《活板》教学设计4
《活板》教学设计4+优质公开课18新编
《活板》教学设计教学目标1、技能目标：掌握本文的文言实词、虚词；能正确翻译课文。
2、认知目标：学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
3、情感目标：了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重难点1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。
4、我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、导入由中国古代的四大发明导入新课。
二、板书课题三、释题并简介作者这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。
活板，就是活字版。
板，同“版。
沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。
“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。
代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
四、自主学习1、借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。
将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
2、给加点字注音。
毕昇（）以松脂和纸灰之类（）持就火炀之（）以纸帖之（）更互用之（）燔土（）用讫（）以手拂之（）予群从（）3、解释加点词语盛为之布衣毕昇薄如钱唇松脂、蜡和纸灰之类冒之持就火炀之字平如砥一板已自布字此印者才毕第二板已具素无备者旋刻之用讫极为神速不若燔土殊不沾污予群从五、合作探究（一）辨析词义（见PPT）。
《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇
《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计1《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计一、教材简介《活板》是人教版八年级选修教材之一，由人民教育出版社出版。
全书共分三册，包括了不同地区、不同年代的文学作品，涉及文学理论、文学史以及文学鉴赏等方面。
本教材旨在培养学生的文学素养，提升学生的文学欣赏能力和文学创作能力。
二、教学目的1. 通过本教材的学习，培养学生的文学素养。
使学生了解文学的基本概念、常见表现手法和文学鉴赏的基本方法。
2. 培养学生的文学欣赏能力。
让学生对文学作品进行深入思考，理解作品的内涵和表现形式。
3. 提升学生的文学创作能力。
通过学生对文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本教材包含了多篇文学作品，从不同的角度、不同的视角描写了社会生活、家庭生活、人际关系等方面的问题。
因此，在教学中我将重点关注以下内容：（1）文学基础知识的学习。
如文学理论、文学史、文学流派等方面的知识。
这些知识是学生学习文学的基础，对于培养学生的文学素养非常重要。
（2）文学作品的分析。
通过对不同文学作品的鉴赏和分析，让学生深入了解文学作品的内涵和表现形式，从而提高学生对文学作品的欣赏能力。
（3）文学作品的创作。
通过文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。
将学生所学的知识应用到文学创作中，使学生在文学创作中得到提高。
2. 教学方法（1）多种教学方法相结合。
如讲授、讨论、演讲、阅读、写作等教学方法相结合，让学生全方位、多角度地学习文学作品。
（2）多媒体教学手段的应用。
通过PPT、音频、视频等多媒体教学手段，让学生更加直观地了解文学作品的表现形式和内涵。
（3）情景模拟教学。
通过情景模拟教学，让学生身临其境地体验作品中的情境，增强学生的文学欣赏能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）文学基础知识的学习。
活板(教师中心稿) 教案教学设计
活板(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文言文中“活板”一词的含义；（2）掌握活板印刷的基本原理和技术；（3）了解活板印刷在中国古代文化传承中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析活板印刷的特点及优势；（2）运用对比分析法，探讨活板印刷与雕版印刷的差异；（3）以案例分析法，深入了解活板印刷在古代书籍出版中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代科技文化的尊重和热爱；（2）提高学生对我国古代活板印刷技术的自豪感；（3）培养学生积极探究、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）活板印刷的基本原理及技术；（2）活板印刷在中国古代文化传承中的作用；（3）活板印刷与雕版印刷的比较。
2. 教学难点：（1）活板印刷技术的具体操作过程；（2）活板印刷在古代书籍出版中的应用案例分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解活板印刷的基本原理、技术及应用；2. 自主学习法：引导学生自主探究活板印刷的特点及优势；3. 合作探讨法：分组讨论活板印刷与雕版印刷的差异；4. 案例分析法：分析活板印刷在古代书籍出版中的应用。
