光华中学阳光编班排座工作制度
光华中学阳光编班排座公示制度
光华中学阳光编班排座公示制度为深入贯彻落实教育局下发的《整治人情编班排座工作方案》文件精神，进一步规范办学行为，促进教育公平，努力解决好百姓关注的编班排座问题，促使我校新学期阳光编班排座工作顺利展开，结合光华中学实际情况，特制订如下公式制度：
一、公示形式
一是充分利用网络手段，发布阳光编班排座消息。
二是在学校内制作公开栏将分班排座情况第一时间公式给家长。
三是召开家长会、书面等形式。
二、公式内容
一是公布学生所在班级及人数。
二是公示所在班级的班主任及任课教师。
三是依照排座相关要求公示学生排座平面图。
三、公示时间
根据实际情况，公示时间为开学之日起七天。
四、公示反馈
在开学初，学校将在军训后举行家长会，届时以问卷调查等形式，广泛征集家长对学校阳光编班排座工作的意见及建议，以便为日后工作提供宝贵经验。
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二〇一四年八月
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学校排座制度
学校排座制度
1.以学生身高、视力等作为排座的主要依据，做到公平公正。
对身体残疾等特殊学生，给予照顾。
2.排座原则要提前告知家长。
新学期学生班级座位平面图应告知家长，并报学校备案。
3.学生座位采取定期轮换制度，根据学生座位视角、教室采光照明状况和学生视力变化情况以及学生身高增长变化等，尊重学生成长规律，定期轮换座位。
4.学校应提供可选择的座位轮换方式，由各班结合班级实际和客观条件进行选择，座位轮换办法一经确定，原则上学期内不再变更。
5.不得因学生学习成绩等原因将学生安排在特殊角落或单独一座。
6.随班就读的残疾学生，在家长同意的前提下，为了本人或他人学习方便，可以单独设立座位。
7.对于经常违反治安管理规定的有严重不良行为学生，履行相关程序后，进入专门学校接受教育矫治。
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阳光分班管理制度
阳光分班管理制度第一章总则第一条为了加强学校班级管理，提高班级管理水平，促进行风正气，树立阳光和谐的班级氛围，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校所有的班级管理工作。
第三条班级是学校教学和管理的基本单位，是学生学习、生活的主要场所。
每个班级的管理工作直接关系到学校的整体教育教学质量和学生的全面发展，所以班级管理是学校管理的重要组成部分。
第四条班级管理工作要坚持“立德树人”为根本宗旨，发挥班主任和任课教师的领导作用，营造良好的学习、生活氛围，引导和鼓励学生努力学习、积极向上，培养学生的自律自爱、团结协作、积极进取的优良品质。
第二章班级管理机构第五条每个班级设立一个班委会，由班主任担任主任，班级各任课教师担任委员，全班学生选举产生的学生干部担任副主任和委员，班主任对班委会负全面领导责任。
第六条班委会是班级管理的协调机构，负责协调班级内的各项管理工作，解决班级中的问题。
第七条班主任是班级管理的第一责任人，主持班级的日常管理工作，负责对班级整体管理的各项工作进行统筹协调。
第八条班主任要与任课教师密切合作，加强班级管理，促进班级教育教学工作的有机结合，共同努力提高班级管理水平。
第九条班级管理必须与学校管理相结合，在学校管理的指导下，积极做好教育教学、学生管理、安全保卫工作。
第三章班级管理工作要求第十条加强班级管理的根本要求是尊重人，严厉要求，热情关心学生。
认真对待班级中每一个学生，严格要求每一个学生，关心爱护每一个学生。
第十一条通过严格的班级纪律管理，确保学生安全，维护好班级秩序和学校正常的教育教学秩序。
第十二条进行全面教育，发挥学生的主体地位，更好地实现教育目标。
第十三条积极推进班级文化建设，培养学生的爱校情感和集体精神，增强学生的学习动力和团结协作精神。
第四章班主任的管理职责第十四条班主任应牢固树立“以人为本”的管理理念，创设和谐的教育环境。
第十五条班主任应加强德育教育，加强对学生思想政治工作，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
高中阳光排座实施方案
高中阳光排座实施方案一、背景介绍。
