天然气的主要成分-甲烷教案
天然气的利用甲烷教案
天然气的利用——甲烷教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学性质、制法和用途。
2. 培养学生对天然气这一能源的认识，提高其环保意识。
3. 通过实验和案例分析，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 甲烷的化学性质2. 甲烷的制法和用途教学难点：1. 甲烷的制备原理2. 甲烷的化学反应教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管等。
2. 教学课件和教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍天然气的概念，引导学生关注天然气这一能源。
2. 提问：同学们知道天然气的主要成分是什么吗？二、甲烷的制备（15分钟）1. 讲解甲烷的制备原理：碳与水蒸气在高温下反应甲烷和二氧化碳。
2. 演示实验室制备甲烷的实验过程，引导学生观察实验现象。
3. 学生分组进行实验，记录实验结果。
三、甲烷的化学性质（15分钟）1. 讲解甲烷的化学性质：可燃性、还原性等。
2. 演示甲烷的燃烧实验，引导学生观察实验现象。
3. 分析甲烷燃烧的化学反应方程式。
四、甲烷的用途（10分钟）1. 讲解甲烷的用途：燃料、化工原料等。
2. 引导学生思考甲烷作为燃料的优缺点。
3. 讨论甲烷在能源利用中的地位和作用。
五、案例分析：天然气泄漏的处理（10分钟）1. 讲解天然气泄漏的危害和处理方法。
2. 分析案例，引导学生了解天然气泄漏的处理流程。
3. 学生模拟天然气泄漏场景，进行应急处理演练。
教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握甲烷的化学性质、制法和用途，并能运用所学知识分析实际问题。
在教学过程中，注意引导学生参与实验和案例分析，提高其实践能力和解决问题的能力。
培养学生对天然气这一能源的认识，提高其环保意识。
六、甲烷的物理性质（10分钟）1. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气小等。
2. 引导学生通过实验观察甲烷的物理性质。
3. 分析甲烷的物理性质对其应用的影响。
七、甲烷的环保意义（10分钟）1. 讲解甲烷的环保意义：减少温室气体排放，替代传统化石燃料等。
甲烷教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解甲烷的化学性质、物理性质及其在自然界和生活中的应用。
- 掌握甲烷的分子结构、化学式及其与水的反应。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、实验和总结的能力。
- 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
- 培养学生的环保意识和节约能源的观念。
二、教学内容1. 甲烷的发现及历史背景。
2. 甲烷的物理性质：无色无味、易燃易爆、密度比空气小等。
3. 甲烷的化学性质：燃烧反应、与水反应等。
4. 甲烷的分子结构及其稳定性。
5. 甲烷在自然界和生活中的应用：天然气、沼气等。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示甲烷的图片和视频，激发学生的兴趣。
- 提问：你们知道甲烷是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？2. 讲解新知- 讲解甲烷的物理性质，如无色无味、易燃易爆等。
- 通过实验演示甲烷的燃烧反应，让学生直观感受其化学性质。
- 讲解甲烷的分子结构，强调其稳定性。
- 讲解甲烷在自然界和生活中的应用，如天然气、沼气等。
3. 实验探究- 实验一：甲烷燃烧实验- 实验目的：观察甲烷燃烧的现象，了解其化学性质。
- 实验步骤：点燃甲烷气体，观察火焰颜色、热量释放等。
- 实验总结：甲烷燃烧时产生蓝色火焰，释放大量热量。
- 实验二：甲烷与水的反应实验- 实验目的：观察甲烷与水的反应现象，了解其化学性质。
- 实验步骤：将甲烷气体通入水中，观察气泡产生情况。
- 实验总结：甲烷与水反应产生气泡，说明其具有可燃性。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调甲烷的物理性质、化学性质及其应用。
- 引导学生思考：如何合理利用甲烷资源，减少能源浪费？5. 作业布置- 查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用。
- 思考：如何提高甲烷燃烧效率，减少污染？四、教学评价- 课堂参与度：观察学生提问、回答问题的积极性。
- 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作规范性和准确性。
天然气的利用甲烷教案
天然气的利用——甲烷一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质和制备方法。
2. 使学生掌握甲烷的化学式、结构以及物理性质。
3. 培养学生运用甲烷的化学性质进行实验操作和问题分析的能力。