四、教学准备：1. 教师准备：提前查阅相关资料，制作PPT；2. 学生准备：预习课文，了解活板印刷的基本概念；3. 教学器材：多媒体设备、教案、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍活板印刷的历史背景；（2）提问：什么是活板印刷？它有什么特点和优势？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解活板印刷的基本原理和技术；（2）引导学生关注活板印刷在古代文化传承中的作用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：活板印刷与雕版印刷的差异；4. 案例分析：（1）挑选几个活板印刷在古代书籍出版中的应用案例，进行分析；（2）引导学生从案例中感受活板印刷的重要性。
5. 课堂小结：（2）强调活板印刷在中国古代文化传承中的价值。
《活板》教学设计
《活板》教学设计教学目标：1.学生能够了解和掌握活板的基本知识和技能。
2.学生能够运用活板进行简单的计算和问题解决。
3.学生能够培养对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教学准备：1.活板及其相应的计算块。
2.教学PPT。
3.学生练习册和作业册。
4.班级奖励和鼓励机制。
教学过程：一、导入（10分钟）1.为学生介绍活板的概念和作用，引导学生思考活板与其他计算工具的区别和优劣势。
2.教师示范活板的使用方法，让学生猜测活板的原理。
二、学习和练习（30分钟）1.通过PPT讲解活板的基本组成部分和使用方法。
2.布置小组活动，每个小组一人使用活板进行计算，其他小组成员观察并记录活板的操作过程。
3.每个小组轮换使用活板，以便学生都能够亲身体验和掌握操作方法。
4.让学生通过使用活板进行简单的加减乘除练习，如：12+7、15-4、6×8、24÷3、鼓励学生互相合作，分享解答过程。
三、巩固和拓展（40分钟）1.给学生发放练习册，让他们使用活板完成书上的练习。
2.引导学生思考活板与其他计算工具相比，有哪些优势和不足。
3.通过讨论的方式，让学生发现和总结活板的使用技巧和注意事项。
4.鼓励学生尝试在日常生活中运用活板进行计算，如量尺寸、分配物品等。
四、回顾和评价（10分钟）1.结合实际情况，回顾和总结学生在使用活板时的优点和不足之处。
2.针对反馈进行教师评价和学生自评，鼓励学生提出改进建议。
3.奖励优秀表现的学生，鼓励其他学生努力提升。
五、课堂延伸（10分钟）1.引导学生思考活板的未来发展方向和可能的改进方式。
2.展示和介绍一些现代计算工具，如计算器、电子白板等，让学生比较其与活板的异同。
教学反思：通过本节课的教学，学生对活板的基本知识和操作方法有了一定的了解和掌握。
学生在小组活动中通过实际操作，提高了对活板的认识和运用能力。
在巩固和拓展环节的练习过程中，学生能够独立使用活板完成简单的计算题目，并逐渐形成对数字的敏感性和逻辑思维能力。
活板_教案免费
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一、教学目标
1. 熟练掌握活板书的使用方法和技巧。
2. 培养学生对活板书的兴趣和热情。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点
1. 活板书的制作和使用方法。
2. 活板书在教学中的应用。
三、教学准备
1. 活板书制作工具和材料。
2. 相关教学资料和参考书籍。
四、教学过程
1. 活动导入：通过展示精美的活板书作品，引发学生对活板书的兴趣。
2. 活动设计：让学生分组制作活板书，并结合课程内容设计相关主题。
3. 活动实施：指导学生使用活板书进行教学展示，让其他同学参与互动。
4. 活动总结：引导学生总结活动中的收获和体会，鼓励他们对活板书的创作和
应用进行思考和探索。
五、教学延伸
1. 鼓励学生在课外时间继续制作和使用活板书，拓展他们的想象和创造力。
2. 组织学生参加相关比赛和展示活动，提高他们的活板书制作水平和表现能力。
六、教学评价
1. 观察学生在活动中的参与程度和表现情况。
2. 收集学生制作的活板书作品，进行评比和评价。
七、教学反思
1. 总结活动中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 鼓励学生提出对活板书教学的建议和意见，促进教学质量的提升。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词和特殊句式；（2）能够概括文章的主旨和结构；（3）能够分析活板印刷的历史意义和技术特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）通过对比分析，了解活板印刷与雕版印刷的异同；（3）通过实践操作，体验活板印刷的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和科技创新的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜书籍、保护知识产权的意识；（3）培养学生动手实践、团队合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活板印刷的历史背景和技术特点；（2）文章的主旨和结构；（3）活板印刷的操作流程。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词和特殊句式的理解；（2）活板印刷与雕版印刷的比较；（3）活板印刷的操作技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《活板》一文；（2）收集相关资料，制作PPT；（3）准备活板印刷的工具和材料。
