白板在小学英语教学中的运用
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用
希沃白板是一种集成了教育软件和硬件的互动式教学工具，广泛应用于小学高年级的英语课堂中。
以下是希沃白板在英语教学中的应用和优势：
1. 增强学生的听说能力：希沃白板可以实现多媒体资源的播放和录制功能，教师可以播放英语对话、歌曲、故事片等来提高学生的听力水平，并可以通过录制学生的口语表达来提高他们的口语能力。
2. 提供丰富多样的教学资源：希沃白板拥有丰富的教学素材和资源，可以进行在线搜索，灵活使用图片、课件、动画等多种资源进行教学，使课堂资源更加丰富多样化。
3. 提供个性化的学习方式：希沃白板可以根据学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习方式。
教师可以根据学生的不同程度和兴趣点，针对性地选择教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
4. 互动式教学：希沃白板支持触摸交互，学生可以直接在白板上进行书写、标注等操作，增强学生参与教学的积极性。
教师和学生之间还可以通过希沃白板进行实时互动，提问、答题、讨论等，促进课堂氛围的积极活跃。
5. 提高课堂效率和趣味性：希沃白板可以将教学内容以图文并茂的方式呈现，使学生更易于理解和记忆。
教师可以通过多种教学工具和功能，如画笔、橡皮擦、幻灯片等，提高课堂效率和趣味性，引起学生的学习兴趣。
6. 录制和回放课堂内容：希沃白板可以录制整个课堂的过程，包括教师的讲解和学生的互动。
这对于学生来说是一种很好的复习和巩固知识的方式，也可以帮助教师进行课堂教学的反思和改进。
7. 提供实时评价和反馈：希沃白板可以利用自动化评价工具，对学生的学习成果进行实时评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正问题，促进学习效果的提高。
基于交互式电子白板的小学英语教学设计研究
基于交互式电子白板的小学英语教学设计研究随着科技的不断进步和发展，教学方法与手段也在不断地更新和改进，交互式电子白板已经成为当今教育领域中最为常见和有效的教学工具之一，尤其是在小学英语教学中。
本文旨在探究如何通过基于交互式电子白板的小学英语教学设计，提高学生的英语学习效果和兴趣。
一、交互式电子白板在小学英语教学中的优点在小学英语教学中，交互式电子白板不仅可以有效地增强教师和学生之间的沟通和互动，同时也能够提供更为直观、生动、灵活以及多元化的教学方式，从而能够促进学生的学习兴趣和学习参与度。
具体来说，交互式电子白板的主要优点包括以下几点：（1）提供多媒体教学资源。
交互式电子白板可以通过连接互联网或电脑，实时地搜索和使用各种图像、音频、视频、动画等多媒体教学资源，在教学中适当地运用这些资源，能够更直观、形象、鲜活地呈现英语知识和语言技能，让学生更容易理解和记忆。
（2）提供互动性学习。
交互式电子白板不同于传统的黑板和白板，可以呈现更为多样化的教学内容，并且可以让教师和学生在同一个界面上共同操作和互动，在课堂中进行各种教学活动，如拖拽、点击、涂鸦、动画等交互式操作，这种形式更能激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）提供即时反馈。
交互式电子白板能够即时呈现学生的学习效果，让学生能够立即看到自己的答案或解决方法是否正确，而且能够快速反馈给教师，教师也可以根据学生的反馈结果及时调整教学策略，从而能够更准确地反馈和分析学生的学习情况，提高教学效果。
二、基于交互式电子白板的小学英语教学设计原则为了更好地利用交互式电子白板的优势，在小学英语教学中，我们需要遵循以下教学设计原则：（1）教学目标明确。
教学目标是指针对学生所要达到的知识和能力层面，因此教师需要在课前明确教学目标，并创设相关的教学环节和任务，从而使得学生能够更好地理解和掌握目标知识和技能。
（2）教学内容生动具体。
在教学内容设计方面，教师需要尽可能利用多媒体资源，以图像、音频、视频等多元化的形式呈现教学内容，使学生能够更具体、生动地感受和理解英语知识。
浅谈“白板”在小学英语课堂中的使用
浅谈“白板”在小学英语课堂中的使用上学期初，我校为每个班都配备了鸿合电子白板。
鸿合互动电子白板软件是配合电子白板针对教学和演示应用的一套专业的多媒体互动教学和演示工具，它同时也是一套功能强大的多媒体课件及教案制作工具。
鸿合交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。
在小学英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
上学期交互式电子白板已走进了我们的课堂，我对白板在小学英语教学中的运用也有了一些肤浅的认识，和大家分享一下。
一、交互式电子白板的优势（一）突出“资源”功能，提高语言操练。
在传统的多媒体课堂上，教师多使用PPT来设计教学过程。
虽然PPT也具有生动、形象的特征，但将PPT运用于课堂时教师仅仅是个放映者，只能按部就班地放映事先设计好的多媒体资料。
而交互式电子白板为教师提供了一个丰富的、可以反复使用的资源库。
