西方经济思想史课程大纲
《西方经济史》教学大纲设计
《西方经济史》教学大纲课程介绍经济史是经济学与历史学的交叉（边缘）学科，它研究人类经济活动的历史过程。
西方经济史从原始社会至20世纪90年代为上下限，阐述西方主要国家在不同历史时期社会经济发展的基本概况，特别是在社会形态新旧交替时期生产力的重要发展，及其对生产关系与社会进步所起的推动作用，揭示西方与世界经济发展的规律和特点。
作为历史学专业的一门基础课，西方经济史能使学生了解西方主要民族和国家经济发展的成就和经验，认识经济发展的规律，提高学生分析经济问题的能力。
课程教学的目的和要求使学生了解西方重要的经济现象产生的社会背景及在世界历史中的重要地位，理解西方与世界经济发展的规律，掌握西方社会经济发展的基本线索，掌握经济学与经济史研究的基本方法，提高学生分析经济问题的能力。
参考书高德步等著《世界经济史》，中国人民大学出版社，2005年（教材）尤多·卡梅伦：《世界经济史》，河南大学出版社，1993年罗荣渠：《现代化新论》，北京大学出版社，1993年卡洛·奇波拉主编：《欧洲经济史》，1—6卷，商务印书馆萨缪尔森：《经济学》，中译本梁小民著《经济学是什么》，北京大学出版社，2001年道格拉斯·诺斯等：《西方世界的兴起》，华夏出版社，1999年道格拉斯·诺斯：《经济史上的结构和变革》，商务印书馆，1999年课程的教学内容、重点和难点第一章导论：经济史的对象、任务与方法一、经济史的研究对象二、经济史、经济学的实证方法与证伪方法三、经济史研究中的假设方法和理论工具四、经济史学的范式及其创新五、西方经济史的研究对象和方法重点：经济史学的范式及其创新难点：经济史与经济学方法论的关系第二章古代与中古西方经济一、农业革命二、古代希腊、罗马经济一、中古西欧封建土地关系与庄园经济四、中古西欧城市与工商业五、1500年以前的区域贸易与东西方贸易重点：中古西欧封建土地关系与庄园经济难点：1500年以前的欧洲区域贸易与东西方贸易第三章现代世界发展趋势通论一、社会变迁的几种形式二、社会变迁（历史发展）的动力问题三、现代化进程的两种类型四、西欧现代化的起源五、世界现代化进程经历了三次大推进即三次发展浪潮六、现代化进程的总趋势七、现代化几种基本类型和发展模式重点；社会变迁（历史发展）的动力问题难点：西欧现代化的起源第四章资本主义的兴起一、商业革命二、近代农业革命三、工场手工业的发展四、近代金融制度的建立重点：西欧商业革命的背景、内容及其影响难点：欧美近代农业革命的原因、内容及其作用第五章西方工业化的道路一、英国的工业革命二、法国的工业化三、美国的工业化四、德国的工业化五、瑞士的工业化六、欧美的城市化七、自由贸易与金本位重点：英国工业革命的条件、内容及其意义难点：美国、德国工业化中政府的作用第六章自由市场经济的终结一、垄断二、大危机和罗斯福新政三、国际商战四、世界大战与战时经济重点：垄断产生的原因、垄断产生的停滞和进步作用难点：罗斯福新政与凯恩斯经济理论第七章战后西方经济一、恢复与改革二、繁荣与滞涨三、经济区域化和集团化四、经济全球化和民族化重点：欧美福利国家制度的形成及其评价难点：欧洲联盟的起源与发展第八章国家在经济发展中的作用一、国家悖论二、政府的经济职能三、１９—２０世纪政府规模与政府职能的增长重点：政府的经济职能难点：国家悖论第九章第二次世界大战后东亚经济的高速增长及其原因（附录）一、二战后东亚（包括东南亚东盟国家在内）经济的高速增长二、二战后东亚经济高速增长的原因（东亚“奇迹”透视）三、东亚经济模式的特点重点：二战后东亚（包括东南亚东盟国家在内）经济的高速增长难点：二战后东亚经济高速增长的原因第一章导论：经济史的对象、任务与方法一、经济史的研究对象经济史的研究对象是人类经济活动的历史过程，它一方面要求我们对人类的经济活动历程进行客观详实的描述，另一方面也要求我们对经济的发展做出时序性、规律性的阐释。
《西方经济学》课程教学大纲
《西方经济学》课程教学大纲课程简介课程名称：西方经济学（Economics）学时：60—72学时参考教材：1、梁小民主编．西方经济学教程．中国统计出版社（第三版），1998，2、厉以宁主编,西方经济学,高等教育出版社（第二版）2000.33、高鸿业主编，西方经济学,高等教育出版社(第二版)1999。
84、［美] 萨缪尔森，诺德豪斯著．经济学．萧琛等译，华夏出版社（第16版)教学目的和要求：通过本课程的学习,使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择;同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础.教学主要内容：微观经济部分：经济学的定义，经济学中若干基本假定；市场均衡，供求理论与政府政策；弹性，*蛛网理论；基数效用论，序数效用论，消费者选择，*不确定性和风险；生产函数，最优投入组合，规模经济；完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场，垄断竞争市场，寡关市场的均衡；＊完全信息博弈；分配理论；＊福利经济理论；市场失灵和微观经济政策。
宏观经济部分：凯恩斯主义宏观经济理论；国内生产总值的核算方法；简单国民收入的决定理论；两部门的IS曲线;LM曲线的定义及其推导；通货膨胀；失业的经济学解释；经济周期的含义与类型；财政政策；货币政策。
教学方法、教学手段、考核方法及实践：密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。
教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容,提高教学效果。
主要是课堂教授，启发式教学；案例教学；安排二次社会实践活动；二次总结、复习课全部采用多媒体教学。
考核方法一般以闭卷考试方式进行。
课程教学内容微观经济学部分第一章西方经济学概述（4—5学时）第一节西方经济学的研究对象一、什么是经济学:经济学一词的起源、内容。
经济思想史提纲1
