歌曲《十个小印第安人》
《十个小印第安人》教学设计
何雪芬《十个小印第安人》教学设计方案
课程
《十个小印第安人》
课程标准
通过音乐游戏以及学唱歌曲《十个小印第安人》，培养学生审美情趣，丰富其情感体验。让学生了解印第安人的生活背景，使学生明白要珍惜现在的幸福生活。
教学内容
分析
一年级下册花城版《十只小印第安人》是一首G大调四分之四拍的美国歌曲，歌曲是由4乐句组成的分节歌，结构为A+B+A+B的形式。旋律简单，用XXX的节奏型做贯穿，情绪活泼贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
常规资源
图片、录音机
活动概述
一年级学生的创编经验和能力都很有限，教师把学生分成8小组，由小组全体成员共同合作创编动作。
教与学的策略
教师在小组创编活动的同时及时给与适当的指导和点拨。
反馈评价
学生参与活动的热情很高，都能在老师的指导下想出简单的动作表现歌词大意。
……
评价量规
其它
参考书
备注
2、让学生找音，并唱出唱名。1 35
3、学生自己完成第一、二小节。（学会加手号）11 111 1︳35 53 1︳
4
4、老师弹伴奏，学生倾听。
5、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：
A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。
重点、难点
重点：学唱歌曲，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地进行唱游活动。
难点：掌握歌曲中有特点的节奏XXXXXX唱准歌中的同音反复。
教与学的媒体选择
多媒体，电子琴、录音机、印第安人的图片
课程实施
类型
√
(花城版)音乐一年级下册《唱游 《十个小印第安人》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《唱游》是一首花城版音乐一年级下册的教材。
这首歌曲以十个小印第安人的故事为主线，歌词简单有趣，旋律明快，节奏感强，非常适合一年级学生学习。
歌曲中涉及到的人数和动作，可以让学生在唱游中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情。
在这个阶段，他们的音乐素养和唱歌技巧还处于初级阶段，但他们的模仿能力和记忆力很强。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
3.通过唱游活动，提高学生的音乐素养和协作能力。
4.培养学生对不同文化背景的音乐作品的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的人数和动作的对应关系，以及如何在唱游中表现出十个小印第安人的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过故事讲述和角色扮演，让学生置身于歌曲所描述的场景中，感受歌曲的氛围。
2.运用分组唱游法，让学生分组进行唱游活动，培养他们的协作能力和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲内容和表现形式。
4.采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索和创造，提高他们的音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过故事讲述，引入十个小印第安人的主题，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导他们掌握正确的唱法和节奏。
3.唱游活动：让学生分组进行唱游，引导他们表现出十个小印第安人的特点。
4.总结与拓展：通过提问和讨论，让学生思考和总结歌曲的主题和意义，引导他们欣赏不同文化背景的音乐作品。
(花城版)一年级下册音乐第3课 歌曲《十个小印第安人》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首一年级下册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能了解印第安人的文化特点。
二. 学情分析考虑到学生是一年级下册的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲，但音乐基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感和音乐素养，同时激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。
2.过程与方法：通过分组演唱、节奏训练等方法，培养学生的音乐节奏感和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感，了解印第安人的文化特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。
2.教学难点：培养学生音乐节奏感，尤其是分组演唱时的节奏协调。
五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，将学生分为若干小组，进行分组演唱和节奏训练。
2.运用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地了解印第安人的文化特点。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频介绍印第安人的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师范唱《十个小印第安人》，学生跟随哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，培养学生的音乐节奏感。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，教师指导每个小组的节奏和音准。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调音乐节奏感和合作能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《十个小印第安人》和歌曲的歌词，以及教学重难点和教学方法。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏感和合作能力三个方面进行。
(花城版)音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》说课稿
（花城版）音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版小学音乐教材。
这首歌曲以十个小印第安人的冒险故事为主线，歌词简单易懂，旋律欢快，富有节奏感。