此外，运用电子白板进行教学时，教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等，使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽。
还有一位教师利用交互式电子白板组织练习本课句型Can I help you? I'd like... What colour...? 时，把从网上找到的“小熊换衣服”的游戏动画插入了白板课件中。
电子白板在小学英语教学中的应用
电子白板在小学英语教学中的应用在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。
而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时，其存在的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互动及高度结构化的课件展示方式等的缺点也日益凸显。
教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。
当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。
一、巧用白板工具，释放课堂活力。
教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力”。
有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
“兴趣是最好的老师。
”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。
电子白板操作工具中独有作用性可以方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。
如：在学习上海版牛津英语4A Shapes时，我充分利用电子白板的一系列功能——遮盖、聚焦、拖拉、画图、着色等，巧妙地呈现了本科的教学内容——各种形状，同时淋漓尽致地展现了英语教学与信息技术的完美结合。
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用1. 引言1.1 小学英语教育的重要性在小学阶段，学生的学习能力和语言表达能力处于发展的阶段，英语教育应该注重培养学生的语感和语言输入能力，提高他们的听、说、读、写能力。
通过小学英语教育，学生能够逐步建立起语言思维方式，培养跨文化交流的能力，为将来的学习和工作提供更广阔的发展空间。
小学英语教育的重要性不仅在于培养学生的语言能力，更在于引导学生树立正确的国际化思维，促进跨文化交流和理解。
通过小学英语教育，能够为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，培养具有国际竞争力的人才。
1.2 交互式电子白板的介绍交互式电子白板是一种融合了传统白板和电子技术的多媒体教学工具，其主要特点是可以实现师生之间的互动交流和信息共享。
交互式电子白板可以通过触摸屏幕、书写笔等方式来进行操作，教师可以在白板上展示教学内容、图片、视频等多媒体资源，并通过手势控制和标注来引导学生学习。
学生也可以通过白板进行互动回答问题、展示作品等，从而增强学习参与度和学习效果。
交互式电子白板的应用范围广泛，从小学到高中、大学，甚至培训机构和企业都可以看到它的身影。
在小学英语课堂中，交互式电子白板可以更好地激发学生学习兴趣，提高师生之间的互动交流，整合多媒体资源，促进小组合作学习，并提供个性化学习支持。
交互式电子白板的引入为小学英语教育带来了新的可能性和活力，有助于提高小学生的英语学习效果。
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用将成为未来教学的重要趋势。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是交互式电子白板在小学英语课堂中的一大优势。
通过多媒体展示、互动题目设计等方式，交互式电子白板可以极大地激发学生的学习热情。
在英语学习中，学生通常对传统的教材和方法感到乏味，但是通过交互式电子白板呈现的生动图像、动画、音频等内容，可以打破传统的学习方式，让学生更加主动地参与学习过程。
与传统黑板相比，交互式电子白板不仅可以展示文字和图片，还可以实时标注、擦除、调整大小等操作，让学生参与提高他们的注意力和专注度。
电子白板在小学英语教学中的运用
电子白板在小学英语教学中的运用
电子白板可以在小学英语教学中发挥多种作用。
1.展示教材: 电子白板可以放置课本图片、单词图片、动画等多种教学资源，
方便老师在课堂上展示和讲解。
2.演示发音: 电子白板还可以播放发音视频，帮助学生学习发音。
3.演示语法结构: 电子白板可以方便地画出语法结构图，帮助学生理解语法规
则。
4.强调重点: 电子白板可以使用各种颜色和标记功能强调课文中的重点内容，
更好地吸引学生的注意力。
5.进行互动游戏: 电子白板还可以进行各种互动游戏，比如单词拼写游戏、语
音练习游戏等，增加学习的趣味性。
总之，电子白板是一种非常有用的教学工具，能够在小学英语教学中发挥很大的作用。
希沃白板在小学英语课堂教学中的运用