2. 学生准备：（1）预习《活板》一文，查找相关资料；（2）了解雕版印刷的历史背景和技术特点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍活板印刷的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意；（2）学生自主学习文言文中的实词、虚词和特殊句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，总结活板印刷的技术特点；（2）对比分析活板印刷与雕版印刷的异同。
4. 课堂讲解：（1）讲解活板印刷的历史意义；（2）分析文章的结构和主旨。
5. 实践操作：（1）学生分组进行活板印刷的操作；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调活板印刷的历史价值和科技创新的重要性。
五、课后作业1. 翻译并背诵《活板》一文；3. 调查了解我国现存的活板印刷技艺，分享给同学。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过反思自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
《活板》教学设计4
《活板》教学设计4活板是一种传统的印刷工具，它是由木板和铜版组成的，可以在印刷时进行调整以获得不同的效果。
在这份教学设计中，我们将讲解如何向学生介绍活板印刷的基本概念，并让他们亲手体验制作自己的活板印刷品。
一、教学目标1. 了解活板印刷的基本概念和历史背景；2. 学习如何制作活板并进行印刷；3. 培养学生对艺术设计和手工制作的兴趣和能力。
三、教学步骤1. 导入：介绍活板印刷的历史背景和概念，让学生了解印刷技术的发展和文化传承的重要性。
2. 活板制作介绍：向学生展示活板制作工具和材料，包括木板、铜板、刻刀、毛刷、颜料等，并介绍各种工具的用途和操作方法。
3. 实践操作：让学生亲手制作活板，使用刻刀和铜板上画出自己喜欢的图案或文字，然后涂上颜料进行印刷。
4. 教师点评：教师根据学生制作的情况进行点评，鼓励学生对自己的作品进行改进和完善。
5. 制作自己的活板印刷品：让学生自由发挥，制作自己喜欢的活板印刷品，可以是明信片、海报、书签等。
四、教学重点和难点1. 教学重点：活板制作和印刷技巧的讲解和实践操作；2. 教学难点：对活板印刷的理解和掌握需要时间和经验的积累，需要老师进行引导和指导。
五、教学评价方法1. 学生制作的活板印刷品的创意和完成度评价；2. 学生对活板印刷技巧和原理的掌握情况评价；3. 学生对自己作品的改进和完善情况评价。
六、教学延伸1. 可以让学生了解现代印刷技术的发展和应用；2. 可以带领学生了解其他传统印刷技术，如木刻、石印等；3. 可以引导学生尝试使用不同的颜料和材料，如彩绘、蜡染等，创造出更有个性化和多样化的作品。
七年级语文《活板》教案
《活板》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和表达方式，了解活字印刷术的发明、制作过程及其意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、实验操作等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的观察、思考和动手能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会活字印刷术的优越性，增强学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点* 重点：活字印刷术的发明、制作过程及其意义。
* 难点：理解活字印刷术的优越性及其在历史上的重要地位。
三、教学过程1. 导入：通过展示印刷品实物或图片，引导学生观察并思考印刷技术的重要性，从而导入新课。
2. 整体感知：学生快速阅读课文，标出生字词和不懂的地方，教师进行讲解。
同时，让学生对课文内容进行概括和总结，了解活字印刷术的基本情况。
3. 深入理解：学生细读课文，教师提出相关问题，引导学生思考，理解活字印刷术的优越性。
例如，可以比较活字印刷术和传统印刷术的优劣，让学生更加深入地理解活字印刷术的特点和价值。
4. 实验操作：通过简单的实验操作，让学生亲身体验活字印刷的过程，加深对课文的理解。
教师可以准备一些活字印刷的教具，如字母、纸张等，让学生亲手拼凑成简单的文字或图案。
5. 课堂互动：小组合作探究，讨论课文中的关键问题，教师进行点评和总结。
同时，可以引导学生思考活字印刷术在现代社会的应用和价值，激发学生的创造力和想象力。
6. 作业布置：布置相关练习题，要求学生完成并巩固所学知识。
同时，可以引导学生查阅相关资料，了解更多关于活字印刷术的知识和文化背景。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用小组合作、课堂讨论、实验操作等教学方法，引导学生自主思考和合作探究，提高学生的自主学习和合作学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。
同时，可以结合实物展示和实验操作，让学生更加深入地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行口头练习，围绕课文内容展开讨论。
活板(教师中心稿) 教案教学设计
活板(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词，掌握文中重要的词语和句式。
（2）能够概括和描述活板的制作过程和特点。
（3）能够分析作者通过活板印刷技术表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察、实验等方法，了解活板印刷的基本原理。
（3）通过对比分析，认识活板印刷技术与雕版印刷、活字印刷的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代科技的先进性，培养民族自豪感。
