确书写和认读。
3. 词语的准确理解和运用。
4. 句子的表达和理解。
5. 阅读的分析和理解。
6. 写作的构思和表达。
7. 口语表达的清晰度和准确性。
三、教学准备教师准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学材料和参考书籍。
3. 测试题和作业题目。
4. 教学工具和教具。
学生准备：1. 完成一年级语文第一册的学习。
2. 准备好课本和文具。
3. 积极参与课堂学习和讨论。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过简单的问候和引入话题，激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力。
2. 复习内容：教师根据教学重点和难点，对一年级语文第一册的学习内容进行复习，通过讲解、练习、小组讨论等形式，帮助学生巩固知识点。
3. 复习方式：a) 拼音复习：通过发音练习、拼音游戏等方式，帮助学生巩固拼音知识。
b) 汉字复习：通过认读练习、书写练习等方式，帮助学生巩固汉字知识。
c) 词语复习：通过词语接龙、词语解释等方式，帮助学生巩固词语知识。
d) 句子复习：通过句子构造、句子改写等方式，帮助学生巩固句子知识。
一年级教案人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计_
《一年级教案:人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计_》摘要：学习情境性根据汉较易理实际设计情境着重营造学习气氛上下功夫，组爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、组(称谓);鸡、鱼、河马、水牛组(动物);、画画、骑车、洗衣组(活动)，组二弟弟、鸡、鱼组(比较幼);爸爸、妈妈、哥哥、河马、水牛组(比较);其他组(活动)设计理念设计致力体现新课程概念结合儿童熟识生活材、生活验充分利用识;力采用主、合作、探究学习方式着培养学生探究能力和创造能力设计力做到形式多样让学生兴趣盎然情境轻松愉快地识具体思路如下、学习开放性上课伊始老师兴致勃勃地与学们道认教室四周布置汉汉语拼音母表、图角、学习栏、组、部分学名、课程表、语、数学等认出词全班学跟两遍让学把课外认识拿到班上交流对识多学要予以奖励评这环节看似与教材无关实则是引导孩子生活环境识充分开发和利用生活语教学关生活留心观察处处皆语这就是母语学习优势是建构语教学观主旨二、学习情境性根据汉较易理实际设计情境着重营造学习气氛上下功夫创设合作情境老师事先把爸爸、妈妈等词条装入信封每组袋组员轮流当老师抽出卡片组认、相评价或纠错或奖励让组员气氛热烈而有序情境实践识创设检测情境组认基础上每组推选位代表老师抽测看哪组佳3创设竞情境分两步老师抽卡片学生声B老师抽卡片让学生轮学生力高集有剑拔弩张触即发势学生兴致空前识效也非常明显评这环节三步骤人人是豪老师人人是待命竞赛者人人又是细心倾听者、评价者三种情境围绕轻松乐学这主旨充满了交流、合作和竞争三、学习探究性前面认基础上老师要各组给这些词条排队并说说什么学生思考、分辨、组合组爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、组(称谓);鸡、鱼、河马、水牛组(动物);、画画、骑车、洗衣组(活动)学生清晰思维精当概括令人满组二弟弟、鸡、鱼组(比较幼);爸爸、妈妈、哥哥、河马、水牛组(比较);其他组(活动)真是出乎孩子有孩子特殊眼睛!组三爸爸喜欢是组;妈妈常洗衣是组;哥哥爱骑车是组;弟弟爱画画是组;鱼、河马水是组;鸡、水牛岸上是组言成理简直就是创造!评这环节关键是放让学生放飞思维任驰骋通探究不仅培养了学生初步逻辑思维能力而且是多元灵活逻辑思维能力四、学习系性给词语分类基础上进步要学生用上其词语或几词语说句话或几句话或编故事试举两例例爸爸鸡旁边玩;妈妈画画鱼画游例二哥哥和弟弟骑水牛摔到河里鱼吓跑了爸爸赶妈妈也赶了等他们回到里鸡却不知跑到哪儿了评这环节重培养运用汉说话能力般学生说句话较学生说几句话优秀学生编故事体现新课程下要保底上不封顶精神五、学习创新性教学拼拼这首儿歌应把握三是借助拼音通儿歌;二是利用圈和线拼图形;三是模仿儿歌编儿歌教学熟儿歌基础上让学生黑板上拼鸡、鸭、兔教师鼓励学生想像拼图有拼出碗有拼出袋鼠有拼出长颈鹿老师进步启发能给己作品配上儿歌吗?学生很快编出了拼出碗嘴巴宽宽;拼出袋鼠袋子鼓鼓;拼出长颈鹿脖子长长评这环节孩子们动口动脑又动手他们模仿力、想像力是神奇创造思维火花不闪现。
一年级：小学语文第一册复习课教案(教案文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级：小学语文第一册复习课教案(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级：小学语文第一册复习课教案(教案文本)复习1复习内容：复习拼音复习目标：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序；并能熟记、背诵汉语拼音字母表。
