平移与旋转教案
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教案教学目标：知识与技能：了解平移和旋转的基本概念，学会应用平移和旋转变换图形的方法和技巧。
过程与方法：通过具体的例题和实例，引导学生理解平移和旋转的原理，并掌握相应的解题方法。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和信心。
教学重点与难点：重点：平移和旋转的基本概念和应用方法。
难点：学生理解和掌握平移和旋转的变换规律，能独立解决相关问题。
教学准备：教师：准备好相关教学课件、板书、教学素材，熟悉教科书内容和教学要求。
学生：准备好相关学习材料，积极思考、参与课堂活动。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或图片展示方式，引导学生了解平移和旋转的基本概念，激起学生的兴趣和好奇心。
二、讲授（10分钟）1.平移：教师讲解平移的定义和特点，引导学生理解平移是保持图形原有形状和大小不变，以一定的方向和距离将图形整体移动的变换方式。
2.旋转：教师讲解旋转的定义和特点，引导学生理解旋转是以一个点为中心，按一定的角度将图形绕该点旋转的变换方式。
三、示范（15分钟）1.平移的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行平移变换，并让学生跟随操作。
2.旋转的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行旋转变换，并让学生跟随操作。
四、练习（25分钟）1.分组练习：教师安排学生分组进行练习，让学生相互讨论、合作解题，加深对平移和旋转的理解和掌握。
2.案例分析：教师提供一些实际生活中的问题或案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合运用能力。
五、讨论（10分钟）1.学生展示：教师邀请学生展示他们的解题过程和答案，学生相互学习、互相比较，发现问题和改进方法。
2.思辨探究：教师提出一些引导性问题，让学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
六、总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并强调学生需要在课后多加练习和反复巩固所学知识。
作业布置：布置相应的练习题目，让学生在家继续巩固平移和旋转的知识，确保能够熟练运用到实际问题中。
平移和旋转教案
平移和旋转教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!平移和旋转教案平移和旋转教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
平移与旋转教学设计教案
平移与旋转教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的概念，并能识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
3. 发展学生的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 平移和旋转的概念及特点。
2. 平移和旋转在生活中的应用。
3. 利用平移和旋转设计图案。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2. 难点：运用平移和旋转知识解决实际问题，设计出富有创意的图案。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生从生活中发现平移和旋转现象。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地了解平移和旋转的过程。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用实践活动，锻炼学生的动手操作能力。
五、教学准备：1. 教学课件、图片等资料。
2. 实物模型、几何图形等。
3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
4. 练习题及答案。
教案一、导入新课1. 利用课件展示生活中的平移和旋转现象，如电梯、旋转门等。
2. 引导学生观察、讨论这些现象的特点。
3. 提问：什么是平移？什么是旋转？二、探究平移和旋转的特点1. 学生动手操作实物模型，观察平移和旋转的过程。
2. 教师引导学生总结平移和旋转的特点。
3. 演示平移和旋转的动画，加深学生对概念的理解。
三、应用平移和旋转解决问题1. 出示例题，如设计一个平移或旋转后的图案。
2. 学生独立思考，动手操作，完成图案设计。
3. 展示学生作品，互相评价，教师给予指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生谈收获、提问题。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生认识平移和旋转，让学生在实际操作中感受平移和旋转的特点。