在高中校园中，学生的座位排布直接关系到他们的学习和生活质量。
而传统的座位排布往往是按照学生的学号或者班级顺序来安排的，这种排座方式往往无法满足学生的个性化需求，也无法充分发挥学生的学习潜能。
因此，为了更好地满足学生的需求，提高学生的学习积极性和生活质量，我们制定了高中阳光排座实施方案。
二、实施目的。
1. 促进学生交流，通过合理的座位排布，可以促进学生之间的交流和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 个性化学习，根据学生的性格特点和学习习惯，合理地安排座位，满足学生的个性化学习需求，提高学习效率。
3. 创造良好学习氛围，通过阳光排座，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的积极性和主动性。
三、实施方案。
1. 学生自主选择座位，每个学期开始时，学校将为学生提供自主选择座位的机会，学生可以根据自己的喜好和学习需求选择合适的座位。
2. 定期轮换座位，为了让学生更多地了解彼此，学校将定期进行座位轮换，让学生有机会和不同的同学交流，拓宽人际关系。
3. 多元化座位设置，学校将设置不同类型的座位，包括讨论区、自习区、合作区等，学生可以根据自己的学习需求选择合适的座位。
4. 督促管理，老师将对学生的座位选择进行督促和管理，确保学生选择的座位符合学校的管理规定，同时也要求学生尊重他人的选择。
四、实施效果。
1. 提高学生的学习积极性，通过阳光排座，学生可以选择自己喜欢的座位，提高学习的积极性和主动性。
2. 促进学生之间的交流，多元化的座位设置和定期轮换座位可以促进学生之间的交流和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的学习效率，个性化的学习环境可以满足学生的学习需求，提高学习效率和质量。
五、结语。
高中阳光排座实施方案的制定和实施，旨在为学生提供更加个性化、自主化的学习环境，促进学生的交流和合作，提高学生的学习积极性和生活质量。
希望全体师生共同努力，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。
光华中学阳光编班排座过程监控制度
光华中学阳光编班排座过程监控制度
阳光编班排座就教育公平而言是个非常好的政策，然而要想将阳光编班排座制度贯彻落实好，必须有强有力地过程监控，避免个别人私自扰乱编班排座秩序，从而保证工作顺利落实，现制定如下监控制度：
一、成立监控工作组
学校成立阳光编班排座监控小组，在开学初全程监控编班排座过程。
对分配不合理的班级和个人予以批评指正，情节严重者上报并予以处分。
二、召开动员会议
学校将在开学初召开开学初工作会议，针对学期初工作特别是编班排座问题上予以强调，警示全体教职人员不许利用职务之便进行干预学校阳光编班排座工作。
三、完善奖惩机制
学校将制定完善相关奖惩机制，对落实工作认真的班集体及个人予以奖励，反之将给予惩戒。
以保证阳光编班排座顺利进行。
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2024年中学“阳光排座”实施方案
2024年中学“阳光排座”实施方案一、背景介绍中学生作为学校的重要一员，他们的学习和成长环境对于他们的全面发展至关重要。
而在学校的学习环境中，学生座位的布置是一个重要的影响因素。
为了提供更好的学习氛围和交流平台，促进学生的良好互动和学习效果，我校决定在2024年实施“阳光排座”项目。
二、项目目标1. 提供一个轻松愉快的学习环境，促进学生的积极参与和主动学习。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的学习效果和学习兴趣。
4. 加强班级凝聚力和师生关系。
三、实施步骤1. 提前宣传在项目实施前，学校将通过班会、课堂宣传和家长信等渠道，向学生和家长介绍“阳光排座”项目，解释项目的目标和意义，并征求学生和家长的意见和建议。
2. 座位规划根据学生的年龄和班级特点，学校将制定合理的座位规划方案。
在座位规划中，要考虑到学生的性格、学习风格和亲友关系等因素，力求让每个学生都感到舒适和愉快，并能够最大化地发挥出自己的优势。
3. 学生参与设计学校将鼓励学生积极参与设计座位的过程。
学生可以自由提出自己的座位喜好和建议，并与班级协商一致后，将设计方案提交给班级管理者。