4. 提高学生对天然气作为燃料的认识，培养节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 甲烷的基本性质2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的化学式和结构4. 甲烷的物理性质5. 甲烷的化学性质及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的基本性质、制备方法、化学式、物理性质和化学性质。
2. 教学难点：甲烷的化学性质及应用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示甲烷的制备和性质。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验甲烷的化学性质。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置问题情境，引导学生进行思考和探究。
五、教学准备1. 教学课件和教案2. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管等3. 实验试剂：无水乙醇、澄清石灰水等4. 安全防护用品：防护眼镜、手套等教案内容请等待片刻，我将为您提供后续章节。
六、教学过程1. 引入新课：通过介绍天然气的组成和应用，引导学生关注甲烷的重要性。
2. 讲解甲烷的基本性质：颜色、气味、密度等。
3. 讲解甲烷的制备方法：主要包括天然气提取和实验室制取。
4. 讲解甲烷的化学式和结构：CH4，正四面体结构。
5. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、难溶于水等。
6. 实验演示：甲烷的燃烧，观察火焰颜色和物。
7. 讲解甲烷的化学性质：可燃性、还原性等。
8. 小组讨论：甲烷的应用领域及对环境的影响。
9. 总结：强调天然气资源的节约和环境保护。
七、课堂练习1. 根据甲烷的化学式，写出其完全燃烧的化学方程式。
2. 简述甲烷的制备方法及其优缺点。
3. 甲烷在自然界中的主要存在形式是什么？4. 甲烷的燃烧产物有哪些？对环境有何影响？八、拓展与延伸1. 介绍甲烷的的同系物——乙烷、丙烷等，比较它们的性质差异。
甲烷(说课稿)
甲烷(说课稿)甲烷（说课稿）引言概述：甲烷是一种常见的有机化合物，由一个碳原子和四个氢原子组成。
它是天然气的主要组成部分，也是一种重要的温室气体。
本文将从甲烷的来源、性质、应用、环境影响和控制等五个方面进行详细阐述。
一、甲烷的来源1.1 天然气：天然气是甲烷最主要的来源之一，地下沉积的有机物在高温高压作用下形成天然气，其中甲烷含量较高。
1.2 沼气：沼气是由有机废弃物在缺氧条件下分解产生的，其中甲烷是主要成分，可用作能源。
1.3 水体生物：水体中的浮游植物和藻类通过光合作用产生的氧气与水中的有机物反应，生成甲烷。
二、甲烷的性质2.1 物理性质：甲烷是一种无色、无味、无毒的气体，具有较低的沸点和密度，易燃易爆。
2.2 化学性质：甲烷是一种稳定的化合物，不易发生化学反应，但在高温条件下能与氧气反应生成二氧化碳和水。
2.3 燃烧性质：甲烷是一种优良的燃料，燃烧产生的二氧化碳和水蒸气对环境影响较小。
三、甲烷的应用3.1 能源：甲烷作为天然气的主要成分，广泛用于家庭、工业和交通领域，是一种清洁高效的能源。
3.2 化学工业：甲烷可用作合成气体、甲醇、乙烯等化学原料，广泛应用于化工生产。
3.3 生物技术：甲烷是一种重要的生物燃料，可用于生物质能源的生产和利用。
四、甲烷的环境影响4.1 温室效应：甲烷是一种强效的温室气体，对地球的气候变化起着重要作用。
4.2 大气污染：甲烷的排放会导致大气中臭氧的生成，对空气质量产生负面影响。
4.3 生态系统影响：甲烷的释放会对湿地、海洋等生态系统造成破坏，影响生物多样性。
五、甲烷的控制5.1 技术手段：通过改进工业生产过程、提高能源利用效率等技术手段，减少甲烷的排放。
5.2 能源替代：发展清洁能源替代传统能源，如太阳能、风能等，减少对甲烷的需求。
5.3 法律政策：制定相关法律法规，加强对甲烷排放的监管和控制。
结论：甲烷作为一种重要的有机化合物，具有广泛的来源和应用。
然而，甲烷的排放对环境和气候变化产生重要影响，因此，我们应该采取有效的措施来减少甲烷的排放，保护环境和人类的健康。
甲烷教学设计
《最简单的有机物一一甲烷》教学设计一、设计思想本节课的教材依据是苏教版高一年级必修2模块中的《天然气的利用一一甲烷》。
本节课遵循新课改的理念，引导学生结合生活实例体会甲烷对人类生活的影响，采用“搜集相关材料一分析结构一实验操作一分析讨论一得出结论”的学习方法，在实验探究中学习甲烷的结构和化学性质。
在学习过程中让学生“动手做、动眼看、动脑思、动口议”，手、眼、脑、口多种感官同时并用，使学生在“做化学”中“学化学”，深切体会知识的形成过程，真正理解和掌握知识，从而达到较好的教学效果。
二、教材分析甲烷是学生进入高中有机化学部分学习的大门，同时本节内容也是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质,很好地体现了初高中教材的自然衔接。
这样编排符合学生的认知规律，从学生心理因素考虑，更易接受和认识，而且有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