歌曲旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
本课内容与学生的生活经验紧密结合，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对富有童趣的音乐作品充满好奇和热情。
在音乐素养方面，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的感知能力。
但部分学生在演唱过程中，可能对歌词的理解和表达仍存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《十个小印第安人》，培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《十个小印第安人》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《十个小印第安人》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，以及对于歌词情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲，掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《十个小印第安人》的音频，引导学生进入歌曲情境，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲背景，教授歌曲旋律和歌词，分组练习演唱。
3.实践活动：分组进行舞蹈创编，将歌曲融入舞蹈中，增强学生的实践能力。
4.歌曲展示：各小组展示演唱和舞蹈成果，鼓励学生互相评价、交流。
5.总结提升：对学生的表现进行点评，强调音乐学习的重要性，鼓励学生在日常生活中发现音乐、欣赏音乐。
(花城版)音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》教学设计一. 教材分析《唱游《十个小印第安人》》选自花城版音乐一年级下册。
这是一首富有童趣的歌曲，以印第安人为主题，描述了十个小印第安人的冒险故事。
歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解印第安文化，增强音乐审美能力，培养集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对印第安文化充满好奇。
他们在音乐方面具备一定的听力、唱功和节奏感，但旋律理解和团队协作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对印第安文化的了解和兴趣，提高音乐审美能力。
3.增强学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
4.培养学生节奏感和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握和演唱。
2.理解歌曲背后的印第安文化。
3.团队协作和节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力和团队协作意识。
3.视听教学法：利用多媒体手段，让学生直观地了解印第安文化，丰富音乐审美体验。
4.实践教学法：通过反复练习和演唱，让学生掌握歌曲旋律和歌词。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如歌曲视频、图片等。
2.准备乐器，如吉他、鼓等，以便于课堂演奏和教学。
3.准备教学卡片，上面印有十个小印第安人的图片和歌词。
4.准备课堂活动所需的其他教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《十个小印第安人》的歌曲视频，引导学生关注歌曲主题。
同时，展示印第安人的图片，让学生对印第安文化产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
幼儿园中班优秀音乐教案《十个印第安人》含反思
幼儿园中班优秀音乐教案《十个印第安人》含反思《中班优秀音乐教案《十个印第安人》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀音乐教案《十个印第安人》含反思！活动目标：1.能用肢体动作表现节奏。
2.学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。
3.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4.在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；活动准备：音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰活动过程：一、情境感应1．谈话导入：师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐CD）二、看图识谱1．师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。
2．师出示图谱：××××××、××××、×××××、×﹣﹣﹣，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。
3．教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。
三、乐器演奏1．师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。
教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。
2．幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。
四、听音合奏1．戴上印第安人头饰听音乐演奏。
师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。
2．收拾整理乐器结束活动。
活动反思：活动组织井然有序，过渡比较自然幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了高潮，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的冒险经历，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼团队协作和表演能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的热情。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.锻炼学生的团队协作和表演能力。