经济思想史提纲1外国经济思想历史教学纲领导言1．经济思想史的概念涵义。
经济思想，即较有系统的经济观点和理论。
它总是历史地和某些特定的时代以及那个时代的社会条件相适应而产生、形成和发展。
当社会条件随时间的变化而转移时，经济思想也就有了相应的变化。
从时间和发展的角度看，经济思想由古至今的变化和发展过程，即经济思想史。
经济思想史作为—门独立的经济学科，是随着经济理论在西方形成一套比较完整的思想体系，政治经济学作为一门独立的科学出现之后而逐步形成的。
而“政治经济学作为一门独立的科学，是在工场手工业时期产生的；”“真正的现代经济科学，只是当理论研究从流通过程转向生产过程的时候才开始”。
因此，经济思想史所研究和涉及的主要内容，主要是关于近代和现代市场经济形成和发展过程中的各种经济思想和学说。
2．经济思想发展的历史阶段。
(1)萌芽及早期经济思想阶段：奴隶社会、封建社会。
(2)系统经济思想和经济学说的出现阶段：15世纪末从重商主义经济思想和学说开始。
(3)政治经济学正式成为系统的独立学科阶段：18世纪以亚当·斯密(Adam smith，1723–1790年)的《国民财富的性质和原因的研究》(1776年)为标志，直到现代。
(4)经济思想和政治经济学说的分化阶段：19世纪30–40年代之后。
(5)当代经济思想阶段：20世纪30–40年代以后直至当前。
3、经济思想史的性质关于系统的经济思想或理论的历史性科学。
件学科。
4．经济思想史的研究对象。
经济思想史的研究对象阐述各个历史时期具有代表性的或居支配地位的经济观点思想、经济学说的发生、发展及其相互联系的历史。
第一讲古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想教学目的要求：通过学习，了解1、古代希腊思想家对价值的认识2、古代罗马思想家对奴隶制庄园经营的论述3、西欧中世纪阿奎那的经济思想4、异教和农民起义的经济要求5、西欧封建社会晚期关于货币和高利贷的论述。
主要教学内容：第一节古代希腊的经济思想一、概述二、色诺芬的经济思想三、柏拉图的经济思想四、亚里斯多德的经济思想第二节古代罗马的经济思想一、概述二、古代罗马奴隶主阶级的经济思想三、早期基督教的经济思想第三节西欧中世纪的经济思想一、概述二、法典、条例和农书三、阿奎那的经济思想四、异教和农民起义的经济要求五、奥雷斯姆和莫利诺斯的经济思想第二讲重商主义的经济学说教学目的要求：通过学习，了解重商主义的基本思想和发展阶段、英国重商主义的发展和特点、法国重商主义的发展和特点重商主义是资本主义原始积累时期代表商业资产阶级利益经济学说和政策体系。
经济思想史教学大纲(2018年秋)
授课合计：56
第17-18周
考试
四、考核方式：闭卷
成绩比例：平时表现、期中考试和期末考试分别占20%、30%、50%（百分比）。
五、开课专业
经济学院本科各专业。
六、其它信息
任课老师答疑时间：__________________________答疑地点：_______________
答疑邮箱：________________________
——杜尔阁（3.3）
4
第3-5周
第二篇：古典学派
1、古典学派概述（4.1）
2、古典学派的先驱者：
——威廉·配第（2.6）
——达德利·诺斯（4.2）
——理查德·康替龙（4.3）
——大卫·休谟（古典货币数量理论）（4.4）
3、亚当·斯密：
——生平、著述和思想渊源（5.1-5.3）
——劳动分工思想（5.4）
经济学院本科统一开设课程经济思想史教学大纲20177年修订稿增加马克思学派课时林金忠修订于2017080044课程名称中文经济思想史课程名称英文historyofeconomicthought学分周学时34课程类型学院统一开设通修课程先修课程经济学原理及相关专业基础课程选用教材美斯坦利l
经济学院本科统一开设课程《经济思想史》教学大纲
10
第5-6周
第三篇：马克思的经济学说
1、马克思经济学说的思想渊源（10.1）
2、马克思关于资本主义的经济理论（10.3-10.4）
8
第7-8周
第四篇：边际学派
1、边际学派概览（12.1）
2、边际学派的先驱者：
——古诺（12.2）
——杜普伊特（12.3）
——戈森（p.200）
西方经济思想史课程设计
西方经济思想史课程设计一、课程简介本课程是一门介绍西方经济思想史的课程，主要涵盖了自古希腊以来的经济思想发展历程，包括重要经济学家的主要思想和贡献。
本课程旨在让学生了解和掌握西方经济思想的发展历程和主要思想，进一步促进学生对人类经济现象的深入理解和思考。
二、教学目标知识目标1.了解西方经济思想的起源、发展和影响。
2.掌握西方主要经济学家的主要思想和贡献。
3.理解经济思想在社会中的应用及其对社会的影响。
能力目标1.能够加深对人类经济现象的理解并能思考其背后的经济学理论。
2.能够独立分析和解决实际经济问题。
3.能够较为清晰地表达经济思想和经济理论。
情感目标1.提高学生的经济学兴趣和求知欲望。
2.培养学生的经济学思维方式和批判性思维能力。
3.培养学生的社会责任感和全球视野。
三、教学内容1.古希腊经济思想与罗马帝国时期的经济思想2.中世纪经济思想3.经济学的启蒙4.古典经济学5.新古典主义经济学6.凯恩斯主义经济学7.新制度经济学8.行为经济学四、教学方法本课程采用小组讨论和案例分析相结合的教学方法，为了培养学生的批判性思维能力，将尽量避免单向讲解和灌输式的教学方法。
我们将配置专业教师和学术顾问以保证教学的质量和深度，同时搭配多种实际案例，引导学生探究学科本身，促进知识的内化和理论的实际应用。
五、考核方式1.课堂小组讨论（占总成绩30%）2.个人论文（占总成绩70%）六、参考文献1.张禹，薛小林：《西方经济思想史》2.朱峰：《财富观念的世界格局：不同国家金融文化的决定因素及演变过程》3.梁国庆：《20世纪经济思想史》4.汪正民：《经济学思维：西方经济思想简史》。
经济思想史教学大纲