（2）认识创新精神的重要性，激发学生勇于探索和实践的欲望。
二、教学重点1. 活板印刷技术的制作过程和特点。
2. 作者通过活板印刷技术表达的思想感情。
三、教学难点1. 文言文中实词、虚词的理解。
2. 活板印刷技术与雕版印刷、活字印刷的关系。
四、教学方法1. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3. 观察实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解活板印刷的原理。
4. 对比分析法：引导学生对比分析活板印刷技术与雕版印刷、活字印刷的异同。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍活板印刷的历史背景。
（2）提问：同学们听说过活板印刷吗？它有什么特点？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）布置思考题：活板印刷技术的制作过程是怎样的？作者为什么要介绍活板印刷技术？3. 合作探讨（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各小组汇报讨论成果。
4. 观察实验（1）教师演示活板印刷实验，让学生直观地了解活板印刷的原理。
（2）学生自行实验，感受活板印刷的过程。
5. 对比分析（1）引导学生对比分析活板印刷技术与雕版印刷、活字印刷的异同。
（2）讨论：活板印刷技术在我国古代科技发展中的地位和作用。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调活板印刷技术的制作过程和特点。
《活板》教案5篇
《活板》教案5篇《活板》教案5篇《活板》教案1 一、教学目的：〔一〕知识教学：1、理解作者及《梦溪笔谈》。
2、理解时间和空间相结合的说明顺序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
〔二〕才能训练：初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
〔三〕思想感情教育：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：〔3课时〕第一课时一、教学重点、难点：1、理解作者和《梦溪笔谈》。
2、疏通全文。
二、教学过程：〔一〕导入新课。
〔二〕简介作者和《梦溪笔谈》要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。
〔幻灯，填空〕老师补充。
〔三〕解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
〔四〕听录音，注意断句和特殊字的读音。
〔五〕检查朗读。
〔准确程度、流畅程度〕〔六〕疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮助。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
〔七〕注意以下词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、那么字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不第三：其印、为、予、群从〔八〕布置作业：1、熟读课文。
2、用现代文翻译第二段。
3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时一、教学重点、难点：1、分析^p 构造层次。
2、了讲解明顺序。
二、教学过程：〔一〕复习上课时的内容。
〔出示幻灯。
〕一、解释以下各词：1、板印____2、盛为之____3、已后______4、皆为扳本___5、布衣__6、又为活板___7、薄如钱唇8、每字为一印9、火烧令坚10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之______11、以一铁范置铁板上_____12、乃_____13、持就火炀之____14、那么字平如底____15、止印___16、未为简易___17、已自布字18、更互用之__19、瞬息可就__20、重复者21、以纸帖之__22、每韵为一帖__23、奇字24、素无备25、旋刻之26、不以木为之者27、文理___28、兼与药相粘__29、燔土___30、用讫__31、拂__32、殊不__33、其印___34、为予群从所得______二、写出四个通假字：三、写出三个词类活用字：〔二〕完成课后练习二。
《活板》教学设计
《活板》教学设计一、教学目标1、了解作者及《梦溪笔谈》，积累常见的文言实词、虚词。
2、掌握活板印刷的流程和特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
3、学习本文按照工作程序依次说明事物的方法，培养学生有条理地说明事物的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
（2）理解活板印刷的工作流程和特点。
2、教学难点体会本文条理清晰、语言简洁的写作特点，学习按照工作程序说明事物的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一些古代印刷术的图片，如雕版印刷品、活字印刷品等，引导学生观察并思考古代印刷术的发展历程，从而引出课题《活板》。
（二）作者及作品简介1、介绍作者沈括，强调他在科学技术方面的成就。
2、简要介绍《梦溪笔谈》，说明其在历史上的重要地位和价值。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读，学生边听边标注生字词的读音和句子的停顿。