管理者将负责整理学生的意见和建议，并与学校协调，最终确定座位设计方案。
4. 实质推行学校将组织相关人员进行座位调整，根据设计方案进行座位调整，并确保每个学生按照自己的意愿和班级的规定就座。
在实施过程中，学校将严格执行既定的规则和流程，确保座位调整的公平和公正。
5. 持续评估学校将定期进行座位调整的评估，了解学生在新座位下的表现和学习效果。
学校还将组织学生和教师对“阳光排座”项目进行评估，收集学生和教师的意见和建议，并及时对项目进行改进和优化。
四、实施保障1. 加强班级管理学校将进一步加强班级管理，确保座位调整不影响正常的纪律和秩序。
班级管理者将定期与学生进行座位调整的沟通，解决座位调整过程中可能出现的问题和矛盾。
2. 教师引导学校将组织教师参与座位调整的过程，并提供必要的培训和指导。
2024年中学“阳光排座”实施方案
2024年中学“阳光排座”实施方案一、背景介绍在传统中学课堂中，一般都采用固定的座位安排方式，学生的座位是按照班级、学号等因素进行排列的。
这种座位安排模式存在一些问题，如同学之间的默契程度不够，难以激发学生的学习兴趣和互动能力。
为了促进学生之间的交流和合作，提高学习效果，我校决定在2024年实施“阳光排座”措施。
二、目标与原则1. 目标：通过实施“阳光排座”措施，营造良好的学习氛围，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
2. 原则：（1）平等原则：每个学生都有相同的机会进行交流和合作。
（2）多样性原则：充分尊重学生的个性和特长，尽量满足每个学生的需求。
（3）公平原则：座位的分配应该公平合理，避免偏向或歧视任何一方。
三、实施步骤1. 宣传动员（时间：2024年9月）（1）在开学第一天举行学生大会，向全校学生介绍“阳光排座”措施的内容和目标。
（2）在校园广播、校报、电子屏等媒体上宣传“阳光排座”，解释措施的意义和好处。
（3）班级老师在班级大会上向学生讲解“阳光排座”措施，并积极回答学生的问题。
2. 座位调整（时间：2024年2月）（1）班主任与班级学生进行座位调整的沟通，了解学生对座位的意见和建议。
（2）班主任在调整座位时，根据学生的需求和特长进行安排，尽量满足大部分学生的要求。
（3）座位调整后，班主任向学生解释调整的原因和目的，并告知学生不得私自更改座位。
3. 辅导员跟进（时间：2024年2月至2024年6月）（1）辅导员定期与学生座位上的同学进行交流，了解学生对“阳光排座”措施的感受和建议。
（2）辅导员向学生提供指导和支持，帮助他们适应新的座位安排，提高学习和交流的能力。
4. 效果评估（1）定期组织座谈会，听取学生对“阳光排座”措施的评价和建议。
（2）借助问卷调查等方式收集学生对“阳光排座”措施的看法，总结经验，不断改进。
四、保障措施1. 加强师资培训：组织教师参加培训班，提高教师的教学水平和教学方法，使其更好地适应新的座位安排方式。
光华中学阳光编班排座考核制度
光华中学阳光编班排座考核制度
一、阳光编班排座领导组长负主要责任，务必认真贯彻局文件精神，对开学初阳光编班排座工作统筹安排，落实到实处，有计划、有分析、分步骤、抓重点，全面促进工作落实，定期考核。
二、阳光编班排座成员根据制度规定，量化考核，细化评比，及时公示，善于发现工作中漏洞与问题，同时也要看到工作中积极的集体和个人并予以肯定与宣传。
三、考核中做到具体问题具体分析，不教条，不死板，广泛采纳多方优秀建议，及时完善考核工作。
四、考核采取民主方式，同时讲求公平、公正、公开，及时公布考核结果。
五、考核在遵循原则基础上做到兼顾实际，遇到特殊情况及时汇报共同，杜绝私自做主而使制度流于形式。
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2023年中学“阳光排座”实施方案
2023年中学“阳光排座”实施方案一、方案背景和目标随着社会的发展和教育改革的不断深化，中学教育也面临着不少问题和挑战。
其中一个重要问题就是学生之间的交往和社会关系的建立。
为了营造积极健康的学校氛围，增进学生之间的互动和友谊，我们在2023年提出了中学“阳光排座”实施方案。
这个方案的目标是通过调整学生的座位安排，促进同学们之间交流、合作和友谊的建立，培养他们的社交能力和合作精神，提升整体班级的凝聚力和氛围。