经济思想史（教学大纲）The history of economic thought课程编码：学分：课程类别：专业基础必修课计划学时：54 其中讲课：54 实验或实践：0 上机：0适用专业：经济学等商学各专业推荐教材：参考书目：课程的教学目的与任务全面了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想，了解各大流派的主要代表人物及其贡献，熟悉西方经济学理论发展的历史，也了解马克思主义经济学体系的形成和发展，奠定扎实的理论功底，客观地看待资本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡，充分认识经济自由和国家干预思想产生的具体条件和互补性，甄别西方宣传的“华盛顿共识”——市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷，初步掌握经济思想发展的规律，形成正确的认知视角和分析能力，为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。
各章节课程的基本要求、授课内容、教学方法及学时分配建议第一章重商主义（Mercantilism,1500-1550s）课时分配：6课时[教学目的与要求]：通过学习，重点掌握最早的经济学理论流派——重商主义的形成背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价，同时还要了解该派的主要代表人物及其思想，并联系实际分析重商主义思想的现实应用和利弊。
难点是对重商主义主要原则的理解，以及对重商主义的评价。
[授课内容]第一节重商主义概述（OVERVIEW OF MERCANTILISM）一、重商主义的产生背景二、重商主义的主要原则三、重商主义代表的阶层四、重商主义存在的合理性五、对重商主义的评价第二节重商主义的主要代表人物（MAJOR FIGURES）一、蒙克列钦二、托马斯·孟三、配第的代表作和主要思想第三节挥之不去的重商主义思想（LINGERING MERCANTILISM）主要分析重商主义思想的实际运用，联系经济史、发展中国家的经济政策、美日贸易摩擦等现实问题进行分析，使大家更好地了解这一政策的历史和现实。
经济思想史(全)
《西方经济思想史》课程教学大纲（2012年9月）`课程编号：课程中文名称：西方经济思想史课程英文名称：History of Western Economic Thought学时：36学时（每周讲授3小时，讲授1学期）学分：2学分授课对象：硕士、博士研究生课程类别：选修课开课学期：第1学期开课单位：经济系任课教师职称要求：副教授或者教授授课教师：左大培教学方式：面授课程内容摘要：本课程力求尽可能全面地介绍西方经济思想发展过程中出现的各种有相当影响的思想流派及其观点，避免变为单纯讲述当代主流经济学说产生和发展的历史。
因此，学习的重点是让学生全面地了解西方经济学发展过程中出现的那些最重要的思想流派、学派和人物的思想观点，通过这种了解，清楚地知道在各个不同的历史时期西方经济学界关心和集中讨论的主要问题、西方经济学家们对这些问题的各种主要的解答以及他们解答这些问题时的主要讨论方式。
因此，本课程的讲授中不仅要重点说明当代主流经济学的以个人为本位的导向、个体最优的思维方式、主观效用的准则、边际分析的方法、考虑整个经济中各部分之间相互关联的角度、均衡的关注点是如何产生、发展并逐渐占据统治地位的，并围绕这一主线而说明古希腊和古罗马对私有财产的肯定、重商主义时代经济学说的非道德化倾向、古典政治经济学对以个人为本位的自然秩序的推崇、由重农学派到一般均衡分析对经济各部分之间关联的强调、亚当·斯密代表的古典经济学的自由放任主张、由价值理论—使用价值和“自然价格”概念发展起来的均衡价格观、边际效用价值论在经济理论中的夺取统治地位及其造成的主观主义观点和边际分析的盛行、凯恩斯主义宏观经济分析所造成的重大变化，而且要尽可能多地介绍与当代主流经济学的思想、观点、方法不同甚至截然对立的各种经济思潮、流派和人物，如古希腊城邦至上的思维方式，基督教的经济道德戒条，重商主义的国家干预主张，古典经济学的阶级分析，社会主义者对资本主义经济制度的批判，历史学派的历史主义和发展观念，制度学派的反主流倾向，凯恩斯的非均衡分析等等，以便让学生对西方的经济思想有一个全面而完整的认识。
西方经济思想史
西方经济思想史西方经济思想史The History of economic thoughts of Western countries教学目的与要求：课程性质：经济学专业必修课预修要求：宏微观经济学、政治经济学基本目标：本课程将通过讲述西方经济思想的演变和发展历程，使学生了解和掌握经济理论发展进程中各种观点和学说的演化过程，初步熟悉西方经济思想在经济发展进程中的所体现出来的一般规律性，掌握西方经济学说特别是18世纪以来西方经济思想在理论发展上的主要方向和内容，形成较好的经济理论的背景基础，为理论研究打下必要的基础。
课时要求：40学时建议教材：宋德勇编著，《西方经济思想史》，华中科技大学出版社2001年版课程大纲一导论：经济思想史的研究对象和方法（3学时）1．经济思想史的研究对象2．经济思想史的研究方法：绝对主义与相对主义3. 经济思想史研究的意义二古希腊和罗马的经济思想1. 古代希腊的经济思想1.古希腊的经济背景2.色诺芬的经济思想3.柏拉图《理想国》中的经济思想4.亚里士多德的经济思想2. 古代罗马的经济思想1.古罗马的基本背景2.古罗马的奴隶主思想家的经济观点3.《圣经》中的朴素的经济观点3. 附中世纪的经院哲学三重商主义1. 重商主义的兴起的背景2. 重商主义的发展阶段与主要观点3. 重商主义思想的批评4. 附中国改革发展与重商主义四重农学派1. 重农学派出现的时代背景和理论渊源2. 重农学派的主要代表人物与观点1. 魁奈的主要经济思想2. 杜尔哥的经济思想3. 附英国政治经济学的先驱：威廉. 配第五斯密的经济学1. 亚当斯密生活的时代背景2. 亚当斯密的生平与主要学术成就3. 亚当斯密的经济学1.《国富论》的主要观点2. 亚当斯密的分工观3. 亚当斯密的劳动价值论4. 