最新浙教版科学中考复习生命活动的调节 (共47张PPT)教育课件

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小结
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分析
【错因分析】错答原因在于“没有正确理解植物的向性及生长素的作用”。本实验的目的是验证玉米的茎 具有背地生长的特性，所以可以设置将一组玉米幼苗横放为实验组，将另一组玉米幼苗竖放为对照组， 同时用大纸板箱或其他不透明的物质罩住两组玉米幼苗，放在适宜的环境中培养，防止光等因素对实验 产生干扰。通过观察两组玉米幼苗茎生长的方向，比较得出正确的结论。 【正解】(1)将一组玉米幼苗竖放，另一组玉米幼苗横放(其他合理答案也可) (2)用大纸板箱罩住两组玉 米幼苗，放在适宜环境中培养(其他合理答案也可) (3)两组玉米幼苗茎生长的方向
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针对训练
4．为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，小金将同种同时孵化的、体长约为20 mm的蝌蚪各15只 分别放人1～4号玻璃缸中进行实验，其实验过程与结果如表所示：
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针对训练
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针对训练
第8周时，2号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙。第12周时，4号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙，但3号 玻璃缸内未出现青蛙而出现了体长达39 mm的巨型蝌蚪。 请回答下列问题： (1)本实验中测量蝌蚪的平均体长、观察前后肢的生长情况等指标，其目的是 ______________________。 (2)根据1、2、4号玻璃缸对照实验结果可得出的2条结论是____________________________________； ________________________________________。 (3)3号玻璃缸内出现巨型蝌蚪的原因是 _________________________________________________________。
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针对训练
2．植物的茎产生向光性的原因是( ) A．单侧光引起生长素分布不均匀 B．光促进生长素大量产生 C．单侧光抑制了生长素的合成 D．光促进生长素向茎运输
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针对训练
3．小金进行了如图所示的生长素相关实验，由图示可以直接得出的结论是( )
A．植物向光弯曲生长与单侧光有关 B．生长素具有促进植物生长的作用 C．感受单侧光刺激的部位是胚芽尖端 D．单侧光照射引起生长素分布不均匀
• [答案](2)甲 • [解法指导](2)小白鼠消耗氧气进行呼吸作用会释放出热量,耗氧量越多,释放出的热量越多;当环境温度
升高时,小白鼠的散热量减少,为了维持体温相对恒定,产热量也应该下降,因此耗氧量是随温度升高而下 降的。
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解析
• [答案](3)多次等时间间隔测量动物体温 • (4)不可靠 因为一次实验具有偶然性,应进行多次重复实验 • [解法指导](3)多次等时间间隔测量动物体温以研究实验动物的体温是否恒定。 • (4)因为一次实验具有偶然性,应进行多次重复实验,如得到的结果均相同,上述结论才具有说服力。
2．人体的体温调节 人是恒温动物，体温保持恒定的原因是产热与散热达到平衡，主要通过脑干调节，正确理解体温恒定的 原理以及人体体温调节的原理是解题的关键。
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神经系统和神经调节
例4 神经调节的基本方式是( ) A．应激性 C．非条件反射
B．反射 D．条件反射
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解析
【思路点拨】神经调节的基本方式是反射，包括非条件反射和条件反射。 B
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典例分析
实验结果如图所示，n1～n4为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据 分析后发现数据关系为 _______________________________________， 说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。
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思路点拨
(1) a．由实验步骤可知，该实验过程中的变量是甲状腺激素，记录的数据是实验鼠的体长，因此该实验 是为了研究甲状腺激素对小鼠的体长的影响； b．成年小鼠的体长基本不会发生改变了，因此无论甲状腺激素对小鼠体长有无影响，得出的结果都是 几乎无生长。 (2) 要探究甲状腺激素与生长激素对小鼠生长是否具有协同作用，丙组注射生长激素，则丁组要注射甲 状腺激素和生长激素；说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用，则注射甲状腺激素和生长激素的实验 组增加量要比不注射激素的增加量快，同时注射两种激素的小鼠体长增长最快，所以其数据满足关系是： n4>n1＋n3－n2或(n4－n2)>(n1－n2)＋(n3－n2)。
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典例分析
a．根据上述实验设计，他们研究的问题是____________________________________________。 b．纠正实验设计中存在的一个错误： ___________________________。 (2)协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总和。若要探究甲状腺激 素与生长激素对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两组实验： 丙组每天注射生长激素，丁组 _____________________________。(注：由于激素作用的特殊性，实验设计中 对各试剂的量和浓度不做具体要求)
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植物生长素的作用
例2 为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果可以 得出的结论是( ) A．胚芽鞘的生长具有向光性 B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 D．生长素能促进胚芽鞘向光生长
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解析
【思路点拨】该实验变量是光照，目的是研究光照对植物胚芽生长的影响，从这个实验能得出胚芽的生 长具有向光性。 A
(1)这个实验说明了
。 本实验的对照组是
。
(2)正常小白鼠的体温调节类型与图T4-2所示的
相同。
(3)研究者如何确定实验动物的体温是否恒定?