必修模块的有机化学内容，教材起点低，强调知识与应用的融合。
因此，在教学设计时要关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，要以激发和培养学生学习有机化学的兴趣为主，不盲目拓展加深。
逐步引领学生在循序渐进的学习中建立有机物“结构一性质一用途”的认识关系，为后续的有机化学奠定良好的基础。
三、学情分析学生在初中化学中已经了解了甲烷的物理性质、燃烧反应和一些主要的用途，因此在介绍这些知识时，要关注与已有知识的联系，从不同的角度引导学生积极地思考，帮助学生理解掌握。
学生在必修2专题1的学习中已经掌握了化学键与物质结构理论的基本知识，可以在老师指导下，写出甲烷的电子式和结构式。
但学生的空间想象思维还相对较差，并且对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，因此要让学生在三维空间中对有机物分子真正了解，进而学习其化学性质，最终掌握有机化合物的学习方法。
四、教学目标（一）、知识与技能：1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。
第1单元课时1甲烷教学设计
第1单元课时1天然气的利用甲烷教学设计一、学习目标1.通过甲烷分子式的教学，使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法，培养学生计算过程的逻辑思维能力训练；2．复习碳原子结构和共价键的知识，掌握甲烷的电子式、结构式的写法、甲烷的正四面体构型。
认识物质结构本质，能透过现象看本质。
培养空间想象能力。
3．掌握甲烷的重要化学性质，提高学生关心社会、能源等问题的意识。
二、教学重点及难点甲烷分子式的确定；甲烷分子的空间构型；甲烷的取代反应，其中取代反应是教学难点三、设计思路本节是有机化学入门，甲烷是有机化学中接触到的第一种物质，对于有机物立体结构多变的特性。
宜使用直观教学道具以及多媒体．增强学生的空问想象能力。
通过创设问题情境，激发学生学习的强烈愿望，采用直观道具和多媒体动画的演示，带给学生深刻的感性体验，打开有机学习的大门。
重视了解学生已有的“学习经验”－如何认识物质的结构和性质，激发学生学习的“自主性”，把外界施加的信息通过主动建构变成学生自身的知识。
四、教学过程[录像] 西气东输（PPT2，3，4）[引入] 西气东输是我国目前一项巨大工程的示意图,输送的气体就是天然气,天然气的主要成分是甲烷,目前,农村普遍使用的沼气的主要成分也是甲烷,而且,科学家从海底发现了一种新能源—“可燃冰”,实际上是甲烷的水合物,据估计,可燃冰的贮存量能提供人类社会1000年的能源使用.所以,为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质.【板书】天然气的利用甲烷【讲述】今天共同探讨这个最简单的有机物—甲烷。
要认识一个有机物必须先从分子式开始，然后是结构式及性质。
【板书】一、甲烷的分子组成和结构【思考】历史上人们是怎样知道甲烷的分子式为CH4的？【讨论】甲烷的分子式。
（PPT5，6）【讨论】（1）哪些实验事实说明，甲烷中含有氢元素？碳元素？你能设计一个实验吗？（2）甲烷的燃烧实验现象能否说明甲烷分子中不含有氧元素？【实验设计】点燃集气瓶中的甲烷气体,用一个干燥的烧杯罩在火焰上方,然后在集气瓶中加入澄清石灰水【学生活动】观察现象并总结:火焰颜色是蓝色,烧杯壁上有水雾,澄清石灰水变浑浊,说明产物是H2O和CO2 .所以甲烷中一定含有C元素和H元素. 【提示】要测定分子式不仅要做定性实验，更要做定量实验。
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的结构、性质、制备和应用。
2. 培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对有机化学的兴趣和认识。
二、教学重点与难点1. 甲烷的结构特点2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的化学性质三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索甲烷的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示甲烷的结构、制备和应用过程。
3. 组织学生进行小组讨论，增强互动性和合作精神。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 甲烷模型或图片3. 甲烷制备实验器材4. 相关资料和参考书籍五、教学内容1. 甲烷的发现和命名2. 甲烷的结构特点3. 甲烷的制备方法4. 甲烷的化学性质5. 甲烷的应用领域教案内容：一、甲烷的发现和命名1. 介绍甲烷的发现过程，如斯帕拉捷、舍勒等科学家的贡献。
2. 讲解甲烷的命名规则，如根据碳原子数命名为“甲烷”、“乙烷”等。
二、甲烷的结构特点1. 展示甲烷的分子结构模型，让学生了解甲烷的五个原子组成。
2. 讲解甲烷的空间构型，如正四面体结构。
3. 分析甲烷的键角和键长，如碳氢键的键角约为109°28′，键长约为1.09 Å。
三、甲烷的制备方法1. 介绍实验室制备甲烷的方法，如伍德合金法、无水醋酸钠与碱石灰反应等。
2. 讲解工业制备甲烷的方法，如天然气、煤矿瓦斯等。
