小学英语教学课件
《Family》人教版小学一年级英语优质教学课件
人教版小学一年级英语优质教学课件《family》学校名称：课件名称：授课教师：family小学英语课件教材分析：本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
学生在学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型Who's that woman/man?的表达方式。
对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who's this boy/ girl?的基础上，进一步的整合对话内容。
教学目标：1.认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...;正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?2.能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭。
难点重点：熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。
课前准备：1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。
3.四张邀请单4.CAI课件教学过程：一、Warm up日常口语对话 Hello, How are you?How old are you?Where are you from?Nice to meet you.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。
与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力二、Presentation1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my dad /mum/sister… Ss: 学生介绍全家福： This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的`帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
小学英语1——10数字教学精品PPT课件 图文
120
hat telephone number should we dial(拨） 2.If(如果) you are in danger（身处险境）... ...
110
What telephone number should we dial(拨） 3.If(如果） you breaking out of fire(发生火灾）
Let’s enjoy the song
(让我们一起欣赏音乐吧)
THE NUMBERS （数 字 1~ 10）
Let’s have fun !!! (让我们一起快乐的学习吧)
12 3 4 5 One two three four five
Game
1、老师报数，相应号码的同学就 举手。 2、按照老师的口令，从小到大或 者从大到小报数。 3、拍手游戏“我们组最快”
... ...
119
, let’s sing !
（大家很聪明，学的很快， 现在，让我们唱起来吧）
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她这 叫归家 吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过;还 说身体 不好， 好人又 怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍着 我啥事 儿了， 跟着瞎 起哄， 爱咋咋 吧…… ”他说 是不挂 念，心 里别扭 着。九 点过半 ，仍无 若的消 息，他 心神不 宁……“ 又喝了 ?不要 命了?昨 晚的事 情过眼 就忘… …可怜 的亦冰 ，这些 年真够 难为他 的…… ”他待 要给若 发信息 ，问她 是不是 还在外 面，她 给他发 来信息 ，说她 到家了 ，要他 放心… …他悬 着的心 算是告 一段落 地放下 来，也 该洗洗 睡了… … 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶? 怎么回 事儿?这 么晚了 ，误碰 ……不 对…… 不管怎 样，打 过去问 问。” 于是他 就把电 话打过 去，电 话通着 ，没人 接听， 他心犯 狐疑， 一连又 打了七 、八个 过去… …“莫 非他与 若在一 起…… 绝不是 误碰… …”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打……“ 她俩一 定在一 起…… 发生了 什么? 不行， 得去找 她……” 他毫无 迟疑， 起身穿 上衣服 ……“ 今晚一 定要见 着她… …”一种 不安袭 击着他 。他想 给亦冰 打电话 ，问若 在不在 家，又 一想先 别大惊 小怪的 ，过去 看看若 的车是 否在家 再做道 理。他 匆匆离 家，走 的时候 连屋里 的灯也 没顾得 关…… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“车 上一定 有人… …”他 心里一 惊，因 为杨巍 家就在 这儿附 近。“ 莫非若 的车… …”车速 太快， 他急点 刹车， 错车的 一刹凝 眸望去 ，正是 若的车 ，前排 影影绰 绰的两 个人影 ，他脑 袋嗡地 一声， 竟至于 狠踩了 一脚油 门，那 车轰的 一声穿 窜出去 多远… …待他 回过神 来，赶 忙把车 停靠在 路边， 深呼吸 ……
小学英语基础入门精品PPT课件 图文
umbrella
Violin
white
walk
sixΒιβλιοθήκη boxyellow
zoo
zebra
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
小学英语教学课件
学情分析： 对教学年龄的特点，已有知识的经验，学习态度全面了解的过程。 目的：1.明确英语学习都有的听，说，读，写在什么样的水平，是否具备听说读写的能力。
2.了解学生对现有知识的储备，更好的明确学生的发展区。
间隔长 （间距）
100 m 太 长 了 ， 可以先用简单的 数试试。
我先看看20 m 可以栽几棵。
3.教学效果。
教师确立的基本教学设计理念：
1.正确的教师观 为学生成长铺路。
2.教学观
促进学生发展
3.学生观
学生为本
4.课程观
实践为主
板书的概念，板书的作用，板书的类型，板书的基本要求：
什么是板书设计？板书设计是教师在教学过程中在黑板上运用文字，图文结合，简笔画，图表，粘贴图片， 及其他有关材料展示教学内容的一种手段，是课堂教学的重要组成部分。 板书的作用： 1.体现教师的教学思路。 2.与利于突破重难点。 3.提高课堂教学。 4.激发学生学习兴趣。 1.体现教师的教学思路 从板书设计的内容可以清晰看出一节课的教学思路，条理清晰的板书将一节课的内容呈现在黑板上，非常 有益于学生学习理解与掌握。 2.有利于突出重点。 3.有利于学生记忆 4.板书的作用 具有审美示范作用。 课堂教学的艺术，教师的板书直接影响学习的学习记忆。
评价试行结果和对方方案进行修改的过程。教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论，教学理论与
教学传播学为基础。
什么是教学理念？
教学设计理念是指教师在教学设计过程中多运用的指导思想，是教师对教学设计所持立场，观念与方法，
知道教学设计体系。
教学设计理念对教学设计的影响
1.教学设计的方式与方法。
2.教学设计的目的与方向。
5m 5m 5m 5m
小学英语语法教学课件
By learning grammar rules, students can express themselves more accurately and improve their English speaking and writing abilities.