二、具体措施和安排1.座位调整原则根据学校的实际情况，座位调整应遵循以下原则：（1）相邻交流：同学之间的座位尽量安排在相邻位置，方便交流和互动。
（2）能力匹配：考虑到同学们的学习差异，将座位尽量安排在能力相匹配的同学之间，互相促进。
（3）友善互助：将座位尽量安排在友善互助的同学之间，组成良好的学习小组。
2.座位调整方式（1）班级评议：在开展座位调整前，可以组织班级评议，让同学们就自己与其他同学的关系和意愿进行表达，从而为座位的调整提供依据。
（2）教师确定：座位调整最终由班主任和任课教师共同商议确定，遵循原则和班级实际情况，做出合理的安排。
（3）调整周期：座位调整可以根据需要定期进行，以适应学生之间关系和学习需求的变化。
3.座位调整的效果评估为了了解座位调整的效果，提供合理的调整依据，我们需要对调整后的座位安排进行评估。
评估可以从以下几个方面进行：（1）学业成绩：比较调整前后的学生成绩变化情况，考察是否存在提高或下降的趋势。
（2）同学关系：了解同学之间的交流频率、合作情况和友好程度，判断调整后是否促进了同学们之间的交流和友谊。
（3）班级氛围：观察班级内的交流、活动和讨论情况，评估是否提升了班级的凝聚力和活跃度。
根据评估结果，我们可以及时调整座位安排，做出更好的调整决策，保证方案的有效实施。
4.座位调整的管理和监督为了确保“阳光排座”方案的顺利实施，我们需要建立相应的管理机制和监督体系。
具体做法包括：（1）班级管理：班主任负责制定班级管理规范，加强对座位调整的管理和协调。
学校常规排队制度
一、目的为了加强学校纪律建设，培养学生良好的行为习惯，确保学校教育教学活动的顺利进行，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体师生。
三、排队原则1. 遵守纪律，服从指挥。
师生在排队过程中，要自觉遵守纪律，服从班主任和值日老师的指挥。
2. 保持队形，整齐划一。
师生在排队时要保持队形，行列整齐，间距适中，严禁插队、拥挤。
3. 安全第一，注意礼仪。
在排队过程中，要注意安全，防止摔倒、碰撞等意外事故的发生。
同时，要保持文明礼仪，不喧哗、不追逐打闹。
4. 互相尊重，团结协作。
在排队过程中，师生之间要互相尊重，团结协作，共同维护良好的排队秩序。
四、排队时间1. 早晨上学：全体师生应在规定时间内到校，排队进入教室。
2. 课间操：全体师生应在规定时间内到操场，排队进行课间操。
3. 午餐时间：全体师生应在规定时间内到食堂，排队就餐。
4. 放学时间：全体师生应在规定时间内到校门口，排队放学。
五、排队要求1. 教室排队：班主任负责组织本班学生排队，确保队伍整齐、有序。
值日老师协助班主任维持排队秩序。
2. 操场排队：班主任负责组织本班学生排队，值日老师协助班主任维持排队秩序。
3. 食堂排队：食堂工作人员负责组织学生排队，班主任和值日老师协助维持排队秩序。
4. 校门口排队：班主任负责组织本班学生排队，值日老师协助班主任维持排队秩序。
六、奖惩措施1. 对遵守排队纪律、表现突出的班级和个人，给予表扬和奖励。
2. 对违反排队纪律、影响队伍秩序的班级和个人，给予批评教育，并视情节轻重给予相应处罚。
3. 对严重违反排队纪律、造成不良影响的班级和个人，将按照学校相关规定进行处理。
七、实施与监督1. 本制度由学校德育处负责解释和监督实施。
2. 各班主任、值日老师和食堂工作人员要严格按照本制度执行，确保排队秩序井然。
3. 全体师生要自觉遵守本制度，共同维护良好的排队秩序。
通过本制度的实施，我校师生将养成良好的行为习惯，为创建文明、和谐的校园环境奠定坚实基础。
中学阳光编班工作方案
中学阳光编班工作方案
《中学阳光编班工作方案》
嘿，同学们、老师们、家长们！大家都晓得吧，中学编班可是个超级重要的事儿啊！这可关系到我们每一个同学的学习和成长呢！那我们到底要咋个搞这个阳光编班呢？（这就好比建房子，得有个稳固的根基不是？）
首先呀，咱得保证公平公正不！不能有啥私心杂念，不能因为这个同学成绩好点就给他特殊对待，那个同学家里有点啥就不一样。
（就像比赛一样，大家都在同一起跑线上才有意思嘛！）我们要统一标准，大家都一样，这样才阳光嘛！老师得像公正的裁判一样，不能有偏向哦。
然后呢，要充分考虑同学们的个性和特点呀。
有的同学活泼爱交流，有的同学安静爱思考，咱得把他们合理搭配，让班级氛围变得多彩又有趣。