正确拼读音节，注意四声和轻声，掌握标调规则。
复习重点、难点：熟记汉语拼音字母表。
背诵汉语拼音字母表。
复习构想：通过画一画、认一认、改一改等复习活动，充分调动学生的参与欲，让学生改被动掣习为主动学习，在游戏中快乐地学习，并能正确地熟记、背诵声母、韵母及整体认读音节。
教学准备：电脑、字母及整体认读音节卡片。
写有平翘舌音、几个单韵母及复韵母的小黑板。
复习时间：2课时第一课时复习内容：复习拼音表学生学习过程：一、复习声母。
1、齐读、开火车读、拐弯读、齐背（边背边书空）、指名比赛背2、出示卡片比较(说儿歌比较)：b---d p---q t---f l---n---m z---zh c---ch s---sh3、默写声母表4、给声母连线，比一比，看哪一组连得又快又对。
(每块小黑板上写有声母，把声母用线连起来，就变成一只小动物。
)自己评一评，连线正确的给自己所在的小组画上一颗五角星。
线连得流畅、画得好的给自己所在的小组画上三颗五角星。
二、复习韵母。
1．(出示韵母卡片。
)指名认读。
开火车读。
齐读。
2．说一说，这些韵母是按怎样的顺序排列的?(6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。
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小学一年级语文教案：第一册(国标本)复习三第三、四题教
案
??本设计致力于体现新课程概念：结合儿童熟识的生活材料、生活经验，充分利用识字资源；力求采用自主、合作、探究的学习方式，着意培养学生的探究能力和创造能力。
本设计力求做到形式多样，让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。
具体思路如下：??一、学习的开放性
??上课伊始，老师兴致勃勃地与同学们一道认读教室四周布置的汉字：汉语拼音字母表、图书角、学习栏、第一组、部分同学的名字、课程表、语文、数学等，认出一字词，全班同学跟读两遍，同时让同学把课外认识的字拿到班上交流，对识字多的同学要予以奖励。
??评点这一环节，看似与教材无关，实则是引导孩子在生活环境中识字，充分开发和利用生活中的语文教学资源。
关注生活，留心观察，处处皆语文，这就是母语学习的优势，是建构大语文教学观的主旨。
??二、学习的情境性
??根据汉字较易理解的实际，本设计的情境着重在营造学习气氛上下功夫。
??1.创设合作情境。
老师事先把爸爸、妈妈等12个词条装入信封，每小组一袋，组员轮流当小老师抽出卡片，组内认读、相互评价或纠错或奖励，让组员在气氛热烈而有序的情境中实践识字。
??2.创设检测情境。
在小组认读的基础上，每小组推选一位代表，老师抽测，看哪组最佳。
??3.创设竞读情境。
分两步：A.老师抽卡片，学生大声读。
B.老师抽卡片，让学生轮读。
此时，学生个个注意力高度集中，大有剑拔弩张一触即发之势，学生兴致空前，识字效果也非常明显。
??评点这一环节三个步骤，人人是自豪的小老师，人人是待命的竞赛者，人人又是细心的倾听者、评价者。
三种情境围绕轻松乐学这一主旨，充满了交流、合作和竞争。
??三、学习的探究性
??在前面认读的基础上，老师要求各小组给这些词条排队，并说说为什么。
学生思考、分辨、组合。
??组一：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、为一组(称谓)；小鸡、小鱼、河马、水牛为一组(动物)；读书、画画、骑车、洗衣服为一组(活动)。
学生清晰的思维，精当的概括令人满意。
??组二：弟弟、小鸡、小鱼为一组(比较幼小)；爸爸、妈妈、哥哥、河马、水牛为一组(比较大)；其他为一组(活动)。
真是出乎意料，孩子有孩子特殊的眼睛!
??组三：爸爸喜欢读书，是一组；妈妈常洗衣服，是一组；哥哥爱骑车，是一组；弟弟爱画画，是一组；小鱼、河马在水中，是一组；小鸡、水牛在岸上，是一组。
言之成理，简直就是创造!
??评点这一环节，关键是一个放字，让学生放飞思维，任意驰骋。
通过探究，不仅培养了学生初步的逻辑思维能力，而且是多元灵活的逻辑思维能力。
??四、学习的联系性
??在给词语分类的基础上，进一步要求学生用上其中一个词语或几个词语来说一句话或几句话或编一故事，试举两例：
??例一：爸爸在读书，小鸡在旁边玩；妈妈在画画，小鱼在画中游。
??例二：哥哥和弟弟骑水牛，摔到小河里，小鱼吓跑了。
爸爸赶来，妈妈也赶来了。
等他们回到家里，小鸡却不知跑到哪儿去了。
??评点这一环节重在培养运用汉字说话的能力。
一般的学生说一句话，较好的学生说几句话，优秀的学生编一个故事。
体现新课程下要保底，上不封顶的精神。
??五、学习的创新性
??教学拼一拼这首儿歌应把握三点：一是借助拼音读通儿歌；二是利用圈和线拼图形；三是模仿儿歌编儿歌。
教学时，在熟读儿歌的基础上，让学生在黑板上拼小鸡、小鸭、小兔，教师鼓励学生想像拼图。
有的拼出大碗，有的拼出袋鼠，有的拼出长颈鹿老师进一步启发：能给自己的作品配上儿歌吗?学生很快编出了：拼出大碗，嘴巴宽宽；拼出袋鼠，袋子鼓鼓；拼出长颈鹿，脖子长长
评点这一环节，孩子们动口动脑又动手，他们的模仿力、想像力是神奇的，创造思维的火花不时闪现。