希沃白板在小学英语课堂教学中的运用
小学英语教学一直以来都是学校教育中的重中之重，因为它不仅可以为孩子们构建一个开放的英语思维，掌握正确的语言表达，而且为未来的学习和发展打下坚实的基础。
在小学英语教学当中，希沃白板有着重要的作用，下面就来论述其在小学英语课堂教学中的运用。
首先，希沃白板可以更好地展示教学内容。
英语教学的内容往往有很多，比如文字、图片、音频等，希沃白板可以将所有教学内容投射到墙上，比传统的黑板更加明亮、生动，而且因为可以调节画面大小，所以能够更好地吸引孩子们的注意力。
此外，希沃白板也可以更好地引入社会经验，也就是说可以利用投影仪在白板上投射一些实际生活中的经历，让学生们能够加深对某一知识点的理解。
比如，在口语技能教学中可以投射一些关于去餐馆的实际经历，让学生们能够在更真实的情境中体验口语教学的乐趣，也能够更快地掌握语言。
最后，希沃白板也可以让课堂学习更加有趣，因为其可以投射一些动态画面，让学生们在轻松愉快的气氛中学习，比如可以投射一些视频等，让孩子们可以在课堂上完成游戏，有效激发孩子们的学习兴趣，也让教学变得更轻松有趣。
总之，希沃白板可以在小学英语教学当中发挥着重要的作用，它可以更好地展示教学内容，可以更好地引入社会经验，也可以让课堂学习更加有趣，它值得被更多的小学英语教学中去运用，以期取得更好的教学效果。
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用
188神州教育交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用赵建华甘肃省白银市会宁县头寨子镇共丰小学摘要：随着我国教育教学体制改革逐步深入，课堂教学作为各年级院校教育教学开展的主要阵地，其实际开展质量和效率受到了国家社会、学校以及学生家长的广泛重视。
近年来，我国现代科学技术得到了前所未有的创新发展，电子计算机技术以及移动互联网科技已近在当前教育教学中得到了广泛的应用。
本文主要就交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用策略进行分析，望对未交互式电子白板在小学英语教学中的应用与发展提供相应借鉴。
关键词：交互式；电子白板；小学英语；教学应用小学教育阶段的学生整体年龄偏小，又不像学习英语数学科目一样使用汉语，传统“一言堂”式的教学方式很难引起小学生的兴趣和爱好，因此，为了进一步提高小学英语课堂教学的整体质量和效率，授课教师务必要重视移动互联网、电子计算机以及电子白板等科技的有效应用。
交互式电子白板在小学英语教学中的实际应用而言，实际教学中授课教师可以从以下几方面着手：1利用交互式电子白板创建生动形象的教学情境处于小学教育阶段的学生，其整体年龄较小，身心发展正处于萌芽发展阶段，对新知识、新事物的理解和接受多根据自身喜好有针对性地选取，因此，实际小学英语教学过程中，授课教师务必要牢牢把握小学生这一特点，加强利用交互式电子白板为小学生创建生动形象的教学情境，只有这样才能够全面调动小学生的英语学习兴趣。
授课教师可以在课程教学前为学生收集和课程教学内容相关的图片视频，并根据课堂具体教学需求将收集到的材料展示在学生面前，比如，在冀教版小学英语教材三年级上册Unit2《Friendandcolors》中《Red，yellow，blue，green》教学中，授课教师可以根据教材中需要学生掌握颜色单词收集匹配颜色的小动物图片或者视频，教学开始授课教师可以为小学生播放动物园开联欢会的动画视频，白色的马、灰色的大象、黄色花纹的老虎以及红色花纹的鹦鹉等等，这样的教学引导自然而言地就能够吸引小学生的眼球，激发小学生的学习兴趣，并且让小学生有一个初步的认知，之后再打乱图片或视频的顺序进行展示，随意讲解过新的颜色单词之后，从资源库中点击相应的图片或视频，用生动形象的小动物让小学生更好地理解和记忆相关颜色单词，从而有效提高小学英语课堂教学的整体质量和效率。
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用1. 引言1.1 希沃白板在小学高年级英语课堂中的重要性希沃白板还可以丰富教学资源，为教师提供更多教学工具和素材。
通过希沃白板，教师可以快速地找到适合教学的教材、课件，提高教学效率。
希沃白板也可以激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力，让他们更加主动地参与到课堂学习中来。
通过希沃白板的使用，学生的专注力和学习积极性也会得到提升。
希沃白板为小学高年级英语课堂带来了许多积极作用，是一种极具价值和意义的教学工具。
希沃白板不仅可以提高学生的英语表达能力，还可以让教学更加生动、有趣，让学习变得更加轻松愉快。
希沃白板的应用将为英语教学带来新的活力和动力，让学生在学习英语的过程中更加享受和成长。
2. 正文2.1 提升课堂互动性希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用能够显著提升课堂互动性。
通过希沃白板，老师可以利用各种多媒体资源，如图片、视频、动画等，呈现生动丰富的教学内容，吸引学生的注意力。
希沃白板还可以实现实时互动和即时反馈，让学生更加主动参与到课堂中来。