四、甲烷的化学性质1. 点燃甲烷，观察其燃烧现象，如火焰颜色、热量释放等。
2. 介绍甲烷的氧化反应，如与氧气反应二氧化碳和水。
3. 讲解甲烷的取代反应，如与卤素单质反应卤代烃。
五、甲烷的应用领域1. 生活用途，如天然气作为燃料、化工原料等。
2. 工业用途，如合成氨、制造碳黑等。
3. 科学研究，如研究有机化学反应机理、新型材料等。
六、甲烷的物理性质1. 介绍甲烷的密度、熔点、沸点等物理性质。
2. 讲解甲烷的溶解性，如在水中溶解度较低。
3. 分析甲烷的稳定性，如不易与其他物质反应。
8.1.1天然气的利用-甲烷教学设计高一下学期化学
专题8§111天然气的利用甲烷教材分析本课时是必修第二册专题8“有机化合物的获得与应用”第一单元“化石燃料与有机化合物”的开篇内容。
甲烷是最简单的有机物，通过搭建甲烷的球根模型，学生可以认识到有机物分子的结构特点和空间构型都不同于一般的无机化合物，给学生以后的进一步学习提供直观的感受。
从定量比较的角度认识甲烷是一种高效清洁的能源，结合甲烷和氯气的取代反应，认识有机反应中有机物结构的变化特点，了解有机反应的特点和取代反应的特征。
教学目标与核心素养教学目标：1.认识甲烷的结构特点并会书写甲烷的分子式、结构式、电子式。
2.知道甲烷能发生氧化反应和取代反应，掌握取代反应的概念。
核心素养1.认识甲烷的组成和结构特点。
会书写甲烷的分子式、结构式及电子式，形成“结构决定性质”的观念，培养宏观辨识与微观探析的能力。
2.知道甲烷能发生氧化反应和取代反应，掌握取代反应的概念，能通过分析、推理等方法，判断有机物的取代反应，培养证据推理能力。
教学重难点重点甲烷的化学性质。
难点是甲烷跟氯气的取代反应。
教学过程【预习】一、认识有机物1.有机物概念有机化合物：含碳元素的化合物（除去CO、CO2、H2CO3、碳酸盐），叫有机化合物。
2.有机物的简单分类1、烃：仅含碳（tang）和氢(qing)两种元素的有机物。
脂肪烃：烷烃烯烃炔烃；芳香烃等2、烃的衍生物：除碳、氢元素外，还含有其它元素的有机化合物。
下面学习：二、最简单的有机物——甲烷学生汇报调查的灶具和燃气热水器使用的燃气种类。
介绍我国天然气资源，“西气东送”工程及其意义。
介绍神奇的可燃冰。
P57［交流与讨论］让学生通过下列活动和讨论交流，学习甲烷的组成、结构与取代反应。
1.依据提供的资料，计算、推断甲烷的分子式和结构式。
已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？摩尔质量=气体摩尔体积×密度=22.4L/mol×O.717g/L=16 g/mol所以甲烷的相对分子质量为16。
天然气的利用甲烷教学设计
篇一：教学设计天然气的利用甲烷[教学设计]天然气的利用甲烷江苏省盐城经济开发区中学王新一、设计思想《普通高中化学课程标准》要求我们根据学生认知水平和心理发展特点，要以最优化的教学设计和教学实践实现“不同的学生学习不同的化学，为学生科学素质的发展提供更大的空间”的目标。
新课程强调教学设计要从生产生活中的应用实例和学生的已有知识出发，通过实验探究，组织教学内容，使学生在初中知识的基础上有所提高。
因此本节课的教学思路就是由学生日常生活中熟悉的物质入手，列举生活中所接触天然气--甲烷，然后分析它的结构，通过实验探究，认识甲烷的化学性质。
在学习过程中让学生“动手做、动眼看、动口议、动笔写、动脑思”，真正理解和掌握知识，实现学生的主体地位，从而达到较好的教学效果。
二、教材分析《课程标准》对本课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相关的一些有机化合物的重要知识；并不要求去追求知识的系统性和知识迁移。
本节内容是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应，取代反应）等。
学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。
但由于学生对教材的内容比较陌生，基本没有形成有机物的学习方法，空间想象思维较弱，所以在学习中应用辩证的观点从结构理解性质有一定的困难。
因而在教学中通过模型制作培养逻辑思维和空间想象力。
《学科教学指导意见·化学》对《天然气的利用甲烷》课时分配建议为1课时。
对甲烷的教学建议：初中化学中学生已经接触过甲烷，对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解，所以高中教学应把结构、性质和用途作为学习的重点，尤其是化学性质的学习。
为了更好的激发学生的求知欲望，又能体现新课程的三维目标。
本课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。
通过讲解甲烷的存在、用途、性质、结构，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。
甲烷教学设计
甲烷教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级化学下册第二章第三节“甲烷”。
本节课主要内容包括甲烷的结构、性质、制备以及应用。
具体章节内容如下：1. 甲烷的结构：碳原子和四个氢原子的组成，甲烷的空间结构。
2. 甲烷的物理性质：无色、无味、难溶于水的气体。
3. 甲烷的化学性质：可燃性、还原性、稳定性。