（这就好像拼图一样，每一块都有自己独特的位置和作用。
）这样大家可以互相学习，互相成长呀。
还有哦，不能光凭成绩来分班。
成绩只是一部分，不能代表全部呀！每个同学都有自己的闪光点和潜力呢。
（就好像一颗还没被完全发掘的宝石！）咱要全面去看，给每个同学机会去展现自己。
在这个过程中，老师要和同学们多沟通交流呀。
问问大家的想法，听听他们的意见，不能搞一言堂啊。
“嘿，同学们，你们觉得咋样啊？”这样才能让大家都参与进来，都有归属感嘛。
（就像大家一起建造一个温暖的家。
）
同学们之间也要互相帮助、互相支持呀。
“哎呀，这个我会，我来教你！”多热情，多有爱对不对？编班可不是终点，而是一个新起点呢。
我觉得呀，这样的阳光编班才是真正对同学们好，才能让大家在中学时代开心学习、快乐成长！大家说是不是呀！（相信这样的编班一定能让同学们的中学生活充满阳光和希望！）。
光华中学阳光编班排座责任追究
光华中学阳光编班排座责任追究制度
一、在排座编班过程中出现严重违反制度现象，工作小组组长负主要责任。
二、在自查环节及时发现并纠正错误的集体和个人视情节予以口头批评教育。
三、在考核中经查实出现严重违反制度行为的个人，并教育无效的个人予以处分，通报批评并上报。
四、出现问题的班级将从新按照要求执行，绝不姑息。
五、如若出现乱收家长礼金、礼品等行为者报送上级部门处理，坚决维护教育形象，反对利用职务之便谋取私利。
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光华中学阳光编班排座工作制度
光华中学阳光编班排座工作制度Last updated on the afternoon of January 3, 2021光华中学阳光编班排座工作制度根据教育局下发的《整治人情编班排座工作方案》的通知，针对家长对择校、择班、选座越来越强烈，致使学校出现了大班、条子生、人情座等不均衡、不公平问题，我校决定实施阳光编班排座工作制度，并实施科学合理配置师资，达到有力地推动学校内部均衡发展。
特拟定工作制度如下：一、实行阳光分班，实现班级学生数量和质量上的均衡1.实行新初一年级提前报到。
秋季开学前，由学校组织教师负责在规定的时间组织新生报到，学校根据报到的人数确定新一年的班级。
2.新生班主任和任课教师实行均衡化配置。
按照科学合理、均衡的原则，在分班前学校确定出各班班主任和任课教师。
无特殊原因一年内学校不作调整。
3.分班现场由学校行政、各班主任、任课教师家长代表共同监督。
4.分班时按学生人数和性别作为分班依据。
事先征求小学教师的意见，将新生大致分为好、中、差三部分，均衡搭配，由班课教师抽签决定，保证学校内一年级新生各班学生性别、数量和质量上的均衡。
5.分班结束后，未按时到校报名的新生，不得任何人私下带到各班报名注册入学。
必须报教导处按分班制度进行合理搭配后再分到各班。
如有私下带新生到各班报名入学问题，学校一经查实将按相关规定给予接收教师一定的处罚。
6.对分班后转入的学生实行抽签定班制度。
由外地转入的学生和第二学期内转入的学生，由学校负责抽签随机确定班级，每次抽签都将较多人数的班级排除在抽签班级之外，以保证各班人数的持续均衡。
规定各班人数与年级平均班额之差不得超过2人。
7.实行分班结果公示制度。
将现场随机生成的学生名单和抽签确定的班主任和任课教师名单结果，学校统一盖章后在校内进行公示。
对后转入的学生也同样进行公示。
任何人不准擅自改动分班和抽签定班结果。
8.实行新生到班核实制度。
分班结束后，学校教导处将到各班级核实分班后的开学季，新生入学准备全落实情况，监督分班的结果和各项配套措施落实到位。
三年组“阳光排座”实施工作方案
三年组“阳光排座”实施工作方案三年组“阳光排座”实施工作方案为了确保事情或工作扎实开展，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我为大家整理的三年组“阳光排座”实施工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
支配同学座位，是学校班级管理的常规工作，也是同学和家长普遍关注的热点问题，为了全面贯吉化第一试验学校校实行“阳光排座”，让阳光洒满每个孩子的心田，我们三年组六个班班主任争论特拟订吉化第一试验学校校三年组“阳光排座”实施方案。
一、支配原则：1、公正、公正的排座，杜绝班级排座中的.“人情座”问题，公正对待每名同学。