亚当斯密的国际贸易理论4. 《道德情操论》与《国富论》：道德关怀与经济理性的一致性5. 亚当斯密的影响六亚当斯密之后的古典经济学发展1. 萨伊对古典经济学的发展2. 马尔萨斯的人口论3. 李嘉图对古典经济学的发展1. 李嘉图的地租理论2. 李嘉图的劳动价值论3. 李嘉图的比较利益学说4. 古典经济学的发展与综合1. 李嘉图学派的解体2. 巴师夏的“经济和谐论”3. 西尼尔对古典经济学的发展5. 约翰·穆勒对古典经济学的综合七边际革命1. 边际革命兴起的背景2. 边际革命的发展阶段与代表人物3. 边际革命的第一代1.门格尔的边际分析思想2.杰文斯的数理经济分析3.瓦尔拉斯的一般均衡4. 边际革命的第二代1. 奥地利学派2. 美国经济学家与边际革命的深入：克拉克与费雪3. 维克塞尔5. 边际革命的评价八马歇尔的经济学1. 马歇尔出现的时代背景2. 马歇尔生平3. 马歇尔的经济学1. 局部均衡与一般均衡2. 价值（格）的决定：供-求分析3. 经济学中的时间4. 准租金的概念5. 马歇尔对宏观经济问题的基本观点4. 马歇尔的影响与马歇尔之后的经济学发展1.马歇尔的影响2.马歇尔之后的微观经济学发展3.马歇尔之后的宏观经济学发展九 20世纪初的宏观经济学发展：维克塞尔和凯恩斯1. 宏观经济学出现的时代背景2. 维克塞尔的循环累积理论3. 凯恩斯革命的内容与意义参考书目：1、张培刚、厉以宁：《微观宏观经济学的产生和发展》湖南人民出版社，19862、晏智杰：《亚当·斯密以前的经济学》 19963、晏智杰：《古典经济学》，北京大学出版社，19984、斯皮格尔：《经济思想的成长》（上、下卷），中国社会科学出版社，1999年5、斯坦利L.布鲁：《经济思想史》（焦国华韩红译），6th，机械工业出版社，20036、陈孟熙主编，《经济学说史教程》（第二版），中国人民大学出版社出版，20037、尹伯成主编，《西方经济学说史——从市场经济视角的考察》，复旦大学出版社，2005。
金融系《西方经济思想史》教学大纲(霍翠凤、王超)
《西方经济思想史》课程教学大纲霍翠凤王超 2012年12月一、课程基本信息1．课程编号：40L171Q-02．课程体系/类别：专业选修3．学时/学分：32学时；2学分4．先修课程：经济学原理5．适用专业：经济学、金融学、工商管理等二、课程教学目标及学生应达到的能力设置本课程的基本目标和要求是，使学生比较全面系统地了解和掌握西方经济史的基本知识及其主要发展脉络，从中了解到西方经济理论，特别是市场经济理论的发展变化过程，学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系，经济理论与经济政策的关系，以及经济理论与社会的科学文化知识之间的关系，从而培养和提高正确分析与解决经济理论与经济政策问题的能力，以便以后能较好地适应社会主义市场经济的环境，较好地理解我国的各项经济政策和方针。
三、课程教学内容和要求（一）课程主要知识点、重点、难点及课时分配见下表：（二）具体教学内容安排：绪言教学目的和要求：通过绪言部分的教学，使学生了解《西方经济思想史》课程学习的意义和必要性，了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。
课时分配：2 个学时教学内容一、西方经济思想史的学科特点与经济学的其他分支学科相比，经济思想史的特点突出表现为：1．属于社会经济发展史和人类认识史的共同产物——或者说，是主观认识的主体（人），不断研究和认识经济这个不断发展变化的客观客体的产物。
2．经济思想的延续有很强的传承性、或者说很强的关联关系。
每一代人都从上一代人的思想中学到和吸收一些东西。
二、学习西方经济思想史的意义及必要性1．学习经济思想史有助于了解现代经济学理论的来龙去脉，加深对它的理解和认识。
2．有助于理解社会经济发展史与经济思想史的关系，把握经济思想演变的脉络和方向。
3．有助于从前人的智慧结晶中获得启迪。
三、西方经济思想史的主要线索可以概括为“三次革命”和“三次综合”。
第一次革命，是亚当·斯密对重商主义的革命，以1776 年出版《国富论》为标志；第一次综合，是约翰·穆勒的综合，以1848 年穆勒出版《政治经济学原理》为标志；第二次革命，是开始于19 世纪70 年代的所谓“边际革命”，主要是由英国的杰文斯、奥地利的门格尔、瑞士洛桑的法国人瓦尔拉斯等人推动的；第二次综合，以马歇尔1890年出版的《经济学原理》为标志；第三次革命是凯恩斯革命，以1936 年出版《就业、利息与货币通论》为标志；第三次综合，以保罗·萨缪尔森1948 年出版《经济学》（第一版）为标志。
西方经济学说史- 《经济学说史》课程教学大纲
绪论（4学时）一、政治经济学史的研究对象与任务二、前资本主义时期的经济学说史三、政治经济学史的基本历史线索四、政治经济学史的研究方法五、政治经济学史的研究意义教学基本要求：了解第一章资产阶级政治经济学前史——重商主义（4学时）第一节重商主义产生的历史线索和基本内容一、重商主义产生的历史线索（一）早期重商主义（二）晚期重商主义二、重商主义的基本内容第二节重商主义发展的两个阶段一、早期重商主义（一）内容（二）代表人物二、晚期重商主义（一）内容（二）代表人物第三节重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史一、重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史二、重商主义的地位与作用本章重点：为什么说重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史？重商主义发展的两个阶段的异同。
