2016最新青岛版数学四年级下册《(1)角的认识》ppt课件
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四年级数学下册《角的认识》PPT课件(青岛整合版)
（6）角的两条边越长，角就越大。
（x）
美妙的角
这 节 课 你 有 什 么 收 获 ？
角的认识
平角
周角
边
1 记作：∠1 读作：Байду номын сангаас1
顶点
边
认识量角器
量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度
角的单位是“度”用符号“ °”
1° 把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做 一度角。记作 “ 1° ” 。
繁忙的工地
－－角的认识
挖掘机在工作时， 铲斗臂可以形成什 铲斗臂上的角 么样的角？ 能大能小
角的表示方法：
边 顶点
1 记作： 1
边
读作： 角 一
平角和周角
排排队：你能将上面的角按照角的大小给他 们排好队吗？
连一连:
1 2 3 4
5
平角
锐角
直角
周角
钝角
• 请你比较这两个角的大小 （１） １大 （２） ２大（３）一样大
这个角是多少度？
“0”刻度线，用的是内刻度线还是外刻度线？
1
2
边长 角的大小与（ ）无关。
角的大小要看两边张开的大小，张开的越大， 角越大。
填空
锐角
直角
钝角
平角
周角
下面的说法对吗?
（1）小于90的角是锐角。 （2）小于180的角是钝角 （3）平角就是一条直线。 （4）周角也是一条射线。
（√） （ x） （x） （x）
（5）比钝角小的角一定是锐角。 （ x ）
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
《角的初步认识》.PPT课件
（1）
（2）
（3）
（4）
2、判断下面的话是否正确。对的 画“√”，错的画“×”
1）角的两条边越长，这个角就越
大。
（×）
2）用纸折角，折出角的大小，与 折的这张纸的大小无关。 （√）
3、数一数下面的图形有几个角？
5
4
5
4
个
个
个
个
（1）
0个
（2）
（3）
6个
（4）
3个
（5）
（6）
（7）
动脑筋想一想：一张正 方形的纸用剪刀剪掉一 个角后有几个角？
1 1 读作：角1
3 21 1 读作：角1
2 读作：角2 3 读作：角3
哪个角大？
1
2
21
角的大小与两条边的长短无关
用学具袋中的学具自制一个 角，任意转动角的两条边， 形成大小不同的角。想一想 角的大小与什么有关？
比较 A B的大小
∠A ＞∠B
巩固练习
1、判断下面的图形，哪个是角？哪个不是 角？并说出为什么？
A BC D
有（6 ）题：
数一数下面图形中有多少个角？
6个
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
角的初步认识
(青岛版)四年级角的度量
135°角还能咋画?
一副三角板各 个角的度数
45°+ 90°= 135°
135°
还能画好多呢！
用三角板画出 75 °角。
用三角板的 30 °＋ 45°＝ 75°。
75°
用三角尺可以画出15°、 30°、 怎样用三角板画出 15°角？ 45°、 60°、 75° 90°、 105°、 120°、 135°、 150°、 165° 180° （45 °－30 °） 的角来，可真多！其他的角 可要用量角器来画哦！
15°
画出30 °、 45 °、 60 °、 90°、 120 °的 角。
60° 4
出的长短没有关系。
60° 3
150°
100°
3、画 65°角的步骤：
·
65°
(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合， 0刻度线和射线重合。 (2) 在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 (3) 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画 一条射线。 (4) 画完后在角上标上符号，写出度数。
120°
你能猜出这两个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
30° 70°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
1 角的大小与角的两边画 2
你能发现什么？
角的大小要看两条边叉开的 大小，叉开得越大,角越大。
Hale Waihona Puke 30° 90°90° 45° 45°
三个角的度 数分别相等。 和是180°. 三个角的度 数分别相等。 和是180°.
