北师大语文二年级下册《杨树之歌》教学设计
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案优秀教案
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。
4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文中的比喻和拟人手法的理解。
三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。
2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。
学生分享自己对杨树的了解。
2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。
6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。
各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。
学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。
在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。
但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚强、勇敢，顶天立地。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的观察力、表达力和朗读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨树的图片或视频资料，引导学生观察杨树的特点。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用生字词造句。
（3）讨论交流，帮助学生理解课文的大意和比喻象征意义。
3. 朗读练习：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）学生分组进行朗读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一幅杨树的图画，并附上简单的文字描述。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等。
针对存在的问题，及时调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的流利程度和情感表达。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于杨树的小短文。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
(北师大版)语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计
（北师大版）语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
3.明白得诗句，体会一般的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学重点】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
【教学难点】明白得诗句，体会一般的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学预备】生字卡片，多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入观赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们明白这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜爱的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜爱的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
（二）识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
（三）交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜爱的方式读文。
（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
（五）评判全方位评判。
1、同桌合作读文时，相互评判。
2、小组合作汇报读文时，全班范畴内评判。
（六）写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观看田字格中的生字，认真练写。
（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
2、先自己去观看，能够边观看边对那棵树说些什么。
3、与同桌交流观看结果。
4、重新组织语言，鼓舞学生练习写一写。
第二课时（一）自学读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜爱哪小节就读哪小节。
（二）交流整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计【教材分析】《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主题中的一首诗歌，这首小诗以优美的语言文字形象地描述了杨树歌唱时的欢乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然普通但默默地为人类奉献关爱和欢乐的品质。
诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。
【学情分析】二年级学生己经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。
可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，自然就成了木节课要攻破的教学重难点。
【教学策略】根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么”,给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。
我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课木延伸到课木外。
课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。
【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字的能力。
2.引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。
3.正确书写本课部分生字。
【第一课时教学过程】一、揭题导入1、同学们，你们认识哪些树，能说岀它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。
大叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。
（板：大叶杨）4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗你们想知道它在唱什么吗就让大叶杨自己来告诉我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌1.（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选16篇）北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案篇1知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫----板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与汤区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：之当的讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]二、初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与胡、湖碟区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与部区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是柳右边，不是迎上边。
