五年级数学综合实践活动《蒜叶的生长》暴竹林学习资料
苏教版五年级数学下册教案课件等资料-综合与实践 蒜叶的生长
观察记录
（1） 种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？ 在小组里说说根须的生长变化情况。
观察记录
（2） 其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？ 了解各小组第 3 天和第 6 天的根须长度， 分别 计算平均数。
观察记录 2. 记录蒜叶的生长。
从第 6 天开始， 每两天一次， 测量放在阳光 下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片， 记录数 据， 并完成统计图。
任务多时，可以小 组合作完成。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
更多教学资源内容，敬请关注
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声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其 他非商业性或非盈利性用途。但同时应遵守著作权 法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权 利人的合法权利。
观察记录
观察记录
（1） 在阳光下和 房间里， 蒜叶的
生长变化情Байду номын сангаас有什 么相同点？
观察记录
（2）比较图中 每组数据的差， 说说差的变化 有什么特点。
观察记录
（3)从实验数据中， 你还能获得哪 些信息？
回顾反思
回顾观察记录的过程， 你有什么体会？
统计图能清楚地 显示蒜叶的生长 变化情况。
要坚持按时观 察、认真测量、 准确记录。
义务教育苏教版五年级下册
综合与实践
蒜叶的生长
优 翼
提出问题
做菜时常用蒜叶来调味。 你注意过蒜 叶的生长过程吗？
观察记录
小组合作， 选择一些饱满的蒜瓣， 分 别种在三个盆里， 其中一盆放水， 两盆放 土。 将种在土壤中的两盆蒜瓣分别放在阳 光下和房间里。
五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》说课稿
五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》说课稿一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第4课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和记录蒜叶的生长过程，让学生理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律，培养学生的观察能力和数学思维能力。
教材中提供了蒜叶生长的具体实例，引导学生通过观察、思考、实践和总结，从而掌握小数点的移动规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的增长和减少现象有一定的认识。
但是，对于小数点的移动规律和蒜叶生长的关系可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和思考，自己发现小数点的移动规律，提高他们的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律。
2.过程与方法目标：学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养观察能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，自己发现小数点的移动规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过提问和讨论的方式引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践发现小数点的移动规律。
2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型辅助教学，以直观的方式展示蒜叶的生长过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述一个小朋友种蒜叶的过程，引发学生对蒜叶生长的兴趣。
2.观察和记录：学生分组观察蒜叶的生长过程，并记录下来。
我会提供一些问题引导学生进行观察和思考，例如蒜叶是如何从短变长的？小数点是如何移动的？3.实践操作：学生自己动手操作，通过移动小数点来观察蒜叶的生长情况，并记录下来。
4.总结和讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，总结小数点的移动规律。
五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教案
五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元的第4课，主要内容是让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，掌握长度单位换算和数据收集、处理的方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的长度单位换算和数据处理的基础知识，对于观察和记录自然现象也有一定的兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对长度单位换算和数据处理的方法还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位换算的方法，能够将不同长度单位之间进行转换。