Compound senses
Compound senses are made up of two or more independent clauses
They are joined by a coordinating connection such as "and", "butį
English presence structure
Simple senses
Simple considerations of a subject and a predicate
They express a complete thought and can stand alone
Simple senses are the building blocks of more complex presence structures
Practice • Practice and consolidation
01
Introduction
Teaching objectives
Mastering basic knowledge of English grammar
Students are able to understand and apply basic English grammar rules, such as noun, verb, adjective and other parts of speech, as well as tense, voice and other grammatical structures.
小学英语下册ppt课件
Cross cultural exchange
01
Cross-cultural exchange is essential for promoting global understanding and cooperation. It involves the sharing of ideas, values, and traditions between different cultures.
02
Cross-cultural exchange can take place through various channels, such as international business transactions, cultural festivals, and language learning programs.
团队协作能力。Βιβλιοθήκη Individual practice：学生独 立完成练习和作业，巩固所学
知识。
Teacher feedback：教师及 时给予学生反馈和指导，帮助 学生纠正错误和提高学习效果
。
02
CATALOGUE
Basic knowledge
Letters and Pronunciation
掌握字母和发音
PEP小学英语说课课件-PPT课件
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏 全班分五大组，各组分别命名为 太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提 问，小组的成员应迅速起立并回答。
小学英语教学优秀课件
Where is the book/Amy? Is the book on the table? Are you happy/sad? What’s your favourite pet/toy? Have you got a long nose? Has …got a green trousers?
Helicopter, boat Long, blue train Motorbike, lorry Bus and plane(2)
Listen and say ‘yes’ or ‘no’
Where’s the pink boat?
presentation
Look, I ‘m writing I’m drawing
Boat 船
Plane 飞机 I’m flying a plane.
Helicopter 直升机
Bus 公共汽车 I’m driving a bus.
Listen and point
Where is Suzy? She is in /on the….
Activity book
Say the chant
What are you doing?
I’m flying my plane.
Listen and point
• Where are you driving? • I’m driving to school.
Activity book(page62)
Sing the song
I’m walking, walking I’m walking in my favourite shoes, favourite shoes, favourite shoes. I’m walking, I’m driving, driving I’m driving in my long white lorry, long white lorry, long white lorry I’m driving, I’m sitting, sitting. I’m sitting in my big green boat, big green boat, big green boat, I’m sitting. I’m riding, riding I'm riding on my motorbike, motorbike, motorbike I’m riding, I’m flying ,flying I’m flying in my helicopter, helicopter, I’m riding, I’m flying I’m walking, walking. I’m walking in my favourite shoes, favourite shoes, favourite shoes, I’m walking,
小学英语趣味教学讲义PPT课件
• 闭音节， • 音节闭， • 一元字母生闷气； • 辅音字母堵后门， • 一元字母音短急。
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第13页/共109页
五个元音字母的开音节和闭音节
开音节：
1.元音字母＋辅音字母（1个）＋e（不发音）［元辅e］
如：face, five, home, use
2.直接以元音字母结尾
如：he, no
闭音节：元音字母＋辅音字母
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第35页/共109页
巧记以-o结尾加-es的词
➢A. “两人两菜”（hero, negro, potato, tomato) ➢吃土豆和西红柿有意思（es） ➢B. 一句话 Negroes and heroes like to eat potatoes and
tomatoes ➢C. 有生命的加es，无生命的加-s.
区别吗？
23
第23页/共109页
/ /音后面的元音之间的g发音？
24
第24页/共109页
以Ｃ开头的单词中的Ｃ是发/s/还是发/k/音？
•Ｃ后跟着e, i, y,
•发/s/音准没错，
•其他情况全发/k/。
25
第25页/共109页
ie和ei歌
➢ e-i和i-e,两者都可读作[i:] ➢ i总要走在前，除非前面是个c
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第32页/共109页
不定冠词a与an 用法
• 不见原因（元音），别施“恩（n）”。
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第33页/共109页
• 金木水火土， • 米面茶肉布， • 油盐糖酒醋， • 全部不可数。
不可数名词
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第34页/共109页
以f(e)结尾的名词复数
➢ 妻子持刀去宰狼， ➢ 小偷吓得发了慌； ➢ 躲在架后保己命, ➢ 半片树叶遮目光。
小学英语教案ppt课件
设计贴近生活的情境，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，增强英语的实际应用能力。
融入游戏元素
将游戏元素融入教学中，如设置关卡、奖励机制等，增加学习的趣味性，激发学生的积极性。
03
Teaching content
01
掌握基础词汇
02
在词汇教学中，教师需要确保学生掌握基础词汇，包括常见的名词、动词、形容词等，以及常用的短语和表达方式。
English Lesson Plans
A collection of lesson plans and teaching materials that provide teachers with guidance on how to structure their English lessons effectively.
