人教版小学数学《倍数》课件详解1

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新人教版小学数学《倍数》公开课课件1

四、下面哪些数是4的倍数?请你圈出来。 39 168 1247 10096 24080 111
497 509844
【新教材小学数学】倍数P P T 完美课件人教版2
五、把下列各数按要求填在圈里。 45 56 80 52 100 960 318 165 654 56,52 80,100， 45,165 318,654 960
第二单元因数与倍数
课时2 2,5的倍数的特征
一、把下列各数按要求填入圈内。 34 45 26 61 18 90 70 22 14 85
45，61,85
34,26,18,90, 70,22,14
二、对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)
1.既是2的倍数,又是5的倍数的最大两位数是( B )。 A. 98 B. 90 C. 60
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
七、从下面的四个数字中,选出三个,按要求组成一个三位数填在括号里。
1.是2的倍数的最小三位数是( 506 )。 2.是2的倍数的最大三位数是( 860 )。 3.是5的倍数的最小三位数是( 560 )。 4.是5的倍数的最大三位数是( 865 )。 5.既是2的倍数,又是5的倍数的最大三位数是( 860 ),最小三位数是 ( 560 )。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。

五年级下册数学人教版《倍数和因数》课件

注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。
vs
在下面三个金蛋中，以砸到一个礼盒为幸运儿。
在下面三个金蛋中，以砸到一个礼盒为幸运儿。
还有两个，你行的
还有两个，你行的
18的因数有哪几个？
商是整数
板书
×• 因为1÷5=0.2，1是5的倍数，5是1的因数？
今天研究的是整数除法，这里出现了小数。
× • 因为100÷4=25，100是倍数，4是ห้องสมุดไป่ตู้数？
4一虽应定然该要是说说1谁0谁0是的是谁因谁的数的因，倍数可数，是谁，25是谁也谁是的1谁0倍0的的数因因？数数！。
因数与倍数之间是一种相互依存的关系

小学数学五年级人教版下册《因数和倍数》图文

如果是25根，应该怎么分？先分什么，再分什么？
25
9根 9根
2 7
5
自主探究
如果有252根，应该怎么分，练练看，能不能分出来，用数字代替小棒。 252 200 50 2
分出2个99 余2
分出6个9
余5 2+5+2=9
自主探究
回顾分小棒的过程，你发现了什么？观察每次分得的余数与每一位上的数有什么关系？说说为什么各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数？
可以组成的三位数有： 135 153 315 351 513
531
这三个数字的和是3的倍数，所以不管按什么顺序排列组成的数字都是3的倍数。
答案解析
2的倍数：548 820 118 452 210 3的倍数：15 507 210 462 450 5的倍数：15 820 210 450 同时是2和5的倍数：820 210 450 同时是2和3的倍数：210 462 450 同时是2、3、5的倍数：210 450 462 450
拓展提高
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数，那么 9的倍数又有什么特征呢？
这节课我们运用了数学上很重要的研究方法“猜想、探索、归纳、验证”研究3的倍数的特征。课后大家可以运用这种方法，继续研究9的倍数、11的倍数什么特征？
谢谢
大胆猜想：你觉得下面哪种是3的倍数特征 1）没有特征 2）个位上的数是1、3、5、7、9 3）个位数是3的倍数 4）各个数位上的数的和是3的倍数
自主探究
自主探究
现在我们一起探讨一下（1）横着看，圈起来的前10个数，个位上分别是哪些数字，跟十位上的数字有关系吗？
（2）如果斜着看，你还会发现什么？