2.培养学生观察、记录和处理数据的能力。
3.培养学生团队协作和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长度单位换算的方法。
2.数据收集、处理和分析的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和和实践操作法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.准备蒜叶生长实验的材料和工具。
2.准备长度单位换算的练习题。
3.准备数据处理和分析的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜叶生长的图片，引导学生关注蒜叶的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解蒜叶生长实验的步骤和注意事项，让学生明确实验的目的和意义。
3.操练（15分钟）学生分组进行蒜叶生长实验，观察并记录蒜叶的生长情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生进行长度单位换算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何利用收集到的数据进行分析和处理。
教师提供相关练习题，让学生进行实际操作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调长度单位换算和数据处理的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进行课后巩固。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识。
蒜叶的生长(数学实践活动)资料
• 3、我发现生长在阳光下的蒜叶长得比较慢，而生长在房间里的 蒜叶长得较快些。虽然阳光下生长的蒜叶长得慢，但比较粗壮， 生命力强；虽然生长在室内的蒜叶长得快，但纤细瘦弱，生命力 弱。
活动感受
1、这是我第一次用数学测量与统计的方式观察记录蒜叶的生长情 况。每天我都期待着看到新的生长与变化，充分感受到了种植与研 究的快乐。 2、通过这次活动，我再次亲身感受到做事要坚持到底。如果半途 而废，将会一事无成。就好比这次试验记录，如果中途放弃，就不 会发现有趣的知识。
蒜叶的生长
— 数学综合实践活动报告
制作人： 活动时间：目录来自活动目的 水培大蒜的根须和叶子的生长情况 水培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表、统计图 水培大蒜的根须和叶子的生长观察发现 阳光下土培大蒜蒜叶的生长情况 房间里土培大蒜蒜叶的生长情况 土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计图 活动感受
活动目的
土培（房间里）大蒜的根须和叶子的生长情况
两种土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表
第六天
阳光下最长叶片 0
长mm
房间里最长叶片 0
长mm
第八天
10 0
第十天
42 8
第十二天
105
第十四天
145
第十六天
255
60
135
260
土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计图
• 1、在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都呈上升 趋势。
谢谢观看！
1、学会使用数学测量与统计图表对观察情况进行对比与分析。 2、了解三种大蒜种植方式下的生长情况，观察三种种植方式下 大蒜生长的速度与蒜叶品质的好坏，由此得知不同大蒜种植方 式之间的差别。
苏教版五年级数学下册第二单元第四课时《蒜叶的生长》教案
苏教版五年级数学下册第二单元第四课时《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第四课时的一节课。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力，同时让学生了解蒜叶的生长特点和生长规律。
教材通过蒜叶的生长过程，引导学生运用数学方法对数据进行分析，从而提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和记录能力，对于蒜叶的生长过程有一定的了解。
但是，对于如何利用数学方法对数据进行分析，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力。
2.引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。
3.让学生了解蒜叶的生长特点和生长规律，增强学生的生物知识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。