本章难点：重商主义发展的两个阶段教学基本要求：理解第二章古典政治经济学的产生——配第和布阿吉尔贝尔的经济学说（4学时）第一节资产阶级古典政治经济学概述一、资产阶级古典政治经济学的含义二、资产阶级古典政治经济学的地位与作用（一）地位（二）作用第二节英国资产阶级古典政治经济学的产生一、英国资产阶级古典政治经济学产生的历史条件二、配第的生平、著作与经济理论（一）生平（二）著作（三）经济理论第三节法国资产阶级古典政治经济学的产生一、法国资产阶级古典政治经济学产生的历史条件二、布阿吉尔贝尔的生平、著作与经济理论（一）生平（二）著作（三）经济理论本章重点：如何评价资产阶级古典政治经济学；配第的价值理论；布阿吉尔贝尔关于农业的思想本章难点：资产阶级古典政治经济学的发展阶段；配第的劳动价值论教学基本要求：理解第三章法国资产阶级古典政治经济学的发展——重农学派（4学时）第一节重农学派的产生一、重农学派产生的历史条件二、重农学派的地位与作用（一）地位（二）作用第二节魁奈的经济学说一、魁奈的生平、著作（一）生平（二）著作二、魁奈的经济学说第三节杜尔哥的经济学说一、杜尔哥的生平、著作（一）生平（二）著作二、杜尔哥的经济学说本章重点：重农学派的特点；魁奈的经济表本章难点：魁奈的经济表；魁奈的阶级结构理论教学基本要求：掌握第四章英国资产阶级古典政治经济学的发展——亚当·•斯密的经济学说（6学时）第一节斯密经济学说产生的历史条件一、斯密经济学说产生的经济条件二、斯密经济学说产生的政治、社会条件（一）政治条件（二）社会条件第二节斯密的生平、著作和研究方法一、斯密的生平二、斯密的著作——《国富论》二、斯密的研究方法第三节分工、交换和货币理论一、分工理论二、交换理论三、货币理论第四节价值理论一、价值决定理论二、价值理论的评价第五节三个阶级和三种收入的理论一、三个阶级理论二、三种收入理论第六节资本、生产劳动和再生产理论一、资本理论二、生产劳动理论三、再生产理论四、斯密教条第七节斯密的经济政策观点一、自由经济理论二、政府理论三、税收理论本章重点：斯密的价值理论；斯密的三种收入理论；斯密的经济政策观点本章难点：斯密的价值理论；斯密的经济政策观点教学基本要求：掌握第五章英国资产阶级古典政治经济学的完成——李嘉图的经济学说（6学时）第一节李嘉图的经济学说产生的历史条件一、李嘉图经济学说产生的经济条件二、李嘉图经济学说产生的政治、社会条件（一）政治条件（二）社会条件第二节李嘉图的生平、著作和研究方法一、李嘉图的生平、著作（一）生平（二）著作二、李嘉图的研究方法第三节价值理论一、价值理论的内容二、对价值理论的评价第四节货币理论一、货币理论的产生二、货币理论的内容第五节分配理论一、分配理论的产生二、分配理论的内容第六节自由贸易和比较成本理论一、自由贸易理论二、和比较成本理论第七节积累和再生产理论一、积累理论二、再生产理论本章重点：李嘉图的价值理论；李嘉图的分配理论；比较成本理论。
第二讲西方经济思想史
➢ 为了强制农奴从事这种无偿的繁重劳动，封建领 主对农奴拥有行政和司法权力。庄园领主派管家 主持生产，监督农民劳动，并设置庄园法庭，以 加强对农民的控制。庄园法庭每年召开数次，主 要审理农奴与封建主之间的纠纷，以保护领主的 利益。另外也审理农奴与自由农民之间的一些纠 纷或农民违犯公共利益等案件。一般判决多处以 罚金，而罚金则归领主所有。所以司法权是一项 有利可图的特权。封建主对其领地上的农奴拥有 行政和司法权力，这是中世纪西欧封建制度的一 大特点。
➢ 再次，认为公平价格不只是取决于劳动，还由物品提供的 效用决定。
➢ 最后，公平价格是由供求决定的。
2、关于货币和商业的观点。认为货币的作用只是便利交换， 不能成为社会财富的代表。他一方面认为货币是从交换中 产生的，另一方面又认为它是人们主观意志的产物。他赞 扬满足生活需要的交换，反对以获利为目的，即获取更多 货币的交换。
➢ 中世纪初期，西欧国家的生产力都很低下，封建主主要依 靠自己的地产生活，所以国王、教会和大封建主都建立庄 园。典型的庄园一般是一村一庄，但是也有一些大的庄园 可以包括几个村庄，当然有些小庄园也只有一个村庄的一 部分。庄园土地一般分为领主自营地和农民份地，有的也 包括部分的自由地。农民份地由分散各地、相互交错的条 田组成，耕作时各地条田统一轮流进行。另外，庄园上还 有供集体使用的森林、牧场、水塘等。庄园是自给自足的 自然经济形态，庄园生产主要是为生产者自家和领主提供 生活资料，庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、 磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品， 除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生 产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。
年升为神父，不久，他登上巴黎大学的讲坛讲授神学和哲学，在此期 间，他对亚里士多德的著作做了大量的注释和撰写了许多的著作。包 括《论真理》、《反异教大全》、《神学纲要》、《神学大全》和 《论万物的精神》，其中《神学大全》充分体现了阿奎那的思想体系， 包罗万象，被称之为基督教的一部百科全书。阿奎那也因此而称为 “经院哲学之王”，20世纪中叶的马里坦也以“新托马斯主义”为名 来建构自己的哲学体系，由此也可以看到阿奎那的影响。 天主教教会认为他是历史上最伟大的神学家，将其评为33位教会圣师之 一，他同时也被评为千年对世界最有影响的是为人物中第五名
复旦大学马涛外国经济思想史讲义 外国经济思想史课程大纲
315.043.1.01外国经济思想史（History of economic thoughts of foreign countries）学分数3 周学时3教学目的与要求：课程性质：财经类专业选修课。
基本内容：本课程依次对前古典经济学、古典经济学、边际主义经济学、历史主义经济学、马克思主义经济学、新古典经济学、制度经济学以及当代经济学的流变和发展进行简要系统的讲授和评论。
本课程的特点是从经济学范式与范式转换角度对西方经济思想的发展进行阐述和解读，揭示西方经济思想的发展何以会在不同的历史时期表现为不同的形态和流派。
基本要求：学生通过本课程学习，掌握西方经济思想的基本发展脉络，对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解，增强经济学理论的素养和创新能力。