在使用希沃白板的过程中，老师可以设置各种互动性的教学活动，如互动游戏、小组讨论、在线投票等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过这些互动性的教学活动，学生可以更加深入地理解学习内容，同时也能够增强他们的团队合作能力和沟通能力。
希沃白板还可以实现学生和老师之间的实时互动。
学生可以通过希沃白板上的手写功能，直接在屏幕上书写答案或提问，老师可以即时对学生的答案和问题进行反馈，促进学生之间的沟通和交流。
这种实时互动不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以促进学生之间的相互学习和共同进步。
通过提升课堂互动性，希沃白板为小学高年级英语课堂带来了更加生动和有效的教学方式。
2.2 丰富教学资源希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用可以丰富教学资源，使教师可以通过多媒体展示丰富的图片、视频、音频等资源，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识。
电子白板在小学英语教学中的应用
电子白板在小学英语教学中的应用作者：彭云来源：《小学科学·教师版》2018年第12期多媒体教学以“一块互动白板+一支电子白板笔+一台投影仪+一台PC+音箱”替代了“黑板+粉笔+书本+录音机”单一的教学工具。
本文介绍交互式电子白板在实施小学英语新课程标准中的课堂教学体会。
小学英语教学中改变传统的教学手段，运用多媒体教学，已经是教学改革的重要内容。
多少年来，在英语教学中一直是老师讲学生听，老师领读学生跟读，学生的英语学习缺乏主动性。
现代化教学手段的推广和运用，多媒体走进了小学英语课堂，交互白板的运用，让学生能利用信息技术进行主动学习和探究，也激发了学生学习英语的兴趣。
一、交互式白板在课堂教学中的运用传统的黑板粉笔被白板和白板笔所替代，开创了新的教学硬件，营造了新的课堂形式，为实施小学英语新课程标准提供了现代的教学手段，实现了课堂教学的绿色生态化，贴近了学生的实际生活，改变了传统的课件教学过程，让课堂教学活起来了。
教师通过对图片、文本、视频、音频等素材的整合，在课堂教学中电子白板笔灵活自如的运用，使整个课堂呈现自由、热情、精彩、生动的氛围；教学活动面向全体学生，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。
通过交互式电子白板提高小学英语课堂互动，进而促进知识的传递，为师生创造了一个真实的交流平台。
（一）创设合适的情境，为课堂互动做准备根据小学生的年龄和心理特征，注意力和自控能力相对较差，适当的教学情境，可以激发学生的学习兴趣。
由于英语学习内容单调，教学形式单一，会影响学生的学习兴趣，多媒体的运用，就可以利用现代化教学手段去根据教学内容创设一定有利于学习的教学情境，让学生在学习情境的激发下去探索，去思考。
特别是新课程实施后，教学情境在教学中的作用更为突出，可以更好地激发学生根据教学情境去探究，去思考和学习。
教学中，可以根据教学内容，通过播放录像，录音，画面去发现问题和思考问题，能很好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用2. 多媒体展示希沃白板支持多媒体教学资源的展示，可以让学生在视听上更加直观地感受英语课堂内容。
在英语教学中，老师可以播放英语动画片、英语歌曲视频等，帮助学生理解英语课文内容，提高他们的听力和口语能力。
希沃白板还可以让老师在课堂上进行实时的在线检索，获取到最新的英语教学资源，为学生呈现更加生动的英语课堂。
3. 个性化学习希沃白板还支持个性化学习的功能，老师可以根据学生的学习情况和学习特点，定制不同的学习内容和学习方式。
在英语课堂上，老师可以利用希沃白板进行个性化的英语听力练习、口语练习等，满足学生的不同学习需求，促进他们在英语学习中的全面发展。
二、希沃白板对学生学习效果的影响1. 提升学习兴趣希沃白板在英语课堂中的应用，使学生在课堂上可以通过触摸、书写等方式参与到英语学习中来，增加了课堂的互动性和趣味性。
学生可以利用希沃白板进行英语单词的拼写、句子的组合等活动，让学习变得更加有趣，提高了学生的学习兴趣和学习动力。
3. 拓展学习空间希沃白板支持在线检索和多媒体资源的展示，可以让学生在课堂上获得丰富的英语学习资源，拓展了学习空间。
学生可以在课堂上接触到更加真实、生动的英语语境，提高了他们的学习质量和水平。
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用，给英语教学带来了全新的体验，让学生在互动中学习，提高了课堂教学效果，激发了学生学习英语的兴趣。
希沃白板的应用不仅提升了学生的学习效果，也为英语教学带来了更多的可能性。
相信随着科技的不断发展，希沃白板在英语教学中的应用还会有更加广阔的前景。
关于白板技术在小学英语中的应用
ʻ 外语教学与研究
关于白板技术在小学英语中的应用
黄艳萍