在课堂活动中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象，设计出富有创意的图案。
平移与旋转教学教案一等奖5篇
4、平移与旋转教学教案一等奖【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第41~42页。
【教学目标】1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1．揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一起去游乐场看看?师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧!(课件演示游戏建议)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的.是什么运动?4．小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1．学生动手移一移，说一说。
《平移与旋转》教案
2.教材第33页练习七第4题。
教师：下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
学生动手做一做，涂一涂，并展示。
四、课后小结
通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？你想对老师和同学说些什么呢？
教学板书
平移与旋转
物体或图形沿直线运动，而本身的方向不发生改变时，这种运动现象就是平移。
（1）分析题意。
要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。
（2）先观察，再判断。
①给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。
②汇报，评价。
你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？
从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子（编号分别是①④⑥的）可以通过平移互相重合。比如：图①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合；图①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的位置与图④重合。
（5）亲身体验旋转现象。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？教师在学生中巡视。
三、巩固练习
1.教材第31页“做一做”。
想一想：陀螺的每个点转出来是什么形状呢？
③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。
（4）教师小结：判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的二年级《平移和旋转》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
3.组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。
4.汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。
平移的教学设计【8篇】
平移的教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移和旋转详细教案
平移和旋转一、创设情境，引入课题。
师：自我介绍师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？喜欢，今天我给大家带来个几个小动画，我们一起来欣赏一下。
师：你都看到了什么？生在回答时主要强调要说清楚什么东西在动。
它们都在运动，那它们的运动方式都是一样的吗？如果请你来分类，你会怎么分？你为什么这样分。
如果生说那两个是平移。
那升国旗呢？既然你已经说出了“平移”这个词语，你来说一说，什么是平移。
提出疑问：向上向下不叫平移吗?生说沿着平面移动，向上向下也在一个平面中啊。
其实只要是沿着直线移动都叫做平移，所以这三个我们可以放在一起，它们的运动方式，在数学里就叫“平移”（板书）。
你们认为什么是平移？生说：沿直线运动这三个物体都符合这个条件吗？符合师演示沿斜线运动：这个是平移吗？只要是沿直线运动，不管是哪个方向都可以。
师再演示螺旋型，跳跃运动，没有沿直线，而是沿着点在运动除了沿直线运动，还有什么特点？师演示：改变方向生总结出，平移时物体本身的方向不能发生改变除了方向不能发生改变，还有什么没有发生变化呢?不管从哪里运动到哪里，这个物体的大小和形状发生变化了吗？没有板书：物体本身的方向、大小和形状不能改变。
你能找出生活中的平移现象吗？时刻纠正生：谁谁的运动方式是平移。