教学方式：基本原理讲解，适度课堂讨论。
教材：马涛编著：《经济思想史教程》，复旦大学出版社2002年1月版。
教学内容：1·导论1·1经济学的历史属性1·2经济学发展的历史逻辑2·中外经济思想史上的第一次交汇2·1问题的提出与研究回顾2·2中国古典思想对重农学派和斯密的影响3·重农学派3·1魁奈与重农学派的创立3·2杜尔哥对重农学派的发展3·3重农学派对亚当·斯密的影响4·古典经济学的形成4·1亚当·斯密的《国富论》4·2古典经济学的基本理论4·3亚当·斯密对后世的影响5·古典经济学的分化5·1萨伊对古典经济学的发展5·2李嘉图对古典经济学的发展6·古典经济学的发展与综合6·1李嘉图学派的解体6·2巴师夏的“经济和谐论”6·3西尼尔对古典经济学的发展6·4约翰·穆勒对古典经济学的综合7·古典经济学分析范式中的新方向7·1西斯蒙第的新经济理论7·2马尔萨斯的人口论与有效需求不足论8·历史学派对古典经济学的批判8·1历史学派的特点8·2李斯特：历史学派的先驱8·3罗雪尔：历史学派的奠基人8·4新历史学派的经济学说9·马克思对古典经济学的批判继承9·1《资本论》解读9·2劳动价值论的基本内容与发展9·3资本积累与经济危机理论9·4 马克思经济学理论的历史定位与再评价10·边际效用学派：现代经济学范式的建立10·1门格尔与奥地利学派10·2克拉克：美国的效用学派10·3杰文斯与数理经济学派11·马歇尔与剑桥学派：现代经济学范式的完善11·1马歇尔局部均衡的理论体系11·2庇古、罗宾逊、张伯伦对马歇尔理论的发展12·维克塞尔与凯恩斯：现代经济学范式的完成12·1维克塞尔的货币经济理论12·2“凯恩斯革命”与凯恩斯理论的发展13·凡勃伦与加尔布雷斯的制度分析：现代经济学范式的补充13·1凡勃伦与早期制度学派13·2加尔布雷斯与新制度学派14·弗里德曼与拉弗：古典经济学范式的复归14·1弗里德曼与货币学派14·2供给学派15·科斯与交易费用：现代经济学范式发展的新方向15·1交易费用概念与新制度经济学的产生15·2产权理论15·3制度的构成与作用15·4制度变迁理论15·5新经济史学16·总复习17·考试（最后两周）。
经济学专业教学大纲-经济思想史
《经济思想史》课程教学大纲课程代码：040741010课程英文名称：History of Economic Thoughs课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0适用专业：经济学大纲编写（修订）时间：2017年6月一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是经济学专业的必修课。
课程的任务在于简要介绍当代西方经济学主要思想的理论、研究方法和政策主张，目的在于帮助学生了解当代西方经济学的主要思潮和发展动态，以加深学生对经济学基础理论和经济政策的理解，提高学生的基本理论素质。
通过对西方主要经济学思想的介绍、分析和比较，使学生的经济学知识面得到进一步扩展，引导学生把握西方宏观经济学发展趋势和西方发达国家的经济政策走向，使学生分析思维能力得到进一步提高，并对其中有用的理论、观点、方法更可以为我所用。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过对当代西方经济学主要思想的介绍与评论，要求学生对西方经济学主要流派的人物、观点、理论内容、分析方法及政策主张有比较广泛的了解，以引导学生把握西方宏观经济学发展趋势和西方发达国家的经济政策新动向。
提升学生理论思维和创新思维水平，注意引导学生采取辩证的态度汲取科学合理的经济思想，为促进中国市场经济的发展和完善提供有益的借鉴。
（三）实施说明在讲授时要集知识性、学术性与通俗性于一体，以便使学生以一种较为简洁的方式更加全面、准确地了解把握现代西方经济学关于市场经济的理论、观点和政策的不同见解，并且能够利用有价值的理论、观点和政策分析中国市场经济建设中存在的共性问题。
围绕本大纲，结合课堂讨论，思考题和课外作业，凸显各章的主要内容，结构和重点，完成各章和整个课程的教学任务。
（四）对先修课的要求马克思主义基本原理、微观经济学和宏观经济学。
（五）对习题课、实践环节的要求讲授、课堂讨论、思考题和作业均须联系当今现实，并与现代经济理论相结合；以历史唯物主义为根本的方法论，运用发展经济学的观点，从现代化的过程中去理解历史中经济问题和经济现象，运用制度经济学理论去理解历史上曾经存在的经济制度及制度变迁过程。
《西方经济学》课程教学大纲
《西方经济学》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务西方经济学是教育部规定的全国高校经济类专业八门核心课程之一，是为数学与应用数学专业金融数学方向本科生开设的一门专业课。
为一学期课程，主要内容为微观经济学。
该课程较全面地描述了微观经济理论的基本原理、基本知识以及这些理论、知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等，从而为后续专业课程的学习打下良好的基础知识。
（二）教学目的和要求（1）通过本课程的学习，使学生对微观经济理论的基本原理、基本知识以及这些理论、知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等有较全面的认识和理解。
（2）通过本课程的学习，使学生学会观察和分析经济运行中所需的环境、条件及可能出现的问题的正确方法，培养学生辨析经济理论和解决经济发展中实际问题的能力。
掌握：需求和供给曲线概述以及有关的基本概念，效用论，生产论，成本论，完全竞争市场，不完全竞争的市场。
理解：生产要素价格决定的需求、供给，市场失灵和微观经济政策。
了解：一般均衡论、福利经济学。
（三）课程教学方法与手段采用理论与案例讨论相结合的教学方法，手段拟采用PowerPoint多媒体教学。
