第八单元教案金属和金属材料
化学九年级上册第八单元《金属材料》教案
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授课时间
课题
课题1金属材料
课型
新授课
教学目标
1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3．了解物质的性质与用途的关系。
教学重点
1．金属材料的物理性质。2．物质性质与用途的关系。3.金属材料的特性及常见合金的组成与性质。
(5)灯丝是用钨丝制成的，说明钨的熔点如何？钨可能还具有什么性质？
学生讨论并总结：
(1)常温下，汞即水银是液态。
(2)说明有些金属在打磨后可能与某些物质反应而使表面的金属光泽失去。
(3)制造飞机的金属密度小，机械底座的金属密度大。两者为防止变形都需要有较高的硬度。
(4)制造炊具的金属熔点一般较高。
(5)钨的熔点很高，同时具有导电和导热性。
学习课本第3页图8-3及表8-1，思考、讨论、总结：
(1)金属都有颜色、有光泽，纯净的铁和铝为银白色，铜为紫红色。
(2)金属不同，其硬度大小也不相同。金属能被弯曲，而且不易折断。
(3)金属不同，其密度大小也不相同。
(4)金属具有导热性。不同金属的导热能力不尽相同。
师：金属的这一性质决定了它们可应用在哪些方面？
课题1金属材料
第1课时金属的物理性质
一、金属的物理性质常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。
二、物质性质决定用途
用途：主要由性质决定。还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。
教学反思（教学内容、过程、策略）：
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案
人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。
金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。
•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。
•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。
•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。
•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。
2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。
金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。
•金属元素通常是良好的导电体和导热体。
•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。
•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。
非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。
•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。
•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。
•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。
3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。
在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。
金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。
- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。
- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。
4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。
金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。
金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。
- 金属材料具有较好的导电和导热性能。
- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。
- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。
二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。
1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 教学设计
人教版九年级下册化学第八单元金属和金属材料教学设计一、教学目标1.理解金属的定义和特性；2.了解金属元素及其常见化合物的性质和用途；3.掌握金属与非金属的区别和联系；4.学会运用工具和设备进行金属材料的观察和实验；5.培养学生的实验操作能力和观察分析能力；6.培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学内容1.金属的定义和特性；2.金属元素和其化合物的性质和应用；3.金属与非金属的联系和区别。
三、教学重点1.金属的特性和用途；2.金属与非金属的区别。
四、教学难点1.金属与非金属的联系和区别的讲解；2.学生实验操作的指导和培养。