这两个的运动方式是什么？生：旋转师：你认为什么是旋转？让生总结出特点：围绕一个点或一个中心轴转动（板书）师演示：这是旋转吗？为什么？没有围绕物体上的一个点或一个中心轴。
除了这个特点，这说明物体在做旋转运动时，什么没有发生改变?引导生说：位置，还有什么没有发生改变？引导生说形状和大小。
你能说出生活中有哪些物体的运动方式是旋转吗？纠正学生的言语。
我也找了一些生活中的实物图，考考你，这些物体的运动方式分别是什么？要让生说，为什么是旋转？师用手指着板书让生重复说出旋转和平移的特点，不停巩固强化。
1班的小朋友真聪明，下面我们来玩个小游戏，游戏的名字叫我说你做。
其他的小朋友当裁判，如果你觉得他做对了，把你热情的掌声送给他。
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
平移和旋转的教学设计优秀9篇
平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。
板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。
指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。
4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。
平移与旋转备课教案
平移与旋转备课教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 掌握平移和旋转的基本概念和性质；2. 熟练运用平移和旋转的方法进行几何图形的变换；3. 能够解决实际问题中的平移和旋转应用。
二、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器；2. 教材：教材《几何与推理》第三册，第四章“平移与旋转”；3. 学生教具：几何图形卡片、直尺、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入通过展示一幅带有平移和旋转的图形，引导学生思考平移和旋转的概念，并与他们已有的知识进行联系，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解通过黑板演示，向学生解释平移和旋转的概念，并讲解它们的基本性质和特点。
说明平移是指在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定距离，而形状和大小保持不变；旋转是指以某一点为中心，按照一定的角度将图形旋转。
3. 平移的方法及应用（1）明确平移的基本要求，即保持图形的形状、大小和相互位置不变。
（2）通过示范和实践演练，向学生介绍平移的方法。
要求学生先用直尺在图形上选择一个基准线，然后移动直尺，保持直尺与基准线平行，将图形平移到新的位置，最后用铅笔将图形重新画出。
（3）通过练习题的形式，让学生巩固和应用所学的平移方法。
例如：给出一个图形，并给出平移的方向和距离，要求学生在纸上进行实际操作，将图形按要求平移。
（4）提供一些实际生活中的例子，让学生思考平移的应用。
例如，如何将一张纸上的图案完整地贴在一个狭长的盒子上。
4. 旋转的方法及应用（1）明确旋转的基本要求，即保持图形的形状、大小和相互位置不变。
（2）通过示范和实践演练，向学生介绍旋转的方法。
要求学生选择一个旋转中心，然后通过规定的角度将图形逆时针或顺时针旋转到新位置。
（3）通过练习题的形式，让学生巩固和应用所学的旋转方法。
例如：给出一个图形，并给出旋转中心和旋转角度，要求学生在纸上进行实际操作，将图形按要求旋转。
（4）提供一些实际生活中的例子，让学生思考旋转的应用。
例如，如何将一个标志牌调整到正确的方向。
《平移和旋转》教案五篇(教案)
其次，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我发现有的学生对平移和旋转的理解较快，而有的学生则较慢。针对这种情况，我应适当调整教学节奏，给予理解较慢的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用纸张进行平移和旋转，这个操作将演示平移和旋转的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过大量实例和练习，让学生掌握判断的技巧。
-实际问题中的应用：学生在将平移和旋转应用到解决具体问题时可能不知道如何入手。
-突破方法：通过案例分析，引导学生逐步分析问题，找到解决策略。
-创新设计：学生在利用平移和旋转进行创新设计时可能缺乏想象力。
-突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的组合和变换，激发创造力。
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《平移和旋转》的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念有了初步的理解，但真正应用到实际问题中时，还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强。