学英语需要实时加强对白板技术的综合应用 . 本文主要对电子白板技术在小学英语课堂 教 学 中 的 应 用 进 行 了 实 时 的 研 究 和 分 析, 并提出了一部分相应的策略 . 关键词 : 小学英语 ; 白板技术 ; 应用 方式上 , 其在小学英 语 教 学 活 动 当 中 的 应 用 , 可以帮助学生 科学地完成 备 课 , 而相关的教学资源也能够得到实时的运 用, 进而在教学课堂 上 呈 现 出 生 动 随 机 的 动 态 , 使得教学内 容和情境能够更加生动地展现在人们面 前 , 帮助学生实时了 解到较为抽象的知识 . 而这样的教学 开 展 , 无疑优化了当前 的教学流程 , 提 高 了 小 学 生 的 学 习 效 率. 比 如, 在学习 A t , 的时候 教 师 需 要 根 据 这 一 章 节 的 内 容, 进行实 t h ea i r o r t p 时的教学优化 , 如搜集相 关 的 教 学 资 料 , 以 a 可 i r o r t 为 例, p 以集中搜集一部分这方面的内容 , 并通过 合 理 的 活 动 展 示 出 : T 来, 进 而 帮 助 学 生 产 生 直 接 的 认 知.如 P l a a m e h e yag , n u m b e rg a m e t or e v i e wn u m b e rp l a i t hn u m b e r su o yw pt : ? W t e nt h o u s a n d ． R e v i e ws o m ep h r a s e s Wh a td a si t h a t yi ? , 在这样的教学活动 中 可 以 将 教 学 内 容 完 全地包 t i m e i s i t 含到其中 , 相应的教学效率必然会得到明显的提升 . 合理安排教学任务 , 实现高效英语学习 ３． 对于小学生而言 , 小学英语的主要教 学 目 的 在 于 在 合 理 的环境下进行科学的交流 , 而任务型学习 模 式 无 疑 是 当 前 的 有效教学方式之一 , 在 这 一 教 学 过 程 中, 需要科学落实相关 的语言教学能力培育过程 , 给予学生 最 为 直 接 的 认 知 . 在 合 理安排教学任务的 过 程 中 , 教 师 需 要 通 过 电 子 白 板 来 完 成, 直接将相关的任务完全发布到电子白板 上 , 进而促使学生产 生最为直接的认 知 , 积 极 地 完 成 学 习 任 务.同 时, 教师还需 要通过电子白板与学生进行积极的反馈 互 动 , 通过适当地引 导, 改变当前的任务条件 , 如一部分学 生 负 责 英 语 阅 读 , 一部 分负责词汇总结 , 另一 部 分 则 负 责 习 题 解 决, 进而使得英语 学习具有较高的任 务 型 特 征 , 能 够 优 化 学 生 的 学 习 流 程, 实 现高效的英语学习过程 . 总而 言 之, 现 阶 段 的 我 国, 对于电子白板技术的应用已 然相当广泛 , 而小学 英 语 教 学 在 对 其 的 应 用 , 主要集中在课 程的优化和改革上 , 能 够 实 时 推 动 英 语 教 学 的 科 学 发 展, 实 现高质量的教学 . 教师应当加强对学 生 主 体 性 的 关 注 , 充分 发挥电子白板的积极作用 , 实现高质量的课堂教学 . 参考文献 : [ ] 胡逸 曦 ． 小学英语绘本教学的现状分析及对策研 １ ] , 究[ 华中师范大学 D ． ２ ０ １ ６． [ ] 徐欣 多 媒 体 技 术在小学英语教学中的应用现状调 ２ ． 查研究 [ 南京师范大学 , D] ． ２ ０ １ ４． [ ] 杨 文 静． 多媒体技术与小学英语教学整合的研 ３ 究[ 重庆师范大学 , D] ． ２ ０ １ ５． 作者简介 : 黄艳萍 , 江苏省常州市武进区 , 礼河实验学校 . 摘㊀要: 伴随着时代的迅速发展 , 国内的小学英语进行 了 实 时 的 优 化 和 创 新 , 为 了 有 效 地 减 轻 教 师 负 担, 提 高 教 学 效 率, 小
交互的白板放飞的课堂——浅谈电子白板在小学英语课堂中的运用
般 名 词 复 数 的 后 面 加 ｓ 教 学 中 ，可 利 用 交 互 式 电 子 。
白板 独 有 的 “ 相 机 ” 可 以 对 屏 幕 上 的某 一 部 分 或 是 全 照
部进 行拍 摄 的功 能 ，有 意识 地对 某个 物 体进 行拍 照 ，让
学生 亲 身体 验 由单数 变 复数 的过 程 。这样 学 生在 遇 到 名
大页 面的某 一部分 ，以此 来刺 激学生 的眼球 ，加 深 印象 ， 帮助 他 们突 破教 学重 点 和难 点 。 比如 ，在执 教 牛津 小 学 英 语 ３ ｎｔ ｅｅ 这课 时 ，为 了将 谈 话 内容 引 入本 Ｂ Ｕ ｉ Ｗｈ ｒ？ ７
课 的主题 上 ，可设 计 一个 游戏 ：首 先 是把 一 幅书 包放 在
发 现 书包 的正 确 方位 。这 样 的设计 ．既实 现 了老 师 和学
生 的互 动 ，又收到 了理想 的教 学效果 。
各 种可 爱 的 卡通 人物 ，这 样 不仅 迅 速地 唤起 了学 生 的注
修养。例如学习 “ 空气”时组织学生讨论 ：①在你 的身
边 发生 过 哪些 污染 空 气 的现 象 ？② 大 气 污染 会 造成 哪 些 危 害？③ 为 了保护 人类赖 以生存 的空气 ．你 能做些 什么 ？
的“ 境 ” 开学 习 ，是科 学探究 学习 的重要 特征 。因此 ， 情 展