3、学生再次朗读课文，结合注释，理解课文大意。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一段（1）指名学生朗读第一段，其他学生思考：这一段主要介绍了什么？（2）引导学生理解“板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
”这句话的含义，明确雕版印刷术的发展历程。
（3）提问：为什么在唐朝时雕版印刷术没有得到广泛应用？2、学习第二段（1）学生默读第二段，概括活板印刷的方法和步骤。
（2）教师引导学生按照“制字——排版——印刷——拆版”的顺序，梳理活板印刷的流程。
（3）结合课文内容，让学生用自己的话描述每个步骤的具体操作。
（4）通过对比，让学生体会活板印刷术的优点，如“活”“方便”“快捷”等。
3、学习第三段（1）学生朗读第三段，思考这一段主要写了什么。
（2）引导学生理解“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
《活板》教案部编版
《活板》教案部编版教材信息：教材名称：《活板》版本：部编版出版社：人民教育出版社适用年级：三年级一、教材概述：二、教学目标：1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解的能力。
2.培养学生对文章的欣赏能力，提高对语言的感悟和理解。
3.培养学生的语言表达能力，训练学生说、写、表达观点的能力。
4.提高学生的综合语言运用能力，培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容与方法：1.通过朗读、背诵、默写等方式，让学生熟练掌握课文内容，提高语感和语言表达能力。
2.利用课文中的情节和人物，展开课堂讨论，引导学生发表自己的看法和感受，培养学生的思维和表达能力。
3.结合课文内容，设计一些情境教学，让学生在实际生活中体验语言的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
4.引导学生进行创作，让学生在课文的启发下，发挥自己的想象力，写出自己的作品，提高学生的写作能力。
四、教学重点与难点：1.教学重点：让学生熟练掌握课文内容，培养学生的阅读和表达能力。
2.教学难点：引导学生在课文启发下进行创作，培养学生的写作能力和想象力。
五、教学流程：1.课前准备：-教师准备教案和教材。
-教师查阅课文，准备相关教学资源。
-教师准备课堂教学所需的素材和活动。
2.课堂引入：-教师通过生动有趣的故事或者情景引入，激发学生学习的兴趣。
-教师简要介绍本节课的课文内容和学习目标，让学生对学习内容有一个大致的了解。
3.课文导入：-教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容和语言风格。
-教师解释生字词，让学生理解课文含义，引导学生掌握课文重点。
4.课文学习：-教师带领学生分段理解课文，引导学生思考课文中的情节、人物和主题。
-教师设计相关活动，帮助学生提升阅读理解和语言表达能力，如背诵、默写、讨论等。
5.课文拓展：-教师设计一些情境教学，让学生在实际生活中体验课文内容，激发学生对语文学习的兴趣。
-教师引导学生进行创作，发挥学生的想象力，培养学生的写作能力和创造力。
6.课堂总结：-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，激励学生继续努力学习。
2023最新-沈括《活板》优质教案【10篇】
沈括《活板》优质教案【10篇】活板文言文选自沈括《梦溪笔谈·技艺》卷一八。
选活板又叫活字印刷术，中国四大发明之一。
用雕板印刷书籍的方法唐朝人还没有大规模采用。
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《活板》教案篇一教学题目：《活板》教学目标：（一）知识与能力掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。
（二）过程与方法体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
（三）情感态度与价值观体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇教学重点：疏通全文教学难点：1、课文第二段的分析。
2、本文的写作手法。
教具准备：教学课件教学过程：第一课时一、情境导入我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。
它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
二、出示学习目标三、了解作者作品1、作者简介沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。
我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。
他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。
政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。
47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
2、作品简介《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。
全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。