角的初步认识(优秀课件)PPT课件
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
三角形
五角星
这两个图形中都有角
精选PPT课件
3
精选PPT课件
4
．
角这
．．
些．
都
．
是
．
精选PPT课件
5
和你的同桌说 一说你周围的哪些 地方有角呢？
精选PPT课件
6
精选PPT课件
7
精选PPT课件
8
精选PPT课件
9
精选PPT课件
10
精选PPT课件
11
在我们身边你能指 出一些角吗？
精选PPT课件
16
精选PPT课件
17
下一步
验证
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
精选PPT课件
18
移 长 张 文1 文2
画角
从一个点起， 用尺子向不同 的方向画两条 线，就画成一
３个角
精选PPT课件
24
剪剪看，看谁的手巧？
要求：剪一刀，分别剪出 5个角、4个角、3个角。
精选PPT课件
25
剪剪看，看谁的手巧？
要求：剪一刀，分别剪出 5个角、4个角、3个角。
精选PPT课件
26
精选PPT课件
27
对于角的探究仍将继续……
精选PPT课件
28
精选PPT课件
29
精选PPT课件
12
角的组成
边
顶点
边
角是由一个顶点 和 两条边组成
1
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2
三角形
五角星
这两个图形中都有角
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3
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4
．
角这
．．
些．
都
．
是
．
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5
和你的同桌说 一说你周围的哪些 地方有角呢？
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在我们身边你能指 出一些角吗？
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下一步
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1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
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18
移 长 张 文1 文2
画角
从一个点起， 用尺子向不同 的方向画两条 线，就画成一
３个角
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24
剪剪看，看谁的手巧？
要求：剪一刀，分别剪出 5个角、4个角、3个角。
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12
角的组成
边
顶点
边
角是由一个顶点 和 两条边组成
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
角的初步认识ppt课件
谢谢！
——周轩
任务单一：我会找角
1、在你喜欢的物品上描角。 【友情提示：每个物品上描一个角就可以 了。】 2、请你仔细观察这些角，它们有什么相同的地 方?（和同桌分享你的想法）
边 顶点
边
说说下面的图形，是不是角，为什么？
啊 啊
啊
说说下面的图形，是不是角，为什么？
啊 啊
啊 啊 啊
啊
说说下面的图形，是不是角，为什么？
1
1
找找身边的角
教室里哪些物体的面上也有 角呢？
任务单二：我会做角
1、利用老师提供的材料做一做角。 2、同桌互相说一说，你是怎么做的？ 3、指一指每个角的顶点和边。
任务单三：我会比角
1、角是有大小的，怎么比较呢？ 请同学将自己手中的角固定好，然后和你的同桌 比一比，说说你是怎样比的？ 2、小组讨论： 什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？ 角的大小与什么有关系？
青岛四年级下册角的认识PPT课件
第4页/共67页
做一做
转动活动角，看看形 成什么角
第5页/共67页
旋转要求
先把活动角的两边重合，然后一边不动，另一边开始转动。观察一下在转 动的过程中，你得到的是什么角？然后沿着活动角的边，把它画在练习本上。
第6页/共67页
成果展示
锐角
直角
钝角
平角
周角
第7页/共67页
•
第8页/共67页
•
第9页/共67页
锐角（3 ）个 直角（ 2 ）个 钝角（ 3 ）个 平角（ 2 ）个
第61页/共67页
思考
放大镜能放大角吗?
第62页/共67页
放大镜不能放大角
我的小发现
听说爷爷买了一个放大镜。星期天，我便迫不及待地来到爷 爷家玩了起来。我把放大镜对准一只螃蟹，那只螃蟹的眼睛一 下子大得像花生，我又把它对准荔枝，荔枝变得像橘子，当我 把放大镜移到爷爷看的杂志上时，突然发现了一个问题，杂志 的一角并没有被放大，它仍然是一个直角。我觉得奇怪，便拿 来一张草稿纸，在纸上画了一个角．用量角器测好角的大小， 然后再用放大镜放大，在放大镜上面再量这个角的大小，发现 角的大小并没有改变。
•
第22页/共67页
• 这个角有一个顶点和两条边，但是 两边重合了。
第23页/共67页
生活中
第24页/共67页
五种角-画
锐角
直角
钝角
平角
周角
从一点起，画两条射线， 就组成一个角。
通常用符号“∠”表
示。
第25页/共67页
第下26页一/共6步7页
画一画
边
1
顶点 边
记作： 1 读作： 角 一
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做一做
转动活动角，看看形 成什么角
第5页/共67页
旋转要求
先把活动角的两边重合，然后一边不动，另一边开始转动。观察一下在转 动的过程中，你得到的是什么角？然后沿着活动角的边，把它画在练习本上。
第6页/共67页
成果展示
锐角
直角
钝角
平角
周角
第7页/共67页
•
第8页/共67页
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锐角（3 ）个 直角（ 2 ）个 钝角（ 3 ）个 平角（ 2 ）个
第61页/共67页
思考
放大镜能放大角吗?