4.培养学生对节奏和音高的感知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音高的感知，团队协作和表演。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的课件和音频资料。
2.准备十个小印第安人的头饰和道具。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的空间和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十个小印第安人的图片，引导学生谈论他们对小印第安人的了解。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行合唱，培养团队协作能力。
幼儿园中班音乐教案《十个印第安人》
幼儿园中班音乐教案《十个印第安人》一、活动目标•学习和模仿经典音乐《十个印第安人》•提高幼儿的音乐素养和节奏感•培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力•拓展幼儿的文化视野和认知能力二、活动流程1. 歌曲欣赏（约5分钟）让幼儿听一遍《十个印第安人》的原版歌曲，并引导幼儿跟着节奏哼唱。
通过欣赏歌曲，让幼儿初步了解歌曲的基本旋律、节奏和歌词，为后续活动铺垫。
2. 歌曲学唱（约10分钟）将歌曲分成几段，带领幼儿学唱每一段歌词和对应旋律，重点让幼儿掌握歌曲的整体节奏和韵律。
适当增加手指动作、舞蹈等互动元素，增强幼儿的参与感。
重点教唱“从前有十个印第安人，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十！”这一句歌词，鼓励幼儿大声唱出来。
3. 乐器伴奏（约15分钟）为歌曲配上简单的乐器伴奏，提高音乐感受力和理解力。
可以使用手拍、击鼓、摇铃等乐器，每个幼儿用不同乐器伴奏，协作完成全曲配奏。
同时引导幼儿根据歌曲的节奏和旋律，自由创作一些简单的伴奏节奏。
4. 歌曲创编（约20分钟）引导幼儿将歌曲的歌词进行改编，《十个印第安人》改编成《十个小朋友》，提高幼儿的创造力和动手能力。
让幼儿各自发挥想象力，展开脑力风暴。
老师可以给予一些启发和提示，如：“第十个小朋友躲到哪里去了呢？”，“第五个小朋友爬上了树，看见了什么？”等等，鼓励幼儿进行创意发挥，自由表达。
5. 创编演出（约10分钟）让幼儿将自己编写的歌曲变成小品，表演出来。
可以让幼儿分组合作，编写不同的歌词内容和表演形式，通过互动和表演，提升幼儿的表现能力和团队协作能力。
三、教学建议•在歌曲欣赏和学唱环节，要提醒幼儿注意保护声带，不要用力过猛，避免造成声音损伤。
•在乐器伴奏和创编演出环节，要充分尊重幼儿的个体差异，不要强制要求所有幼儿参与乐器演奏和表演，对于个体不愿意参与的幼儿，要予以尊重和包容。
同时，要给予充分的表现空间和机会，让更多兴趣和天分较强的幼儿展示自己的才华。
•在创编演出环节，要引导幼儿正确理解歌曲内容和形式，尽量避免内容不当或形式过于复杂的情况出现，确保教学和演出的安全和健康。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首来自花城版音乐一年级下册的教材。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了十个小印第安人的冒险故事。
歌曲节奏感强，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉、提高音乐表达能力，同时也能加强他们对文化差异的认识和理解。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们在音乐方面的基础知识和技能还有待提高。
但他们充满好奇心，善于模仿，对于富有童趣的音乐作品容易产生兴趣。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与，大胆表现。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的故事背景，掌握基本的音乐符号。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐听觉和表现力。
3.情感态度与价值观：感受音乐带来的快乐，培养学生的团队协作精神，提高他们对文化差异的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的故事背景。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音程，如升降音的识别和演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，讲述十个小印第安人的冒险故事，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教唱歌曲，注意指导学生掌握升降音的演唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作精神。
4.情境表演：学生分组进行情境表演，充分发挥他们的想象力和创造力。
5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲，提高音乐素养。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生课后去探索更多相关的音乐作品。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D023
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
课题《十个小印第安人》
课型或模块歌唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生能够了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
2、过程与方法目标
通过唱游活动，能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动
3、知识与技能目标
在活动中启迪学生的想象力和创造力
教学重点背唱歌曲《十个小印第安人》。
教学难点唱准歌曲中的“do,mi,sol”3个音。
学生与教学内容分析
一年级学生年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
《十个小印第安人》是一首美国儿歌，G大调，4/4拍。
歌曲时由4个乐句组成的分节歌，结构为“a+b+a+b”。
这首歌旋律简单，全曲用”X XX”的节奏型做贯穿，情绪活泼又充满动感，旋律通俗易懂易记，虽是一首外国儿歌，在我国也是家喻户晓。
教学策略律动、模仿，模唱，唱游。
教学准备多媒体、头饰
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动。