在 课堂 教学 中努力创 设恰 当 的 “ 情境 ” ，通 过 “ 境 ”启 情 发 学 生积 极 的观察 、思 维 ，以 “ 境 ”为 主线 来 组织 和 情 调 控课 堂 教学 ，就 能充 分 调动 学生 学 习的 主体 性 ，促 进
通 常 ，我 们 用制 作好 的课 件 来 给 学生 上 课 ，大 多 只 能按 照 预设 的顺 序 依 次呈 现 ，却很 难 根据 学 生学 习的实
小学英语教学中运用电子白板的思考与实践
小 学 生 的 求 知 欲 望 。更 重 要 的是 ， 在
《 静 § 《 ｌ § §
先 将 所有 的 动物 全部 覆 盖 ， 然 后 利
晨读 形式多样化 ， 强 化 了晨 读 的 效 果 。 晨 读 形 式 多 样化 ， 让 学 生 的 兴 趣 更 浓 厚 。在 晨 读 中 ， 我 们 读 的 方 式 要 多 多 益 善 。齐 读 、 自读 和 带 读 ， 分 组读 、 分角色读 、 边 表 演 边读 、 诵读 、 比赛 读 、 探 究 性 读 。 每 一 种 读 法 都 会 有 独 特
步 而产 生 的一 种新 的教 学 系统 ， 在
板 与游 戏 有机 结 合起 来 ， 从 而 提 高
课 堂 教 学 的趣 味 性 。有 了 电子 白板 的支持 ， 在 小 学 英 语 教 学 中 可 以 运
教 学 实 践 中运 用 能 够 收 到 良 好 的 效 果 。 文 章 主 要 结 合 课 堂 教 学 的 实 际 情况 ， 探 讨 分 析 电 子 白 板 在 小 学 英 语教 学 中 的运 用 ， 希 望 能 引 起 人 们
一
的 效 果 。 分 组 读 可 以 培 养 学 生 团结 合 作 ， 齐 心 协 力 的 意
识； 分 角色读可以增加趣味性 ； 边 表 演 边 读 可 以 锻 炼 学 生 的模仿 能力和创 新意识 ； 比赛 读 可 以激 发 学 生 的竞 争 意
识； 探究性 地读可以让学生通过合作探究 、 自主 探 究 体 会 不同情境 、 不 同语 气 的 不 同 表 达 方 式 ， 增 加 朗 读 的 感 情 色
对这 一 问题 的进一 步关 注 ， 对 小 学
用 多种 游 戏 ， 其 中 较 成 功 的 游 戏 是
交互式电子白板在小学英语教学中的神奇作用
交互式电子白板在小学英语教学中的神奇作用科技的发展促使知识的快速更新，信息化教学也是在这样的大背景下所开展的。
交互式电子白板在小学英语教学中广泛地使用，使得小学英语教学环境有了极大的改善。
交互式电子白板比当前所流行的多媒体教室中的设备有着更多的优势。
对交互式电子白板进行推广，能够更好地推进课改，使得课改能够取得更加突出的成绩。
在小学英语教学中，可以充分地利用电子白板，但是如何发挥其神奇的作用，却是我们必须要进行思考的问题。
笔者主要就电子白板在小学英语教学中的神奇作用进行思考。
一、具备传统黑板的功能，让教师减少心理压力在课改的过程中，本就涉及一些教学理念和方法的改变，而教学理念和方法的改变让很多教师都感受到了一定的心理压力。
而各种新教具的使用，更是让部分教师感到心力憔悴，有的甚至是会让教师对各种新教具特别是多媒体这一类的教学工具产生抵触。
而电子白板与其他多媒体工具相比有着其独有的特点，就是具备了传统黑板的功能。
电子白板与传统的黑板相同，可以进行书写、绘画与擦除。
这些普通的功能与传统的黑板相同，使得教师在开始接触时不会产生抵触，并会很自然地接受电子白板的使用。
与此同时，电子白板还拥有很多特殊的功能，例如拉幕、探照灯、拍照等等。
当教师在熟悉了基础功能的使用之后，会主动地去探索对新功能的使用，并且还会减少很多心理负担，帮助教师突破技术障碍与心理障碍。
二、丰富多彩的资源，更加有助于进行语言训练在使用传统的多媒体进行教学时，教师基本都是选择制作ppt课件来开展教学，相对于传统的黑板而言，ppt更加生动、形象，但是在很多时候使用ppt，教师只能够作为一个“放映者”，将事先准备好的多媒体资料按部就班地放映出来。
这个过程如果掌握不好，那么也难以提高教学效率，对于学生的语言训练也发挥不出应有的作用。
但是交互式电子白板却可以对其内置的各种资源库中的资源进行直接调用，如挂图资源库、超链接库、注释库以及动画库等等。
而且在交互式电子白板中，还可以在教学实践的过程中根据课程内容的需要进行调整和修改，甚至是增添新的内容，使得内置资源库能够满足教学的要求。
希沃白板在小学英语课堂教学中的应用
希沃白板在小学英语课堂教学中的应用摘要：在小学英语课堂教学中，适时恰当地选用信息技术手段辅助教学，用形象化的互动教学情境代替枯燥的语言来呈现知识，能让我们的课堂更精彩、更高效。
在小学阶段的英语学科教学活动中, 教师不仅要引导学生掌握基础的英语知识, 还要培养学生的学科兴趣、英语学习习惯, 促使学生对英语学习建立起正确的认识与积极的学科情感。
希沃白板的应用，能够促使教师对教学的过程进行整合优化，激发学生对英语的学习热情和兴趣，帮助学生轻松愉快地学好这门课程。
在"互联网+"的社会信息化时代，希沃白板作为一款教学软件为英语课堂设计与实施提供了很大的帮助。
其在线词典、课堂活动、反馈器、蒙层等这些有利于开展生生互动、师生互动的功能，特别适合小学英语课堂互动情境的创设和课堂活动的开展。
本文立足于小学英语课堂教学，对希沃白板在小学英语课堂教学中的应用进行探讨与分析。