引导学生掌握有效的英语学习方法，培养自主学习和合作学习的能力。
Basic Grammar and Vocabulary
Unit 1
Introduction to the Course and Basic Grammar
Lesson 1
Basic Verbs and Adjectives
Lesson 2
03
教学方法：通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆单词，同时结合语境进行讲解，让学生更好地理解词汇的含义和用法。
04
评估方法：通过听写、词汇测试、口头表达等方式评估学生对词汇的掌握程度。
01
在语法教学中，教师需要教授学生基本的语法规则，如句子结构、时态、语态等，并引导学生正确地运用语法知识。
教学方法：通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握语法规则，同时结合阅读和写作练习，让学生在实际运用中加深理解。
小学生英语ppt课件
In PowerPoint, click "File">"Import", select the course file to import, and then import the course into the presentation.
Edit Course
After importing the course, the teacher can edit it as needed, such as adding comments, inserting images, adjusting fonts and colors, etc.
04 Unit 4: Time and Weather
CHAPTER
Course import
Course Introduction
Introduce the course content and objectives of this unit, allowing students to understand the key and difficult points of learning.
Oral Practice
Teachers can organize students to engage in oral practice, simulate real-life scenarios for dialogue, such as self introduction, mutual greetings, etc.
Vocabulary exercises
Teachers can set some vocabulary exercises in PowerPoint, such as multiple-choice questions, fill in the blank questions, etc., to test students' mastery of new vocabulary.
小学《英语》ppt课件
4课件出示一些老虎的图片, What are they ? 引导学生回答They are tigers.老师板书这两个 句子。重点领读几遍，让学生明白只用于复数形 式。再展示一些猴子，狮子，等动物，让学生看 图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比 赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是 同学推荐，也可以是老师抽号决定。（设计意图： 利用学生活泼好胜，契合学生的生活实际，利用 他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛，在 轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习 语言的积极性，又培养了学生互相帮助的优秀品 质，增强学生的集体荣誉感。）
B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意，可以稍做改编。只是利用它的音乐， 而不是其中的歌词。
What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant .
小学英语课件
123
Module 2 unit 1 They are monkeys .
一 、教材分析：本课主要学习指物问答的形式，单 数和复数不同的问答方式对比学习，锻炼学生的分辨 能力和反应能力，及综合运用英语的能力。
二、教学目标： 1知识目标：A听说读三会掌握单词they m tiger big
5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的 重难点。What are they ? They are。。。
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小学英语教学课件
人教版小学英语教学课件
一、学生分析：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。
在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。
而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1.知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：singer,writer,actor,
TVreporter,actress,artist
②能理解、认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa/an…
2.能力目标：
①能够简单介绍人物的职业，如：She’sasinger.
②能运用句型：“Whatdoesyourfather/motherdo”
进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Groupwork的活动
3.情感目标：
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2.难点：①正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asinger②actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件
五、教学过程：
1.热身(Warm-up)
播放56页Let’schant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。
可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2.复习(Review)
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.具体的听力练习如下：
①Myfatherworksonthefarm,heisa_________.
②Mymotherworksinahospital,she’sa_________.
③Mysisterworksinaschool,she’sa________.
④Istudyher e,Iama_________.
3.新课呈现(Presentation)
①导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：教师把doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表:There’redoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer…Welc omeourguests!(拍手掌欢迎)Nowthefirstoneis…“
然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。
哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。
以上五个职业的`单词扮演完后，接着教师再说：“You’rewonderful!
不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Whoarethey,doyouknow?OK!Let’ssee!”
然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。
教师：“Whoishe”
学生一起回答:“He’sZhangXueYou!”
教师：“Yes,heisZhangXueYou.But,Whatdoeshedo”
②教学新知识
引出新句型：Whatdoeshedo?并板书在黑板上，用此句重复问两次。
然后教师说：“Hecansingsongs.He’sa…”
这样就可以慢慢地引导学生说：“He’sasinger!”
教师：“Yes,he’sasinger.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。
再板书新句型：H e’sasinger.带读新句型。
利用同样的方法教学其它职业：writer,TVreporter,artist.利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问:WhatdoeshedoWhatdoesshedo引导学生区分好actor与actress之间的不同。
有部分学生可能会回答：“He’saactor./She’saactress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误:“He’sanactor./She’sanactress.”帮助学生解决难点。
先听一次录音，再跟录音读单词。
③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。
在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor,actress,artist 这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。
④“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。
最快的拼出来的那一组加一分。
⑤“快看快说”活动
教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：Whatdoesshe/hedo?全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’sa/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。
六、巩固和延伸：(Consolidationandextension)
①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。
那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢”从而引出句型：Whatareyougoingtobe并引导学生用：I’mgoingtobea/an…来回答。