2.教学难点：如何引导学生运用数学方法对数据进行分析，以及如何让学生理解蒜叶的生长规律。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力。
2.分析法：引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨蒜叶的生长规律，增强学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备蒜叶生长过程的图片或者视频，用于导入和呈现。
2.准备记录蒜叶生长的数据表格，用于操练和巩固。
3.准备与蒜叶生长相关的问题，用于拓展和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示蒜叶生长过程的图片或者视频，引导学生观察和描述蒜叶的生长过程。
–学生分享观察到的蒜叶生长过程，教师引导学生用数学语言描述。
2.呈现（10分钟）–教师呈现蒜叶生长的数据表格，引导学生关注数据的变化。
–学生观察数据表格，教师提出问题，引导学生思考蒜叶生长的规律。
五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教学设计
五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教学设计一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元的第4课。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，探究蒜叶的生长规律，培养学生的观察能力和数据分析能力。
教材中提供了多种蒜叶生长的数据和图片，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和记录来了解事物的变化。
但是，他们的逻辑思维能力和数据分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、分析，帮助他们掌握蒜叶的生长规律。
三. 教学目标1.让学生了解蒜叶的生长过程，知道蒜叶的生长规律。
2.培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和记录，探究蒜叶的生长规律。
2.教学难点：帮助学生理解和掌握蒜叶生长的数据分析方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力。
3.数据分析法：帮助学生分析蒜叶生长的数据，提高学生的数据分析能力。
4.小组合作学习：让学生在小组内共同探究蒜叶的生长规律，培养学生的合作能力和交流分享习惯。
六. 教学准备1.准备蒜叶生长的图片和数据，用于教学展示。
2.准备观察记录表，供学生记录蒜叶的生长情况。
3.准备教学PPT，用于引导学生思考和分析问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜叶生长的图片，引导学生关注蒜叶的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现蒜叶生长的数据和图片，让学生观察并记录蒜叶的生长情况。
3.操练（10分钟）学生分小组进行观察和记录，教师巡回指导，帮助学生掌握观察和记录的方法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些小组的观察记录，让学生进行分析讨论，找出蒜叶生长的规律。
5.拓展（5分钟）让学生思考：蒜叶的生长是否受到其他因素的影响？引导学生进行深入思考。
五年级数学寒假综合实践作业 蒜叶的生长
五年级数学寒假综合实践作业：蒜叶的生长一、蒜种选择与准备在开始种植蒜叶之前，我们需要选择健康、饱满的蒜瓣作为种子。
确保蒜瓣没有病虫害，外皮光滑完整。
准备好种子后，我们可以将其浸泡在温水中约6小时，以促进发芽。
二、种植环境与条件蒜叶喜欢阳光充足、通风良好的环境。
因此，在选择种植地点时，我们应确保每天至少有6小时的阳光直射。
此外，蒜叶生长的最适温度约为15-25℃，土壤应疏松、排水良好。
三、种植过程与方法1. 在准备好的土壤上挖出适当深度的小坑，间距约为10-15cm。
2. 将浸泡过的蒜瓣尖端朝上，插入土壤中，深度约为蒜瓣高度的1/3。
3. 用土壤轻轻覆盖蒜瓣，并轻轻压实。
4. 用喷壶或细嘴的瓶子为蒜瓣浇透水。
四、生长观察与记录每天观察蒜叶的生长情况，记录其高度、叶片数量等变化。
可以使用尺子或卷尺来测量蒜叶的高度，并用相机或手机拍摄照片以记录其生长过程。
五、生长影响因素蒜叶的生长受多种因素影响，如光照、温度、水分、土壤等。
我们可以通过实验，如改变光照时间、调整温度等，来观察这些因素对蒜叶生长的具体影响。
六、蒜叶营养分析蒜叶富含蛋白质、维生素和矿物质等多种营养成分。
我们可以通过查阅相关资料或进行简单的实验，来了解蒜叶的营养价值。
七、蒜叶收获与处理当蒜叶长到合适的高度时，我们可以将其收获。
收获后，可以将蒜叶清洗干净，然后用于烹饪或制作蒜叶茶等。
同时，我们也可以将蒜瓣挖出，观察其生根情况。
八、实践总结与反思在这次实践活动中，我们了解了蒜叶的生长过程及其影响因素，同时也学习了如何进行简单的种植和观察记录。
通过实践活动，我们不仅增强了动手能力，还培养了耐心和细心。
在未来的学习中，我们应继续发扬这种实践精神，不断探索和学习新知识。
五年级数学下册说课稿- 蒜叶的生长 苏教版
五年级数学下册说课稿- 蒜叶的生长课程概述本节数学课程以“蒜叶的生长”为主题，通过引导学生观察蒜叶的生长情况，学习怎样将数学知识运用到生活中去，培养学生的观察能力及实际运用能力，提高学生的综合素质。