平移与旋转的教案
平移与旋转的教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生了解平移和旋转的基本概念；2. 培养学生观察和分析的能力，能够判断图形是否发生了平移或旋转；3. 培养学生实践操作的能力，能够在平面上进行简单的平移和旋转操作；4. 提高学生对平移和旋转在日常生活中的意识，以及在艺术和设计领域的应用。
二、教学内容1. 平移的概念和基本特征：平移是指在平面上将图形按照指定的方向和距离进行移动，移动后的图形与原图形形状相同，但位置发生了改变。
2. 旋转的概念和基本特征：旋转是指将图形绕着一个点旋转一定角度，旋转后的图形与原图形形状相同，但朝向发生了改变。
3. 判断图形是否发生了平移或旋转的方法：通过观察和分析图形的位置和形状变化，判断是否发生了平移或旋转。
可以通过对比图形的对称轴、对应关系等来进行判断。
4. 平移和旋转的实践操作：学生通过实践操作，使用直尺和图钉等工具，在纸上进行平移和旋转操作，加深理解和掌握平移和旋转的基本方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些日常生活中的平移和旋转图像，引发学生对平移和旋转的认识和兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍平移和旋转的基本概念和特征，以及判断图形是否发生了平移或旋转的方法。
3. 示范演示（15分钟）：老师以简单的图形为例，进行平移和旋转的示范演示，并解释每一步的操作过程。
4. 学生练习（20分钟）：让学生利用提供的纸和直尺、图钉等工具，自行选择图形进行平移和旋转的操作练习，并相互交流和讨论。
5. 总结归纳（5分钟）：学生对刚刚的练习进行总结归纳，整理平移和旋转的基本规律和要点。
6. 拓展应用（15分钟）：引导学生思考平移和旋转在日常生活和艺术设计中的应用，例如街道布局、建筑设计、艺术创作等方面，激发学生的创造力和想象力。
7. 练习与评价（10分钟）：布置相应的练习题，让学生进行巩固练习，并进行个体评价和小组评价。
四、教学资源1. 平移和旋转的示例图像；2. 纸张、直尺、图钉等练习工具；3. 平移和旋转的练习题。
(精品教案)《旋转与平移》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《旋转与平移》讲课稿（通用5篇）《旋转与平移》讲课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何样才干写出优秀的讲课稿呢？下面是小编精心整理的《旋转与平移》讲课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
从大量直观的日子例子入手，引导学生掌握平移和旋转的运动规律及平移的办法。
为培养学生的空间观念，学习几何咨询题打好基础。
三年级的学生，对平移和旋转现象差不多有一定的日子体验，不过没有非常清楚的认识。
1、结合学生的日子实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区不这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一具简单图形：沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
一、走进日子，准确建模。
1、重现日子，感知特点。
出示图片，揭示课题。
提出咨询题：同学们，你们看上面几种物体，它们是如何运动的？你能给它们分分类吗？师：“是的，在数学上，像缆车滑行和国旗缓缓上升如此的运动，我们叫它“平移”，像直升飞机螺旋桨和风车迎风旋转如此的运动，叫“旋转”。
今天我们就来研究这两种运动（板书课题）。
如此，我将数学学习回归学生的日子，让学生经过观看日子中的数学现象，对平移和旋转这两种运动有了初步的认识。
2、感觉日子，发觉特征。
继续，我顺势利导经过多媒体再现一组与日子有关的画面。
（演示课件）师提出咨询题：“这么同学们，这些物体的运动，是属于平移依然旋转呢？”经过勾连学生的日子实际推断数学现象，他们对平移和旋转运动准确建模就相对容易了。
3、体验实践，领悟特征。
课程标准并别要求对这两个概念举行定义，只要求学生能密切联系日子去感知、体验、辨不。
所以我创设了一具让学生做一做、演一演的环节，让学生用肢体语言感知和表述这两种运动的特点。
（放录象解讲）。
师提咨询：“同学们，大伙儿一起动起来，用你喜爱的动作做一具平移或旋转的运动吧。
”小孩们在做一做、演一演的的实践活动中体味到两种运动的本质特征：平移是沿着某个方向挪移一定的距离，旋转始终绕着一具固定点或一条轴转动。
《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教案篇一：《平移和旋转》教案平移和旋转实验三小路卫霞教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情境导入1、课前复习乘法接龙、口算除法。