北师大版二年级下册语文41 杨树之歌 教案.doc
课题：杨树之歌备课人：裴丽修改人：教学目标：1、能正确、流利、感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。
2、了解诗歌的意思，感受杨树默默为人类奉献的品质，增强学生环保意识。
教学重点：能正确、流利、感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。
教学难点：了解诗歌的意思，感受杨树默默为人类奉献的品质，增强学生环保意识。
教材内容分析：本课用第一人称，以拟人的手法赞美杨树的优美、普通、活泼、欢快。
诗人借杨树之口，抒发了对自然、对生活的的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。
学情分析及情景引入：采用看图谈话导入，出示杨树图片让学生说自己对杨树有哪些了解。
教学准备：课件课时：第二课时课型：新授备课时间：2016年3月10日上课时间：年月日教学过程：一、看图导入（一）老师前两天在路上遇到了一位新朋友，想知道他是谁么？你们鼓鼓掌他就出来了！（出示图片）看看他是谁？你们怎么知道他是杨树的？（二）（学生说自己了解的杨树的知识）他之所以叫大叶杨，是因为他的叶子非常宽大，老师非常喜欢他，他的性格也非常可爱，最喜欢唱歌了，今天我们就来看看大叶杨是怎么唱歌的。
二、复习字词三、品读诗歌（一）听教师范读。
（二）自己默读课文，提问：大叶杨喜欢怎么样唱学生活动：一、看图导入出示杨树图片让学生说自己对杨树有哪些了解。
二、复习字词三、品读诗歌（一）听教师范读。
（二）自己默读课文。
（三）大叶杨既然这么爱唱歌，那他的歌儿唱的怎么样了，请我们女孩子一起来读一读第一小节，其他孩子认真思考，大叶杨的哥儿唱的怎么样。
是啊，如果你现在就是一棵大叶杨，你在刮风时、下雨时、没有风雨帮助时候都在唱歌，你心情怎么样？（四）大叶杨这么爱唱都唱给谁听了？男生读第二小节，其余人思考。
大杨树会把歌儿唱歌谁听了。
（五）续编诗歌：大叶杨还会把歌唱给谁听？小组里互相说一说。
全班交流，把你想到的写下来。
过度：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢，让我们一起把第三小节读一读。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
1.2 过程与方法：通过观察图片和文字，培养学生的观察能力和想象力，引导学生理解杨树的成长过程。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生命的敬畏之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树在不同季节的生长变化，展现了大自然的神奇和生命的顽强。
2.2 生字词：杨、树、枝、叶、根、土、水、日、月、年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
3.2 教学难点：理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特点，激发学生对杨树的好奇心。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受杨树的成长过程，理解课文的主要内容。
5.3 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生认读生字词，巩固学生的词汇量。
5.4 总结课文：引导学生总结课文内容，理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
5.5 布置作业：让学生课后观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂中，通过学生的朗读、回答问题和小组合作表现，对学生的学习情况进行实时评价，鼓励学生的积极参与和主动学习。
6.2 课后评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
二年级语文下册《杨树之歌》教案(共13篇)
二年级语文下册《杨树之歌》教案〔共13篇〕篇1：二年级语文下册《杨树之歌》教案二年级语文下册《杨树之歌》教案教学目的：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。
2．通过学习课文，发散学生思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、提醒课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？〔显示课件〕在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。
大叶杨不仅能为我们带来凉快，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。
板书：杨树之歌二、老师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。
请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。
小组合作朗读课文，解决不认识的字。
指名小组朗读课文，考虑：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮助，我们的歌儿也悄悄地唱――你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的.这种心情读出来吗？就读这段话。
三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。
板书：小宝宝老奶奶老爷爷〔出示课件，图〕看，在杨树下，小宝宝快乐地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。
课件：大叶杨对小宝宝唱：“。
”大叶杨对老奶奶唱：“。
”大叶杨对老爷爷唱：“。
”大叶杨对唱：“。
”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手〔课件显示课文内容〕，学生齐读。
同学们，你们如今就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。
3、〔课件〕配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美妙与欢乐。
二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版
二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版教学目标：1.明白得杨树为我们带来的欢乐，学习杨树乐观、感恩的品行2.有感情地朗读课文，感受欢乐。
3.综合运用识字方法，认识生字6个，学会写字6个，指导“之”“谢”的书写。
教学过程：一、课前引导：播放图片，认识杨树1.师：你们见过这种树吗？他叫什么名字？（板书“杨树”）2.导入，揭示课题小孩们，你们明白吗？在我们的大自然中有许多歌声专门动听：有小朋友唱的，小鸟唱的，蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且专门精妙，想听吗？我们一起去听听吧!板书“之”，指导读音、写法。
二、品赏第一小节。
师：一棵棵大杨树在蓝天下，他们把根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的年轻人啊！你们听，他们唱着歌来了。
1.出示第一小节，齐读。