教学目标1.掌握数学中的增量思维方式，了解数的增减关系的规律，提高学生的观察能力。
2.培养学生的实际运用能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中去。
3.提高学生的表达能力、交流能力和团队协作意识，促进学生的综合素质发展。
教学重点1.学习数增减的规律。
2.培养学生的观察能力，在实际生活中应用数学。
教学难点学生能否将数学知识运用到实际生活中，掌握数学中的增量思维方式。
教学方法本节课程采用讲授与互动相结合的教学方法，让学生通过自主探究、讨论和实践，实现知识的积累和能力的提高。
教学过程本节课程的预习1.让学生观察蒜叶生长的情况，并记录下每天的高度。
2.带着问题观察蒜叶生长的规律。
本节课程的开场1.引入蒜叶的生长，告诉学生本节课程探讨的问题。
2.让学生回忆预习的过程，带着问题探究蒜叶生长的规律。
本节课程的主体1.通过学习数的增减关系，让学生探究蒜叶生长的规律。
2.利用数轴等方法，帮助学生理解数的增加和减少的规律。
3.让学生运用所学知识，预测蒜叶未来的生长情况。
本节课程的总结1.结合本节课程的内容，让学生总结数的增减规律。
2.给出实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
3.强调学生在实际生活中运用数学的重要性。
教学反思本节数学课程以实际生活中的问题为出发点，通过引导学生观察蒜叶的生长情况，让学生掌握数的增减规律以及增量思维方式。
同时，本节课程也培养了学生的观察能力、实际运用能力及团队协作意识，提高了学生的综合素质。
在教学过程中，我发现学生对于实际问题更加感兴趣，因此我在教学中重视学生的体验和感受，采取了多种教学方法，使得整个课程更加生动有趣，更加符合学生的实际需求。
蒜叶的生长(综合与实践) 作业课件
（1） 描述甲、乙两车出发后的行驶状况。 [答案] 甲车 8: 00 出发， 9: 00 ∼ 11: 00 休息了两小时；乙车 9: 00 出发， 途中没有休息，两车于 13: 00 同时到达距离出发地240千米远的地方。 （叙述合理即可） （2） 乙车平均每小时行驶多少千米？ [答案] 240 ÷ 13 − 9 = 60 （千米） 答：乙车平均每小时行驶60千米。
（1） 小明从第6天开始每隔( 2 )天记录一次，第( 16 )天两盆蒜叶的 长度相差最大。 （2） 两盆蒜叶的长度都呈( 上升 )趋势，放在( 阳光下 )的蒜叶生长 速度更快。 （3） 从实验数据中，你想到了什么？ [答案] 阳光下蒜叶生长的速度比房间里蒜叶生长的速度要快，因此阳光能 够促进蒜叶的生长。（叙述合理即可）
苏教版五年级下册数学 作业课件
第二单元 折线统计图
蒜叶的生长（综合与实践）
1. 下图是小明记录的蒜叶的生长情况。
（1） 前14天中，从第( 11 )天到第( 12 )天蒜叶生长得最快。 （2） 从第8天到第14天，蒜叶平均每天生长( 14 )毫米。（得数保留整 数）
2. 下图是小明记录的两盆蒜叶在不同环境下的生长情况。
3. 教练陪小明练习100米蛙泳，他们两人游泳的路程和时间的关系如下图。 教练和小明游泳情况统计图
（1） 小明比教练先游了( 20 )秒，教练到达终点时，小明还要游 ( 10 )秒才能到达终点。 （2） 小明游到( 60 )米时速度明显慢了下来。 （3） 教练游的时间比小明少( 30 )秒。
4. 【拓思维】下面是从同一车站出发的甲、乙两车的行驶情况统计图。
苏教版五年级下册数学 蒜叶的生长 知识点梳理重点题型练习课件
蒜叶的生长
2 折线统计图
基础导学练 知识点 通过简单的种植实验，绘制折线统计图 1．选择一些饱满的绿豆，用40 ℃左右的水浸泡，待
水慢慢冷却后，把这些绿豆装进一个底部有小洞 的容器里，用一块湿布盖在绿豆上，然后压上重 物，之后每隔半天打开湿布给绿豆淋一次水，让 水从下边渗出去。
测量并记录一个星期内绿豆芽的生芽。 (2)第6 天和第7 天的绿豆芽的长度分别是多少毫米？
略
2．玲玲把一颗种子放 在装满水的容器中， 每两天观察一次， 测量根和芽的长度 并记录下来，将结 果制成了下面的 统计图。看图分析，并填空。
(1)玲玲是第( 8 )天开始看到芽的，第( 4 )天开始 看到根的。
乙树
3.2 4.2 5.2 6 7 7.5
树高 /米 树木
生长时间/年 9 10
甲树
7.2 8
乙树
8 8
(1)根据统计表，完成折线统计图。 略
(2)从开始种树到第7 年，两棵树中生长速度较快的 是( 乙 )树。(填“甲”或“乙”)
(3)生长到第6 年， ( 乙 )树比( 甲 )树高( 1 )米。 (4)爷爷在小孙子刚出生时种了甲、乙两棵树，当乙
(2)说说该种子的根和芽的生长变化情况。 略
应用提升练
提升点 绘制折线统计图并分析数据，解决问题 3．爷爷统计两棵不同树木的生长情况，并绘制成统
计表。
树高 /米 树木
生长时间/年 1 2
甲树
1 2
乙树
1 2.5
树高 /米 树木
生长时间/年 3 4 5 6 7 8
甲树
2.8 3.5 4.3 5 5.9 6.5
树刚长到8 米高时，这年小孙子的年龄是( 9 )岁。
数学下册二折线统计图综合与实践蒜叶的生长课件苏教版
观察记录
2.记录蒜叶的生长。 从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两 盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据，并完成统计图。
观察记录
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？ （2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。 （3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？
回顾反思
回顾 反思
当堂 检测
提出问题
做菜时常用蒜叶来调味。你注意过蒜叶的生长过程吗？
观察记录
小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其 中一盆放水，两盆放土。将种在土壤中的两盆蒜瓣分别放在 阳光下和房间里。
1.记录根须的生长。 2.记录蒜叶的生长。
观察记录
1.记录根须的生长。 种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。从第2天开始，测量 并记录一个星期根须的生长情况，完成下面的统计图。
二 折线统计图
蒜叶的生长 （活动课）
SJ 五年级下册
活动总览
1 活动目的
1．通过此次的实践活动，提高准确收集数据的能力，巩固 所学的知识，正确绘制出折线统计图，进一步感受统计图与 我们生活的密切联系。 2．能够准确地理解折线统计图中所呈现的各种信息，提高 解决问题的能力。
2 活动过程
提出 问题
观察 记录
回顾观察记录的过程，你有什么体会？
统计图能清楚地 显示蒜叶的生长 变化情况。
要坚持按时观 察、认真测量、 准确记录。
任务多时，可 以小组合作完 成。
当堂检测
小试牛刀（选题源于《典中点》） 1．选择一些饱满的绿豆，用40℃左右的水浸泡一下，让水慢慢
冷却后，把这些绿豆装进一个底部有小洞的容器里，用一块 湿布盖在豆子上，然后压上重物，之后每隔半天打开湿布给 豆子淋一次水，让水从下边渗出去。测量并记录一个星期内 绿豆芽的生长情况，完成下面的统计图。
蒜叶的生长 (1)
蒜叶的成长年级五年级班级（12班）姓名李思语2016.3～2016.6活动目标：1.通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折一统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单结论。
2.经历蒜头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
3.进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验。
活动内容：1、学习大蒜的相关知识，认识大蒜的各部分名称。
2、每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。
3、种植完成后，把两盆分别放在阳光下和屋子里。
4、学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求，结合不同的测量、记录内容。
5、组内出示各自收集数据，并进行讨论，分析大蒜成长数据的信息。
6、对自己的数据进行整理，绘制合适的统计表与统计图。
7、绘制完成，组内分析数据成因，并收集相关资料，绘制小报。
8、组内各个同学呈现自己制作的成果，并交流讨论，最后选出最佳的几个成果班级展示。
9、学生交流感想，交流感悟。
10、课后延伸，学生可选择喜欢的植物，再次统计。
蒜叶植物的生长变化观察记录单蒜叶植物的生长变化观察记录单我的观察日记__4__月__20__日于是，我拿了挑了一些大小中等、健康的大蒜，放在可乐瓶中，加了一些泥土，放在餐厅的桌子上，开始观察。
__4__月__25__日大蒜终于发芽了。
我盼星星盼月亮终于盼到了这一天！小芽从大蒜的尖上冒出来，一两个绿中透黄。
__5__月__1_日不经意之间发现小蒜苗长得真快呀！呀！眨眼工夫，就窜了那么高，用尺子量了一下最高的4厘米，蒜苗尖微微泛着黄色，这时突然发现，大蒜下冒出了根！大蒜根为弦线状须根，黄白色、无根毛，根长0.5-1厘米不等，这些根就像柔滑的丝带，装饰着成长的蒜苗显得大蒜可爱又生动。
2016年小学数学苏教版五年级（下册）综合与实践蒜叶的生长教材分析报告
2016年⼩学数学苏教版五年级（下册）综合与实践蒜叶的⽣长教材分析报告综合与实践蒜叶的⽣长这是⼀次种植实验型活动。
种的是⼤蒜，种植的⽅式多样。
实验的容是：⼤蒜种植以后，根须⽣长情况如何？叶⼦⽣长情况如何？⼤蒜种在⽔⾥和种在⼟⾥的⽣长情况有什么不同？⼤蒜在下和房间⾥的⽣长情况有什么不同？这次实验主要采⽤统计⽅法进⾏研究，通过测量获得有关的数据，采⽤折线统计图表⽰⼤蒜根、叶的⽣长态势，回答⼏个问题来描述⼤蒜的⽣长情况。
整个实践活动由三部分组成。
（⼀）“提出问题”栏⽬明确活动的容教材开门见⼭提出“做菜常⽤蒜叶调味，你注意过蒜叶的⽣长过程吗”。
蒜是学⽣熟悉的蔬菜，他们都见过、吃过⼤蒜，但很少有⼈会注意蒜的⽣长情况。
教材以蒜叶的“⽣长过程”来引发学⽣的兴趣，营造开展实践活动的⼼理氛围。
教学应告诉学⽣，种蒜可以把蒜头直接放在⽔⾥，也可以种在泥⼟⾥；可以把种好的蒜放在下，也可以放在房间⾥。
种的蒜是先长根还是先长叶？下长得快还是房间⾥长得快？这次实践活动就是要回答这些问题。
（⼆）“观察记录”栏⽬让学⽣⾃主开展种植⼤蒜的实验活动⾸先安排种蒜的⽅案：把⼀些饱满的蒜头分别种在三个盆⾥，其中⼀盆放⽔，两盆放泥⼟。
种在泥⼟⾥的蒜，⼀盆放在下，另⼀盆放在房间⾥（不直接照到太阳）。
接着定期测量根须和蒜叶的长度。
种在⽔⾥的蒜头，着重看它的根须⽣长情况。
从第2 天起，观察有没有长出根须。
如果没有长出根须，就把根须长度记作0 ；如果长出了根须，就测量其长度是多少毫⽶。
连续观察测量⼀个星期，要把每⼀天量得的根须长度及时记录在教材给出的⽅格纸上（在有关天数和长度的位置上画⼀个点，写出长度的毫⽶数，没有长出根须的那些天，长度记作0 ）。
记录⼀星期后，依次连接相邻的点，画成这星期⼤蒜根须⽣长情况的折线统计图。
种在泥⼟⾥的两盆蒜，着重看蒜叶的⽣长情况。
从第6 天起，每两天⼀次，同时测量下和房间⾥的两盆蒜的最长叶⽚长度，随时记录在教材的表格⾥（如果没有长出叶⽚，就把长度记作0 ；如果长出了叶⽚，⽤毫⽶作单位测量长度）。
活动课 蒜叶的生长(教案)2023-2024学年数学五年级下册
活动课：蒜叶的生长教学内容：本节课主要研究蒜叶的生长，通过对蒜叶生长过程的观察和记录，使学生了解植物生长的基本原理，培养他们对自然科学的兴趣和观察能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蒜叶生长的基本过程，掌握观察和记录的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、记录等手段，培养科学探究的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发他们的好奇心和求知欲。
教学难点：1. 如何引导学生观察和记录蒜叶生长的过程。
2. 如何让学生理解植物生长的基本原理。
教具学具准备：1. 教具：蒜头、花盆、土壤、水、尺子、放大镜、记录表等。
2. 学具：学生自备蒜头、花盆、土壤、水、尺子、放大镜、记录表等。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考蒜叶生长的过程，激发学生的好奇心。
2. 观察：学生分组观察蒜头的形态，记录蒜头的长度、宽度等数据。
3. 种植：学生在花盆中种植蒜头，浇水，观察蒜叶的生长过程。
4. 记录：学生每天记录蒜叶的长度、颜色等变化，绘制生长曲线图。
5. 分析：教师引导学生分析蒜叶生长的原因，探讨植物生长的基本原理。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调观察和记录的重要性。
板书设计：1. 蒜叶的生长2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 学生绘制蒜叶生长的曲线图，分析生长过程中的变化。
2. 学生撰写观察日记，记录蒜叶生长的点滴变化。
课后反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。
2. 教师关注学生的学习过程，培养他们的观察和记录能力。
3. 教师引导学生关注生活中的自然科学现象，激发他们的求知欲。
总结：本节课通过观察和记录蒜叶的生长过程，使学生了解植物生长的基本原理，培养他们的观察和记录能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们思考和分析，激发他们对自然科学的热爱。
同时，教师还需关注学生的学习过程，培养他们的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。
2023-2024学年五年级下学期数学二 《● 蒜叶的生长》(教案)
2023-2024学年五年级下学期数学二《蒜叶的生长》（教案）教学内容本节课的内容主要围绕“蒜叶的生长”这一主题展开，通过对蒜叶生长过程的观察和分析，让学生了解并掌握有关植物生长的基本知识和技能。
具体内容包括：1. 观察蒜叶的生长过程，了解其生长特点；2. 学习并掌握有关植物生长的基本知识；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 了解蒜叶的生长过程和特点；2. 掌握植物生长的基本知识；3. 培养观察能力和思维能力。
教学难点1. 对蒜叶生长过程的观察和分析；2. 植物生长的基本知识。
教具学具准备1. 蒜头；2. 水；3. 容器；4. 观察记录表；5. 笔。
教学过程1. 导入：通过提问或展示蒜叶的生长图片，引起学生对蒜叶生长的兴趣；2. 观察：让学生观察蒜叶的生长过程，并记录在观察记录表上；3. 讨论：引导学生讨论蒜叶生长的特点和原因；4. 解答：教师解答学生的疑问，讲解植物生长的基本知识；5. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点知识；6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点知识。
主要包括以下内容：1. 蒜叶的生长过程；2. 植物生长的基本知识；3. 观察记录表。
作业设计1. 让学生回家后继续观察蒜叶的生长过程，并记录在观察记录表上；2. 设计一道相关的思考题，让学生思考并回答。
课后反思本节课通过观察和分析蒜叶的生长过程，让学生了解了植物生长的基本知识，培养了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，解答学生的疑问，并注重作业的布置和课后反思，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。
在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够通过观察、讨论和思考，深入理解蒜叶的生长过程和植物生长的基本知识。
5年级数 学苏教版下册教案第2单元后《蒜叶的 生长》
蒜叶的生长一、教学目标1、使学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。
2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论、回顾整理的过程中，体会研究问题的一般过程和方法，培养动手实践、合作交流、归纳总结的能力，以及认真、严谨的科学态度。
3、使学生在参与实践活动的过程中，进一步感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。
二、课时安排1课时三、教学重点经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。
四、教学难点经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。
五、教学过程（一）导入新课提出问题：做菜时常用蒜叶来调味。
你注意过蒜叶的生长过程吗？（二）讲授新课观察记录小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土。
将种在土壤中的两盆蒜瓣分别放在阳光下和房间里。
1、记录根须的生长。
种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。
从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，完成下面的统计图。
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数，交流填写的结果。
（三）重难点精讲2、记录蒜叶的生长。
从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣张出的最长的叶片，记录数据，并完成统计图。
（1）比较图中的每组数据的差，说说差的变化有什么特点？（2）从实验中，你还能获得哪些信息？（3）讨论后小结：在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？（四）归纳小结回顾观察记录的过程，说说自己的体会吧！小结：统计图能清楚第显示蒜叶的生长变化情况。
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数学实践活动《蒜叶的生长》
晋阳街小学暴竹林实施年级：小学五年级
活动背景：
数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。
在本次活动学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。
在此次活动中，学生感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。
活动计划
一、全班53个同学分成6个小组，设置组长。
二、布置下任务之后，小组内讨论分工、提出猜想和方案、实验操作、观察和数据记录、证明结果。
三、小组成员需要清晰的表达自己的想法，学会和他人合作交流（一个人无法完成），共同完成任务目标。
四、汇报和交流。
6个小组轮流汇报活动过程，包括分工、操作细节、主要方案、活动结果等。
五、评价和反思。
全班同学对各组同学的探究过程从多个方面进行评价，分析各方案在不同条件下的优劣，逐步养成认真勤奋、独立思考、
合作交流等学习习惯。
活动过程：
1．种植蒜。
（要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。
）所以先要种蒜头。
小组组长负责，互相配合，一起种蒜头。
要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。
2.观察记录。
呈现要求：（1）观察、记录根须的生长。
①个人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。
（2）观察、记录蒜叶的生长①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。
3. 交流结果，分析数据。
在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析。
（1）交流根须生长情况。
交流：你们小组蒜瓣根须是第几天长出的？你们小组蒜瓣根须生长变化的情况怎样？（呈现各组折线统计图，互相交流、介绍）
（2）交流根须生长情况. 引导：在小组里交流，阳光下和屋子里的
蒜叶生长有什么相同的特点，比较每次测量的两组蒜叶长度的差，看看差的变化有什么特点；想想你还能从图中得到哪些信息？小组呈现数据、统计图，介绍、交流。
（3）基于图中的信息进行一些简单的预测，并对所做的预测进行必要的验证。
评价活动（总结与反思的过程）：小组通过观察、记录、绘制统计图结束后，结合活动过程和结果在班内对各组活动情况进行评价和反思。
重点让学生说说实验过程中的收获和体会，以及统计方法在活动过程中的应用。
活动总结：本节课很好的满足了学生的好奇心和求知欲，学生在学习过程中体验获得成功的乐趣，在教学过程中，常常需要借助大量的数学活动，引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，从而主动地获取数学知识，并进行解释与运用。
引导学生走出书本，走出教室，走进生活，运用所学的数学的知识求解，感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。