关键词：小学英语；希沃白板；教学活动教学中应用希沃白板软件将会使得学生的学习兴趣被充分激发出来并积极地参与到课堂学习中，与教师形成良好的互动，营造出良好的课堂氛围。
（周金凤，2020）希沃白板是一款针对信息化教学而设计的课堂互动教学软件，为教师提供云课件、学科工具、教学资源等备课授课功能。
在希沃白板的平台中有丰富的学习资源，能够让单调枯燥的学活动变得富有趣味。
在教学活动中使用希沃白板能够提高课堂学习的欢乐氛围，减小学生对英语学科的抵触感，而且有助于帮助学生提高自身的英语能力，在一定程度上加强学生对于信息网络技术的认识和理解。
在现实的教学活动中，教师应该合理的运用希沃白板技术，提高英语课堂教学效率。
一、运用四线三格功能,使学生的英语书写更加规范小学阶段是学生养成良好书写习惯的关键时期，规范书写教学是小学英语教学的一个重点。
为了将其落实到位，让每位学生都能写一手正确漂亮的英文，老师应该给与英语书写足够的重视。
英语书写一定要从规范抓起，在入门阶段，对学生的书写就要严格要求。
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小学英语教学要求积极开发课程资源，给学生提供贴近生活实际紧跟时代的内容和课程资源，因此小学英语教师应尽量多的采用现代化教学手段，充分运用电视网络、广播等技术手段为学生创造语言环境和锻炼机会。
教师采用现代化技术手段帮助英语教学能提高教学效果，对教育改革和发展产生推动力，不断促进教学问题的解决，不断更新教学手段。
白板在教学中开始崭露头角成为国际上的高端数字化设备用来演示会议、教学、培训等工作，它取代了黑板、粉笔和黑板擦的教学模式，引领了革命性的教学更新并促进教学信息化发展的进程，白板在教学中的运用实践表明它对帮助学生开展课程资源和研究性学习和跨学科学习起到很重要的作用，并有利于普及计算机教育和信息技术教育。
教师可以运用白板进行大规模的常规课堂面授教学，让每一天的常态课实现信息化，做到信息技术与英语教学的整合，产生英语教育革新和课堂教学突破，学生发展迅速。
一、白板在英语教学中的运用教师课堂教学中可以运用白板进行特殊综合技术的实施，不断产生英语问题的解决方案，促进实施英语教学信息化，并发展成为英语课堂信息化的主流教育技术。
白板在英语教学中有重大优势，教师和学生要积极认可，不断解决新技术新媒体的运用困难，不断解决众多问题和困惑，大胆尝试，熟练技术，重视过程，关注白板与课堂教学的深入整合。
英语课堂要以学生为中心，教师要用白板引领学生的视线和思维，综合体现教师的课堂教学设计。
教师可以通过白板记录和保存教学痕迹并高效运用白板，使得教学效果事半功倍。
教师可以运用白板优化英语课堂教学，提高学生学习的积极性，让学生主动、全面参与到学习活动中，积极响应白板串联中的英语学习的每个环节。
教师充分运用白板进行英语课堂教学可以实现丰富多彩的英语教学资源的灵活和高度整合，提高课堂教学效度。
二、白板运用于小学英语课堂教学的具体策略1.灵活运用选择，提高教学效率。
白板除了具有像普通黑板一样的板书、书写、擦除、绘画等功能外，还具有将教学对象进行拖放、旋转、复制、锁定、缩小、放大功能，还具有拍摄功能、隐藏功能、拉开演示功能、填色功能、搭配功能、照明功能，白板还可以提高视觉效果，让教师的英语课堂教学更加快捷、更加方便、更加生动、更加精彩。
2.演示操作观望，让教学更精彩。
课堂教学重点是教师的讲授性教学，英语教师要明确自己的主导地位，要把知识积极教给学生，教师要充分发挥教师提问，学生回答的效率，实现师生互动。
教师要充分发展学生的思维，充分促进教师和学生之间的积极互动，并促进学生和学生之间产生沟通交流、讨论互动。
当小学英语教学引入白板后，相对于以前播放投影仪使用PPT教学方式、播放多媒体动画课件教学方式等手段，教师在英语课堂教学的宏观调控上，花的工夫少，见的效果多。
教师在观望学生、学生在观望教师，教学内容在引入白板技术后，得到了更好的讲授，教师也能实现适当放手，让学生操作白板，由观望者变为操作者，成为课堂学习的主人。
3.丰富教学资源，变化教学手段。
在过去的小学英语教学中，教师在制作课件的过程中都尽量去搜集课程资源再进行组合运用，但是制作好英语课件以后，教师的课堂教学很大程度上是跟着课件走，固定不变的，教师不能灵活应用资源，将自己的思路和理解进行整合、选择、处理，并在课堂上教给学生。
教师运用白板教学后，就能发挥白板的独特功能，将教学资源全部放到教学资源库里，教师精心处理这些资源，并制作成固定化、模式化的课件，教师在课堂教学中，根据自己的需要将这些教学资料充分添加到教学课件中，并形成自己的独特的个性化课件，采用多变化的课堂教学方式，改进教学模式，丰富课堂教学手段。
4.记忆储存更新，反思教学模式。
新课程背景下，教师要不断进行教学反思，优化教学手段，在英语课堂教学过程中，英语教师要针对性地根据学生的特点，根据学生的反映，根据学生的接受程度，进行对课堂教学思路的修改和完善，从而达到不断进步，不断提高英语教师的教育教学水平。
过去使用黑板教学，教师讲解的内容一擦学生就看不到了，课件也不能真实记录学生的教学过程，现在白板教学背景下，教师能够实在的进行课时的记录，并保存教师教学和学生学习的全部过程，教师还可以调动学习中存储的教学资料，实现教师板书和学生学习的充分重视，教师就能够根据白板的引领，不断优化优点，及时总结优点，不断改进缺点，不断修正教学，充分反思教学，以不断推出新的教学过程。
