声音的特性课件

声音的特性课件第三节声音的特性一、引言通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，现在再次走进丰富多彩的声音世界。

我们几乎每天都要听音乐，它们由不同乐器演奏出来。

这些声音是千差万别，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。

二、新课教学1．响度物理学中称声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。

我们先来探究声音的响度与什么因素有关。

问题：课桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？猜想：“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。

”实验：鼓面上放些碎纸屑，先后以大小不同的力敲击鼓面，以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小，观察声音强弱不同时，纸屑跳起的高度不同。

结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。

（物理学上声音的振动幅度称为振幅）。

2．音调声音有响度的不同，也有音调的不同。

有得听起来音调（pitch）高，有得听起来音调低。

声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？（声源振动的频率_________，声音的音调高；声源振动的频率_________，声音的音调低。

声音音调的高低决定于声源振动的频率）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。

例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。

物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。

3．音色四、练习A部分1.用线条把相关知识连接起来。

震耳欲聋的雷声刺耳的尖叫声音调响度声源的振幅声源的振动2．“震耳欲聋”反映了声音的_____________很大；“声音刺耳”反映了声音的________很高；我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音，是因为它们的______________不同。

3．“小芳唱歌比小红唱歌好听，说明小芳的嗓子比小红的嗓子好”，从声音的三要不素角度考虑，这句话实际是比较的两声源的_______不同。

4．收音机、电视机上的“音量（Volume）”旋钮是用来控制声音的____________。

5．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是否因为雷声的()Ａ．频率很高Ｂ．振幅很大Ｃ．响度很大Ｄ．音调很高6．蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时，我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行；而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的()Ａ．频率不同Ｂ．振幅不同Ｃ．响度不同Ｄ．音色不同7．人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声，主要是因为它们发出的声音()Ａ．频率不同Ｂ．响度不同Ｃ．音色不同Ｄ．以上判断都不对8.往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：()A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小9.马戏团的驯狗员，在舞台上用一种特殊的信号驯狗，观众完全没有察觉，狗却准确地听从信号做各种动作，试说一说这其中的奥妙？B部分1、音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。

2、物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。

物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。

3、响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。

4、不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。

5、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。

那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。

6、人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。

7、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对于人类就是一种______。

8、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。

9、关于声音，下列说法正确的是：()A．物体发声一定是因为物体在振动B．我们听不到声音一定是因为物体不振动C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大D．物体振动的振幅足够大，我们就能听到10、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：()A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小C．男低音比女高音音调高，响度小D．男低音比女高音音调高，响度大11、声音“震耳欲聋”是指它的：()A．响度很大B．传播速度大C．频率很高D．振动时间长12、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的：()A．响度B．频率C．振幅D．音色13、医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为：()A．声音响度太小B．声音响度太大C．声音的频率小于人能听到的声音的频率D．声音的频率大于人能听到的声音的频率14、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：()A．一定是声源的振幅太小B．一定是声音的频率过高或过低C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D．以上三种说法都有可能15、有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：()A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B．狗的发声频率比人大C．狗的听觉频率比人的范围大D．同样的声音狗听起来响度大16、昆虫飞行时，翅膀要振动，如蝴蝶每秒2－4次，蜜蜂每秒300－400次，当它们都从你身后飞过时，凭听觉：()A．能感到蝴蝶飞过B．能感到蜜蜂飞过C．都能感到它们飞过D．都不能感到它们飞过17、闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是：()A．不同的人，声音的音调不同B．不同的人，声音的频率不同C．不同的人，声音的音色不同D．不同的人，声音的响度不同18、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：()A．音调B．音色C．响度和音色D．响度、音色和音调19、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？() A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．频率不同篇二：声音的特性《1.3声音的特性》学案一、信息与评价使用时间：小组：姓名：小组评价：，教师评价：二、使用说明与学法指导：1、课前预习第三节《声音的特征》，需要时间15min，并完成自主学习内容。

2、各组准备一把梳子、几根橡皮筋。

3、实践活动：用水壶往水瓶里灌水，注意听水瓶发出的声音。

三、学习目标：1、知识与技能（1）了解声音的特征：音调、响度、音色。

（2）知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。

（3）了解超声波和次声波。

（4）常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。

2、过程与方法通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；分析声音的大小与振幅之间的关系。

3、情感、态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活。

重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。

2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：探究决定音调、响度的因素。

四、自主学习：【知识回顾】1、人能听到声音的条件是。

2、声音通过能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做.3、由于双耳效应,人们可以准确判断所以,我们听到的声音是【预习活动】阅读课本p.19.――-p.23.中的内容，完成下面的题目：1、物理学中每秒内振动的次数叫的物理量，它的单位是，它决定声音的，越大，音调越高。

2、人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz到。

通常把高于Hz的声音称为超声波。

低于Hz的声音称为次声波，利用次声波可以预报、等自然灾害，还可以探测核爆炸情况等。

3、声音的度越大。

响度还与有关。

4、我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的来辨别的；它与发声体的和有关。

5、、三要素。

6、打击乐器是受到时发生振动，产生声音；弦乐器是通过长而粗的弦发声的音调；管乐器是靠吹奏时的振动发声。

五、合作与探究1、活动探究（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。

注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越。

（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。

上两个实验说明：。

（3）用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。

说明：。

2、问题探究（1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些方法可以增大声音的响度？（3）比较蚊子与老黄牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？（4）课前实践活动中，听到水瓶发出的声音有什么变化，解释其原因。

六、课堂检测1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指“震耳欲聋”反映了声音的很大。

“闻其声而知其人”是根据来区分不同的人。

2．医生借助听诊器为患者诊病是因为（）A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村??”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同4、济宁为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。

你认为能够完成这个探究目的的是（）5、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（）A、蝙蝠发出的声音响度太小B、蝙蝠发出的声音的频率太大C、蝙蝠不会发声D、蝙蝠发出的声音频率太小七、课后提升1、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_______的响度大，______的音调高。

2、如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。