五、教学方法1.探究教学法：通过观察实验现象，引导学生发现金属的一些共同特性，如导电性和延展性等；2.合作学习法：设置小组讨论与合作，培养学生的团队合作意识和分工合作的能力；3.示范教学法：通过展示实验操作过程，引导学生正确使用实验仪器和设备。
六、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师用幻灯片展示几个常见的金属材料，如铁、铝和铜，并问学生这些物质有什么共同的特点。
2. 引导探究（20分钟）教师引导学生进行如下实验：实验一：金属导电性实验1.将一块金属材料（如铜）的两端分别插入电池的两极，观察电路是否通断。
2.用同样的方法，将一块非金属材料（如木头）的两端分别插入电池的两极，观察电路是否通断。
通过观察实验现象，引导学生得出结论：金属具有良好的导电性。
实验二：金属延展性实验1.取一块金属线（如铝），用铅笔在金属线上标记两个固定点。
2.在标记点之间用手轻轻拉伸金属线，并观察是否发生变化。
通过观察实验现象，引导学生得出结论：金属具有良好的延展性。
3. 学习归纳（15分钟）教师根据学生的实验结果，引导学生总结金属的特性：导电性和延展性。
同时，通过幻灯片展示各种金属的应用领域，如铁用于建筑和机械制造，铝用于航空和包装等。
让学生认识到金属在生活中的重要性。
4. 小组合作学习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个金属元素进行研究。
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第八单元金属和金属材料课题1 金属材料（1课时）设计人：签审：课型：新授课班级：姓名：授课时间：月日一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。
2能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。
3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。
二、自主探究：知识点1：金属材料【阅读】课本2页，填写下列空白：①.金属材料包括：、。
②.人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是，使用量是。
③.地球中含量最多的金属元素是其次的金属是。
知识点2：金属的物理性质和用途：【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：①.常温下一般为___态（为液态），有_______光泽；大多数呈______色（铜为色，金为色）；有良好的_____性、_____性、性；②你知道灯泡中的金属是，用它做发热丝的原因是。
用铁锅煮饭，炒菜是利用。
很多地方的导线都用铝，是因为铝具有性，银的导电性比铝好，但日常生活中不用其做导线的原因是高压线不用铜的原因是。
金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性。
细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；菜刀不用铅而用铁制的原因是。
水龙头镀铬不镀金的原因是。
③物质的在很大程度上决定了物质的用途。
但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。
【思考与交流】有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。
请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。
知识点3：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：1.什么是合金？：合金是在中加热熔合某些或，就可以得到具有特性的物质。
（合金是物）（熔合：形成时所有的金属或非金属都必须为液体形态）2.一般说来，合金与组成它的纯金属相比：硬度和强度，抗腐蚀性能，通常熔点。
3. 生铁和钢均是，其主要成分是，不同点是，生铁含碳量钢含碳量。
4.在我国北方用的暖气片，是用___________制作的，暖气管是用___________制作的。
第八单元教案 金属和金属材料
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料【三维目标】1.知识与技能（1）了解常见的金属及有关的冶炼历史，了解常见金属的物理性质。
（2）认识一些新的金属材料，知道常见铁，铝，铜等为主要成分的合金比纯金属具有更广泛的用途。
2.过程与方法（1）初步学会运用调查，比较，分类，归纳等方法获取信息。
（2）知道物质的性质在很大程度上决定它的用途。
3.情感态度与价值观（1）认识化学科学对金属材料发展的重大意义，学会用“量变与质变”的观点看待某些合金的不同性能。
【教学重点】常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系。
【课时】二课时。
【引入新课】根据你的经验, 说出所知道的常见的金属有哪些?-----------你说出的这些金属，不是纯金属就是合金。
或者说：金属材料包括两大类：纯金属；合金。
人类使用金属经历了一个漫长的过程：中国人从商代使用青铜器，春秋时期会冶铁，战国时期会炼钢，现在大量使用铝合金等材料。
铝的使用只有100多年的历史。
21世纪是钛和钛合金时代。
目前，产量居前三位的金属依次是铁铝铜。
一、金属的物理性质老师这里有些纯金属，观察后描述一下它们的物理性质。
（展示实物图片）。