（四）课程与其它课程的联系《西方经济学》与《数学分析》、《高等代数》、《金融学》等均有较密切的联系。
（五）教材与教学参考书教材：高鸿业主编，《西方经济学》（第四版）（微观部分），中国人民大学出版社，2007年教学参考书：1、黎诣远主编，《西方经济学》，高等教育出版社，2001年2、Friedman. 《Microeconomic Policy Analysis. New York》，McGraw-HillInc.,1984(弗里德曼.《微观经济政策分析，纽约》，麦格劳－希尔公司，1984年)二、课程的教学内容、重点和难点第一章引论什么是西方经济学，现代西方经济学的由来和演变，西方经济学企图解决的两个问题，对西方经济学应持有的态度，为什么学习西方经济学。
《西方经济学》教学大纲
《西方经济学》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Western Econimics课程编号：120240003课程学时：56学时课程学分：3.5学分适用专业：审计课程性质：必修开课单位：经贸学院开课学期：三年级上学期先修课程：高等数学，概率论课程负责人：教学大纲编写人：教学大纲审核人：二、课程教学目标目标1：本课程为审计（本科）专业开设的一门专业必修课。
目的是使学生掌握较为系统的西方经济学经济原理的基础知识，了解经济学基础理论。
使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解。
目标2：熟悉经济学分析方法，培养学生运用经济学理论知识探知现实经济运行规律的能力。
同时使学生能运用微观经济学的基本理论和分析方法来解释现实微观经济问题，运用宏观经济学分析工具，来认识、理解、分析现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。
目标3：运用经济学原理知识研究专业化产品市场，胜任本职专业工作的能力。
通过经济学的学习，同学们应该掌握经济学的基本原理和分析方法，能灵活运用经济学中介绍的具体分析工具和方法，能初步回答如何进行管理决策、如何制定和理解公共政策，以及从微观和宏观两个层面了解世界是如何运转的、现代经济社会是如何运作的等社会现象。
目标4：培养经济学意识，使学生具备一定的创新意识、探索精神及初步的创业和科研能力。
培养学生从经济学的角度独立分析问题的能力，为进一步学习其他经济学课程奠定理论基础。
课程教学目标与毕业要求对应关系表三、课程要求1、教学方法：（1）开展理论型型教学，吸收西方经济学的前沿理论，科研与教学紧密相结合；重视讨论、社会实践、论文写作、启发式教学及素质、能力的培养。
通过这种方法，促进学生对西方经济学基础性理论的把握，提高了学生的研究能力。
（2）开展案例教学，在教学中结合最新的案例进行教学，用中国市场经济发展中的典型案例来引导学生学习西方经济学中的理论与模型，案例教学能使课堂教学更加生动和丰富多彩，增强趣味性和对学生的吸引力，提高课堂教学效果。
西方经济思想史学习教案
西方经济思想史学习教案第一部分：引言西方经济思想史作为经济学的重要组成部分，深深影响着现代经济学的发展。
本教案将引导学生了解西方经济思想史的重要人物、思想和事件，帮助他们建立对经济学的整体认识，理解不同经济思潮的演变及其对当代经济理论的贡献。
第二部分：古希腊与罗马时期的经济思想1. 古希腊经济思想概述- 重要人物：亚里士多德、柏拉图、苏格拉底- 经济观念：私有财产、分工与贸易、公共利益2. 罗马帝国时期的经济思想- 重要人物：塞涅卡、斯多儿、圣奥古斯丁- 经济观念：斯多儿正义、道德经济学、市场调节与公共利益第三部分：中世纪与启蒙时代的经济思想1. 中世纪经济思想概述- 重要人物：圣托马斯·阿奎那、聖貞德、托马斯·莫尔- 经济观念：神秘主义和封建主义、正义与公平、劳动力理论2. 启蒙时代的经济思想- 重要人物：亚当·斯密、大卫·休谟、让-巴蒂斯特·塞伊- 经济观念：市场经济原理、经济自由主义、财富创造与利益最大化第四部分：古典经济学与新古典经济学1. 古典经济学派- 重要人物：大卫·李嘉图、亚当·斯密、约翰·斯图尔特·密尔- 经济观念：劳动价值论、供求关系、国民收入分配2. 新古典经济学派- 重要人物：弗朗西斯·培根、威廉·斯坦利·杰文斯、弗朗西斯·边沁- 经济观念：边际效用理论、效用最大化、供给与需求平衡第五部分：马克思主义经济思想1. 马克思主义经济学发展- 重要人物：卡尔·马克思、弗里德里希·恩格斯、列宁- 经济观念：剩余价值理论、阶级斗争与历史唯物主义、社会主义经济2. 当代马克思主义经济学- 重要人物：罗伯特·卢卡斯、约瑟夫·斯蒂格利茨、托马斯·皮凯蒂- 经济观念：卢卡斯批判、信息不对称、发展经济学第六部分：现代经济思想及对当代经济学的影响1. 新制度经济学- 重要人物：道格拉斯·诺斯、奥利弗·威廉姆森、科斯- 经济观念：制度安排与经济绩效、交易成本、权力与利益平衡2. 行为经济学- 重要人物：丹尼尔·卡尼曼、理查德·泰勒、阿米尔·泽尔- 经济观念：心理偏差与决策行为、行为与制度互动效应、反思与学习3. 基于实验的经济学- 重要人物：维尔弗雷多·帕雷托、印度·赖斯特利斯、戴维·科尔芒 - 经济观念：实验方法与经济理论验证、市场行为预测、经验信息获取第七部分：总结与延伸通过对西方经济思想史的学习，学生将更好地理解经济学的发展过程、不同经济思潮的基本观点以及对当代经济理论的影响。
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《西方经济思想史》课程
教学大纲
课程代码：
课程名称：中文：西方经济思想史
英文：The History of economic thoughts of Western countries
课程类型：公共选修课
学时学分：32学时/2学分
适用专业：全校各专业
开课部门：经济管理系
一、课程地位、目的和任务
课程地位：本课程是全校公共选修课。