。
(4)若研究者仅根据一只小白鼠的实验结果便作出了前面的结论,你认为该结论可靠
吗?
, 说出原因:
。
(5)有人认为脊髓也参与了体温调节,请在上述实验的基础上,补充实验并简要说明:
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针对训练
5．下列关于人的神经系统结构或功能的叙述，错误的是( ) A．神经系统结构和功能的基本单位是神经元 B．小脑协调运动，并维持身体平衡 C．在缩手反射中，效应器是传出神经的神经末梢 D．与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的
原因是
。
(5)糖尿病患者在被肌肉注射胰岛素时,肌肉会出现不自主战栗,而后感觉到疼痛。完成“颤栗”活动的神经
结构是
,患者的痛觉是在
中产生的。
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解析
• [答案](1)食物的消化和吸收 • [解法指导](1)进食后1 h内(BC段),血糖含量出现上升的原因是食物的消化和吸收。 • [答案](2)胰岛素分泌增加,使血糖含量下降 • [解法指导](2)CD段出现血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加,使血糖含量下降。
生命活动的调节
专题分析
【命题重点】近几年中考的重点之一: ①辨析激素调节和神经调节中的几个概念,如感性运动和向性运动、神经中枢和中枢神经系统等; ②涉及植物的向水性、向光性、向地性等的实验; ③以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体。
【方法要点】在正确掌握相关知识的前提下,能解释生活中的一些现象,如激素分泌异常引起的疾病、近 视眼和远视眼的成因与矫正措施和与反射弧的组成有关的现象。
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解析
高剂量的甲
状腺激素对蝌蚪有致死作用
低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长
发育 甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙
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考点二 神经调节
1．反射、反射弧 神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经和效应器五部分结构；反射弧必须完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成。熟练掌握反 射弧的五部分结构和功能，是解答此类题目的关键。
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考点一 激素调节
2．激素对人体生命活动的调节作用 生长激素由垂体分泌，它能调节人体的生长发育，幼年时分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症， 成年时分泌过多会患肢端肥大症；甲状腺分泌甲状腺激素，促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的 兴奋性，分泌过多会患甲状腺功能亢进(甲亢)，幼年时分泌不足会患呆小症；胰岛素由胰岛分泌，调节 糖的代谢，促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度，分泌不足会患糖尿病。正确理解各种激 素的作用以及功能异常时的症状，是解答此类题目的关键。
5 胰岛素是蛋白质类激素,进入消化道后会被 消化成氨基酸,从而失去作用 • [答案](5)反射弧 大脑皮层 • [解法指导](5)“颤栗”活动是因为在针头的机械刺激下肌肉发生收缩,这是一个反射活动,由反射弧完成。 痛觉等所有的感觉都是在大脑皮层相应的神经中枢中形成的。
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变式训练
【变式1】小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑,它就不再具有维持体 温恒定的能力。
。
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解析
• [答案](1)调节体温的主要中枢在下丘脑 • 小白鼠被破坏下丘脑之前的状态 • [解法指导](1)本实验起对照作用的变量是是否破坏小白鼠的下丘脑,因变量是是否具有维持体温恒定的
能力。为了更好地控制变量,本实验的对照组是小白鼠被破坏下丘脑之前的状态,而不是另一只健康未 被破坏下丘脑的小白鼠。
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变式训练
【变式2】图表示人体膝跳反射示意图。 叙述错误的是( ) A.膝跳反射属于简单反射 B.该反射的神经中枢在脊髓 C.若④受损,则有感觉但不能发生膝跳反射 D.若②受损,则无感觉但能发生膝跳反射
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考点一 激素调节
1．植物生长激素 生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；用单侧光照射植物时，生长素会在植物体 内分布不均匀，从而使植物的茎产生向光性生长；根的向地生长和茎的背地生长是地球引力导致生长素 分布不均匀造成的。正确理解植物的向性及生长素的作用是解题的关键。
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类型一 以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的