常温下为固体（除汞外），有颜色和光泽；请根据这些物质的用途说出它们的性质？综上所述，金属具有这样的物理性质：常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良物理性质物理性质比较导电性(以银的导电性为100作标准)银铜金铝锌铁铅(优) 100 99 74 61 27 17 7.9(良) 密度/(g·cm-3) 金铅银铜铁锌铝(大) 19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.7(小) 熔点/℃钨铁铜金银铝锡(高) 3410 1535 1083 1064 962 660 232(低)根据表中数据讨论以下问题：1.为什么菜刀，镰刀，锤子用铁而不用铅？铁的硬度大于铅。
2.银的导电性比铜好，为什么电线用铜不用银?①银在自然界的含量少，价格高；②银的密度大，不易架线。
[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料 教案
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[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料教案一、教学内容本节课的教学内容主要涉及金属和金属材料的概念、性质、分类以及应用等方面的知识。
通过本节课的学习，学生将了解到金属材料的特点和广泛应用领域，培养学生从实际生活中观察和总结的能力，为后续学习打下基础。
二、教学目标1.了解金属和金属材料的基本概念和性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.培养学生观察和总结的能力；4.培养学生科学实验的能力。
三、教学重点1.金属和金属材料的基本概念和性质；2.金属材料的分类和应用。
四、教学难点金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材及教辅资料；2.实验设备、实验材料。
六、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学内容，并提问：为什么金属材料可以用来制作各种工具和建筑材料？2.概念解释（10分钟）通过课堂讨论，向学生解释金属和金属材料的基本概念，并从实际生活中举例说明。
3.性质讨论（15分钟）分组讨论，学生自由讨论金属材料的性质，例如导电性、导热性、延展性等，并在黑板上进行概括总结。
4.分类介绍（15分钟）向学生介绍金属材料的分类方式，包括金属元素和合金两种分类方法，并从实际应用中举例说明。
5.实验探究（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实验观察不同金属材料的导电性和导热性，并总结实验结果。
6.应用拓展（10分钟）通过案例分析，向学生展示金属材料在生活和工业中的广泛应用，包括建筑材料、工具、车辆等方面。
7.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，概括金属和金属材料的基本概念、性质、分类和应用等方面的知识点。
七、教学反思本节课通过引导学生观察和总结，培养了学生的实践能力和科学思维能力。
通过引入实验环节，激发了学生的学习兴趣，并使学生更加深入地了解了金属和金属材料。
同时，通过案例分析，拓展了学生对金属材料应用的认知。
在教学过程中，通过不同的教学方法和活动设置，充分激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。
九年级化学第八单元金属和金属材料集体备课教案电子版
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料第1课时几种重要的金属一、知识与技能（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的性质及用途。
（3）了解物质的性质与用途的关系。
二、过程与方法（1）学习运用观察，实验等方法获取信息。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
三、情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
【交流回答】1.以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。
日常生活中应用最广泛的三种金属为:铁、铝、铜。
2.曲别针主要利用铁的韧性较好；铜丝主要利用铜的延展性好；高压锅主要利用铝的导热性好；金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。
3.金属的共性:①常温下都是固体(汞除外）有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。
4.金属的个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜为紫红色，金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。
【活动与探究】阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【交流回答】1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃;而锤子用铝制，易变形。
人教版九年级下册 第八单元 金属和金属材料 课题1金属材料 教案
人教版九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案一、教学目标•了解金属材料的基本定义和特性；•掌握金属材料的分类和主要应用领域；•能够解释金属材料的热传导和电导性质。
二、教学重点•金属材料的定义和分类；•金属材料的热和电传导性质。
三、教学难点•金属材料的热和电传导性质的解释。
四、教学准备•教材：人教版九年级下册•工具：黑板、粉笔、教学PPT五、教学过程1. 导入（5分钟）•老师可以通过提问或者展示一些金属制品的图片等方式，引起学生对金属材料的兴趣，并让学生讨论金属材料在生活中的应用。
2. 金属材料的定义和分类（15分钟）•老师通过黑板或PPT等方式，简要介绍金属材料的定义和常见分类。
并让学生注意金属材料的特性，如延展性、导热性等。