三年级上册数学人教版《倍的认识》课件

03
倍数计算方法掌握
整数倍计算方法及示例
01
02
03
定义法
两个整数相除，如果被除数能被除数整除，则称被除数是除数的整数倍。
乘法法
整数A乘以另一个整数B，得到的结果AB就是A的B 倍。
示例
6是3的2倍，因为6÷3=2 ；8是4的2倍，因为 8÷4=2。
小数倍计算方法及示例
计算方法
求出小数对应的最简分数形式，然后按照分数的倍数计算方法求解。
概念理解不清
学生对"倍"的概念理解不透彻，容易与"加法"或"乘法"混淆。
单位换算出错
在处理与"倍"相关的实际问题时，学生可能会因为单位换算不当而导致错误。
忽视题目条件
在解题过程中，学生可能会忽视题目中的某些关键条件，导致解题方向偏离。
典型例题详细剖析
例题1
果园里有桃树20棵，梨树是桃树的3倍，梨树有多少棵？
教师答疑解惑及总结陈述
答疑解惑
针对学生提出的问题和疑惑，教师进行详细的解答和讲解。通过举例、画图等方式帮助学生理解“倍”的概念和应用。同时，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进课堂交流和互动。
总结陈述
在课堂的最后阶段，教师对本节课的内容进行总结陈述。回顾“倍”的定义、性质和应用等方面的知识点，强调重点和难点内容。同时，也可以引导学生对本节课的学习进行自我评价和反思，帮助他们更好地掌握学习内容。
年龄问题中倍数关系分析
年龄问题的特点
年龄问题通常涉及到两个人或两组人的年龄之间的倍数关系，以及年龄的增长或减少。
倍数关系分析
在年龄问题中，倍数关系通常表现为两个人或两组人年龄之间的比例关系。可以通过列方程或算式来求解，关键是理解年龄的增长或减少与倍数关系的变化。

新人教版小学数学《倍数》PPT课件1

一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。
找倍数。
1、2的倍数有哪些？
你有什么发现？
2 的倍数有2，4，6，8，10，…
2、3的倍数有哪些？
3 的倍数有3，6，9，12，15，…
3、5的倍数有哪些？
5的倍数有5，10，15，20，25，…
一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数，一个数的倍数的个数是无限的。
36的因数有哪些？ 36÷1=36 36÷2=18 36÷4=9 36÷6=6
36÷3=12
36的因数有： 1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 6 ， 9 ， 12， 18 ， 36。
知识提炼
1. 找一个数的因数的方法：一般是成对成对地找。从最小的因数和最大的因数开始，往中间逼近。 2. 表示一个数的因数的方法：（1）列举法。
18
（2）
我的最小倍数是1。 1
【新教材小学数学】倍数PPT教学课件人教版 2
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（3）
它是42的因数，又是7的倍数。
可能是7，14，21，42。
它还是 2 和 3 的倍数。
我知道了，是42。
【新教材小学数学】倍数PPT教学课件人教版 2
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第2课时因数和倍数（2）
1.掌握求一个数的因数和倍数的方法并能有序地找出一个数的因数和倍数。（重点）
2.正确解答与因数和倍数有关的问题。(难点)
填空。 28÷7＝4，所以( 7 )和( 4 )是( 28 )的因数， ( 28 )是( 7 )和( 4 )的倍数。
知识回顾：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，那么被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。因数和倍数是相互依存的。