三、白板教学的新尝试和新突破教师要充分运用现代教育技术，不断开发英语教白板在小学英语教学中的运用沈惠虹（江苏省苏州园区第二实验小学，江苏苏州215021）摘要：现代社会里，教师要运用白板促进教学模式的改革，优化教学过程，提高教学效率。
关键词：白板；小学英语教学；运用；策略【教法研究】皮连生根据加涅的课堂教学过程模式的优点，提出了“六步三段两分支”课堂教学过程模式。
依据“六步三段两分支”模型，可以将学生的学习过程分为三个阶段，六个基本环节。
其中，三个阶段分别是教学目标的分析，教学过程的设计，以及对教学设计的评价。
在教学过程环节的设计中，又可以将其分成六个步骤：①告知目标，学生可以通过此环节明确本堂课的学习任务。
②是复习旧知，将与这堂课有关的的旧知识进行复习。
将其激活。
③是提供新的材料。
④促进新知的学习。
⑤变式练习。
⑥巩固迁移。
这样的教学模式在三素句的教学中体现得淋漓尽致。
一、对教学目标的分析对教学目标的分析其实就是对学生学习结果的预测。
其中包括了几点：1.尽可能采用可观察和可测量的行为陈述教学目标的阐述，它摈弃了原先我们在制订目标时候的不可预知性，使目标变成可以观察可以测量的行为陈述教学目标。
2.分析教学任务。
（1）学生的终点能力是什么。
（2）起点能力是什么。
（3）确定课的类型并安排好课时。
根据这样的教学目标分类，我将三素句的教学目标制订成这样几条：①学生能说出“谁+在哪里+干什么”“谁+在哪里+干什么”的句型结构。
②还能说出这里的“在哪里”以及“什么时候”可以变化位置。
③学生能运用完整的句子图式进行有意识地判断、搭配和会话。
与目标相对应的任务分析：终点目标是：能判断指定句子是否为完整句、能恰当搭配并能用浅显的语言进行表述。
根据这样的终点目标，我们反推他的上位目标，也就是起点能力：学生首先要具备的是有二素句的概念，并能说出二素句的基本组成，谁+干什么。
其次学生要知道“地点（在哪里）”“时间（什么时候）”等概念，并能说出具体句子中的词语是属于时间（什么时候）还是地点（在哪里）。
最后学生还要具有一定的辨别判断能力，他能够判断句子是否是三素句。
二、对教学过程的设计我们对教学过程的设计是否合理可行，直接关系到学生在整堂课结束之后的知识习得的质量。
那么如何针对教学目标设计出适用于一年级小学生的教学过程呢？在过坚老师以及同组老师的帮助下，我将整堂课的过程设计如下：①新课导入，告知教学目标。
因为是一年级的小孩子，如果很直白的将目标逐一告诉他们，他们是不能够理解的。
而且整堂课也会变得沉闷。
所以创造情景很重要。
我根据学生年龄特点精心设计了狗熊笨笨历险记的教学情景，激发了学生学习的热情。
整堂课以去“智慧岛”的历险为背景情境，勇闯大森林———凶险河———大森林。
使学生兴趣盎然。
②复习旧知识，在学习三素句之前，学生已经掌握的句式是二素句，所以他们的旧知识就是二素句。
我以二素句导入，总结出学生早已习得的规则，二素句组成：谁+干什么。
之后，再利用图片，将原有的二素句进行扩充，让学生根据图片，加上一个地点或者时间。
当然在此基础上，让学生在说的过程中，将地点放在中间和放在前面的可能性都说出来。
根据5个例句的练习，学生总结出规则：三素句的组成有以下几种：“谁+在哪里+干什么。
”“在哪里，谁+干什么”。
“谁+在什么时候+干什么。
”“什么时候，谁+干什么。
”这样的设计就自然而然将教学过学资源，充分拓展学生学习渠道，不断改进学生学习方式，全面提高教学效果，并在条件允许的情况下，不断更新白板教学模式。
要充分发挥网络资源，丰富白板教学内容和形式，提高课堂教学效果，要充分利用计算机和多媒体软件进行教学，促进新的教学模式的更新，不断促进个性化学习的推进，要合理开发和利用教学资源，为学生创造自主性学习的新学习模式。
总之，教师在白板教学中要不断发挥功能，解决教学重点和难点，丰富教学资源，优化教学实践，促进教学生成，形成教学情境，构建课堂教学新模式，发展学生思维，促进课堂动态生成，并实现学生学习的革命，促进教学不断变革，实现教学预设到教学的充分生成，促进学生学习质态的全面提升。
白板教学一直是教师们充分探讨的新话题，教师要不断积极出新，不断更新现代教育手段辅助教学，更好地促进教学效果的提升，扩大在教育领域的推广和应用。
参考文献：[1]周丽虹.浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].商品与质量，2010，（57）.[2]陆小琴.例谈“电子白板”在小学英语教学中的运用[J].小学时代·教师版，2010，（8）.[3]顾婷婷.电子交互白板在小学英语教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2009，（36）.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!“六步三段两分支”教学模式在三素句教学中的应用秦海燕（江苏省吴江市金家坝小学，江苏吴江215215）摘要：皮连生在《智育心理学》中提出了“六步三段两分支”课堂教学过程模式。
本文在这个模式的教学步骤和学习过程的基础上，探讨了“六步三段两分支”教学模式在三素句中的应用。
关键词：六步三段两分支；三素句；应用【教法研究】。