3. 金属材料的主要应用领域（15分钟）•老师以PPT或者教材为依据，给学生展示金属材料在建筑、交通工具、电子设备等方面的应用案例，并让学生思考为什么金属材料在这些领域中被广泛使用。
4. 金属材料的热和电传导性质（20分钟）•老师通过实验或者案例，向学生展示金属材料的热和电传导性质，并解释其原理。
让学生了解金属的热传导和电导特性，培养学生的实践能力和科学思维。
5. 小结与回顾（5分钟）•老师对本节课的内容进行小结，并让学生回答一些问题来检查他们对金属材料的理解情况。
六、教学延伸•学生可自行查找资料，了解更多金属材料的种类和应用，提交一份简单的报告。
七、课堂互动•在教学过程中，老师可以与学生进行互动，提问学生一些问题，鼓励学生发表自己的观点。
八、教学评价•可以通过课堂参与度、学生课后作业和小结的质量等方式对学生进行综合评价。
九、板书设计人教版九年级下册第八单元金属和金属材料||-> 课题1：金属材料1. 金属材料的定义和分类2. 金属材料的热和电传导性质十、教学反思通过本节课的教学，学生对金属材料有了更深入的了解，并学会了解释金属材料的热和电传导性质。
在教学方法上，引入了互动和实践，让学生更加积极主动地参与学习。
第八单元 金属和金属材料 教案
第八单元金属和金属材料教案第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时教学设计教学过程第一课时创设情境 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
及时整理。
生活中处处有化学！采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！点评现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
第八单元金属和金属材料教案(新人教版)
第八单元金属和金属材料教案(新人教版)第八单元课题一金属材料教学目标：知识与技能）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系）了解常见金属的物理性质及合金的特点）了解物质的性质与用途的关系过程与方法）学习运用观察、实验等方法获取信息）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系教学难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
教学方法：实验探究多媒体教学课时：一课时教学过程：情景导入：通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题讲授新一、常见的金属展示：常见的金属找出金属共有的物理性质小结：金属的物理性质：具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性铜是紫红色，金是黄色常温下液体的金属是汞阅读P－3表8－1,讨论并回答下列问题：为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？小结：1 是否具有符合这种要求的性能价格是否合适是否美观是否便利是否对人和环境有影响讨论：资料－－金属之最地壳中含量最高的金属元素？人体含量最高的金属元素？导电导热最好的最高的金属？熔点最高的金属？熔点最低的金属？二合金定义：一种金属与其他一种或几种金属一起熔合而成的具有金属特性的物质。
常见的合金：铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金实验探究1：合金和纯金属性质的对比金属材料主要成分光泽和颜色硬度大小对比黄铜片铜锌黄色黄铜片＞铜片铜片铜红色焊锡铅锡银白色锡＞焊锡锡锡银白色讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比金属材料主要成分熔化速度对比铅铅慢锡锡中焊锡铅锡快讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？了解常见的合金的性能阅读:课本P－6页表8－2的内容关于钛合金的性质和用途课堂练习：钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。
人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 教案
人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。
2.了解金属的性质和特点。
3.掌握常见金属材料的特性和应用。
二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。
2.了解金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。
2.掌握金属的腐蚀和保护方法。
四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。
2.归纳法：总结金属的性质和特点。
3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。
4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。
2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。
3.多媒体设备：课件、投影仪等。
1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。
例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。
2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。
引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。