4. 甲烷的制备：实验室制法、工业制法。
5. 甲烷的应用：燃料、化工原料、天然气等。
二、教学目标1. 理解甲烷的结构和性质，能运用甲烷的性质解释一些实际问题。
2. 学会甲烷的制备方法，了解甲烷的应用领域。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：甲烷的结构、甲烷的化学性质、甲烷的制备。
2. 重点：甲烷的结构，甲烷的化学性质，甲烷的制备方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、甲烷模型、实验室制法装置。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过展示天然气的图片，引导学生思考天然气的成分，引出甲烷。
2. 甲烷的结构：介绍甲烷的分子组成，展示甲烷模型，让学生理解甲烷的空间结构。
4. 甲烷的化学性质：讲解甲烷的可燃性、还原性、稳定性，并通过实验演示甲烷的燃烧。
5. 甲烷的制备：介绍实验室制法、工业制法，让学生了解甲烷的制备方法。
6. 甲烷的应用：讲解甲烷作为燃料、化工原料、天然气的应用，拓宽学生的知识视野。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固甲烷的结构、性质和制备方法。
六、板书设计甲烷结构：碳原子、四个氢原子性质：1. 物理性质：无色、无味、难溶于水2. 化学性质：可燃性、还原性、稳定性制备：1. 实验室制法2. 工业制法应用：1. 燃料2. 化工原料3. 天然气七、作业设计1. 题目：甲烷的结构和性质是什么？请用文字描述。
答案：甲烷由一个碳原子和四个氢原子组成，呈正四面体结构。
甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，具有可燃性、还原性和稳定性。
高中天然气化学教案
高中天然气化学教案
目标：让学生了解天然气的组成、性质和用途，并掌握天然气的检测与利用方法。
一、天然气的组成和性质
1. 天然气的主要成分是甲烷，其化学式为CH4。
2. 天然气具有无色、无味、无毒的性质，并且比空气轻，易燃。
3. 天然气是一种清洁环保的能源，燃烧后产生的废气少，对环境污染小。
二、天然气的用途
1. 天然气可用于城市燃气、工业燃料等领域。
2. 天然气还可以作为有机合成的原料，生产一些有机化学产品。
三、天然气的检测方法
1. 使用火花棒点燃天然气，如果燃烧后产生蓝色火焰，则说明天然气中含有甲烷。
2. 使用湿润红石试纸检测天然气中二氧化碳的含量，如果试纸变蓝色，则说明天然气中含有二氧化碳。
四、天然气的利用方法
1. 将天然气输送到城市供燃气使用。
2. 利用天然气发电，为社会供电。
通过本次课程的学习，学生将了解到天然气的组成、性质和用途，掌握天然气的检测与利用方法，为日后更深入地学习天然气化学打下基础。
希望学生在课后能够进一步探索天然气化学的知识，提高自己的化学素养。
初中化学甲烷的教案
初中化学甲烷的教案
教学内容：初中化学-甲烷
教学目标：
1. 了解甲烷的结构和性质。
2. 掌握甲烷的合成方法和应用。
3. 理解甲烷在生活和工业中的重要性。
教学重难点：
1. 掌握甲烷的结构和性质。
2. 理解甲烷的合成方法和应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍甲烷是一种简单的有机化合物，是天然气的主要成分之一。
并提问学生甲
烷的化学式是什么，甲烷的结构是怎样的。
二、讲解甲烷的结构和性质（10分钟）
1. 甲烷的化学式为CH4，是由一个碳原子和四个氢原子组成的。
2. 甲烷是一种无色、无味、无毒的气体，在常温下是不易燃烧的。
3. 甲烷是一种非极性分子，由于分子内部没有极性键，所以甲烷不溶于水。
三、讲解甲烷的合成方法和应用（15分钟）
1. 甲烷可以通过碳热还原法、氢化法、催化裂解等方法合成。
2. 甲烷主要用于供暖、照明、燃料等方面，在烹饪、发电、工业生产等都有广泛应用。
四、课堂练习（15分钟）
1. 让学生完成甲烷的结构公式练习。
2. 班上分组进行讨论，探讨甲烷在生活和工业中的应用。
五、总结与评价（5分钟）
总结甲烷的结构、性质、合成方法和应用，并鼓励学生多关注环境保护，减少甲烷的排放。
教学反思：
通过本课的学习，学生对甲烷有了更深入的了解，能够掌握甲烷的结构和性质，了解甲烷的合成方法和应用。
同时，也增强了学生对环境保护的意识，促进了学生对化学的兴趣和学习积极性。
天然气教案初中化学
天然气教案初中化学教学对象：初中化学教学内容：天然气的性质、成分及用途教学目标：1. 了解天然气的性质和成分；2. 掌握天然气的主要用途；3. 能够描述天然气的提取和利用过程；4. 培养学生的实验能力和探究精神。
教学重点和难点：重点：天然气的性质、成分及用途；难点：天然气的提取和利用过程。
教学准备：1. 实验器材：试管、玻璃棒、火柴等；2. 实验原料：天然气、碳酸钠溶液等；3. 教学课件和相关实验视频。
教学过程：一、导入通过呈现天然气的图片或视频，激发学生对天然气的兴趣，了解天然气在我们生活中的重要性。
二、讲解1. 天然气的成分：天然气主要由甲烷组成，含有少量的乙烷、丙烷等烃类气体。
2. 天然气的性质：无色、无味、无毒，易燃。
3. 天然气的用途：天然气广泛用于燃料、城市燃气、化工等领域。
