小学英语_Meetmyfamily教学课件设计
Unit6MeetmyfamilyPartBlearnplay整体课堂教学设计
- This is my ... (这是我的……)
- I have a .. (我有一个……)
- He/She is my ... (他/她是我的……)
- We are ... (我们是……)
4. 家庭活动描述：
- We play together. (我们一起玩。)
- 强调家庭活动描述的句型结构，如"This is my ...", "I have a ...", "He/She is my ..."等。
- 提醒学生注意词汇卡片和句型练习的重要性，鼓励他们在课后继续复习。
2. 当堂检测：
- 设计一些与家庭成员词汇和一般现在时相关的练习题，让学生在课堂上完成。
- 可以采用填空、选择、匹配或问答等形式，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况。
8. 听力训练：
- 通过听家庭成员介绍的录音，提高学生的听力理解能力。
- 学生能够根据听力材料，完成相应的练习。
9. 口语表达：
- 学生能够自信地用英语介绍自己的家庭成员。
- 学生能够在角色扮演中，流畅地使用一般现在时进行对话。
10. 作业与评价：
- 学生能够完成课后作业，巩固所学知识。
- 教师通过作业和课堂表现，评价学生对知识点的掌握程度。
七、课堂小结，当堂检测
在本节课结束时，进行课堂小结和当堂检测是非常重要的环节，以确保学生对本节课的知识点有清晰的理解和掌握。以下是一些关于课堂小结和当堂检测的建议：
1. 课堂小结：
- 简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和一般现在时的内容，强调重点和难点。
- 总结本节课的学习目标，确保学生明白自己应该掌握的知识点。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
Unit6Meetmyfamily第三课时单元整体教学设计
教学难点与重点
1. 教学重点
- 关键词汇：本节课的核心词汇包括father, mother, brother, sister, grandparent, cousin等家庭成员词汇，以及watch TV, read books, play games等家庭活动相关短语。
在教学方法方面，我发现通过情境创设和实际操作，学生能更好地理解和掌握所学知识。例如，在介绍家庭成员时，让学生进行角色扮演，使他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方式值得继续发扬。
然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂纪律稍显松散。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
- 学生分组，每组用英文进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
3. 时态检测：
- 教师设计一些关于家庭成员日常活动的句子，要求学生用一般现在时态完成句子。
- 学生互相提问，用一般现在时态回答问题。
1. 词汇检测内容：
- 父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、侄子、侄女、表兄弟姐妹等词汇。
- 学生回答问题时，教师注意观察其发音、词汇拼写和词汇运用。
2. 描述家庭成员的句子：This is my ... He/She is ... years old；
3. 使用“Who's this/that?”和“I'm ...”进行自我介绍；
4. 家庭活动相关的短语：watch TV, read books, play games等；
5. 本单元重点语法：一般现在时态。
1. 家庭成员的英文称呼：
- 父亲：father，爸爸：dad
- 母亲：mother，妈妈：mom
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
英语教案-Unit 6 Meet my family!第四课时
英语教案－Unit6Meetmyfamily!第四课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句子。
2.培养学生用英语介绍家庭成员的能力。
3.培养学生合作学习、互动交流的能力。
教学内容：1.词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family2.句子：Thisismy/Thesearemy教学步骤：一、热身1.老师与学生进行简单的问候，如：“Hello,everyone!Howareyoutoday?”2.学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”3.老师回应：“I'mfine,too.Let'sstartourclasstoday.”二、新课导入1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员，如：“这是我的爸爸，这是我的妈妈。
”2.老师引导学生用英语表达，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师板书关键词：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family三、词汇教学1.老师逐个教授词汇，并用图片辅助教学，让学生跟读并模仿发音。
2.学生进行小组练习，互相介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。
四、句子教学1.老师展示句子：“Thisismy/Thesearemy”，并解释句子的用法。
2.学生进行小组练习，用句子介绍家庭成员。
3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。
五、课堂活动1.老师将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“家庭”，其他成员作为“家庭成员”。
2.每个小组用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.其他小组认真听，并在介绍完毕后进行评价，如：“Goodjob!/Verywell!”4.老师对表现优秀的小组进行奖励。
四年级上册英语课件-Unit 6 Meet my family 介绍我的家人 人教(PEP)(共15张PPT)
知识讲解
This is my little brother.
little brother
Wow, he is cute.
This is my family photo.
பைடு நூலகம்
知识讲解
Nice!
知识讲解
Let’s learn about other family members.
aunt
知识讲解
Let’s learn about other family members.
Unit 6 Meet my family
知识讲解
Mike, how many people are there in your family?
Three. My parents and I.
My family has six people.
知识讲解
How about you?