3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。
例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。
通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。
4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。
实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。
通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。
5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。
巩固学生对金属材料的理解。
6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。
检查学生对金属材料的掌握程度。
本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。
第八单元 金属和金属材料教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学设计思路:金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
教学目标:知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
教学重点:1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
教学时数：2教学方法引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
第八单元金属和金属材料教学设计
教师教案设计课题：金属和金属材料教师：卢凤义时间：2016年12月21日第八单元金属和金属材料课题1金属材料第1课时几种重要的金属教学目标：1、知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
(3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
2、过程与方法：(1)引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
(2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
4、重点：(1)引导学生自主探究金属的物理性质。
(2)物质性质与用途之间的辩证关系。
5、难点：(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
(2)提高学生综合分析问题的能力。
教学过程一、导入：化学研究的对象是----物质，那就从我们最熟悉的物质开始，我们前面学习的有周围的空气、自然界的水、碳和碳的氧化物。
今天我们将来学习另外一常见物质金属和金属材料，其中金属材料包括纯金属以及它们的合金。
那么，你对金属材料的使用有多少了解呢？那就让我们一起观看一段视频。
了解金属在现代社会中运用。
阅读书本第2页的1-3段内容,回答下列问题：日常生活中常见的金属材料有铁和铝。
人类从石器时代进入青铜时代,继而进入铁器时代,就是以金属材料的使用作为标志的。
铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事。
但由于铝密度小和具有抗腐蚀的优良性能,现在世界上铝的产量已超过铜,位于铁久后,居第二位。
二、纯金属的物理性质阅读书本2-3页有关内容,回答下列问题：常温下,铁、铜、铝都是固体,而汞是液体。
九化人教(下)教案
第八单元金属和金属材料课题1金属材料第1课时几种重要的金属1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．能区分常见的金属和非金属，知道一些“金属之最”。
重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
难点物质的性质决定其用途，但不是唯一的决定因素。
一、创设情境，导入新知在前几单元我们已学习了碳、氧等非金属的性质和用途。
但在一百多种元素中有80%是金属元素(展示元素周期表)，这些金属在生产和生活中有着非常重要的用途。
在这一单元我们将学习一些常用金属的性质和用途以及冶炼的方法。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》预习部分。
三、师生互动，理解新知展示：一些物品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如卫星、轮船、汽车等)。
分析：常见的金属材料很少有纯金属，多数为多种金属制得的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金，金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的用途。
设问：知道人类从什么时代开始使用金属材料吗？想了解金属材料的使用历史吗？分析：石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用→钛的利用。
我国从商代开始使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量使用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。
分析：铜和铁是人类使用较早的金属。
铝的使用要比铜和铁晚得多，只有100多年的历史。
但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
事实上金属材料的使用，常常是利用其物理性质。