师：他们成天喜爱“哗啦啦地”唱，刮风时唱，大伙儿想下刮的微风时是如何样唱的，大风时又是如何样呢？下雨时也在唱，没有风雨时在唱吗？他们欢乐吗？你能带着不同的情绪来把它们读一读吗再次读：现在把自己想象成一棵欢乐的大叶杨，读出欢乐的感受加上动作表演读三、品赏第二小节师：多么欢乐幸福的画面，我想问问小杨树们，你们成天唱的那么轻巧响亮，都会唱给谁啊？（生答）出示第二小节，指导读师小结：你们的歌声真好听，小宝宝、老奶奶、老爷爷都从你那分享到了欢乐！你们还会把唱歌给谁听？请试着说一说吧（播放图片提供不同场景，让生看图说话）仿说：唱给（播放课件）评判：你们真有爱心，给人们带来了这么多欢乐，你们欢乐吗？那我们再来读一读吧。
四、品赏第三小节师：是啊，杨树们就如此默默地陪伴人们度过了许多欢乐的时刻，送来欢乐，送来凉快，不仅如此，他还专门谦虚，明白得感恩，你看他们边唱边鼓掌，这是在感谢太阳（板书“太阳”）生读三小节。
什么缘故要感谢太阳？看图：春天…….秋天……杨树还应该感谢谁？你觉得杨树还要感谢谁？生自由回答。
五、通读全诗六、背一背多么美的一首诗，你们想永久留在经历里吗？让我们试着来背一背吧！总结：小孩们，事实上生活中还有专门多人和物默默地在为我们付出，带给我们欢乐，我们应该从杨树身上学到乐观、感恩的品行。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_5
《杨树之歌》教学设计年级：二年级教材分析：杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。
全诗借赞美杨树，赞美虽然普通、但默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。
诗人借赞美杨树，表达了对生活、对自然的热爱。
这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。
三维目标：知识与水平：1、理解6个生字，会写6个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。
2、在小组合作学习中学会设计相关生字的问题，并掌握方法，形成水平。
情感态度价值观：学习杨树默默奉献的品质，感受杨树热爱生活的品质。
学情分析：学生已经掌握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。
他们喜欢阅读，有一定的合作学习水平；绝大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
有些学生喜欢表达，能积极参加讨论，发表自己独到的见解。
这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。
但是诗歌所表达的思想，需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。
教学重点：借助各种形式感悟诗意。
教学难点：结合对生活的认知，想像大叶杨“说”的话，想像大叶杨“唱”的歌。
体会大叶杨树虽然普通平凡，但乐观向上，为人类奉献着关爱，给人们带来欢乐。
教学过程：一、导入。
同学们，你们喜欢唱歌吗？什么时候你们喜欢唱两句？在高兴的时候，快乐的时候，心情好的时候，我们都喜欢唱歌。
在幸福的时候，我们放声歌唱。
听一首歌《幸福拍手歌》。
（课件播放《幸福拍手歌》。
）有一种树，也喜欢唱歌。
这就是杨树。
（课件展示杨树图片。
）今天我们来欣赏杨树的美妙歌声吧！（板书课题）。
二、初读课文。
1、请同学们小声读一遍课文，想想你听到了什么？2、你感受到了大杨树爱唱歌吗？你从哪些词句感受到的？（默读课文，思考，指名说。
）3、检查自学情况。
（1）这些生字宝宝你理解吗？和它们交个朋友吧。
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杨树之歌
教材分析:
杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。
全诗借赞美杨树，赞美虽然普通、但默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。
诗人借赞美杨树，表达了对生活、对自然的热爱。
这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。
三维目标：
知识与能力：
1、认识6个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。
2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并掌握方法，形成能力。
情感态度价值观：
学习杨树默默奉献的品质，感受杨树热爱生活的品质。
学情分析：
学生已经掌握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。
他们喜欢阅读，有一定的合作学习能力；大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
有些学生喜欢表达，能积极参加讨论，发表自己独到的见解。
这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。
但是诗歌所表达的思想，需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。
教学重点：
借助各种形式感悟诗意。
教学难点：
结合对生活的认知，想像大叶杨“说”的话，想像大叶杨“唱”的歌。
体会大叶杨树虽然普通平凡，但乐观向上，为人类奉献着关爱，给人们带来欢乐。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢唱歌吗？什么时候你们喜欢唱两句？
在高兴的时候，快乐的时候，心情好的时候，我们都喜欢唱歌。
在幸福的时候，我们放声歌唱。
听一首歌《幸福拍手歌》。
（课件播放《幸福拍手歌》。
）
有一种树，也喜欢唱歌。
这就是杨树。
（课件展示杨树图片。
）
今天我们来欣赏杨树的美妙歌声吧！（板书课题）。
二、初读课文。
1、请同学们小声读一遍课文，想想你听到了什么？
2、你感受到了大杨树爱唱歌吗？你从哪些词句感受到的？（默读课文，思考，指名说。
）
3、检查自学情况。
（1）这些生字宝宝你认识吗？和它们交个朋友吧。
（检查生字认读情况。
） 蝴h ú 蝶di é 陪p éi 棋q í 闲xi án 染r ǎn 之zh ī
（2）生字宝宝和伙伴在一起，我们叫出这些组合的名字吧！（开火车认读词语。
）
杨．树 蝴蝶．． 陪．伴 聊．
家常 染．上 感谢．． 手掌． 凉爽． 响亮．
（3）指导写字。
（在学生观察、发言的基础上，课件动画展示字的笔画、笔顺。
）
之 亮 感 谢 喜 使
三、理解课文内容。
1、请同学们自由朗读诗歌的第一节，思考：大叶杨成天哗啦啦地歌唱时心情怎样？（课件显示思考题。
）你是从哪些词语、句子看出来的？
指名回答。
小结。
（板书：乐观向上 ）
指导朗读第一节。
（课件呈现朗读提示：）
悄悄．．的歌声 要轻轻．．
地读
2、指名朗读诗歌的第二节，思考：成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了？
（听一听，大叶杨在说话呢！请同学们发挥想像说一说。
指名当大叶杨，其他同学采访大叶杨唱了什么，说了什么。
课件相机呈现：
A 、大叶杨想对小宝宝说：_______________，他唱道：________________
B、大叶杨想对老奶奶说：_______________，他唱道：________________
C、大叶杨想对老爷爷说：_______________，他唱道：________________
让学生充分说。
）
3、拓展：大叶杨还会把歌唱给谁听？小组里互相说一说。
指名回答后，小结。
（课件呈现：
大叶杨把它快乐
．．的歌声
送给了心中充满了快乐
．．的人，
于是
每一个从它树下经过的人
都能分享
．．它的快乐！板书：带来快乐）
4、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？带着问题，请大家自由读第三节，边读边想。
指名回答。
大胆质疑。
（引导学生思考：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳？采访“大叶杨”，请“大叶杨”用文中的话或自己的话来回答。
）让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。
5、再读读第一节和第二节，想想：大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？
小组讨论（课件显示问题。
）交流。
小结。
（板书：美化生活）
6、拓展：此时，你想感谢谁呢，说出来吧，像大叶杨对太阳那样说出来吧！（先说给同桌听，再全班交流。
）
四、课堂小结，布置作业
板书设计：。