2、公开、民主的排座，各班利用群、班级博客等平台公开班级的排座原则和结果，保障同学和家长的知情权、参与权。
3、遵循同学身心进展规律不断的调整排座方法，提高班级管理水平。
4、依据同学的身高（坐高）和男女同学的搭配为主要依据进行排座。
5、每学期或学年要依据同学身高变化进行一次同学座位的整体调整。
6、为有利于爱惜同学视力，要依据确定的挨次每一周或两周进行一次同学座位的左右轮换。
7、乐观探究同学小组合作等教学方式，使排座方法与教学方式相结合，提高课堂教学效率及班级管理水平。
8、对的确需要特殊照看的同学，班主任可向学校提出支配看法，经学校批准，并征得相关同学和家长的同意，对同学的座位支配进行适当的调整。
二、各班具体支配如下：3.1班：按同学身高排座，小个在前，大个在后。
班级分四大组，中间两组两人一座，两边两组单桌。
每两周换一次座位，从左往右换。
3、2班：按同学身高排座，小个在前，大个在后，两人一座，班级分四大组，每周换一次座位，从左往右换。
3、3班：按同学身高排座，前三排为小个，后四排为大个。
单周前后换座，双周左右换座。
3、4班：按同学身高排座，小个在前，大个在后。
分四大组，三组两人一座，期中一排单桌，每周换一次座位，从左往右换。
班级座位调整制度
班级座位调整制度一、指导思想以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。
二、调整原则坚持面向全体、优势互补、共同提高,促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩.三、调整方法1．滚动法滚动法，即“左右循环,前后滚动”轮换.“左右循环"为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动"为:第一、二排到最后一、二排，依次轮换。
学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置.定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。
此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。
轮换示意图:一组二组三组四组2.自然式自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位.座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。
此方法适用于低年段(一、二年级）。
3.搭配法搭配法，即优化组合,科学搭配。
班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。
如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排,做到同桌及组内优势互补,促进小组实力相对均衡。
座位确定下来之后,再按照滚动法定期进行调整。
此方法有利于学生优势互补，共同提高.此方法适用于中年段（三、四年级）。
4.自由式自由式，即让学生自由组合。
排座位时，教师提出一定的原则和要求,学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。
座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换.一段时间（半学期）后,根据学生意见再进行自由式组合。
此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性,体现民主思想,引导学生努力学习,正确处理人际关系.此方法适用于高年段（五、六年级）。
在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。
中学“阳光排座”实施方案
中学“阳光排座”实施方案一、背景介绍近年来，随着家庭经济状况的改善和学生的普遍乐观向上心理，学校面临了学生关系日趋复杂化的问题。
为了创建和谐的校园环境，提高学生之间的友好交往和团结合作，我们设计了中学阳光排座方案。
二、方案目标1. 创建一个积极向上、友好互助的班级氛围，提高学生的集体荣誉感和向心力。