(一)金属的物理性质实验探究：金属的物理性质——取三块同样大小的铜片、铝片和铁片，进行探究。
实验步骤：(1)观察它们的颜色和光泽。
然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。
(2)感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。
(3)试试它们是否容易被弯曲、折断，用小刀割一下，并感觉一下它们的硬度。
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第八单元金属与金属材料教学内容分析1、本单元比较集中地介绍了金属与金属材料的相关内容，涉及的范围广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容。
具体的内容包括了金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时相关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
2、从教学目标来讲，本单元的内容还涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序各金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度及价值观等方面的教育。
教学目标1、本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用比照的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质的理解，物质用途的关系的理解，理解到金属既有通性，又有各自的特性。
2、本单元注意对学生学习水平的培养，尤其注重对一些重点内容（如置换反应金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，能过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习水平，同时使他们获得新知识。
3、本单元注意对学生实行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果，如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。
2、金属活动性顺序。
3、铁锈蚀的条件及其防护。
4、相关化学方程式计算中含杂技问题的计算。
5、建立合理利用金属资源的意识。
教学难点1、金属活动性顺序的使用。
2、相关化学方程式计算中含杂质问题的计算。
教学设想创设情境－－实验探究－－得出结论－－联系实际－－拓展视野－－发挥想象－－提升兴趣课时安排课题1 金属材料1课时课题2 金属的化学性质2课时课题3 金属资源的利用与保护2课时复习机动1课时课题1 金属材料【教学目标】 1.知识与技能（1）理解常见的金属及相关的冶炼历史，理解常见金属的物理性质。
（2）理解一些新的金属材料，知道常见铁，铝，铜等为主要成分的合金比纯金属具有更广泛的用途。
2.过程与方法（1）初步学会使用调查，比较，分类，归纳等方法获取信息。
（2）知道物质的性质在很大水准上决定它的用途。
3.情感态度与价值观（1）理解化学科学对金属材料发展的重大意义，学会用“量变与质变”的观点对待某些合金的不同性能。
【教学重点】常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系。
【 课 时】 一课时。
【引入新课】 根据你的经验, 说出所知道的常见的金属有哪些? -----------你说出的这些金属，不是纯金属就是合金。
或者说：金属材料包括两大类：纯金属； 合金。
人类使用金属经历了一个漫长的过程：中国人从商代使用青铜器，春秋时期会冶铁，战国时期会炼钢，现在大量使用铝合金等材料。
铝的使用只有100多年的历史。
21世纪是钛和钛合金时代。
当前，产量居前三位的金属依次是 铁 铝 铜 。
一、 金属的物理性质老师这里有些纯金属，观察后描绘一下它们的物理性质。
（展示实物图片）。
常温下为固体（除汞外），有颜色和光泽 ； 请根据这些物质的用途说出它们的性质？综上所述，金属具有这样的物理性质：常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高、密度、硬度因金属不同而不同。
如：石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝和铝合金时代→钛和钛合金时代 Ag Cu Fe Sn Hg 有金属光泽良好的导电性 良好的导热性 良好的延性良好的展性物理性质物理性质比较导电性(以银的导电性为100作银铜金铝锌铁铅标准)(优) 100 99 74 61 27 17 7.9(良)密度/(g·cm-3) 金铅银铜铁锌铝(大) 19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.7(小)熔点/℃钨铁铜金银铝锡(高) 3410 1535 1083 1064 962 660 232(低)根据表中数据讨论以下问题：1.为什么菜刀，镰刀，锤子用铁而不用铅？铁的硬度大于铅。
2.银的导电性比铜好，为什么电线用铜不用银?①银在自然界的含量少，价格高；②银的密度大，不易架线。
3.灯泡里的灯丝用钨不用锡？用锡可能出现什么情况？钨有较高的熔点且易导电。
用锡灯丝导电产生的热，易使灯丝熔断影响灯泡寿命。
4.铁制水龙头要镀铬？镀金如何？①增加水龙头的硬度使其不易变形，不易生锈，变得美观大方。
②镀金更好看，耐腐蚀但成本高，硬度低易磨损。
铬的硬度大，耐磨，保存时间久。
结论：物质的用途主要由性质决定。
但还要考虑价格、资源、美观、使用是否便利，物质是否易于回收利用和对环境的影响。
如制金属币时还应考虑：资源丰富；耐磨耐腐蚀；无毒轻便；美观易加工。