4. 天然气的提取和利用过程：通过地下开采或液化气体的方式提取天然气，然后通过管道输送到各领域进行利用。
三、实验操作1. 实验一：将天然气通入碳酸钠溶液中，观察气泡产生的情况。
2. 实验二：点燃天然气，观察火焰颜色和燃烧情况。
四、讨论思考1. 为什么天然气易燃？2. 天然气在生活中的哪些方面得到了广泛应用？3. 天然气的提取和利用对环境有什么影响？五、小结总结本节课学习的内容，强调天然气在我们生活中的重要性，并激发学生对科学探究的兴趣和热情。
六、作业1. 查阅资料，了解天然气在国内外的应用情况；2. 思考天然气的提取和利用对环境的影响，写出个人观点。
教学反思：在教学过程中，要着重培养学生的实验能力和探究精神，引导学生积极参与探究活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，要注重引导学生思考，培养学生的科学素养和环保意识。
天然气的利用 甲烷学案
3．11天然气的利用甲烷学案班级姓名【目标诠释】——我来认识1．通过对甲烷结构的认识，掌握甲烷电子式、结构式的正确写法掌握和甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的涵义。
2．理解掌握同系物、同分异构体的涵义。
【导学菜单】——我来预习一、甲烷的分子组成和结构1．天然气的主要成分是甲烷，已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？2．写出甲烷分子的电子式和结构式。
讨论分子里各原子在空间的分布情况？二、甲烷的性质1．天然气、坑气、沼气等的主要成分均为甲烷，想一想甲烷有什么物理性质？3.1 mol甲烷在通常状况下完全燃烧后放出890 kJ热量，试写出甲烷燃烧的热化学方程式。
想一想甲烷燃烧有什么现象？讨论：为什么天然气是受欢迎的气体燃料？2．甲烷是最简单的有机化合物，你能设计一个实验来确定它的组成中含有碳、氢二种元素？4．探究：清查阅资料并讨论甲烷还能和那些物质发生化学反应，并写出相应的化学方程式。
三．烃1．通过观察教材P61乙烷、丙烷、丁烷的结构式思考上述分子有什么特点？2．烷烃的通式是什么？什么叫同系物？【困惑扫描】——我来质疑【感悟平台】——我来探究I 甲烷的氧化反应-可燃性1：在空气中燃烧时火焰呈蓝色的物质除甲烷还有哪些？2：甲烷燃烧时，若氧气不充分，可能生成哪些产物？3：家用燃气灶若原来烧液化石油气（主要成分为C 3H 8）,现要改烧天然气，应如何改造？II 甲烷与氯气发生了反应【思考】我们通过实验看到了什么现象？【思考】1、我书写的化学方程式和以往相比有何不同？为什么？2、甲烷与氯气反应的实质是氯原子取代了甲烷上的氢原子，同学们再仔细观察看看二氯甲烷的结构，它还能和氯气发生反应吗？试写出反应方程式？三氯甲烷呢？【建立网络】——我来归纳甲烷的分子结构(正四面体)【过关窗口】——我来练习 1、下列分子中呈正四面体结构的是[ ]A ．甲烷B ．二氯甲烷C ．三氯甲烷D ．四氯化碳2、物质的量相同的甲烷和氯气的混合气体，光照后生成物质的量最多的是 [ ]A ． 一氯甲烷B ．二氯甲烷C ．三氯甲烷D ．四氯化碳E ．氯化氢3、在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是[ ]。
甲烷的教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《最简单的有机物-甲烷》教案一、教学背景（一）教材分析《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。
（二）学情分析高中化学必修2第二章介绍了部分物质结构的知识，为学好本节内容提供了前提条件。
本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，让学生掌握好甲烷这一节的知识，能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的基础。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：1、掌握甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质，初步认识取代反应的概念；2、了解甲烷的存在和用途（二）过程与方法目标：3、通过观察分析、合作讨论等开放的问题情境，从中体验科学探究的乐趣，形成探究、合作的学习方式；（三）情感态度与价值观目标：4、通过生产生活中有机物的学习，认识有机化合物的重要性，体会学习有机化合物的重要意义。
三、教学重点难点：（一）教学重点：甲烷的结构和主要化学性质；（二）教学难点：甲烷的取代反应。
四、教学用具：PPT课件，甲烷分子的球棍模型和比例模型五、教学方法：多媒体辅助、讨论、讲解、归纳推理六、教学过程：[导入]展示常见有机化合物的精美图片，供学生欣赏[引言]刚才我们从图片中看到了各种物质，这些都是有机物，有机物与人类生活有密切的关系，在衣、食、住、行、能源、材料、科学技术中都起着重要的作用，从今天开始，我们将系统学习有机化合物的相关知识。
[提问]请大家看书思考：有机物的组成元素有哪些？[展示]有机物的组成元素除碳外、常有氢、氧、硫、卤素、磷等[投影]“烃”字的由来仅含有碳和氢两种元素的有机物称为碳氢化合物，也称为烃；我们首先来学习最简单的烃——甲烷。
甲烷教案[新]