2、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也给大家带来了一些动画，只不过今天是数学课，不能像在家里看动画片一样，笑一笑就完了，同学们得认真思考，看看他们是怎么运动的?首先来看第一幅，谁能用语言来描述你自己看到的动画？你能再加上手势动作吗？二、讲授新课1、你能把这些图分类吗？（小组讨论）2、你为什么要把他们分成一类呢？他们有什么共同点呢？（板书：移动、直线运动，转动、圆周运动）（板题：平移和旋转)（跟读：平移、旋转)3、平移和旋转到底是什么呢？出示平移和旋转概念。
大家齐读概念。
4、找出概念中的关键词。
用你自己的话来描述平移和旋转。
5、大家认识平移和旋转了吗？刚刚的那组图都是动画的，现在老师给出一组静态的不动的图，你能根据运动方式的不同把他们分类吗？6、你能试着做一个平移和旋转的动作吗？看看老师给大家做一个：向右转、举手。
7、我们生活中到处都有平移和旋转的运动，你们说说你见过的平移和旋转现象吗？（看看老师给大家带来的平移和旋转现象）。
三、巩固练习1、大家掌握今天所学的知识了吗?知识大闯关。
2、闯关三的涂一涂，蝴蝶的头必须是正的，朝上。
四、课堂小结通过学习这节课，你有哪些收获？(学生自己总结，举手发言）篇二：平移和旋转教案《平移和旋转》集体备课教案教学内容：苏教版教科书第81页和第82页例I、例2。
教学目标：1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。
2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
平移教案(优秀6篇)
平移教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移与旋转教案
平移与旋转教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的平移与旋转教案，希望对大家有所帮助。
平移与旋转教案11、把数学知识与生活现象密切联系起来。
数学源于生活，又用于生活。
本节课的设计一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解数学知识的形成过程。
我在设计这节课时，选择了开风扇、关门、擦黑板、移动粉笔盒、平移小房子、给房间设计一扇门等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。
2、充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与到学习活动。
设计本课时，我始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作、讨论、交流、分析、推理中探究知识。
同时，对学生在课堂上所表现出来的探究兴趣和思维火花，都给予了由衷地赞赏和肯定。
整节课，学生们都是在一种轻松、愉快的环境下体会数学学习的乐趣、感受成功的喜悦。
3、让数学知识“活”起来，让数学学习“动”起来。
这是一节概念教学课，为了让学生清晰、准确地理解“平移和旋转”的数学概念，我设计了“用手势或姿体语言表达自己对平移和旋转的理解”、“创造符号表示平移和旋转”、“利用方格纸数平移格数”、“设计一扇门”等操作性强的活动环节，让学生深刻地建立起平移和旋转的数学表象，从而真正使枯燥的数学知识“活”起来，让学生的数学学习“动”起来。
平移与旋转教案2教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41、42页的内容及练习十的第1、3。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教案
2.在对比中体会旋转的特点。
①拿出一枝铅笔，平放在桌子上，先来做平移，向上、向下、向左、向右、斜向上平移运动。
②用铅笔做旋转运动。
可以绕着中心的点旋转，但是旋转的方向不一样，速度也不同。
除了绕着中间的位置，还可以绕着笔的一端转。
③我们刚刚做的旋转，有快有慢，转的方向不一样，绕的中心也不同，但是，他们大小形状都没有变，都绕着一个点在转动，所以都是旋转。
（三）小结：
我们一起认识了平移和旋转，还一起体验了这两种运动，在这两种运动中，物体的大小形状都没有发生变化，不同的是，平移时沿直线运动，方向不变。
旋转时方向改变了。
三、练习
（一）移一移：哪几座小房子可以通过平移相互重合？
1.1号、3号、6号可以通过平移相互重合。
2号、5号可以通过平移重合，因为它们的方向都一样。
2.怎样才能把1号房子平移到3号房子的位置，可以走哪条路线？平移的时候可以选择不同的路线走到终点。
3.4号和其他房子方向不一样，不能通过平移重合，需要先旋转。
（二）请你先剪下119页的学具，动手做一个陀螺。
思考并实践：陀螺旋转以后，每个点转出什么形状？
（三）判断
（四）俄罗斯方块
要想铺满最下面一层，积木需要怎样移动？
红色积木先向右平移，然后向下平移，就能顺利的铺满最下一层。
绿色的积木先向右平移，思考这样落下去能补齐空的部分吗？不行，只有一个空格的位置，所以需要先旋转，然后再向下平移。
（五）神奇的停车场。