2. 调整学生的座位，促进班级内不同学生之间的交流和互动。
3. 提高学生的自我管理能力和责任心。
三、措施1.学生自主选座通过班级讨论和投票，由学生自主决定座位的分布，避免形成固化的小团体和排斥现象。
学生需要相互尊重和沟通，以达到共识。
同时，鼓励学生多与不同同学交流，打破固有的社交圈子。
2.定期座位调整在较长一段时间后，进行一次座位调整，以此促进学生与不同同学间的交流和合作。
调整后的座位，学生可以根据对同学的认识和了解作出更加全面的判断，提高自身的适应能力。
3.班级合作活动定期组织班级活动，鼓励学生分为小组进行合作，培养学生之间的合作意识和团队精神。
可以是班级比赛、社会实践活动等，通过这些活动，学生能够更好地了解和理解不同同学之间的优点和特长。
4.师生共建教师要与学生建立良好的互动和关系，了解学生的需要和困惑。
通过与学生进行心理交流和指导，帮助学生解决个人问题，增加彼此间的信任和理解。
教师还可以邀请一些性格开朗、善于交际的学生当小组长，帮助其他同学适应和融入班集体。
5.家庭参与加强家校合作，邀请家长参与到班级活动中来，增进学生家庭和班级之间的联系。
可以组织家长孩子一起参加班级活动，共同制定座位调整的规则和方式，建立个人与班级的双赢机制。
四、实施步骤1.筹备阶段组织学生代表和教师代表召开座谈会，讨论并制定方案的具体实施细节。
确定阳光排座的具体形式、座位调整的时间和频率、班级活动的举办方式等。
2.启动阶段在学生和家长面前宣传该方案的意义和目标，并解答他们的疑虑和担忧。
组织学生代表和教师代表进行座位分配和调整的具体实施工作。
XXX中学学“阳光排座”实施方案
XXX中学学“阳光排座”实施方案前言在学校教育中，学生的互动交流对于学生的心理健康和学习效果具有重要的影响。
而在课堂学习中，学生的座位排列也是影响学生互动交流的重要因素之一。
现如今，许多学校通过实施“阳光排座”来提升学生的学习效果和课堂氛围，本文档将介绍XXX中学实施“阳光排座”的方案。
背景XXX中学一直以来注重学生的全面发展和健康成长，而学生的座位排列也在校方的关注之中。
在以往的座位排列中，学生往往按照班级序号排列，这样的排列方式虽然简单明了，但是学生之间的互动交流相对较少，容易造成学生的焦虑心理和自卑情绪。
为了改变这种座位排列方式，提高学生的互动程度，XXX中学开始实施“阳光排座”。
实施方案目标实施“阳光排座”的目标是促进同学之间的交流，提高学生的学习效果和课堂氛围。
在排座的基础上，通过座位的不断变换，让同学之间相互交流，提高学生的自信心和表达能力。
方案座位排列开始，根据教学计划预估授课人数，确定合适的教室布局和座位数量，然后根据以下原则进行座位排列：1.学生要求自主选择座位，班主任统一进行认可。
学生选择座位时，应该尽可能选择与不同的同学坐在一起，避免同学之间的固定座位。
2.以班级为单位座位排列，通过左右相邻及前后相邻的方式排列座位，这样容易促进学生与旁边或前后相邻的同学交流。
3.把班主任的办公桌放在教室的正中心或边缘，避免位置过于集中或者偏离太大，影响班主任对于班级的监视，以防出现情况，无人能及时处理。
4.在座位排列时，要根据学生年级和性别来分组，避免异性相对，这样会影响学生的学习积极性和课堂效果。
座位变换在座位排列之后，进行座位变换也是这一实施方案的一个关键环节。
座位变换的时间可由教师在每节课或每周训练时根据教学进度情况合理安排，也可以根据班级的时间安排来进行。
座位变换可以按照以下原则进行：1.班长或者副班长抽取座位顺序，座位位置变化。
2.班中根据抽签顺序调整座位顺序。
3.通过本学期表现来确定座位顺序。
“阳光排座”实施方案
“阳光排座”实施方案为加强行风建设，进一步强化师德师风，努力办人民满意的教育，从本学期继续推行“阳光排座”，具体实施方案如下。
一、成立领导小组，负责制定“阳光排座”具体实施方案，并组织落实。
定期对“阳光排座”工作进行检查和考核。
二、实施办法1、按大小个排座。
2、因视力问题或由于课堂纪律特别涣散需要照顾的，由班主任向“阳光排座”领导小组提出意见，经领导小组（组长签字）同意方可进行调换，申请书留存。
3、座次排定后，班主任将学生座次平面图以姓名的方式上报主管部门，学校“阳光排座”领导小组按各班上报的平面图进行核对座位顺序大小个，看平面图与实际座次是否相符，是否按大小个进行排座。
4、将核定之后的座次平面图打印并公示在学校指定的统一位置上。