![甲烷教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f759a254531b90d6c85ec3a87c24028915f85f5.png)
甲烷教案一、甲烷的基本概念甲烷是一种无色、无味、易燃的气体，化学式为CH4，是天然气的主要成分之一。
甲烷是一种简单的有机化合物，由一个碳原子和四个氢原子组成。
甲烷是一种温室气体，对全球气候变化有重要影响。
二、甲烷的性质甲烷是一种无色、无味、易燃的气体，密度比空气小，分子量为16。
甲烷的熔点为-182.5℃，沸点为-161.5℃。
甲烷在空气中的爆炸极限为5%~15%。
甲烷是一种温室气体，对全球气候变化有重要影响。
三、甲烷的制备甲烷的制备方法有多种，常见的有以下几种：1. 从天然气中提取天然气中含有大量的甲烷，可以通过提取的方式得到甲烷。
提取甲烷的方法有吸附法、膜分离法、液化法等。
2. 通过碳氢化合物的反应制备甲烷可以通过碳氢化合物的反应制备，如：C2H6 + 2O2 → 2CO2 + 3H2O + heat3H2 + CO → CH4 + H2O3. 通过生物发酵制备甲烷可以通过生物发酵的方式制备，如：CH3COOH → CH4 + CO2四、甲烷的应用甲烷是一种重要的能源，广泛应用于以下几个方面：1. 燃料甲烷是一种优质的燃料，可以用于发电、供暖、烹饪等方面。
2. 化学原料甲烷可以用作化学原料，制备乙烯、丙烯等化学品。
3. 燃料电池甲烷可以用于燃料电池的制备，产生电能。
4. 热能储存甲烷可以用于热能储存，将甲烷液化后储存，可以在需要时释放热能。
五、甲烷的环境影响甲烷是一种温室气体，对全球气候变化有重要影响。
甲烷的排放主要来自于人类活动，如化石燃料的燃烧、农业生产、垃圾填埋等。
甲烷的排放会导致全球气候变暖、海平面上升、极端天气等环境问题。
六、甲烷的安全注意事项甲烷是一种易燃气体，使用时需要注意以下几点：1. 避免火源甲烷易燃，使用时需要避免火源，如明火、电火花等。
2. 通风良好使用甲烷时需要保持通风良好，避免气体积聚。
3. 防止泄漏使用甲烷时需要防止泄漏，如管道、阀门等需要定期检查维护。
七、甲烷的学习方法学习甲烷需要掌握以下几个方面：1. 基本概念学习甲烷需要掌握甲烷的基本概念，如化学式、分子结构等。
甲烷上课教案
甲烷上课教案教案标题：甲烷上课教案教案目标：1. 了解甲烷的基本特性和化学结构。
2. 掌握甲烷的制备方法和主要应用领域。
3. 能够解释甲烷在环境和能源方面的重要性。
4. 培养学生的实验观察能力和科学思维。
教学时间：2个课时教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引发学生对甲烷的兴趣，可以通过展示一些与甲烷相关的图片或视频，并提出问题，如“你认为这是什么物质？你知道它有什么用途吗？”- 引导学生思考，激发学习的动机。
2. 知识讲解（20分钟）：- 介绍甲烷的化学式（CH4）和分子结构，并解释其为什么被称为“天然气”。
- 介绍甲烷的制备方法，包括从化石燃料中提取和生物转化两种途径。
- 介绍甲烷的主要应用领域，如燃料、能源和化工等。
3. 实验演示（15分钟）：- 进行一个简单的实验演示，展示甲烷的燃烧特性。
可以使用甲烷气体与氧气的混合物，用火柴点燃观察火焰的颜色和形状变化。
- 引导学生观察和记录实验现象，并进行简单的分析和讨论。
4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论甲烷在环境和能源方面的重要性。
- 鼓励学生分享自己的观点和意见，并引导他们思考甲烷的优点和缺点。
5. 总结（5分钟）：- 对本节课的内容进行总结，并强调甲烷的重要性和应用领域。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，并留下一些思考题以作为下节课的引导。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 通过回顾上节课的内容，复习甲烷的化学结构、制备方法和应用领域。
2. 学生报告（15分钟）：- 让学生准备并进行甲烷相关的研究报告，可以包括甲烷的生产、使用和环境影响等方面的内容。
- 学生可以选择口头报告或以小组形式进行展示。
3. 问题解答（15分钟）：- 回答学生在上节课中提出的问题和疑惑。
- 鼓励其他学生提出补充性的问题，并与学生进行讨论和解答。
4. 拓展活动（15分钟）：- 提供一些与甲烷相关的拓展活动，如观察甲烷气体的密度、研究甲烷的环境污染问题等。
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最简单的有机物——甲烷
一、教学背景
（一）教材分析
《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。
（二）学情分析
初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，高中化学必修2第二章也介绍了部分物质结构的知识，为学好本节内容提供了前提条件。
本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，让学生掌握好甲烷这一节的知识，能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的基础。