《活板》教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《活板》这篇文言文；（2）了解活板印刷的历史背景和发展过程；（3）掌握一些重要的文言文词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会使用文言文阅读技巧，提高阅读文言文的能力；（3）运用互联网和其他资源，搜集相关资料，进行综合分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）培养学生珍惜时光、勤奋学习的品质。
二、教学重点：1. 活板印刷的历史背景和发展过程；2. 文言文词汇和句式的理解与应用；3. 培养学生阅读文言文的能力。
三、教学难点：1. 文言文中的难懂词汇和句式的理解；2. 活板印刷技术的原理和操作过程；3. 学生自主学习与合作探讨的能力。
四、教学准备：1. 教师准备课文讲解和相关资料；2. 学生准备文言文阅读工具（如词典、翻译软件等）；3. 教学场所准备计算机、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍活板印刷的历史背景和发展过程；（2）引导学生关注活板印刷在人类文明发展中的重要地位。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生通过词典和翻译软件，解决文言文中的难懂词汇；（3）学生结合课文内容，分析活板印刷的技术原理和操作过程。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决文言文中的句式理解问题；（2）各组选取一个重点问题，进行课堂交流与分享；（3）教师点评并总结，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂拓展：（1）学生运用互联网和其他资源，搜集相关资料，了解活板印刷在现代社会的应用；（2）学生进行课堂展示，分享自己的收获；（3）教师点评并总结，引导学生珍惜时光、勤奋学习。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生表达对活板印刷技术的赞叹之情；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握活板印刷的基本原理和操作流程。
学生能够运用活板印刷技术制作简单的印刷品。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和小组合作，掌握活板印刷的操作步骤。
学生通过探究活动，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：学生了解活板印刷的历史和文化价值，增强对传统工艺的尊重和保护意识。
学生培养耐心、细致的工作态度，提高团队合作能力。
二、教学内容1. 教学重点：活板印刷的基本原理和操作流程。
活板印刷技术的应用和制作简单印刷品的方法。
2. 教学难点：活板印刷中字模的挑选和排版技巧。
印刷过程中油墨的调配和印刷压力控制。
三、教学准备1. 教具准备：活板印刷设备一套（包括字模、印刷版、印刷机等）。
油墨、刷子、纸张等印刷材料。
活板印刷教材或指导书。
2. 教学环境：设有活板印刷设备的实验室或教室。
保证充足的光线和通风条件。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示古代印刷品的图片，引发学生对活板印刷的好奇心。
教师简要介绍活板印刷的历史背景和技术特点。
2. 探究学习：学生分组观察活板印刷设备，了解其组成部分。
学生跟随教师的指导，动手操作活板印刷设备，掌握基本操作步骤。
3. 实践操作：学生根据教材或指导书的要求，挑选字模并进行排版。
学生学习油墨的调配方法，并掌握印刷压力的控制技巧。
4. 创新拓展：学生自由发挥，创作自己的印刷品设计。
学生互相交流并展示自己的作品，共同探讨改进和提高的方法。
五、作业布置1. 学生完成活板印刷的制作任务，提交自己的印刷品作品。
3. 学生准备课堂展示，分享自己的创新拓展成果。
六、教学评价1. 学生能力的评价：观察学生在活板印刷操作过程中的技能掌握程度，如字模挑选、排版、油墨调配和印刷压力控制等。
评估学生的创新思维和问题解决能力，通过他们的印刷品设计和制作过程。
2. 学生态度的评价：观察学生在课堂上的参与程度，合作意识和团队协作能力。
八年级语文下册 活板教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《活板》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中。
（3）了解活板印刷的历史背景和基本原理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关活板印刷的相关信息，增强探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜劳动成果，尊重大众创新的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握活板印刷的历史背景和基本原理。
（3）通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）活板印刷技术的相关专业术语的理解和运用。
（2）课文中描述的活板印刷过程的详细理解和描绘。
三、教学方法1. 自主学习法：学生在课堂上独立完成学习任务，培养自主学习能力。
2. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解活板印刷的技术和过程。
四、教学准备1. 教师准备：课文讲解稿、相关背景资料、活板印刷实物或图片等。
2. 学生准备：课前预习课文，查找相关资料，了解活板印刷的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示活板印刷实物或图片，引导学生关注活板印刷技术。
（2）简要介绍活板印刷的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握活板印刷的基本原理。