知识讲解
How many people are there in your family? 你的家里有多少人？ 这是一个“how”引导的特殊疑问句。“How many”主要对可数名词的数量进行提问。 答句以“There are/There is”开头，区别是数 量的单复数。
课堂小结
How many people are there in your family? 你的家里有多少人？ There are six. 有六个。
Thanks and see you next time!
Yes. They are my parents.
知识讲解
father Six? mother
知识讲解
parents 父母亲=father+mother parent 指父亲或者母亲 one-parent family 单亲家庭
人教版pep小学英语《Meetmyfamily!》教学设计
人教版pep小学英语《Meet my family!》教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》第三册 Module 3 Unit 2《Meet my family!》主要介绍家庭成员的名称及相互关系。
本课通过一幅家庭树状图，让学生学习家庭成员的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语基础和学习能力参差不齐。
在现实生活中，学生对家庭成员的称呼已有一定的了解，但用英语表达则较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习积极性，帮助他们掌握家庭成员的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读家庭成员的英语名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍和交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖和亲情，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语名称及用法。
2.难点：家庭成员间的相互关系和用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在实际情境中学习家庭成员的英语表达。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含家庭场景、家庭成员图片及英语名称的课件。
2.家庭树状图：准备一张家庭树状图，用于展示家庭成员及相互关系。
3.道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：帽子、眼镜等。
4.录音机、磁带或音响设备：用于播放英语听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提出问题：“你们能告诉我你们的家庭成员吗？”引导学生思考并回答。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
Meet my family全课教学PPT课件
What’s he？= What’s his job？ 他是干什么(工作)的？
词汇
活动要求:
用简笔画呈现家庭成员的外貌特征及职业;能用所学问型“Is this your…?” “What’s his/her job？”询问并回答画中所画人是谁及其职业.可釆用一人问一人 答 互换角色训练。
• 看动作猜职业活动:
• 学生模访医生,厨师,司机,农民及护士的标志性动作,用所学句型:What’s his / her job？---He’s /She’s …….询问并回答模拟的那个职业。
这是我的家庭.我妈 妈是一位医生.
她非常友好. 我爸爸是一位厨师.
我姑姑是一位护 士. 我是一名学生.我没 有工作.
再唱一遍.分组写一写
What’s his job？
记单词
• 厨师cook厨艺高,做的饭菜喷喷香.
• 农民farmer不怕,忙吃苦耐劳多收粮. • 医生doctor最认真，对待病人似亲人. • 护士nurse真细心,护理病人有耐心. • 司机driver把车开,各地货物都运来.
What’s she？= What’s her job？ 她是干什么(工作)的？
我们是一家人。
We are family. Come and meet my family.
• 爸妈的其它称谓
• father dad daddy papa
• mother mom mommy mama
cousin 表妹
cousin 表弟
Who’s this?
这是谁？
This is my mother.
这是约翰的妈妈吗？ 这是约翰的姑姑吗？ 这是他的爸爸吗？ 这是他的叔叔吗？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版pep小学英语《Meet my family!》教案
人教版pep小学英语《Meet my family!》教案一. 教材分析《Meet my family!》是人教版PEP小学英语三年级上册的一篇课文，主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌特征。
本课通过一张家庭照片，让学生学习并掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，以及描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。
同时，本课还教授了如何询问和描述家庭成员的外貌特征。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力。
但对于家庭成员的称呼以及外貌特征的描述还是初次接触，需要通过本课的学习来掌握。
此外，学生对本国的文化差异有一定的了解，但对于其他国家的家庭观念和家庭成员称呼可能存在模糊之处。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
–能听懂、会说、会读描述外貌的词汇：short, tall, round, thin 等。
–能用英语简单询问和描述家庭成员的外貌特征。
2.能力目标：–能流利地进行家庭成员的介绍和外貌特征的描述。
–能在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
–增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
四. 教学重难点•家庭成员的称呼词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
•描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。
•询问和描述家庭成员外貌特征的句型。
•家庭成员称呼和外貌特征词汇的准确运用。
•句型的灵活运用，能在实际情景中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的称呼和外貌特征的描述。
人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 第1课时 教案
课时主题Familymembers
M⅝⅝i⅝(cr,m%bnh⅜bπ*lhvrandme.
∕∖αdm⅜IiltlcIP”.