所有的小汽车只能前进或后退，不能转弯，怎样移动这些汽车，红色的小汽车就能开出去？。
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平移与旋转
温州市水心集团学校二校区楼漪菡教学内容：人教版课程标准实验教科书二年级下册第三单元图形与变换P41-42 教学目标：
1、通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，并促使学生正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。
2、通过学生动手操作和对图形进行观察、分析等过程，学会计算平移的格数，培养实践活动的能力以及与人合作交流的精神。
3、利用简单的平移与旋转现象解决简单的生活实际问题，提高学生的实际应用的意识和能力。
教学重点：感知生活中的平移与旋转的现象。
教学难点：计算平面图形平移的格数。
教学用具：课件、学具等。
一、师生交流、谈话引入
听完这首这首轻松有趣的歌曲，我觉得心情特别愉快，好让我们一起走进今天这轻松愉快的数学课堂吧！
二、新授
（一）认识平移与旋转
1、创设情境：
同学们，春天啊正是出游的季节，老师啊要带大家去公园参观，你们想去吗？
2、不过阿我们要带着任务去玩，当你看到一种游戏项目，仔细观察它是怎么动的，并用你的手势比划出来，看谁比划得最有趣！
（播放课件）老师要介绍名称。
3、学生上台表演他看到游戏项目
4、分类：
（1）同学们，那你们能给这些游戏项目按照同运动方式的不同给他们分分类吗？（2）请学生上黑板分类摆一摆。
你为什么这么分？
5、讲授概念：
（1）像小火车，滑滑梯他们都是怎么运动的？(老师做动作)
是的，像这样直直的运动，也就是沿着直线运动，我们就把这样的运动方式称为平移。
（板书）
读一读平移既可以上下平移，左右平移，还有可以斜着平移。
（2）那摩天轮和风车都是怎么运动的？
那摩天轮在转动的时候，是不是它所有的的部分都在转动？
对中间的红点没转，我们把这个红点叫做定点，那么绕着定点做圆周运动，我们就称它们为旋转。
今天我们就一起学习平移与旋转。
（揭示课题）
（二）体验生活中平移与旋转的价值
1、学生介绍生活中的平移与旋转。
2、让我们一起来欣赏吧。
不过千万别忘了动脑筋，想一想你看到的物体运动到底是平移还是旋转。
老师介绍
（1）开抽屉
（2）风扇转动。
（3）开风扇开关
（4）门闩
（5）寿司店传送带
（6）电梯
（7）翻转式手机
（8）滑盖式手机
（9）拉书包拉链
（10）蛋糕店
（11）在让我们来花园里，你知道为什么花园里浇花草的喷头要做成旋转式的呢？
（12）闹钟上面的指针
（13）推窗户
（14）旋转式的门。
3、解决问题
出示课件：新家的浴室很小，浴缸离们只有30厘米，可是门却有90厘米宽，请同学考虑一下要用旋转门还是平移门。
怎么办？小设计师们，同桌之间商量一下，待会要给我一个满意的答案。
4、大楼平移（课件演示）
看了这个例子你想说点什么？
（三）研究平移
1、研究平移的方向
（1）看，天空中飞来几只小鸟，先飞来了一只红鸟，又飞来了一群黄鸟，仔细观察哪几只鸟通过平移能和红色小鸟重合呢？
（2）、为什么你认为这只小鸟能（不能）通过平移和红色小鸟重合，学生说理由。
2、研究平移的距离
好，今天我们就先来研究这只小鸟平移的过程。
这只小鸟通过平移能和红色小鸟重合，那到底要向什么方向平移，平移多少距离呢，我们先把两只小鸟都放在格子图里。
小鸟向（）边平移了（）格。
（1）首先我们解决第一问题，黄色小鸟要向哪个方向平移才能和红色小鸟重合呢？
（2）动手移一移
这个问题很容易解决，那黄色小鸟到底要向左平移几格，才能重合呢？
A．猜想
B．验证
小鸟格子图和黄色的小鸟拿出来，请同桌同学合作，动手移一移，看看到底需要移动几格才能重合。
C．（课件演示）
D．通过电脑的帮忙，你有得到什么启示吗?
（３）数点数线
好的刚才我们运用的学具，动手移一移黄色小鸟，数出需要平移几格。
如果没有这只学具的帮助，你有什么好方法也能看出，这只小鸟向左平移几格。
（４）通过小朋友的努力这只小鸟通过向左平移顺利得与红色小鸟重合了，在平移的过程中黄色小鸟什么变了什么没变？
３、练习
（1）、平移小房子
小鸟们准备在今年搬家，它们选择两个环境都比较舒适的地方，准备哪里比较近，就把房子平移到哪儿。
实线表示小鸟原来的家，虚线表示平移后的房
子。
请小朋友动动脑筋，帮小鸟看看向哪个方向
平移比较近？
下面老师说说活动要求：
1、选择你喜欢的方法来数一数平移了几格
2、认真在作业纸上做好记录
3、同桌交流你是通过什么方法来数一数平移了
几格
4、为小鸟的新家的地址做好选择
（2）学生活动
反馈，你愿意先说向哪个方向平移的房子。
生向下平移，你是用什么办法数出房子向下平移了几格的？
（3）通过同学们的共同努力，你想对小鸟说些什么？
三、课堂总结：
好今天的学习也快接近尾声了，学了今天这节课你有什么收获，说给大家听一听。
四、课外作业
1、找一找生活的中的物体平移和旋转现象。
2、移一移，玩一玩。
3、上网观看关于“上海音乐厅”平移的资料（中央电视台发现之旅视频）
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