（2）学生结合课文，思考活板印刷技术的特点及其在我国印刷史上的地位。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑惑。
（2）讲解活板印刷技术的相关专业术语，让学生更好地理解课文。
5. 案例分析（1）教师引导学生分析课文中的实例，了解活板印刷的具体操作过程。
活板沈括(教案)-2021-2022学年七年级语文下册部编版
1.教学重点
（1）理解沈括及其活字印刷术的历史背景和贡献，明确其在科技发展中的重要地位；
举例：介绍沈括的生平及其在科学技术领域的成就，强调活字印刷术对当时及后世的影响。
（2）掌握课文中的生字词、句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力；
举例：分析课文中的关键词语、句子成分和修辞手法，如对偶、排比等，帮助学生理解课文内容。
五、教学反思
在本次《活板》的教学过程中，我发现学生们对活字印刷术这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。通过提问和讨论，他们积极参与，主动探索，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们共同反思。
首先，我在讲授活字印刷术的基本概念和发明过程时，尽管用了生动的案例和图片辅助教学，但仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。我意识到，在今后的教学中，需要更加注重引导学生从不同角度去理解和掌握知识点，提高他们的学习效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“活字印刷术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
活板沈括（教案）-2021-2022学年七年级语文下册部编版
一、教学内容
《活板》沈括-2021-2022学年七年级语文下册部编版，本节课主要围绕以下内容展开：
1.了解沈括及其在科学技术方面的贡献；
2.学习《活板》一文，理解活字印刷术的发明过程及特点；
3.掌握课文中的生字词，如：板、活、排、印等；
活板(教师中心稿) 教案教学设计
活板(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握活板印刷的基本原理和操作流程。
学生能够运用活板印刷技术制作简单的印刷品。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和探究，培养动手操作能力和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解活板印刷的历史和文化价值，增强对传统文化的认识和尊重。
学生培养创新意识和创造力，提高对艺术和设计的兴趣。
二、教学内容1. 活板印刷的起源和发展教师简要介绍活板印刷的历史背景和发展过程。
学生通过阅读资料和观看视频，了解活板印刷的起源和发展。
2. 活板印刷的基本原理教师讲解活板印刷的工作原理和构成部分。
学生通过观察实物和模型，理解活板印刷的基本原理。
3. 活板印刷的操作流程教师示范活板印刷的操作流程，包括排版、上墨、压印等步骤。
学生分组实践，亲身体验活板印刷的操作流程。
三、教学方法1. 讲授法教师通过讲解和演示，传授活板印刷的基本知识和技巧。
2. 实践法学生通过动手操作，实践活板印刷的各个环节。
3. 小组合作法学生分组合作，共同完成活板印刷项目。
四、教学资源1. 活板印刷设备和工作台。
2. 活字和排版工具。
3. 印刷油墨和纸张。
4. 相关阅读资料和视频资源。
五、教学评价1. 学生能够正确理解和运用活板印刷的基本原理和操作流程。
2. 学生能够独立完成活板印刷作品，展示创新和艺术性。
六、教学安排1. 课时：共计2课时（90分钟）2. 教学步骤：第一课时：介绍活板印刷的起源和发展、基本原理（15分钟）第二课时：实践活板印刷的操作流程，制作印刷品（75分钟）七、教学步骤1. 导入：教师通过展示古代印刷品的图片，引起学生对活板印刷的兴趣。
学生分享对活板印刷的了解和疑问。
2. 讲解与示范：教师讲解活板印刷的起源和发展、基本原理。
教师示范活板印刷的操作流程，包括排版、上墨、压印等步骤。
3. 实践操作：学生分组实践，亲身体验活板印刷的操作流程。
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活板》教学设计
教学目标
1、技能目标：掌握本文的文言实词、虚词；能正确翻译课文。
2、认知目标：学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
3、情感目标：了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重难点
1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。
4、我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。
教学课时
2 课时。
教学过程
第一课时
一、导入
由中国古代的四大发明导入新课。
二、板书课题
三、释题并简介作者
这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。
活板，就是活字版。
板，同“版。
沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。
“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著” 。
代表作有《梦溪笔谈》，共30 卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