《倍数》标准课件ppt(人教版)1

只看个位，其他数位为什么都不用看？
为什么要看各位上数的和？
为什么要看各位上数的和？
人教版小学数学五年级下册
为什么要看各位上数的和？
判断一个数是不是3的倍数：判断一个数是不是3的倍数：只看个位，其他数位为什么
人教版小学数学五年级下册
倍数，这个数就是3的倍数。倍数，这个数就是3的倍数。为什么要看各位上数的和？
判倍断数一，个这数个是数不就是3的倍数：。判倍为断数什一，么个这要数个看是数各不就位是上数53的的倍和数？：。倍判数断，一这个个数数是就不是3的倍数。：一为判个什断数么一的要个各看数位各是上位不的上是数3的的倍和数是？：3的只倍判看数断个，一位这个பைடு நூலகம்个数其数是他就不数是位3的为倍什数么。：只人看教个版位小，学其数他学数五位年为级什下么册
一个数的各位上的数的和是3的判断一个数是不是3的倍数：只看个位，其他数位为什么
判断一个数是不是3的倍数：只看个位，其他数位为什么
倍数，这个数就是3的倍数。为什么要看各位上数的和？
判断一个数是不是3的倍数：
……
思考2 判断一个数是不是3的倍数：
为什么要看各位上数的和？
十个 12
十个 22
十个 42
倍一判数个断，数一这的个个各数数位是就上不是的数3的的倍和数是。：3的判倍断数一，个这数个是数不就是3的倍数：。判人倍断教数一版，个小这数学个是数不学就是五年3的级倍下数册：。只倍判看数断个，一位这个，个数其数是他就不数是位3的为倍什数么。：
济南市章丘区实验小学
2019年3月
人教版小学数学五年级下册
《你知道吗》
5的倍数：个位上是0或5的数都是5的倍数。

(人教版)数学-倍数完美课件1

2.新课教学待他们讨论结束后，我会出示百数表，以提问的方式请不同的同学说出2的倍数有哪些特征，5的倍数有哪些特征，并对他们的回答加以引导完善，从而总结出2、5的倍数特征：
2的倍数特征：个位上是0，2,4,6,8的数。 5的倍数特征：个位上是0和5的数。紧接着引导同学观察自然数及其2的倍数，通过观察，2的倍数全是双数，从而引出偶数和奇数的概念。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
1.新课导入我会在多媒体上呈现一些数字， 4,6,8,10,15,16,20,25......,紧接着让学生回顾之前所学的倍数概念，找出2、5的倍数。在学生找出来后，我会让他们以小组为单位，观察这些数字，并看看有什么特点?从而，导入今天的新课。这样设计不但可以帮助学生巩固以前的旧知识，还可以帮助他们培养思维能力。
四、教学重难点重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学：掌握既是2的倍数，又是5 的倍数的特征。
为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用的教学方法有：
五、教学方法讲授法，自主探究法，小组讨论法。
六、教学过程新课标要求学生是学习的主体，教师是引导者，组织者，下面我将从四个方面谈谈本节课的教学过程。
二、说学情教材是上好一节课的前提，但教学活动的主体是学生，因此，除了对教材理解外还要对所教授的学生很了解。我所教授的五年级学生正处于生长发育阶段，思维还在发展中，好表现，爱思考，对于新的知识感兴趣，但他们自制力差，注意力集中时间段，要在短时间内让他们对本节课的知识掌握有难度，所以老师应该加以正确的引导。

《倍的认识》ppt课件完整版

《倍的认识》ppt课件完整版•课程介绍与目标•倍数概念及性质•乘法与除法中倍数应用•分数与小数中倍数关系目录•拓展延伸：倍数在生活中的应用•总结回顾与课堂互动课程背景与意义小学数学的重要概念倍数是小学数学中一个重要的概念，对于提高学生的计算能力和数学素养具有重要意义。

拓展数学思维通过学习倍数，可以帮助学生拓展数学思维，培养逻辑思维和抽象思维能力。

解决实际问题倍数在实际生活中有广泛的应用，如购物打折、计算面积等，因此学习倍数有助于学生解决实际问题。

掌握倍数的概念，理解倍数与乘除法的关系，能够运用倍数进行计算和解决实际问题。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、比较、归纳等方法，引导学生发现倍数规律，培养学生的探究精神和自主学习能力。