课程目的与任务：本课程将通过讲述西方经济思想的演变和发展历程，使学生了解和掌握经济理论发展进程中各种观点和学说的演化过程，初步熟悉西方经济思想在经济发展进程中的所体现出来的一般规律性，引导学生从经济学的角度来观察和认识社会。
二、课程与相关课程的联系与分工
本课程是概说性课程，无需先修课程，与其他专业课程不存在直接联系。
三、教学内容与基本要求
第一章经济思想史的研究对象和方法
1．教学内容
第一节经济思想史的研究对象
第二节经济思想史的研究方法：绝对主义与相对主义
第三节经济思想史的意义
2．重点与难点
重点：经济思想史的研究对象
难点：经济思想史的研究方法
3．基本要求
了解：西方经济思想史的学习意义
理解：经济思想史的研究方法
掌握：经济思想史的研究内容
第二章古希腊和罗马的经济思想
1．教学内容
第一节古代希腊的经济思想
（1）古希腊的经济背景
（2）色诺芬的经济思想
（3）柏拉图《理想国》中的经济思想
（4）亚里士多德的经济思想
第二节古代罗马的经济思想
（1）古罗马的基本背景
（2）古罗马的奴隶主思想家的经济观点
（3）《圣经》中的朴素的经济观点
第三节中世纪的经院哲学简介
2．重点与难点
重点：古代希腊的经济思想
难点：亚里士多德的经济思想
3．基本要求
了解：古代希腊罗马的经济思想的产生背景
理解：古希腊、罗马主要思想家的经济思想与古典经济思想的关系掌握：色诺芬、柏拉图和亚里士多德的经济思想
第三章重商主义
1．教学内容
第一节重商主义的兴起的背景
第二节重商主义的发展阶段与主要观点
第三节重商主义思想的批评
第四节中国改革发展与重商主义
2．重点与难点
重点：为重商主义的发展阶段与主要观点
难点：为中国改革发展与重商主义
3．基本要求
了解：重商主义的兴起的产生背景
理解：重商主义思想中存在的不合理性
掌握：重商主义的发展阶段与主要观点
第四章重农学派
1．教学内容
第一节重农学派出现的时代背景和理论渊源
第二节重农学派的主要代表人物与观点
（1）魁奈的主要经济思想
（2）杜尔哥的经济思想
第三节英国政治经济学的先驱：威廉·配第
2．重点与难点
重点：魁奈、杜尔哥的经济思想
难点：威廉·配第的经济思想
3．基本要求
了解：重农学派出现的时代背景
理解：重农学派的理论渊源
掌握：魁奈、杜尔哥和威廉·配第主要思想
第五章亚当·斯密的经济学
1．教学内容
第一节亚当·斯密生活的时代背景
第二节亚当·斯密的生平与主要学术成就
第三节亚当·斯密的经济学
（1）《国富论》的主要观点
（2）亚当·斯密的分工观
（3）亚当·斯密的劳动价值论
（4）亚当·斯密的国际贸易理论
第四节《道德情操论》与《国富论》：道德关怀与经济理性的一致性第五节亚当·斯密的影响
2．重点与难点
重点：亚当·斯密的经济思想
难点：《国富论》的主要观点
3．基本要求
了解：亚当·斯密经济思想产生的时代背景
理解：关于道德关怀与经济理性的一致性的思想
掌握：亚当·斯密的主要经济思想
第六章亚当斯密之后的古典经济学发展
1．教学内容
第一节萨伊对古典经济学的发展
第二节马尔萨斯的人口论
第三节李嘉图对古典经济学的发展
（1）李嘉图的地租理论
（2）李嘉图的劳动价值论
（3）李嘉图的比较利益学说
第四节古典经济学的发展与综合
（1）李嘉图学派的解体
（2）巴师夏的“经济和谐论”
（3）西尼尔对古典经济学的发展
第五节约翰·穆勒对古典经济学的综合
2．重点与难点
重点：李嘉图对古典经济学的发展
难点：李嘉图的劳动价值论和地租理论
3．基本要求
了解：亚当·斯密之后的古典经济学思想的发展路径
理解：古典经济学综合对现代西方经济思想发展的作用和意义掌握：李嘉图的主要经济思想
第七章边际革命
1．教学内容
第一节边际革命兴起的背景
第二节边际革命的发展阶段与代表人物
第三节边际革命的第一代
（1）门格尔的边际分析思想
（2）杰文斯的数理经济分析
（3）瓦尔拉斯的一般均衡
第四节边际革命的第二代
（1）奥地利学派
（2）美国经济学家与边际革命的深入：克拉克与费雪
（3）维克塞尔
第五节边际革命的评价
2．重点与难点
重点和难点：边际革命第一代和第二代各主要经济学家的主要经济思想3．基本要求
了解：边际革命兴起的背景
理解：边际革命在现代西方经济思想发展历程中的地位和作用
掌握：边际革命第一代和第二代各主要经济学家的主要经济思想
第八章马歇尔的经济学
1．教学内容
第一节马歇尔出现的时代背景
第二节马歇尔生平
第三节马歇尔的经济学
（1）局部均衡与一般均衡
（2）价值（格）的决定：供-求分析
（3）经济学中的时间
（4）准租金的概念
（5）马歇尔对宏观经济问题的基本观点
第四节马歇尔的影响与马歇尔之后的经济学发展
（1）马歇尔的影响
（2）马歇尔之后的微观经济学发展
（3）马歇尔之后的宏观经济学发展
2．重点与难点
重点：马歇尔的经济学思想
难点：马歇尔关于局部均衡与一般均衡的分析、关于准租金的经济学意义3．基本要求
了解：马歇尔的经济学思想的产生背景
理解：马歇尔在现代西方经济学发展中的地位和作用
掌握：马歇尔的主要经济思想。
第九章 20世纪初的宏观经济学发展：维克塞尔和凯恩斯
1．教学内容
第一节宏观经济学出现的时代背景
第二节维克塞尔的循环累积理论
第三节凯恩斯革命的内容与意义
2．重点与难点
教学重点和难点：均为凯恩斯革命的内容。
3．基本要求
了解：宏观经济学出现的时代背景
理解：凯恩斯革命的在现代西方经济学发展中的地位和作用，凯恩斯革命对现代发达市场经济体所具有的政策意义
掌握：凯恩斯革命的主要内容。
五、推荐教材和教学参考书
1．推荐教材：《西方经济思想史》，宋德勇，华中科技大学出版社，2001年1月第一版
2.教学参考书：
[1]《经济学说史》，姚开建，中国人民大学出版社，2011年04月出版
[2]《西方经济思想史18讲》，张旭昆，上海人民出版社，2007年12月出版
六、教学方法与考核方式
教学方式：本课程主要采用的教学方法为讲授
考核方式：本课程为考查课，考核分为平时成绩和期末成绩。
其中，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
编写人：编写日期：
审核人：审核日期：。