5、学生座位每周轮换一次，每次只允许横向调整。
6、学校“阳光排座”领导小组采取定期检查和随机抽查的方式对各班“阳光排座”情况进行考核。
7、“阳光排座”每学期进行一次，学期中间需要进行纵向调整的要经领导小组组长同意方可进行调整。
各班要在每学期开学第一周完成“阳光排座”工作。
三、工作要求。
1、各班主任、任课教师要高度重视“阳光排座”这一广大家长关心的热点问题，严格履行工作程序，学生座次一经核定之后，严谨纵向调整，杜绝“人情坐”或按成绩排座。
对于违反要求的，将按学校工作考核方案的相关规定进行严肃处理。
2、“阳光排座”工作要有计划、有总结，要加强对工作过程的检查考核，制定考核记录。
并将此项工作纳入到学校民主管理工作中去。
3、“阳光排座”实施方案确定之后要通过家长会或致家长一封信的形式将学校的做法告知飞、广大学生家长，以求得家长的理解和支持。
4、学校中层以上领导干部在“阳光排座”工作中要以身作则，不向班主任老师提出“人情坐”的要求，确保“阳光排座”工作做到公平、公正、公开。
5、本方案自8月30日起执行，请各班主任严格落实方案，于9月2日下班之前将座位平面图上报到学生处。
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光华中学阳光编班排座
工作制度
IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
光华中学阳光编班排座工作制度
根据教育局下发的《整治人情编班排座工作方案》的通知，针对家长对择校、择班、选座越来越强烈，致使学校出现了大班、条子生、人情座等不均衡、不公平问题，我校决定实施阳光编班排座工作制度，并实施科学合理配置师资，达到有力地推动学校内部均衡发展。
特拟定工作制度如下：
一、实行阳光分班，实现班级学生数量和质量上的均衡
1.实行新初一年级提前报到。
秋季开学前，由学校组织教师负责在规定的时间组织新生报到，学校根据报到的人数确定新一年的班级。
2.新生班主任和任课教师实行均衡化配置。
按照科学合理、均衡的原则，在分班前学校确定出各班班主任和任课教师。
无特殊原因一年内学校不作调整。
3.分班现场由学校行政、各班主任、任课教师家长代表共同监督。
4.分班时按学生人数和性别作为分班依据。
事先征求小学教师的意见，将新生大致分为好、中、差三部分，均衡搭配，由班课教师抽签决定，保证学校内一年级新生各班学生性别、数量和质量上的均衡。
5.分班结束后，未按时到校报名的新生，不得任何人私下带到各班报名注册入学。
必须报教导处按分班制度进行合理搭配
后再分到各班。
如有私下带新生到各班报名入学问题，学校一经查实将按相关规定给予接收教师一定的处罚。
6.对分班后转入的学生实行抽签定班制度。
由外地转入的学生和第二学期内转入的学生，由学校负责抽签随机确定班级，每次抽签都将较多人数的班级排除在抽签班级之外，以保证各班人数的持续均衡。
规定各班人数与年级平均班额之差不得超过2人。
7.实行分班结果公示制度。
将现场随机生成的学生名单和抽签确定的班主任和任课教师名单结果，学校统一盖章后在校内进行公示。
对后转入的学生也同样进行公示。
任何人不准擅自改动分班和抽签定班结果。
8.实行新生到班核实制度。
分班结束后，学校教导处将到各班级核实分班后的开学季，新生入学准备全落实情况，监督分班的结果和各项配套措施落实到位。
9.本校教师引荐的转学生，教师须同学校签定担保责任书并自觉遵守学校的分班、插班制度。
10.新班级人数须保持相对稳定，正常学生班科教师不得找任何理由不算成绩、转班、降班。
11.如学生因患疾病，经医院证明确实需要休学的，经教导处出据休学证，方可休学。
休学期满后，该生复学，原则上回原
班。
如休学时间过长，复学时学校方可按插班生进行安排入学。
二、实行阳光排座，实现学生座次上的平等待遇.原则上实行按身高排座，定期横向轮换制度
三、科学合理搭配教师，实现师资配置上的均衡
1.原则上我校教师实行从七年级到九年级大循环制度，学校可根据本年度实际情况作相应调整、安排。
2.科学合理均衡地配置师资，面向每个班，把任课教师按年龄结构老中青均衡分布，合理搭配在各班级。
以上制度目的是既让每名学生得到接受教育平等机会和条件，体现为每一名学生发展的宗旨，又给每名教师平等工作的机会，调动全体教师工作积极性，促进学校内部均衡发展。
临江市光华中学
二〇一四年八月。