【科普知识】金属之最硬度最高的金属-----铬地壳中含量最高的金属元素---铝熔点最高的金属-----钨人体中含量最高的金属元素---钙熔点最低的金属----汞当前世界年产量最高的金属---铁密度最大的金属----锇导电性，导热性最好的金属---银密度最小的金属----锂【课堂练习】1.以下金属中导电性最好的是（）A. Cu B. Al C. Fe D.Ag2.科学家预言：到21世纪，用途仅次于铁和铝的第三大金属是（）A. 铜B. 铬C. 钛D. 金3.结合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
其主要原因是（）A.价格便宜B.生热慢退热也慢，保温性较好C.烹饪出的食品含有铁元素D.铁中含有有机物必含的铁元素4.为什么用铁制菜刀、锄头不用铝？为什么用钨制灯丝而不用铁丝或铜丝？答：铁的硬度比铝大，用它做炊具不易变形。
钨的熔点高达3410℃而铁铜比钨低2000℃，高温下易熔化形成断路。
请欣赏以下图片：你知道这些好东西是什么材料制成的吗？是合金。
二、合金：一种金属与其他一种或几种金属或非金属一起熔合而成的具有金属特性的物质。
如：钢铁铝合金黄铜焊锡等。
思考：生活中不用纯铝做门窗而用铝合金？合金与组成它们的金属有什么不同？【实验探究1】探究一些合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异。
【实验步骤】（1）比较黄铜片（铜和锌的合金）和铜片；焊锡（锡和铅的合金）和锡的光泽和颜色。
（2）将黄铜片和铜片，焊锡和锡互相刻划，比较他们的硬度。
（放视频）金属材料主要成分光泽和颜色硬度大小比照黄铜片（合金）铜锌黄色黄铜片>铜片铜片（纯铜）铜（紫）红色焊锡（合金）铅和锡银白色焊锡>锡锡（纯锡）锡银白色【结论】（1）合金比其组分金属的颜色鲜艳。
（2）合金的硬度大于组成它们的金属。
【思考】铝合金是由铝、铜、镁、硅组成的，它的硬度比纯铝大。
合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？【实验探究3】比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。
（放视频）【实验步骤】取绿豆粒大小的焊锡、锡、铅放在铁片上实行熔化，比较它们的熔点高低。
金属材料主要成分熔化速率数据熔点／℃结论纯铅铅慢327焊锡< 锡< 铅纯锡锡中232焊锡（合金）铅、锡快183【结论】（3）合金的熔点低于组成其的金属。
如：纯金属合金铅镉铋锡武德合金（保险丝）熔点／℃327 321 271 232 70结论武德合金的熔点比组分金属的熔点都低小结：当电路发生故障时，产生的热量首先使保险丝熔断、切断电路，避免电路事故发生。
（4）右侧的船就是合金制成的，说明什么？【结论】合金的抗腐蚀水平一般强于组成它们的金属。
菜刀是不锈钢作的；铝合金比铝耐腐蚀；黄铜比纯铜具有更好的抗海水腐蚀水平。
综上所述，合金比组成它们的金属具有更好的性能：①合金比其组分金属的颜色鲜艳。
②合金的硬度大于组成它的金属。
③合金的熔点低于组成它的金属。
④合金的抗腐蚀水平一般强于组成它的金属。
三、铁合金简介生铁和钢就是含碳量不同的铁的两种合金．生铁的含碳量为2％～4.3％，钢的含碳量为0.03％～2％．除含碳外，生铁中还含有硅、锰等，钢如不锈钢中还含有铬、镍等．因为在纯金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳、铬、镍等，这种组成的改变，使得合金性能也随之发生改变．例如，纯铁较软，而生铁比纯铁硬；不锈钢不但比纯铁硬，而且其抗锈蚀性能也比纯铁好得多．含碳量越高，硬度越大；含碳量越低，韧性越好。
四.形状记忆合金简介（放视频）有记忆功能的合金材料是在一次实验中偶然发现的。
1963年，美国海军军械实验室的研究人员在一次实验中将一些镍钛合金丝拉直。
实验中，当温度升到一定值的时候，这些已经被拉直的镍钛合金丝，突然又全部恢复到原来弯曲的形状且和原来一模一样。
多次实验，结果都一样。
科学家们把这种现象叫做“形状记忆效应”。
当前发现的有记忆的金属都是合金。
在这种金属里，金属原子按一定的方式排列起来，当金属原子受到一定外力时，能够离开原来的位置而到另一个地方。
金属受热后，获得一定能量，金属里的原子又会回到原来的地方。
这就是金属具有记忆的原因。
【课堂练习】1.钛和钛合金是21世纪的重要材料，他们具有优良的性能，如钛熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀水平强，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）A.用于核潜艇设备的制造B.用于制造航天设备C.用来做保险设备D.可用来制造人造骨2.世界卫生组织正式将铝定为“食品污染源之一”而加以控制，在以下使用场合必须加以控制的是（）①制电缆②制易拉罐③制铝锭④制牙膏皮⑤用明矾【KAl(SO4)2·12H2O】净水⑥制炊具⑦用明矾及小苏打做食品的膨化剂⑧用Al(OH)3制胃药⑨制防锈漆○10制桌椅A.①②④⑤⑧○10B.②④⑤⑥⑦⑧C.②⑤⑥⑦⑧○10D.③④⑤⑥⑦⑧⑨3.以下金属材料中，不属于合金的是（）A.硬铝B.生铁C.三氧化二铁D.青铜4.现代建筑的门窗框架常用铝制造，硬铝的成分是（）A.Al－Mg 合金B.表面有Al2O3的铝板C.Al－C 合金D.Al－Cu－Mg－Si 合金5.不锈钢餐具锃光发亮，长期使用不会生锈，原因是在炼钢过程中加入了以下物质中的（）A.铬、锰B.铬、硅C.铬、镍D.铬、碳【课堂小结】带着学生以“学完本课题你应知道”为线索小结本节重点内容。
【布置作业】1.铝与铁相比，具有哪些优良的性质？密度小，抗腐蚀性能强，良好的导电性和导热性，较好的延展性等。
2.分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？铁：架桥——硬度；铜：火锅——良好的导热性；金：饰品——金属光泽。
3.用来铸造硬币的合金需要具有什么性质？资源丰富；耐磨耐腐蚀；无毒轻便；美观易加工。
4.你将选用哪种合金来制造以下物品，说明理由。