四、自主学习
1、借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。
将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
2、给加点字注音。
毕昇（）以松脂和纸灰之类（）持就火炀之（）以纸帖之（）更互用之（）燔土（）
用讫（）以手拂之（）予群从（）
3、解释加点词语
盛为之布衣毕昇薄如钱唇松脂、蜡和纸灰之类冒之持就火炀之字平如砥
一板已自布字此印者才毕第二板已具素无备者旋刻之用讫极为神速不若燔土殊不沾污予群从
五、合作探究
（一）辨析词义（见PPT）。
（二）翻译句子。
1、板印书籍，唐人尚未盛为之。
2、每字为一印，火烧令坚。
3、持就火炀之。
4、若印数十百千本，则极为神速。
5、常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
6、不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
7、有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
8、其印为予群从所得，至今保藏。
六、课堂检测（见PPT）
七、布置作业
第二课时
一、复习导入
二、朗读课文，指导学生注意正确停顿
三、自主学习
1、雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？最后大规模应用在什么时候？
讨论明确：从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印刷术早在唐朝时就出现了。
从“五代时始印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。
从“已后典籍皆为板本”中的“皆”字可知，应用的广泛；“已后”点明普遍应用的时间。
2、第一段说明的内容是什么？讨论明确：说明活板印刷发明之前我国雕版印刷发展的历史。
3、本文要说明的对象是“活板” ，作者为什么要先介绍雕板印刷术发明的历史？讨论明确：在介绍活板之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。
4、“ 庆历中有布衣毕昇，又为活板”这一句交待了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？讨论明确：交待了活版印刷术发明的时间、发明人及身份。
“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
5、作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
讨论明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版T印刷T拆版的顺序来说明的。
制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。
6、作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
讨论明确：打比方，如“薄如钱唇” ，“字平如砥” ；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，“如‘之'‘也'等字，每字有二十余印。
”列数字，如“若印数十百千本，则极为神速。
”“每字有二十余印”
7、作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较，突出胶泥刻字的优点，请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。
讨论明确：沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。
8、课文最后一段交待活板的下落，在结构上有什么作用？
讨论明确：这一段交待活版的下落。
与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。
“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活版的毕昇所创制时确凿无疑的。
“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。
四、合作探究
1、作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？讨论明确：作者介绍活版
印刷术紧扣“活”的特征来说明的。
这个“活”字体现在活版
制作印刷的全过程。
如“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板 -------------- 一板-- ”，“更互用之”，印刷是活的；“每字皆有数印” ，字印的数目是活的；奇字无备，旋
刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重行排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。
2、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？讨论明确：印刷术是我国古代的
四大发明之一。
我国唐代就已经开始有了雕版印刷术，
雕版印刷术到了宋代有了高度发展。
北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。
这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。
后来，流传到亚洲和欧洲各国，
促进了世界文化的交流和发展。
五、布置作业1、熟读课文。
2、完成课后练习题。