激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学自信心和团队协作精神。

030201教学目标与要求教材分析与内容安排教材分析本节课采用人教版小学数学教材，内容贴近学生生活实际，注重倍数概念的引入和实际应用。

内容安排首先从生活中的实例出发，引入倍数的概念；然后通过观察、比较等方法，引导学生发现倍数规律；最后通过练习和拓展应用，巩固和加深对倍数概念的理解。

倍数定义及表示方法倍数的定义一个整数能够被另一个整数整除，那么这个整数就是另一整数的倍数。

表示方法通常使用乘法来表示倍数关系，如“A是B的n倍”可以表示为A=n×B。

倍数性质与运算规则性质倍数具有传递性，即如果A是B的倍数，B是C的倍数，那么A也是C的倍数。

倍数关系不受乘除运算影响，即如果A是B的n倍，那么对于任意非零实数k，k×A也是k×B的n倍。

乘法运算中，倍数关系可以直接相乘，如A是B的n倍，则A×m是B×m的n倍。

除法运算中，倍数关系可以通过除以相同倍数来消除，如A是B的n倍，则A/n=B。

运算规则01偶数任何整数乘以2得到的都是偶数，即偶数是整数的2倍。

02奇数奇数可以表示为2n+1的形式，其中n 为整数。

人教版小学三年级数学上册《倍的认识》ppt课件

典题精讲
正确解答： 1+5=6 30÷6=5(棵) 5×5=25(棵) 答:苹果树有5棵，梨树有25棵。
易错提醒
兔子有2只,鸡有8只,鸡的只数是兔子的几倍?
2×8=16
易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有理解“求一个数是另一个数的几倍”的真正含义。“求一个数是另一个数的几倍”就是求一个数里面包含几个另一个数,要用除法计算。 “求一个数的几倍是多少”就是求几个这样的数相加是多少,要用乘法计算。它们的含义不同,计算方法也不同。
?元
要求象棋的价钱，就是求（4 ）个（8 ）是多少。
8×4＝32（元）
典题精讲
啄木鸟妈妈比宝宝多捉了14只害虫,啄木鸟妈妈捉的害虫的只数是宝宝的3倍, 妈妈和宝宝各捉了多少只害虫?
典题精讲
解题思路：
从图中可以看出：把宝宝捉的害虫数看作1倍数,那么妈妈捉的就是3倍数, 从而妈妈比宝宝多捉的14只害虫就是31=2倍数。
易错提醒
兔子有2只,鸡有8只,鸡的只数是兔子的几倍?
2×8=16 8÷2=4
课件PPT
学以致用
1.圈一圈，做一做。
的个数是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的（3 ）倍，的个数是
的（4）倍。
课件PPT
学以致用
有几个
这么多？
2.圈一圈，填一填
粉花：黄花:
的朵数是
的（5 ）倍。
课件PPT
学以致用
3.画一画
第一行：第二行画的是第一行的5倍。第二行有多少 ?
5个2，解答正确。他画得对吗？
我是这样画的。
第二行：
课堂小结
你学会了哪些知识？
倍不是单位名称，不用写在算式的后面。

人教版五年级数学下册《因数与倍数》PPT课件

……
6
也可以表示成：
8
你能继续找吗？写不完怎么办？
第七页，共十三页。
三、找一个数的倍数
你能找出3的倍数有哪些吗？5的倍数呢？
3的倍数有： 3， 6， 9，12，15，18， 21，…
3的倍数
也可以表示成：
3,6,9,12, 15,18,21,…
5的倍数有： 5， 10， 15， 20， 25， …
也可以表示成：
5的倍数
5,10,15,
20,25,…
第八页，共十三页。
四、一个数的因数与倍数的特征
从前面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？
一个数最小的因数是（
），最1 大的因数是（）。它本身
一个数的最小倍数是（
）。它本身
一个数没有最大的倍数。
一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
第十一页，共十三页。
五、巩固练习
√
×
√
×
第十二页，共十三页。
六、全课总结，交流收获
这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？
第十三页，共十三页。
第三页，共十三页。
一、理解因数和倍数的意义
今天学的一个数的“因数”与以前乘法算式中的“因数”有什么区别呢？
乘法算式中的“因数”
0.6 × 3 ＝ 1.8
因数 × 因数＝积
一个数的“因数”
30÷5=6，那么30是5和6的倍数， 5和6是30的因数。
乘法算式中的“因数”是相对于“积”而言的，可以是整数，也可以是小数、分数。
人教版五年级数学下册《因数与倍数》PPT课件
科目：数学适用版本：人教版适用范围：【教师教学】
第二单元：因数与倍数

人教版小学数学《倍数》PPT精讲课件1

奇数有：33，355，123，8089，655，881。偶数有：98，988，0，3678，1000，5656。
2的倍数
24， 90， 60， 106，130，280。
5的倍数
35， 90， 15， 60，75，130，
280。
2的倍数
5的倍数
24， 90， 60， 106，130，280。
35， 90， 15， 60，75，130，
❖
4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
❖
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。
❖ 5的倍数的特征：个位上是0或5的数，都是5 的倍数。（也就是能被5整除的数）
❖ 2和5的共同倍数的特征：个位上是0的数，是2和5的倍数。（也就是同时能被2和5整除的数）
❖
1.如果没有博爱, 他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切, 用美丽的文字描述一切;
❖
2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。

[人教]《倍数(完整版)PPT3

注意：为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指不是0的整数。
想一想这些算式有因数和倍数关系吗？
• 12 ÷ 5＝2.4 8 × 2.5＝20 13 ÷ 4＝3……1
你能找出36的所有因数吗？（ 12346 ） × （ 9316682 ）＝36
36的因数有，，，，，，，，。
•
1.如果没有博爱, 他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切, 用美丽的文字描述一切;
•
2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。
五年级下册
教学目标
1.理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。
2.学会用列举算式法找一个数的因数和倍数。
重点：理解因数和倍数的概念难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法
想想做做
根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
12 ÷2＝6
12 × 5＝60
9 × 8＝ 72 45 ÷ 3＝15
•
3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。
•
4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生

人教版课件《倍数》课件详解1

18和30的最小公倍数 2 × 3 × 3 × 5 ＝ 90
上回下
求18和30的最小公倍数
2 18 30
3 9 15
3
5
先除以公有的质因数2 再除以公有的质因数3
除到两个商是互质数为止
18和30的最小公倍数是 2×3×3×5＝90
上回下
求两个数的最大公因数和最小公倍数，都可以用下面的方法。
2 18 30 3 9 15
公因数是（b ），最小公倍数是（a ）；
a = 5b
a和b是非零自然数，若a和b的公因数只有1, 则a和b
的最大公因数是（1 ），最小公倍数是（ ab）。
上回下
我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便地
求出两个数的最小公倍数。
例如：
60 = 2×2×3 ×5
42 = 2×2 ×7
知道吗
60和42的最小公倍数
•
4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。
•
5．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。

(人教版)数学-倍数ppt课件1

数
123
567890
5555555556
上
1234567890 6666666667
1234567890
画
7777777778
1234567890
“
”
8 1
9
8 2 9
8 3 9
8 4 9
8 5 9
8 6 9
8 7 9
8 8 9
89
9 9
1000
123456789
3
6
9
1
1
1
22
25
28
3
1
34
37
72
12 20
35
5
3
8
6
9
1
1
4
4
7
7
2020春五年级数学下册学课件-三因数与倍数 3的倍数的特征苏教版 (共14张PPT)
2020春五年级数学下册学课件-三因数与倍数 3的倍数的特征苏教版 (共14张PPT)
王叔叔家的电话号码是 63665269，它是3的倍数吗？
6+3+6+6+5+2+6+9=43
2020春五年级数学下册学课件-三因数与倍数 3的倍数的特征苏教版 (共14张PPT)
2020春五年级数学下册学课件-三因数与倍数 3的倍数的特征苏教版 (共14张PPT)
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。

数学人教版《倍数》PPT课件免费1

2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。
3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。
6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
数．
（×）
3、1是所有非零自然数的因数。 4、所有的偶数都是合数。
（√ ）
（ ×）
5、因为3.5÷0.5=7，所以7是3.5的因数，3.5是7的
倍数。
（ ×）
6、任意两个质数的和一定是偶数，任意两个质数的
积也一定是偶数。
（ ×）
第三关：猜一猜
0827－A B C D E F G
提示：A——它的所有因数是1，2，3，6
活动三：闯关练习
第一关：填空
1、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（ 0 ）。
2、我是50以内7的倍数，我其中的一个因数是4，我是
（ 28 ）。
3、一个正方形的边长是质数，那么，它的面积一定是

人教版PPT《倍数》PPT课件免费2

你喜欢哪一种就用哪一种
一、找出下列各组数的最小公倍数
7和14 6和24 5和35
(14)
(24)
(35)
你能发现什么规律吗?
如果两个数是倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。
二、找出下列各组数的最小公倍数
5和6 2和7 9和4 (30) (14) (36)
你能发现什么规律吗？
如果两个数只有公因数1时，这两个数的最小公倍数是它们的乘积。
1、如果较大数是较小数的倍数，那么它们的最小公倍数是较大数。
2、如果两个数只有公因数1时，那么它们的最小公倍数是它们的乘积。
求最小公倍数
1、3和6
2、4和5
3、6和5
4、9和4
5、3和9
6、2和7
7、2和5
8、8和10
辨一辨：
一、判断，下面说法对吗？说出理由 1、两个数的最小公倍数一定比这两个数都大（ ×） 2、两个数的积一定是这两个数的公倍数（ √ ） 3、两个数的最小公倍数一定能被这两个数整除（ √ ） 4、4和10的最小公倍数是40 （×） 5、15是最小公倍数（ ×） 6、6是3的最小公倍数（ ×）
几个数公这几个数的最小公倍数．
4的倍数
还可以4这样表示。
12
8
24
16
36 20
…
48
…
12 6的倍数 6 24 18 36 30 48 42 …
12、24、36，…是4和6公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。

小学数学人教版《倍数(完整版)PPT3

智勇闯关
你会吗？
28 65 2360 1025 3847 995 5的倍数：
给数字找家
12 35 48 60 75 130
想一想
用0 、5、8组成符合要求的两位数。
（1）2的倍数 50、80 、58
（2）5的倍数 50、80 、85
（3）既是2的倍数又是5的倍数 50、80
•
1.如果没有博爱, 他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切, 用美丽的文字描述一切;
2的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
•
4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。

人教版《倍的认识》(课件) 三年级上册数学 (1)

的根数是
2 的( )倍。
发现
1 的( )倍。
观察比较三种萝卜的数量，为什么圈的时候以胡萝卜的数量为标准?
把较小的数看作一份的标准量，
看较大的比较量有这样的几份。
第关
第
关
第
关
第
关
第一关先圈一圈，再填一填。
的个数是的个数是
( 3 )倍。 ( 2 )倍。
的个数是 ( 6 )倍。
第关
金币
+10
（可以说图中动物的叫声，也可以说其他动物的叫声）
小猫，喵喵
青蛙，呱呱
公鸡，喔喔小羊，咩咩
小鸭，嘎嘎
第关
金币
+10
第
关
金币
+20
第
关
第
关
金币
+30
第四关看一看说一说
数字里也藏着许多倍数关系，请你仔细找一找。
5 4 25 8 49 7
金币ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+40
第关
金币
+10
第
关
第
关
金币
+20
第
关
金币
+30
这节课你们都学会了哪些知识？
（倍）表示（两个）事物
之间的数量关系。
一个数里面含有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
1份
3份根数是的3倍。
作业布置：
1.找找生活中的“倍”，用今天学到的知识和同学、家人说一说。
2.教材P53第 1、2 、3题。
第
关
第
关
第
关
第二关想一想，摆一摆
第一行摆：