第62页/共67页
放大镜不能放大角
我的小发现
听说爷爷买了一个放大镜。星期天，我便迫不及待地来到爷 爷家玩了起来。我把放大镜对准一只螃蟹，那只螃蟹的眼睛一 下子大得像花生，我又把它对准荔枝，荔枝变得像橘子，当我 把放大镜移到爷爷看的杂志上时，突然发现了一个问题，杂志 的一角并没有被放大，它仍然是一个直角。我觉得奇怪，便拿 来一张草稿纸，在纸上画了一个角．用量角器测好角的大小， 然后再用放大镜放大，在放大镜上面再量这个角的大小，发现 角的大小并没有改变。
•
第22页/共67页
• 这个角有一个顶点和两条边，但是 两边重合了。
第23页/共67页
生活中
第24页/共67页
五种角-画
锐角
直角
钝角
平角
周角
从一点起，画两条射线， 就组成一个角。
通常用符号“∠”表
示。
第25页/共67页
第下26页一/共6步7页
画一画
边
1
顶点 边
记作： 1 读作： 角 一
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(青岛版)四年级数学下册课件角的认识2
0
80O
90
完
0
180
60o
45o
30o
90o
90o 45o
1800
角的大小和边的长短无关
钝角 直角
平角
1
2
1 是钝角 2 是锐角
锐角
3
1
2
1 是直角 2 是锐角 3 是钝角
下图中∠1和∠2的和是90O
1 2
∠1是50O
∠2是（ 40O ）
4
1
3
2
∠1=60O
∠2=（120O）
∠3=（ 60O ） ∠4=（120O）
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
11 10
9
12 1 2
120O
3
8
4
7
5
6
11 10
9
12 1 2
1
6
12
11
1
10
2
9
180O
3
8
4
7
5
6
用一副三角尺摆出下列度数：
105O
75O
120O
150O
135O
15O
135O 90O
45O
30O
30O
105O
150O90O
15O 45O
15O 30O
11 10
9
12
30O 1
30O 2
30O
3
8
4
7
5
6
青岛版四年级数学下册
本节课我们主要来认识角，同 学们要理解并掌握角的概念以 及组成，能够用量角器测量角 度的大小，可以解决相关的实
角的初步认识PPT课件
三、巩固练习
1. 指一指哪里有角。
三、巩固练习
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
3. 连一连。
三、巩固练习
4. 找一找。
三、巩固练习
找出下面三角形中的直 角、锐你角有和什钝么角发。现？
三、巩固练习
谁聪明谁来猜
？
三、巩固练习
谁聪明谁来猜
？
三、巩固练习
顶点
边
边
说一说：一个角有几个顶点？有几条边？
（三）比较角的大小
二、探索新知
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两 个角顶点对齐，一 条边也对齐。
二、探索新知
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
二、探索新知
打开折扇，看看角有什么变化。
在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
（四）画角
二、探索新知
别忘了让我来帮 助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
（五）认识直角
二、探索新知
这些图形中有 角吗？
二、探索新知
这这些些角角有都什是么 特直点角？。
二、探索新知
每个三角尺上都有 这一是个一直副角三。角尺。
三角尺可以帮助我们判 断一个角是不是直角。
二、探索新知
下面哪些角是直角？
谁聪明谁来猜
？
三、巩固练习
比直角小
②
●
⑤
直角
比直角大
①
●
12 ● ④
12
1③2
●
⑥
●
三、巩固练习
给下面的角分类，将序号写在（ ）里。
锐角 （①
⑤
青岛版四年下1角的认识课件
青岛版四年下1角的认识课件
通过本节课的学习，同学们 要
知道角的概念，会判断哪个图 形是角，哪个不是角。知道角 的大小和什么有关。
指出下面物体的角
下面的图形 边 角有一个顶点和两条边。
一根吸管 两根小棒
一张圆片 指出角的顶点和两条边。
下面的图形是角的打“√ ”，不是角的打“× ”。
(×)
(×)
( √)
(√)
(×)
(×)
看下面各图，左面的三角形有哪几个角？ 右面的图形有哪几个角？
(3)
(4)
一个角有( )个顶点，( )条边。
边
顶点
边
4
1 2 3
6 5
这里一共有( 6 )个角
通过本节课的学习要求同 学们知道什么叫做角，角的大 小和什么有关？能够识别生活 中的角。
下面的图形，哪些是角， 哪些不是角？
(3)
(1)
(2)
(4)
下面的图形各有几个角？ （ 1 ）个 （ 3 ）个 （ 2 ）个 （ 5 ）个
转动钟面上的时针和分针，两 根针就形成了大小不同的角。
(1)
(2)
(3)
用硬纸条做大小不同的角， 并比一比角的大小。
拿一张纸，用它折出大小不同 的角。
小学四年级数学下册 角的认识 3名师课件 青岛版
青岛版四年级数学下册
本节课我们主要来认识角，同学们结 合工地上的各个机器理解角的概念， 知道角的组成，能够判断哪些图形是 角，知道角可以分为哪几类，每一类 角各有什么特点。
角的分类
平角和周角
边
1
顶点 边
记作： 1 读作： 角 一
1
2
角的大小和边的长短无关
判断
1.大于900的角都是钝角。（ ） 2.平角是一条直线。（ ） 3.周角是一条射线。（ ） 4.两直角是一平角；两平角是一周角。（ ）
填空
锐角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直角
钝角
平角
周角
钝角 直角
平角
1
2
1是钝角 2 是锐角
锐角
3
1
2
1 是直角 2 是锐角 3 是钝角
这
角的认识
节
课
平角
你
有
什
么
收
边
获
？ 顶点
1
边
周角
记作：∠1 读作：角1