教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，根据实际情况回答问题。
4.Watchandanswer
教师播放课件，呈现任务要求和课本P58Let，StaIk的视频，点击播放视频，学生看视频，根据课文内容回答问题。
5.Watchandrepeat
教师播放课件，呈现任务要求和课本P58Let，Stalk的视频，点击Leabharlann 放视频，学生看视频，跟读课文内容。
并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助制
提取关键信息，初步了
次曲进行热身；然后通过猜测活动引出话题并学习新句型；紧接着，观看视频，解语篇内容；最后通过观看视频，跟读课文内容，巩固语篇内容。
运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭和热爱亲人的情感。
7.Lefsplay
教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型，学生两人一组，使用句型，互相了解对方的家庭人员。
引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭彳
小学英语 人教版四年级上册《Meet my family》课件
o-e -o-
e
o
Vowels family
i
-u-
u
u-e
i-e
-i-
site white six mix
Unit 6 Meet my family
元音家族 —a-e/e-e/i-e/o-e/u-e
人教版英语理四年级上册课件
Unit 6 Meet my family
元音家族 —a-e/e-e/i-e/o-e/u-e
人教版英语理四年级上册课件
教学目标
目
教学过程
录
教学重点
拓展练习
PART 01
教学目标
Vowels 元音字母
PART 02
教学过程
Find their home
dad name bag face hand make lake has
short Vowels
he
got
andk He's got a cake and
a cup of milk.
long Vowels rose cake
short Vowels on red
A rose on the cake! It's red.It's red
long Vowels
Practice
Let’s chant
He and she,She and he, _L_e_t’_s_ play together,
_H_e__ ,__sh__e_ and _m__e__.
He and she,She and he, W__e_all play together.1,2,3.
-e e-
o-e
-o-
a
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选5篇小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。
呈现新课(Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。
人教版pep小学英语《Meetmyfamily!》说课稿
人教版pep小学英语《Meet my family!》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》第三册 Module 3 Unit 2《Meet my family!》是一篇以家庭为主题的语言材料。
本节课主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
教材通过生动的插图和简单的句子结构，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的单词和句型介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，由于家庭观念在不同地区和不同家庭中的差异，学生对家庭成员的认识可能存在一定程度的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等。
学生能够运用所学的句型介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听说能力和表达能力，能够在日常生活中用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的认识，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的单词和句型，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够正确发音家庭成员的单词，并且在介绍家庭成员时，能够运用适当的语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实的家庭情境，让学生在实践中学习和运用所学的单词和句型。
2.运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相练习，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，并板书表示家庭成员的单词。
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Group work:
How to stick the word cards on the family tree? Please discuss
in groups.（快来把单词卡粘贴到 家庭树上吧）
Ask and answer:
----How many people are there in your family?
---- 4/... ----Who are they? ----My ...
Pairs work:
Show the picture of your family,then talk
about it.(展示你的家庭照片，同位进行问 答）
----How many people are there in your family?
You An
Nanshangshan Street Primary School
Let’s sing
I love my family, father mother and me. They love me. We are a happy family. I love my family, brother sister and me. They love me. We are a happy family. I love my family, grandpa grandma and me. They love me. A happy family.
me.
But that’s only five! （只有，仅有）
And my little puppy!
Do a survey:
First, watch the video.
Come and Meet My Family
Second, fill in the blanks after watching the video.(根据第二段视频内容，把
Who is the last member ? （最后的）
little puppy
little
在国外，家庭
饲养的宠物也被当
作家庭成员之一。
每一个小动物都是
有生命的，我们要
puppy
尊重并善待每一个 生命，爱护他们 !
Let’s talk
How many people are there in your family? Three. Who are they? Look! My parents and me. My family has six members. Six? My dad, my mom, my sister, my baby brother and
And all of people in the world are the biggest family.
Let’s cherish the life, （珍爱生命）
and love our family forever!
FAMILY Father And Mother, I Love you!
Listen and guess:
Listen and guess:
baby brother
英语国家人之间的称呼
对父母的称呼我们一般都很熟悉：
dad/daddy/papa；mom/mommy/mama。 father和mother很少用作称呼。子女可以提 到父母的名字，这个在中国是忌讳的。对爷 爷、外公都称呼grandpa，对奶奶、外婆都 称呼grandma，不做区分。对父母的兄弟姐 妹称uncle或aunt，后面一般都带上他们的
对话补充完整。）
Third, talk about your family picture with your friends just like the video.（模仿上面的对
话内容，拿出自己的家庭照片,四人小组采访组内的一个人。）
Fill in the blanks after watching the video.
This is Mike’s family. They are a happy family.
This is our class, We are also a big family.
We are Chinese people. All of Chinese are a united family.
根据第二段视频内容，把对话补充完整.
Third, talk about your family picture with your friends just like the video.（模仿上面的对话内容，
拿出自己的家庭照片,四人小组采访组内的一个人。）
Words box（单词盒）
tall short thin big strong pretty ugly quiet lovely cute smart ... ... sports music art PE science English math Chinese … … play football play basketball play pingpong jump rope watch TV listen to music water the flowers feed the fish clean the room read the book sing songs dance draw the picture ... ...
---- 4/...
----Who are they?
----They are my ...
Watch the video, then answer the question: How many people are there in the family?
Seven.
Watch the video again, then answer the question 2: