培养学生阅读能力 提高英语阅读水平

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初中英语阅读理解能力提高的几种方法

初中英语阅读理解能力提高的几种方法

初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期,下面是初中英语阅读理解能力提高的
几种方法。

1. 建立良好的阅读习惯:每天坚持阅读一定量的英文文章或故事,可以选择一些与
自己兴趣相关的话题,保持阅读的动力和兴趣。

2. 注意阅读材料的选择:初中学生在阅读理解的能力上还比较薄弱,因此选择适合
自己水平的阅读材料非常重要。

可以选择一些简单易懂的文章开始阅读,逐渐提升难度。

3. 背诵和默写:选择一些经典的英文文章进行背诵和默写,这样可以提高词汇量和
理解力,同时也可以提高语言表达能力。

4. 多做阅读理解练习:通过做大量的阅读理解练习,可以逐渐提高阅读理解的能力。

可以选择一些习题集,或者在网上找一些相关的练习。

5. 学会运用阅读技巧:阅读时要注意运用一些技巧和方法来帮助自己更好地理解文章。

可以先快速浏览全文,了解大意;然后仔细阅读每一段落;在阅读过程中做好标记,
帮助自己整理思路和重点。

6. 多与他人交流讨论:和同学、老师或家人一起讨论阅读材料,可以互相交流自己
的理解和观点,从而提升理解能力和思维能力。

7. 外语环境的创造:在学习英语的过程中,尽量创造一个英语环境,比如通过听英
语歌曲、看英文电影、参加英语角等方式,让自己更容易接触和理解英语。

8. 多读英文报纸和杂志:英文报纸和杂志中的文章题材丰富,内容多样,可以帮助
初中生提高阅读理解能力,扩大词汇量,并了解不同领域的知识。

初中英语阅读理解能力的提高需要长期的坚持和积累,希望以上几种方法能够为初中
生们提供一些建议和帮助。

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力英语阅读是培养小学生英语能力的重要组成部分。

良好的英语阅读能力可以帮助学生快速理解文章,提高词汇量,拓展知识面,增强语言表达能力。

下面我将从以下几个方面谈一下如何培养小学生的英语阅读能力。

首先,创造良好的阅读环境。

为了培养小学生的英语阅读能力,我们要为他们提供一个良好的学习环境。

可以在教室或家里设置一个阅读角落,摆放适合小学生阅读的英语读物,如绘本、故事书等。

这样的环境会激发他们的阅读兴趣,鼓励他们主动去阅读。

其次,选择适合小学生的英语读物。

在培养小学生的英语阅读能力时,我们需要选择适合他们阅读水平和兴趣的英语读物。

可以从简单的绘本和图画书开始,逐渐过渡到短文和小说。

这样能够逐步提高他们的阅读能力,同时也会激发他们的阅读兴趣。

再次,培养良好的阅读习惯。

英语阅读需要长期坚持和积累,因此我们要培养小学生良好的阅读习惯。

可以定期安排阅读时间,每天坚持一定的阅读量。

同时,鼓励他们做读书笔记,写读后感,培养总结与思考的能力。

这样能够帮助他们培养良好的阅读习惯,提高阅读效果。

另外,注重词汇的积累。

英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。

我们可以通过背单词、做词汇测试等方式帮助小学生积累更多的词汇。

同时,在阅读过程中遇到生词时,可以引导他们通过上下文猜测词义,提高他们的猜词能力。

最后,注重阅读理解能力的培养。

阅读理解是英语阅读的关键之一、我们可以在阅读后组织小学生进行讨论、问答、作文等形式的活动,检验他们对文章的理解和掌握程度。

通过这些活动,可以帮助他们提高阅读理解能力,并培养他们的思维逻辑和表达能力。

总而言之,为了培养小学生的英语阅读能力,我们需要创造良好的阅读环境,选择适合小学生的英语读物,培养良好的阅读习惯,注重词汇的积累,以及注重阅读理解能力的培养。

通过这些方法的实施,相信小学生的英语阅读能力将得到有效提升。

提升中学生英语阅读理解能力的八个方法

提升中学生英语阅读理解能力的八个方法

提升中学生英语阅读理解能力的八个方法英语阅读理解是中学生学习英语的重要组成部分。

良好的阅读理解能力不仅对学生的英语学习有积极的影响,还能提高他们在其他学科的学习成绩。

下面将介绍八个方法来提升中学生的英语阅读理解能力。

1. 建立良好的词汇基础词汇是阅读理解的基础。

中学生应该通过大量的阅读和反复的记忆来扩大词汇量。

可以通过背单词、词汇记忆APP、阅读英文文章等方式来积累词汇。

2. 注重阅读速度阅读速度对于英语阅读理解至关重要。

练习提高阅读速度可以通过每天进行一定时间的默读,逐渐增加阅读的难度和长度,提高自己的阅读速度和理解能力。

3. 多读多练多读可以帮助学生熟悉英语的语感和表达方式。

可以选择一些适合学生水平的英文文章、故事书和报纸杂志进行阅读,培养对英语阅读的兴趣,提高阅读理解能力。

4. 善用词典在阅读过程中,遇到不懂的单词或短语时,应该及时查阅词典加深理解。

同时,学会使用英英词典,能够更好地理解单词的真正含义。

5. 关注课外知识阅读不仅局限于教科书和教材,为了提高中学生的阅读理解能力,他们应该从课外寻找更多的知识,如文化常识、历史事件以及科学发现等。

这样的额外知识背景可以帮助学生更好地理解文章中的内容。

6. 学会提取关键信息在阅读文章时,学生应该学会识别关键信息(如主题句、关联词等),并进行适当的标记。

这样有助于提高整体的阅读理解能力,更好地理解文章的结构和逻辑。

7. 组织思维,进行总结阅读理解并不仅仅是单纯地阅读,还需要学生学会组织思维,进行总结。

中学生可以通过写读后感、提炼关键信息等方式来对所读文章进行总结,提高对文章的理解能力。

8. 练习做题最后,学生要进行阅读理解题的练习。

可以选择一些经典的英语阅读理解题进行训练,通过不断的做题来提高自己的解题能力和思维逻辑。

以上为提升中学生英语阅读理解能力的八个方法。

通过良好的词汇基础、注重阅读速度、多读多练、善用词典、关注课外知识、学会提取关键信息、组织思维进行总结以及经常做题等方式,中学生可以有效提高英语阅读理解能力,并取得更好的学习成绩。

如何提高学生的英语阅读能力

如何提高学生的英语阅读能力

如何提高学生的英语阅读能力英语阅读是学生掌握英语语言能力的重要组成部分,具备良好的英语阅读能力不仅有助于学生扩大词汇量、提升语法运用能力,还能培养学生批判性思维和跨文化交流的能力。

因此,提高学生的英语阅读能力是英语教学中的重要任务。

本文将从课堂教学、阅读材料选择和巩固训练三个方面探讨如何有效提高学生的英语阅读能力。

一、优化课堂教学方式1.创设英语阅读环境为了激发学生的英语阅读兴趣,教师可以在课堂上创设英语阅读环境。

例如,摆放英文原版图书、英文报纸杂志等,营造出英语浸入式的学习氛围。

同时,在课堂上播放英文音乐、英语新闻等,让学生在听觉中感受英语的美妙。

2.培养良好的阅读习惯培养学生良好的阅读习惯对提高他们的英语阅读能力很有帮助。

教师可在课堂上向学生介绍英语阅读的好处并分享阅读心得。

鼓励学生每天坚持阅读一定量的英语材料,如英文小说、英文新闻等,逐渐形成习惯。

3.讲解阅读技巧和策略教师在教学过程中要注重讲解阅读技巧和策略,引导学生掌握正确的阅读方法。

例如,教会学生如何利用上下文猜测词义、如何使用扫读、略读和详读等技巧解决阅读难题。

同时,引导学生了解并运用不同的阅读策略,如预测、推测、总结等,提升他们的阅读能力和阅读理解水平。

二、选择适宜的阅读材料1.根据学生英语水平,选择合适的难度选择适合学生水平的阅读材料至关重要。

如果材料过于简单,学生无法得到挑战;而如果材料过于复杂,学生又会感到无从下手。

因此,教师应根据学生的英语水平选择适当难度的阅读材料,让学生既能理解内容,又能有所挑战。

2.提供多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料可以丰富学生的阅读体验,拓宽他们的视野。

教师可以选择包括新闻报道、专业文章、文学作品等在内的多种类型的阅读材料。

此外,还可以根据学生的兴趣和偏好选择不同主题的阅读材料,激发学生的阅读兴趣。

3.结合学科内容的阅读材料为了提升学生对学科知识的理解和应用能力,教师可以选择与学科内容相关的阅读材料。

中学生英语阅读能力提升的七个秘诀

中学生英语阅读能力提升的七个秘诀

中学生英语阅读能力提升的七个秘诀
在当今社会,英语作为一门全球通用的语言,具备良好的英语阅读能力变得尤为重要。

特别是对于中学生来说,提升英语阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩,还有助于开阔视野,提高综合素养。

下面分享七个提升中学生英语阅读能力的秘诀。

1.每日坚持阅读
无论是英语文章、英语小说还是英语新闻,每天坚持一定时间的英语阅读可以帮助中学生积累词汇、增加阅读量和提高阅读速度。

2.扩大阅读领域
除了课内教材外,中学生还可以尝试阅读各类英语杂志、英语小说、英语科普读物等,拓宽阅读领域,培养对不同领域的兴趣。

3.注重阅读方法
在阅读过程中,中学生可以尝试使用标注、摘抄、总结等方法,帮助理解文章内容,提升阅读效果。

4.利用工具辅助
可以借助在线词典、阅读软件等工具,查阅生词、了解生词释义,提高阅读效率。

5.参与阅读小组
加入英语阅读小组或者与同学一起讨论阅读内容,分享阅读心得,可以激发学习兴趣,提高阅读能力。

6.多练习阅读理解题
做英语阅读理解题是提高阅读能力的有效途径,可以帮助中学生更好地理解文章,培养逻辑思维能力。

7.培养阅读习惯
养成良好的阅读习惯,培养自主学习能力,不断提升英语阅读水平。

中学生英语阅读能力的提升是一个持续的过程,需要日积月累,同时也需要多方面的方法和技巧。

通过坚持阅读、扩大阅读领域、注重阅读方法等七个秘诀,中学生可以有效提高英语阅读能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。

如何帮助孩子提高英语阅读理解能力?

如何帮助孩子提高英语阅读理解能力?

如何帮助孩子提高英语阅读理解能力?指导孩子进阶英语阅读理解能力的策略英语阅读理解能力是学习英语的关键技能,它不仅影响学生对英语课文的理解,更能促进组织思维能力、逻辑推理能力和批判性思维的发展。

然而,许多孩子在英语阅读理解方面面临挑战。

作为教育专家,我将分享一些帮助孩子提升英语阅读理解能力的策略:一、夯实基础,从词汇开始逐步扩大词汇量:丰富的词汇储备是理解文章的关键。

鼓励孩子阅读不同题材的英文书籍、杂志和文章,并积极主动地使用字典和网络词典。

词根词缀记忆、例句记忆等方法,有利于孩子掌握词汇的用法和语境。

掌握基本语法:理解文章结构和句子成分是阅读理解的基础。

帮助孩子完全掌握英语基础语法,尤其是句子结构、时态、语态等,并从练习中巩固语法知识。

强化语音语调:良好的语音语调有助于孩子准确理解单词发音和句子语义。

从范读、模仿和练习开始,培养孩子的语音语调,提高他们的阅读理解能力。

二、培养训练策略,提升阅读技能课前预习及分析和预测:鼓励孩子在阅读前先浏览文章标题、副标题、图片和关键词,预测文章主题和内容,为阅读做好准备。

主动地提问:阅读过程中,引导孩子提出问题,比如:文章的主要观点是什么?作者的写作意图是什么?作者使用了哪些论据来支持观点?整合信息:鼓励孩子将阅读理解内容与已有知识和经验联系起来,理解文章的关键信息和写作意图。

批判性思维:培养孩子批判性思维,鼓励他们对文章内容进行分析和评价,例如:作者的观点是否合理?论据是否充分?文章是否具有说服力?三、营造环境,激发阅读兴趣共同营造写作氛围:家长和老师应该以身作则,阅读英文书籍、杂志和文章,为孩子共同营造良好的阅读氛围。

选择适合读物:根据孩子的阅读水平和兴趣,选择合适的英文读物,需要循序渐进地提升阅读难度。

鼓励多元阅读:鼓励孩子泛读不同题材的书籍,例如:小说、科普、历史、文化等,进一步拓宽孩子的阅读视野,提高阅读兴趣。

积极主动地交流互动:鼓励孩子在阅读后与家长、老师或同伴交流,分享阅读心得,讨论文章内容,促进理解和思考。

如何提高小学生的英语阅读能力

如何提高小学生的英语阅读能力

如何提高小学生的英语阅读能力提高小学生的英语阅读能力是很重要的,因为阅读能力是提升英语语言技能的必要条件之一。

具体来说,阅读能力的提高可以帮助学生更好地理解和运用英文知识,加快学习进度,同时也有助于培养学生的语感和英语思维习惯。

下面介绍一些有用的方法来提高小学生的英语阅读能力。

一、创造舒适的学习环境小学生的学习环境对阅读能力的提高有着至关重要的作用。

教师应该创造出舒适、安静、能够让孩子集中注意力的教室环境,这样有助于使学生对英语阅读产生兴趣。

同时,教师应该设计富有创意的教学活动,逐渐培养学生对阅读英语的热爱和兴趣。

二、选择适当的阅读材料选择适合学生年龄、专业水平和兴趣爱好的阅读材料是提高英语阅读能力的第一步。

教师不仅可以从教科书、学校图书馆和互联网上寻找适当的读物,也可以从畅销书、绘本、杂志、图片等多方面的材料入手,以此吸引学生的注意力。

另外,幸运的是,现在有许多英文原版书籍也能够借到,这些书籍可以让学生更好地了解英语语言和文化,同时也能提高他们的阅读和写作能力。

三、每天阅读英语每天阅读英语是提高小学生英语阅读能力的有效方法之一。

建议学生每天花上15至20分钟的时间阅读英文材料,在阅读尽量不要停顿,只有在完整的理解之后才停下来思考。

这样有助于养成良好的英语习惯和提高阅读速度,最终提高阅读能力。

四、提高学生的英语听说能力提高学生的英语听说能力有助于提高他们的英语阅读能力。

这是因为当学生具备了相对的背景知识和口语技能时,他们就能更好地理解英语词汇和句子,同时也能更好地解释文字和作出自己的思考。

因此,教师应该鼓励学生多听英文音乐、看英文电影,学习英文歌曲的歌词,加深理解和语感,同时让学生参加有趣的英语口语比赛和朗诵比赛,以此锻炼学生的英语口语能力。

五、教学生运用正反意思查看单词的含义当学生遇到未知单词时,可以通过查看单词所在的上下文语境或使用词根、前缀、后缀等方法来理解单词的含义。

此外,学生还可以尝试通过词典查找单词的含义,在查找过程中,学生应该注重掌握单词的多种解释和用法。

小学生如何提高英语阅读能力

小学生如何提高英语阅读能力

小学生如何提高英语阅读能力一、培养阅读兴趣小学生如何提高英语阅读能力?这是许多家长和老师关心的问题。

在当今社会,英语已经成为一门必不可少的语言,因此提高英语阅读能力对小学生来说至关重要。

那么,如何才能帮助小学生提高英语阅读能力呢?首先,要培养小学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是提高英语阅读能力的基础。

家长和老师可以通过给孩子提供丰富多样的英语阅读材料,如绘本、故事书、杂志等,激发他们对阅读的兴趣。

同时,可以利用互动式的阅读方式,让孩子参与到阅读中来,增强他们的阅读体验。

二、多读多练其次,要多读多练。

阅读是提高英语阅读能力的有效途径。

小学生可以通过阅读不同难度的英语书籍,逐渐提高阅读水平。

同时,可以通过朗读、默写等方式,加深对文章的理解和记忆。

此外,还可以通过参加英语阅读比赛等活动,激发学生的学习动力,提高他们的阅读能力。

三、利用科技手段另外,利用科技手段也是提高英语阅读能力的有效方法。

现在有许多优质的英语学习App和网站,可以帮助小学生提高英语阅读能力。

家长和老师可以引导孩子使用这些工具,通过听力、阅读、口语、写作等多种方式,全方位提高孩子的英语水平。

四、创造良好的学习环境最后,要创造良好的学习环境。

家长和老师可以为小学生营造一个良好的学习氛围,让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时,要给予孩子足够的鼓励和支持,让他们在学习英语的过程中不断进步。

总的来说,提高小学生的英语阅读能力需要家长和老师的共同努力。

通过培养阅读兴趣、多读多练、利用科技手段和创造良好的学习环境,相信小学生的英语阅读能力一定会有所提高。

让我们一起为小学生的英语学习努力吧!。

怎样提高学生英语阅读能力

怎样提高学生英语阅读能力

怎样提高学生英语阅读能力怎样提高学生英语阅读能力一、培养学生正确的阅读习惯许多中学生不明确学英语的宗旨和目的,好像学习是为了应付考试,甚至把课外阅读看成是浪费时间,得不偿失,不愿花时间。

有的学生在阅读的时候,喜欢用手和笔指着读,有的则咬文嚼字,边读边对一词一句进行分析,等别人早已读完,他还不知文章所云。

要彻底改掉这些不良习惯并非易事,有的学生是下了一番苦工。

为此,要求学生每天读一篇短文、可以少读,但要天天读。

平时时间紧,少读点,假期多读点。

总之要培养一个好的阅读习惯,这样久而久之,便可积少成多。

不但能增加所学词汇的复现率,而且增加学生的知识面,培养用英语直接思维的能力。

为了培养学生的阅读习惯,根据学生的实际情况,因人而异地给予阅读指点,提出不同要求,帮助学生树立信心,逐步形成一个良好的阅读习惯。

二、指点学生掌握正确的方法,选好材料;;;教师一方面教给学生灵活运用不同的学习方法,一方面在扩大学生阅读量,提高阅读速度的同时,着重提高阅读效率,反复训练阅读技巧。

例如:要弄清楚所给材料“写什么”,把握其基本内容。

第二步理清文章段落层次,摸准作者的行文思路。

如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节,如何从文字里行间去读出作者的言外之意,如何理解人物性格,如何辨认图形。

学生只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析,才能真正提高有效阅读率。

如在学习初二课本《Students Who Volunteer》。

;;We would like to ______ several hours a week to help to teach the kids English.;;A.give up;;B. Give away;;C. Give in尽管这些练习比较容易,但这一步是不可忽视的。

初中学生的英语词汇有限,许多学生之所以不愿意阅读,缺乏阅读兴趣,主要就是所选文章词汇量大,生词多,影响阅读速度,学生不感兴趣,结果就坚持不下去。

提高小学生英语阅读能力五法

提高小学生英语阅读能力五法

提高小学生英语阅读能力五法提高小学生英语阅读能力是教育工作者和家长的共同关注点。

以下是五个方法,可以帮助小学生提高英语阅读能力。

方法一:培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的第一步。

老师和家长可以挑选一些适合小学生的英语绘本,让他们从小学习阅读。

可以给小学生提供丰富多样的英语阅读材料,如英语故事书、英语小说、英语报纸等,让他们有更多的机会接触英语阅读,从而培养他们的阅读兴趣。

方法二:多读英文原著英文原著是提高英语阅读能力的重要资源。

在小学阶段,虽然孩子的英语水平有限,但可以选择适合孩子水平的英文原著。

可以选择一些简单的英语经典童话故事,让孩子从中学习英语词汇和语法,提高阅读理解能力。

方法三:培养词汇量词汇是阅读的基础,对于小学生来说更是重要。

家长可以定期给孩子布置词汇任务,让他们背诵和应用新词汇。

可以使用一些互动的英语词汇游戏和学习工具,帮助孩子巩固和扩展词汇量。

方法四:进行精读和泛读精读是指深入理解和分析一篇短篇文本,包括理解细节、推断意思、品味语言和掌握文本结构等。

而泛读是指快速阅读,主要用来获取整体信息,培养阅读理解能力。

小学生可以进行精读和泛读的练习,提高阅读速度和理解能力。

方法五:阅读策略的教授教授一些阅读策略也是提高小学生阅读能力的有效方法。

教授孩子如何利用上下文理解生词的意思;教授孩子如何进行预测和推断,理解隐含的信息;教授孩子如何进行主题句和关键词的识别,推断段落的重点内容等。

通过教授这些阅读策略,可以帮助小学生更好地理解和掌握阅读材料。

提高小学生英语阅读能力需要培养阅读兴趣,多读英文原著,培养词汇量,进行精读和泛读练习,并教授一些阅读策略。

希望以上方法可以帮助小学生提高英语阅读能力,从而更好地掌握英语。

浅谈小学生英语阅读能力的培养

浅谈小学生英语阅读能力的培养

浅谈小学生英语阅读能力的培养小学生英语阅读能力的培养是英语教育的重要一环,也是每位英语教师首要解决的问题。

英语阅读能力有其基本规律,但不同年龄段的小学生具有不同特点。

针对这些特点,我们可以采取一些方法来帮助小学生培养英语阅读能力。

一、激发兴趣小学生英语阅读的开始,必须良好的启发兴趣,让他们乐意读英语书籍,听英语故事。

没有兴趣就没有后续行动,学生缺乏兴趣就会产生倦怠感,而阅读才是英语学习的关键部分。

如何激发兴趣呢?教师可以通过多种方式,如播放英语歌曲、唱着玩学英语游戏、播放英语故事或者剧裁等等。

这些活动通过互动的形式,毫不费力的不鼓励兴趣,帮助学生构建英语阅读兴趣,让小学生英语阅读不再枯燥。

二、创设完整的英语学习环境英语阅读是不能让学生一个人去孤军奋斗的,我们需要帮助他们了解更多的英语单词、短语和语法规则,同时也要让他们深度学习英语阅读策略,以便在读书的过程中获得更多帮助。

教师可以为他们准备英语读物,让他们每天读一段,还可以提供高质量的英语教育资源,让学生在课后练习。

同时,学校的英语学习环境也需要乘音乐,绘画等多样化元素贯穿其中,让学生在愉快的氛围中逐步形成习惯。

三、设置英语小组英语小乐可以向学生提供了不同的学习方法,并促进了小组内语言学习和文化交流,促进了英语阅读能力的发展。

通过小组合作,学生们互相学习、互相进步,相互鼓励,透过共读、翻译等活动来提高整体英语水平。

学生不仅可以学到知识,还能培养自己的社会能力和合作精神,有效地提高学生学习的效果。

四、依据不同阶段的小学生特点设计阅读教学一年级到三年级小学生在英语阅读过程中会遇到很多生词和陌生的语法,教师们除了要根据孩子们的实际水平设置英语教程和阅读内容,还需耐心指导,让学生能尽快了解和掌握这些知识。

四年级到六年级是英语阅读能力提高的重要时期。

教师不仅要进行综合性的英语教育,同时还需大量地操练,让学生在多样化、大量阅读中逐步发展起英语阅读技能,同时还需要建立良好的英语学习习惯,让英语阅读成为生活的一部分,如此才能提高英语阅读水平。

如何提高学生的英语阅读理解能力?

如何提高学生的英语阅读理解能力?

如何提高学生的英语阅读理解能力?近年来,英语阅读理解能力已成为衡量学生语言运用能力的关键指标之一。

然而,现在许多学生在面对英语阅读时却感到困惑和无力,无法完全理解文本的深层含义。

作为教育专家,我将分享一些科学有效的策略,指导学生提升英语阅读理解能力。

一、从基础入手,不断夯实语言基础阅读理解能力建立在扎实的语言基础之上。

学生需要具备充足的词汇量、语法知识和语篇结构理解能力,才能准确理解文本内容。

因此,要注重实际词汇积累,鼓励学生大量阅读,并利用词汇卡片、词根词缀等方法加强词汇记忆。

同时,要结合语法学习,指导学生分析句子结构和语法现象,更好地理解文本内容。

二、注重阅读策略,提升文本理解能力阅读理解不仅仅是字词的理解,更需要学生掌握快速有效的阅读策略。

以下是一些值得推荐的策略:预读 (Previewing):在正式阅读前,引导学生关注文章标题、副标题、图片、图表等信息,帮助他们建立对文章内容的初步理解。

预测 (Predicting):鼓励学生根据已有知识和预读信息,预测文章内容和可能的观点。

提问 (Questioning):引导学生在阅读过程中积极地提出问题,例如:文章主要内容是什么?作者的观点是什么?文章的论据是什么?标记 (Marking):鼓励学生在阅读过程中积极地进行标记,例如:圈出关键词,划下重点句,标出个人理解和疑问。

转述 (Summarizing):引导学生用自己的语言总结概括文章的主要内容和观点。

三、拓展阅读内容,激发阅读兴趣学生需要接触不同类型的文章,才能更好地理解语言的运用和表达。

鼓励学生泛读不同题材、不同体裁的文章,例如:新闻报道、科普文章、文学作品等。

同时,要根据学生的兴趣和学习目标,选择合适的阅读材料,并鼓励学生积极主动进行讨论和分享。

四、创造良好的阅读环境,增强阅读动力良好的阅读理解环境对学生提升阅读理解能力至关重要。

学校和家庭都应该营造良好的阅读氛围,提供充足的阅读资源,鼓励学生养成阅读习惯。

如何提高学生的英语阅读能力(精选)

如何提高学生的英语阅读能力(精选)

如何提高学生的英语阅读能力(精选)如何提高学生的英语阅读能力引言:英语是全球通用的语言,在现代社会中掌握良好的英语阅读能力变得越来越重要。

然而,许多学生在学习英语阅读时遇到困难。

本文将探讨如何帮助学生提高他们的英语阅读能力,并提供一些实用的方法和建议。

一、培养阅读兴趣培养学生对英语阅读的兴趣是提高他们阅读能力的关键。

教师可以通过以下方式来激发学生的阅读兴趣:1.在课堂上分享精彩的英语文章或故事,让学生体验到阅读的乐趣;2.建立一个小型的英语阅读角落,提供各种吸引人的英语阅读材料,如英语杂志、故事书等;3.组织英语阅读俱乐部或活动,让学生可以和同龄人一起分享他们的阅读体验。

二、选择适合学生水平的阅读材料为了培养学生的英语阅读能力,教师应该选择适合学生水平的阅读材料。

以下是一些选择合适的阅读材料的建议:1.确保材料的难度适中,不过于简单也不过于复杂。

学生应该能够理解大部分内容,同时也有一些挑战性的词汇和句子;2.根据学生的兴趣和学习目标选择相关的阅读材料。

比如,如果学生对科学感兴趣,可以选择一些科学类的文章或杂志;3.提供多样化的阅读材料,如新闻报道、小说、诗歌等,以满足学生不同的阅读需求。

三、学习阅读策略阅读策略是帮助学生提高阅读能力的重要工具。

以下是一些常用的阅读策略:1.预测:学生可以在开始阅读之前浏览文章的标题、目录和段落开头,预测文章的主题和内容;2.推断:学生可以根据文章中的线索和语境推断词义和句子意义,以加深对文章的理解;3.概括:学生可以通过找出文章的主要观点和要点,进行概括,帮助他们更好地理解文章的主旨;4.词汇识别:学生可以学习使用上下文和词根词缀等方法来推测词义,提高词汇识别能力;5.忽略细节:学生应该学会在阅读时忽略一些细节,重点理解和记忆文章的重要信息。

四、阅读技巧的训练除了学习阅读策略外,学生还需要进行阅读技巧的训练。

以下是一些常用的阅读技巧:1.扫读:学生可以先快速浏览文章,获取整体的信息,然后再进行细读;2. skimming:通过快速阅读文章的标题、重点句子和段落开头和结尾,获取文章的主要内容;3. scanning:通过快速搜索文章中的关键词和数字获取特定信息;4.理解上下文:当学生遇到不熟悉的单词时,可以通过上下文的暗示来推测词义,提高理解能力;5.记笔记:学生可以在阅读时记下关键词和要点,帮助他们更好地理解和记忆文章的内容。

如何提高学生的英语阅读能力

如何提高学生的英语阅读能力

如何提高学生的英语阅读能力
1. 要有一定的英语基础。

对英语一窍不通的门外汉,是不可能对英语读物有任何兴趣的,因为没有英语基础的人根本看不到这些字母到底是什么意思。

因此要想提高英语阅读能力,首先要有一定的英语基础,有一定数量的词汇量积累,可以认识大部分单词及发音,大致明白表述的意思。

2.养成查字典的好习惯。

英语毕竟是一门外国语言,可能在一本读物里有很多单词我们之前没有接触,需要借助英语词典了解这个词的含义。

所以要想流畅的朗读一篇英语读物,必须要养成查字典的好习惯。

3.养成记笔记的好习惯。

对于没有接触过的单词,我们不仅要通过查字典的方式去认识这个单词,还要将这个单词的读音,含义记录在笔记本上,时常复习,保证以后在其它读物上看到这个单词之后能够迅速明白该单词的含义。

4.了解基本的英语语法知识。

要想流畅的阅读一篇英语读物,必须对英语的基本语法知识有一定的了解,明白在什么地方应该停顿,什么地方需要连读,否则在阅读过程中将会磕磕绊绊,无法连贯起来。

5.反复阅读,增加阅读量。

对于英语读物,第一次接触的时候由于了解不多,对于英语基础一般的同学可能无法流畅的读下来,因此要学会反复阅读,修正前几次阅读时出现的问题,直到可以熟练阅读为止。

6.养成晨读的好习惯。

一年之计在于春,一天之计在于晨,要想提高阅读能力,必须要养成晨读的好习惯。

早上空气清新,大脑清醒,有助于提高注意力,提高阅读的效率。

7.养成阅读的兴趣。

正所谓兴趣是最好的老师,做任何事情如果有了浓厚的兴趣,都会起到事半功倍的效果。

因此要逐渐培养对阅读的兴趣,真正的去喜欢阅读。

小学英语有效阅读的教学方法

小学英语有效阅读的教学方法

小学英语有效阅读的教学方法小学英语是学生初步接触外语的阶段,培养学生的英语阅读能力非常重要。

有效的阅读教学方法可以帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。

下面是一些小学英语有效阅读的教学方法:1.培养阅读兴趣:让学生热爱阅读是提高英语阅读能力的重要前提。

教师可以准备一些适合孩子年龄和水平的英语故事书、绘本、漫画和阅读材料,让学生自由选择自己感兴趣的内容进行阅读。

同时,教师也可以给学生分享一些有趣的阅读资源,如英语小说、新闻文章等,激发学生的阅读兴趣。

2.培养阅读技巧:教师可以教授一些阅读技巧给学生,如预测、推测、猜测词义、寻找关键信息等。

通过这些技巧的训练,学生可以更好地理解和把握阅读材料。

教师可以通过示例、练习和讨论等方式引导学生理解和应用这些技巧。

3.分级阅读教学:根据学生的英语水平和阅读能力,将阅读材料分为几个级别。

教师可以根据学生的水平和需求来选择合适的阅读材料,逐渐增加难度。

这样有助于学生逐步提高英语阅读能力和自信心。

4.提供语境支持:在学生阅读之前,可以通过图片、视频、音频等方式给学生提供一些背景知识和语言环境的支持,帮助学生更好地理解阅读材料。

教师可以用简单的英语解释和示范,让学生对故事情节、主题和基本词汇有所了解。

5.多种阅读活动:除了传统的阅读活动,还可以结合其他教学活动来提高学生的英语阅读能力。

例如,教师可以设计角色扮演、小组讨论、问题解答、绘画和写作等活动。

这些活动可以帮助学生更好地理解和运用阅读材料,提高他们的阅读水平。

6.反复阅读和讲解:学生可以多次阅读同一篇文章,逐渐提高对文章的理解和记忆能力。

教师可以通过提问、解释和讲解来帮助学生理解和记忆文章中的重点内容和语言。

同时,教师也可以引导学生用自己的语言把文章内容复述或写一篇简短的总结。

8.评估和反馈:教师可以通过各种测验、练习和考试来评估学生的英语阅读能力,并及时给出反馈和建议。

这样可以让学生了解自己的阅读水平和不足之处,并有针对性地进行提高。

如何提高小学英语阅读能力

如何提高小学英语阅读能力

如何提高小学英语阅读能力提高小学生的英语阅读能力是一个长期而持续的过程,需要采取综合性的教学方法和策略。

以下是一些建议可以帮助提高小学生的英语阅读能力。

1.创造读书环境:为孩子提供一个良好的英语阅读环境,包括读物的选择、阅读角落的设置等。

在家中设立一个专门的阅读角落,摆放一些有趣的英语绘本、故事书和杂志,吸引孩子主动阅读。

2.骨干词汇和基本语法:了解英语的核心骨干词汇和基本语法是阅读的基础。

从基础开始,逐渐扩大词汇量和语法知识,以帮助孩子理解和阅读更复杂的文章。

3.阅读绘本:绘本在培养孩子阅读兴趣和提高英语阅读能力方面是非常有帮助的工具。

选择一些趣味性强、绘图精美的绘本,通过图片和故事情节激发孩子的阅读兴趣,同时让他们学习到一些基本的词汇和句型。

4.分级阅读材料:为孩子提供适合他们阅读水平的英语分级阅读材料。

分级阅读材料能够减少阅读时的挫败感,帮助孩子在适合的难度下提高英语阅读能力。

5. 语境学习:在学习新词汇和句型时,注重语境学习。

通过将新词汇和句型应用到具体的场景和情景中,帮助孩子理解词汇的意义和使用方式。

例如,在学习“go to the park”的时候,可以带孩子到公园实地体验。

6.阅读技巧培养:教授一些阅读技巧,如预测、推测、推理、比较和总结等。

这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章,提高阅读效率和理解能力。

7.阅读策略指导:引导孩子使用不同的阅读策略,例如:快速阅读、精读、扫读和略读等。

这些策略可以有针对性地帮助孩子解决不同类型的阅读难题,提高他们的阅读技巧和速度。

8.多元化的阅读素材:为孩子提供多样化的英语阅读材料,例如:童话故事、科普知识、报纸和杂志等。

这样可以帮助他们接触到不同领域的知识,并培养广泛的阅读兴趣。

9.阅读活动和讨论:组织有趣的阅读活动和讨论,促进孩子的积极参与和思考。

可以选择一些短小精悍的文章,让孩子们自己阅读,并进行讨论和分享。

这样可以培养孩子的思辨能力和语言表达能力。

教师工作计划——加强学生英语阅读能力培养

教师工作计划——加强学生英语阅读能力培养

教师工作计划——加强学生英语阅读能力培养在当今全球化的时代,英语已经成为了一种国际通用的语言,其重要性不言而喻。

对于学生而言,掌握良好的英语阅读能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩,更是他们未来职业生涯中不可或缺的技能。

因此,作为教师,我们有责任和义务加强学生的英语阅读能力培养。

一、现状分析在我所任教的班级中,我发现学生们的英语阅读能力参差不齐。

一部分学生由于基础扎实,阅读能力强,能够轻松应对各种阅读材料;而另一部分学生则由于基础薄弱,阅读时感到吃力,难以理解文章的主旨和细节。

此外,学生们在阅读方法上也存在差异,有些学生缺乏有效的阅读策略,导致阅读效率低下。

二、工作目标针对以上现状,我制定了以下工作目标:1.提高全体学生的英语阅读兴趣,使他们能够主动参与到阅读活动中来。

2.加强学生的英语基础知识教学,为他们的阅读提供坚实的语言基础。

3.教授学生有效的阅读方法和策略,提高他们的阅读效率和理解能力。

4.通过定期的阅读测试和评估,了解学生的阅读水平,以便进行针对性的指导。

三、具体措施为了实现上述目标,我将采取以下具体措施:1.激发学生的阅读兴趣我会挑选一些内容丰富、有趣味性的英文文章,如故事、小说、科普文章等,供学生们阅读。

同时,我还会组织一些阅读分享活动,让学生们有机会展示自己的阅读成果,从而激发他们的阅读热情。

1.加强基础知识教学为了提高学生的阅读理解能力,我会在课堂上加强词汇、语法等基础知识的教学。

我会定期整理出一些重要的词汇和句型,供学生们学习和记忆。

此外,我还会通过讲解文章中的难句、长句,帮助学生们掌握正确的语法结构和用法。

1.教授阅读方法和策略我会向学生们介绍一些有效的阅读方法和策略,如快速阅读、略读、寻读等。

通过教授这些方法,我希望能够帮助学生们提高阅读速度和理解能力。

同时,我还会鼓励学生们在阅读时做好笔记,记录下文章中的重点内容和自己的感悟。

1.定期评估和反馈为了了解学生们的阅读水平,我会定期组织阅读测试。

如何帮助学生提高英语阅读理解能力?

如何帮助学生提高英语阅读理解能力?

如何帮助学生提高英语阅读理解能力?哎呦喂,说真的,帮助学生提高英语阅读理解能力,就像教一只猫咪用筷子,你说难不难?难!但也不是完全没辙,我可是摸爬滚打多年,总结了一些经验。

最直接的,就是多读,多练。

就像我们老家那句俗话说的,狗拿耗子,多练练,就会了。

但是啊,光读还不够,得像我当年一样,用心地读。

我记得有一次,我给学生讲《哈利波特》,讲到伏地魔杀害哈利父母那段,我还故意停下来,问学生:“你们觉得伏地魔为什么要那么做呀?他心里在想什么?”学生们面面相觑,沉默了好一会儿,才有人小声地说:“因为…他…他…太坏了?”你说,这孩子读懂了字面意思,但没明白伏地魔的内心世界。

所以光读懂字,还不够。

得引导学生去思考,去感受文章的脉络,去理解作者想要传达的意思。

就比如伏地魔这个人,看似狠毒,其实内心也充满了恐惧,害怕失去力量,害怕被遗忘。

他杀害哈利父母,其实也是为了保护他自己,为了实现自己的目标。

这才是文章的核心,也是作者想要揭示的主题。

当然,光是“讲”还不够,还得“练”。

我以前上英语课,经常让学生进行角色扮演。

比如读《安妮日记》,我会让学生扮演安妮,用第一人称,讲述她躲在阁楼里的生活,以及她的感受。

这样,学生们就能更好地理解安妮的内心世界,体会她当时的痛苦和无奈。

你看,这就是我多年教学经验的小技巧!哈哈。

总之,帮助学生提高英语阅读理解能力,没有捷径。

需要老师和学生共同努力,多读,多思考,多练习。

相信只要坚持下去,一定能看到效果。

就像我当年教学生,从一开始的磕磕绊绊,到后来学生们可以流畅地理解文本,用英语去表达自己的思想,这种成就感,真的令人开心!好比,就像看到一只猫咪,终于学会了用筷子,夹起一块鱼肉,一口吃下去,那股成就感,真是让人难忘啊!。

如何帮助小学三年级学生提高英语阅读能力

如何帮助小学三年级学生提高英语阅读能力

如何帮助小学三年级学生提高英语阅读能力小学生的英语阅读能力是他们语言学习的重要基础,而三年级是他们阅读技能迅速发展的关键时期。

为了帮助三年级学生提高英语阅读能力,我们可以从多个方面入手,让他们在轻松愉快的环境中提高语言水平。

首先,建立良好的阅读习惯是提升阅读能力的第一步。

每天定时安排阅读时间,并且确保阅读环境安静舒适,可以让学生更好地专注于阅读。

建议每天至少安排15到20分钟的阅读时间,可以通过在家长的陪伴下进行亲子阅读,激发学生的阅读兴趣。

家长可以选择与孩子阅读互动的图画书或简单的故事书,这不仅能够提高孩子的阅读兴趣,还能增进亲子关系。

其次,选择合适的阅读材料对提高阅读能力至关重要。

对于三年级的学生来说,阅读材料应当具有适当的难度,既不应过于简单,也不应过于复杂。

可以选择一些符合他们认知水平的分级读物或趣味性强的故事书。

阅读材料的内容应当丰富多样,涵盖他们感兴趣的话题,比如动物、冒险、幻想等,这样能够更好地激发他们的阅读兴趣和好奇心。

在阅读过程中,积极参与和互动是提高理解能力的关键。

鼓励学生在阅读时提问,并尝试回答这些问题,可以帮助他们更好地理解文本内容。

家长或教师可以引导学生讨论书中的人物、情节和主题,提出开放性问题,让学生表达他们的观点和理解。

此外,通过角色扮演或绘画活动,让学生将故事情节展现出来,可以帮助他们更深入地理解故事内容。

为了提升学生的词汇量和语言理解能力,进行词汇学习和运用是必不可少的。

可以通过制作词汇卡片、进行词汇游戏、阅读相关的词汇书等方式,让学生记住并运用新词汇。

鼓励学生在实际的语境中使用这些词汇,比如在写作中或日常交流中,这样可以帮助他们将所学的词汇运用自如。

在阅读理解方面,进行适当的练习和评估也是十分重要的。

可以通过给学生设置阅读理解题目,如选择题、填空题或简答题,来检验他们对文本的理解程度。

家长和教师应当关注学生的答题情况,及时给予反馈和指导,帮助学生在阅读理解上不断进步。

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培养学生阅读能力提高英语阅读水平阅读能力是一种语言的综合能力,要掌握英语,提高英语阅读理解能力是必要的。

阅读不仅可以把英语的语音、词汇、语法、句子结构在语篇中综合运用,而且通过阅读理解可以帮助学生扩大词汇量,培养跨文化意识,养成良好的外语阅读习惯,掌握一定的外语阅读技能,积累英语学习的经验,从而形成学生综合运用英语的能力。

通过分析目前中学英语阅读教学存在一些问题,并在中学英语阅读教学中尝试多种培养中学生英语阅读能力的方法,从而达到培养和提高高中生英语阅读理解能力的目的。

一、中学英语阅读理解能力的必要性《新课程标准》(人民教育出版社,2003)对中学英语教学目标作了明确的规定,指出:“在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读理解能力。

”高考的试卷结构也充分说明了阅读教学和帮助学生提高阅读能力在英语教学中的重要性,所以阅读教学被中学英语老师所重视。

但是本人通过多年的英语教学和听课交流,发现中学英语阅读教学并非令人满意,阅读教学存在的问题不少。

目前中学英语阅读教学从教与学两个不同层面所存在的问题。

教师层面忽略了在阅读教学中对中学生进行良好的阅读习惯的培养、对中学生阅读技能和方法的传授以及对怎样提高学生阅读理解能力的思考。

而学生层面普遍存在着不良的阅读习惯,不会运用阅读技能和方法,阅读速度过慢,甚至害怕阅读理解。

但是实际上从调查的反馈信息来看,现在的高中学生已不满足于被动的学习方式,他们渴望得到学习方法以及阅读技能的训练和阅读理解能力的提高,所以中学英语教师必须探索和研究如何培养和提高高中生的阅读理解能力。

二、阅读能力培养的方法中学生的英语阅读理解能力的提高不是一蹴而就的,是在英语学习的过程中,在老师的指导下,通过培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读策略和方法,进行大量的阅读实践逐渐培养和形成的。

1、克服不良的阅读习惯许多中学生有边看边读的不良习惯,在做阅读时,经常看到学生用手指或笔尖指划着每个句子或单词,一边看一边嘴里还在念着。

殊不知,边看边读极容易使人产生疲劳。

在读出声的时候,读者经常把注意力分散到一些词的发音上,特别是碰到生词。

这种无意识的停顿会影响思维的连贯性,使得大脑对文字信息进行分析、综合、概括的活动不时地被打断,然后又重新开始。

由于大脑负担加重,有效的阅读时间就必然缩短,从而影响了阅读速度。

也有些同学阅读时喜欢回视,即读文章时反复回读寻找先前读过的信息,而不是继续读完整个的段落和语篇,这种习惯不仅影响了阅读速度,而且还影响了对语篇整体意义的理解,使读者大脑里形成的是一个意义上支离破碎的语篇。

在我的阅读课里,跟学生讲清楚这些不良阅读习惯的危害,并在阅读实践中不断地帮助学生加以纠正,使得学生逐渐地改掉自己不良的阅读习惯,从而形成良好的阅读习惯,提高了阅读速度。

2、培养学生按意群阅读的习惯学生刚开始阅读时,像我们农村高中的低年级学生也往往习惯于逐词阅读,或用手指点阅读,唯恐读漏掉文章或句子的内容,这样在很大程度上读者所达到的是句子水平的理解。

逐词阅读不仅影响阅读速度,而且还会使读者偏离对文章的预期和理解,达不到阅读效果。

因此,要提高阅读速度,必须培养学生养成意群阅读的习惯。

阅读时将文章分成较大意义的意群,既能提高阅读速度,又能使读者把注意力集中在理解读物的内容上,理解水平也能得到提高。

3、抓住核心词单词是语篇最小的、有意义的并可以搭配组合的单位,它可以构成意义千姿百态的词组和句子。

单词有不同的功能(function)和词性(speech),有的可以用作名词,有的可用作动词,有的只用作介词等,但是英语里面的许多词具有几种功能或词性。

由于单词在句子中所起的作用不一样,它们的重要性也就不一样。

有的词在句中具有实质性的意义,是句子和篇章中的核心词(key words)。

一般来说,英语里的名词(noun)、动词(verb)、形容词(adjective)、副词(adverb)在句子和语篇中多为核心词。

有些词如冠词(article)等并无实质性的意义,忽略它们不会影响句子和语篇的基本大意和思想。

因此,在阅读教学课里,给学生讲清楚应善于抓住核心词,因为抓住了句子和语篇的核心词,可以提高阅读速度,同时又能快速理解句子和文章的大意以及作者所要表达的意图,从而提高阅读效果和阅读能力。

4、限时阅读训练阅读速度的提高限时阅读训练是必不可少的一个方法。

高考对WPM的要求在不断提高,也就是说高考对中学生的阅读速度提出了一定的要求,参加高考的学生必须达到相应的要求,否则就不能在高考规定的时间里完成高考英语试卷的所有内容。

只有通过限时阅读训练,学生在阅读时有种时间的紧迫感,迫使学生有意识地克服自己一些不良的阅读习惯,在规定时间里完成所指定的阅读任务。

经过有序的训练,不仅提高了学生的阅读理解速度,而且学生的阅读理解准确率也随之得到提高。

5、帮助学生学会猜测词义高考大纲明确规定阅读理解语篇中允许出现30%的生词率,同时每年的高考英语试卷中至少有两道测试考生根据上下文猜测词义能力的阅读理解题。

所以作为英语教师应帮助学生学会猜测词义。

(1)根据构词法(word formation)读者可通过已知词缀(affix),包括前缀(prefix)和后缀(suffix)和已知词根(root)可以猜出生词的词义。

e.g.1.John is a bookish person. He never goes to the cinema and rarely watches TV.根据bookish在句中的位置,应为形容词;再根据词根(book+)后缀(ish)以及后面句子的意思,可以猜出bookish的意思为giving too much time to reading(书呆子型的)。

e.g.2.Invariably the background was the same.句中的Invariably由词根vary通过后缀able和ly,再加前缀in构成的,意思是:“不可改变的”或“总是”。

e.g.3.Fishes breathe through gills,which are comblike in appearance and 1ie on each side of the head. 句中的gills是一个生词,但是根据comblike这个词的构成comb+like其意思是“像梳子一样的”,再根据句子的上下文意思可以猜出的意思是:鱼鳃。

(2)通过同义词、近义词或反义词的出现来猜测词义e.g.1.Tom is lazy while his brother is industrious.句中的industrious是个生词,但根据lazy和上下文的句意,尤其是转折连词while(然而)可以猜出industrious是lazy的反义:勤奋的。

e.g.2.Why do you think it is abstract? On the contrary,it is concrete.句中的concrete是个生词,但是根据on the contrary(相反地)和上下文的句意不难猜出concrete是abstract的反义,意思是:具体的。

e.g.3.Sally liked to concoct all sorts of stories,but her mother always knew when she was lying.句中的concoct是个生词,但是根据lying的提示和上下文句意,不难猜出concoct与句中的lying意义大体相近,意思是:编造(谎言)。

(3)根据学生已有的生活经验和常识,合理推断,猜出词义e.g.1.The sweat rolled down his face. His entire body was wet,as if he had fallen into a pool.凭借学生的生活常识,根据上下文意义,不难猜出sweat是“汗水”之意。

e.g.2.His name was Napoleon Bonaparte,and he finally became Emperor of France,学生根据常识拿破仑是法国的皇帝,可猜出是“皇帝”之意。

e.g.3.Modernalpinists try to climb mountains by a route which will give them a good sport.根据上下文中的climb mountains以及give them a good sport,学生进行合理推理,不难猜出alpinist的意思是:登山运动员。

(4)根据上下文意思的提示e.g.1.Unlike her gregarious sister,Jane is a shy girl,who does not 1ike to go to parties,or to make new friends.句中的gregarious是一个生词,但是根据unlike这个介词的提示,学生可以猜出gregarious 与shy形成对比,结合上下文的定语从句who does not like to go to parties or to make new friends,可以猜出gregarious的意思:好交际的。

e.g.2.It rained heavily. That’s why the football match was postponed.句中的postponed是个生词,但是根据上下文it rained heavily的提示,学生很容易猜出postponed为“推迟”的意思。

三、结论阅读能力的提高离不开阅读技能的掌握,中学生养成了许多不良的阅读习惯,导致了阅读能力差,然而中学生对提高阅读能力有强烈的要求和欲望。

因此,本文在中学生阅读能力培养和提高方面作了有效的尝试,此外,提高中学生阅读能力还有许多有效的方法有待于我和中学英语教学的同仁们去研究与探索。

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