二．考点直击
1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；
2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；
3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
重点:甲烷的结构和甲烷的化学性质
三、教学重点难点：
（一）教学重点：甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质（燃烧反应和取代反应）；
（二）教学难点：取代反应的概念和实质。
四、教学用具：
PPT课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品
五、教学方法：
实验探究、多媒体辅助、讨论、讲解、练习
六．教学过程
[板书]1、分子结构：电子式：（略）结构式：（略）
[展示]甲烷分子结构模型：球棍模型、比例模型
[学生活动]完成课本P60实践活动并小结甲烷分子的结构特点
[板书]2、分子结构特点：正四面体型结构，呈高度对称状，而且C—H键比较牢固。
[过渡]至此，我们对甲烷的结构有了进一步的认识。
甲烷的结构决定了甲烷具有什么样的性质呢？这是本节课的重点。
[板书]二、甲烷的性质
[展示]贮存甲烷气体的装置，并结合甲烷的式量，让学生判断甲烷的部分物理性质。
[学生活动]预期回答：颜色、状态、水溶性及密度（比空气轻）等。
[板书]1、物理性质
甲烷是一种无色、无味的气体，密度是0.717 g/L（标准状况），极难溶于水。
[投影]设置情景问题：
1.对于一种并不是很了解的化学物质，我们研究它的化学性质一般从哪些方面分析？
2.甲烷能高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液、氧气、氯气等物质反应吗？
3.如何设计上述实验？
[探究活动]根据以上预测，分别设计甲烷能否与高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液、氧气、氯气反应的探究性实验。
[学生活动]小组讨论后汇报讨论结果
[演示实验]将氯气通入高锰酸钾溶液中
[设问]1.点燃甲烷前应注意什么？
2.如何定性检验甲烷的产物？ [学生活动]上台板演：CH 4 + 2O 2→CO 2+2H 2O
[板书]2、化学性质
⑴甲烷较稳定，不与水、高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液等物质反应。
⑵甲烷的氧化反应：CH 4+ 2O 2→CO 2+2H 2O
[过渡]甲烷除了在点燃条件下跟氧气反应外，还会在光照情况下跟氯气反应。
[演示实验]甲烷与氯气的取代反应，边引导学生观看实验现象，边提示学生在观察重点实验现象时思考产生这些现象的原因。
[讲授]取代反应的概念及原理并引导学生分析概念部分的关键词，
[投影]电脑模拟的甲烷的球棍模型和氯气的取代反应的动画
[板书]⑶取代反应
取代反应的概念：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所取代的反应叫取代反应。
氯气与甲烷的取代反应方程式CH 4+Cl 2→ CH 3Cl+HCl
[提问]CH 4与Cl 2反应后产物有几种？哪些是有机化合物？哪种产物最多？
[学生活动]完成一氯甲烷与氯气进一步反应的方程式
[投影]随堂巩固练习
[投影]甲烷的三点利用及图片
[课堂小结]甲烷的化学性质通常情况下比较稳定，但在一定条件下可以发生燃烧反应、取代反应和热解反应。
它主要取决于甲烷稳定的正四面体结构。
取代反应是甲烷的特征反应。
六．板书设计
一、甲烷
1. 甲烷的分子组成和结构
① 分子式 ②电子式③结构式 ④ 结构简式
CH 4
CH 4
⑤结构特点： 整个分子呈正四面体型结构，4个C —H 键的键长、键角、键
能（强度）完全相同，键的空间排列对称，
键角为 109°28 ，分子为非极性分子。
注意：CH
2
Cl 2（二氯甲烷）只有1种结构，说明甲烷是正四面体结构
光 点燃 点燃
2.物理性质： 甲烷是一种无色、没有气味的气体，极难溶于水，密度比空气小。
3.化学性质： 比较稳定，通常不与强酸、强碱、强氧化剂反应。
甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
（即跟二者不反）
在特定条件下，也会发生某些反应。
（1）氧化反应：
CH 4（g ）＋ 2O 2（g ）CO 2(g)
＋2H 2O
（2）取代反应：
有机物分子中某些原子或原子团被其他的原子或原子团所代替的反应。
现象：①试管内黄绿色气体颜色变浅②试管壁出现油状液滴
③试管中有少量白雾④试管内液面上升
结论：甲烷与氯气的混合气体无光照时，不发生反应，
在光照条件下，甲烷与氯气发生了化学反应。
化学方程式：
①生成的卤代物：均不溶于水
②甲烷中每取代1molH ，需1molCl 2来反应
（3）甲烷受热分解：CH 4 C + 2H 2
九、教学反思：
本节课的引入通过介绍沼气的主要成分及用途以激发学生的好奇心，选材贴近学生生活实际和国民经济建设实际，激发学生学习有机化学的兴趣，让学生体验到学习有机化学“有趣、实用”的思想情感，让学生能以比较兴奋高昂的情绪开始本节课的学习。
点燃 高温
（炭黑）。