歌曲 《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案《十个小印第安人》这首歌曲通常被用于幼儿园或小学低年级的音乐教育。
它的旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合孩子们唱着跳着玩耍。
本文将介绍花城粤教版一年级音乐下册中使用此歌曲的教案。
基本信息•歌曲名称：《十个小印第安人》（Ten Little Indians）•教材版本：花城粤教版一年级音乐下册•适用年级：一年级•适用课时：1课时（约40分钟）教学目标1.知道歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词。
2.能够较为准确地跟随音乐指挥员的节奏唱歌和跳舞。
3.培养孩子们的音乐感、节奏感和团队合作意识。
教学准备1.歌曲《十个小印第安人》的音频资源。
2.音乐指挥棒。
3.舒适的教学环境。
4.学生可以跳舞的空间。
教学步骤步骤一：歌曲欣赏•让学生边听歌曲边观察歌词，帮助他们理解歌曲的含义。
•学生可以轻轻拍打膝盖模仿鼓点，感受歌曲的节奏。
步骤二：音乐指挥练习•分发学生指挥棒，让他们轮流担任音乐指挥员，学生可以跟着指挥员的节奏唱歌和跳舞。
•指挥棒可以是自制的，可以用报纸、彩纸或其他材料制成。
步骤三：唱歌和跳舞•引导学生跟随音乐的节奏唱歌和跳舞。
•可以放慢歌曲的节奏，让学生逐步适应，然后逐渐加快，直到孩子们能够跟上节奏为止。
步骤四：小组合作•将学生分成小组，在指挥员的带领下一起唱歌和跳舞。
•可以加入小小比赛元素，哪个小组唱得最好或跳得最准，就给予鼓励和奖励。
总结《十个小印第安人》是一首非常适合幼儿园和小学低年级的歌曲。
通过这首歌曲的鼓励，学生们可以培养音乐感、节奏感和团队合作意识。
这个教案可以很好地帮助学生们掌握这首歌的歌词和旋律，并在轻松愉快的氛围中加强了学生们对音乐的兴趣和爱好。
《十个小印第安人》教案
《十个小印第安人》教案这是一篇由网络搜集整理的关于《十个小印第安人》教案的文档，希望对你能有帮助。
《十个小印第安人》教案【一】设计意图：《十个印第安人》这首乐曲活泼热情，节奏鲜明，很好地体现出了印第安人的热情奔放，能充分激发孩子参与音乐活动的愿望，于是我设计了本次活动。
对于中班孩子来说，用手拍出音乐中X X/ X X的节奏不是很难，我便引导幼儿用多种方式拍奏，并在此基础上增加难度，尝试用乐器表现B说白部分的快慢与休止。
期间引导幼儿模仿印第安人的欢呼声，从而更好地激起幼儿参与音乐活动的兴趣，感受音乐活泼热情的风格，体验热烈愉快的音乐氛围。
此外，考虑到音乐背景远离我们的孩子，因此在前期我通过视频让孩子们了解印第安人的习俗和着装打扮，以便于帮助孩子们在活动中能进一步地感受印第安乐曲的风格和特点。
活动目标：1.在教师的引导下，学会用拍手、拍腿等多种方式表现X X/ X X节奏。
2.尝试用小乐器表现B段说白部分的快慢与休止。
3.感受印第安音乐活泼热情的风格，体验热烈愉快的音乐氛围。
活动重点：能用多种方式表现音乐中X X/ X X节奏。
难点：表现B段说白部分的快慢与休止。
活动准备：1.幼儿已经初步了解印第安人的习俗和着装打扮。
2.乐器(非洲鼓、沙球、铃鼓等);音乐《十个印第安人》。
活动过程：一、走一走，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
孩子们，听着我的小鼓声音到处走一走吧!(教师一边敲鼓，一边带领幼儿听鼓声走X X/ X X节奏。
)二、听一听，表现A段音乐中X X/ X X的节奏。
1.介绍印第安人，引起幼儿兴趣。
(1)用X X |X X的掌声，欢迎印第安人。
我们用一种有节奏的掌声请出一位神秘的嘉宾，好吗(教师带领幼儿拍出X X |X X的节奏，同时教师快速扮演成“印第安人”。
)(2)回顾已有经验，进一步了解印第安。
你们知道我们印第安人喜欢怎样打扮自己吗(引导幼儿说出印第安人着装打扮的特征)2.欣赏A段音乐，引导幼儿用多种方式表现X X|X X的节奏。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D010
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
课题《十个小印第安人》
课型或模块唱歌课
教学目标
1、知识与技能
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，进一步巩固x xx这两个节奏型。
2、过程与方法
通过聆听、节奏模仿、演唱和游戏等方式感受歌曲的趣味性。
3、情感态度价值观
通过歌曲的学习，初步了解印第安人的基本特征，丰富学生的知识面。
教学重点
学唱歌曲、歌曲节奏的学习、“缺歌词”游戏。
教学难点
“缺歌词”游戏，培养学生的专注力和视唱能力。
教学内容分析
《十个小印第安人》是一首美国儿歌，歌曲由四个乐句组成，前三个乐句节奏型一样，这首曲旋律简单，全曲用x xx节奏型做贯穿，情绪活泼，充满动感，旋律通俗，易唱易记。
教学策略
通过聆听、节奏模仿、演唱和游戏等方式感受歌曲的趣味性。
教具学具
媒体准备多媒体课件、钢琴、头饰
教学时数
一课时。
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《十个小印第安人》教学反思
青树镇中心小学胡悦佳考虑到低年级小朋友的身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，加以游戏，强调小朋友参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。
我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让小朋友听，让小朋友们充分地感受音乐的美，能有效地反映小朋友的学习兴趣，引发小朋友对音乐的想像和联想。
还可以培养良好的音乐习惯，使小朋友们逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。
我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词”，听“情绪”，谈谈自己对歌曲的感受，边听边创编动作。
但是有些失败，因为对顺序的数字能熟练的唱出来，但倒叙的数字还有点记忆困难，所以对歌词记得并不熟，而且毕竟还只是低年级的小朋友，他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏，创编一些简单的动作而已。
缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度。
因此我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点。
在今后的教学当中我还应该更多的考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再对他们进行下一步的要求才行。
只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。