《合理安排时间》教学设计与反思
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标2014
四年级上数学教案：合理安排时间——人教新课标2014一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的基本概念。
2. 合理安排时间的方法与技巧。
3. 合理安排时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合理安排时间的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何在实际生活中灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的基本概念，让学生明确合理安排时间的重要性。
3. 案例分析：分析一些合理安排时间的成功案例，引导学生学习其中的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中合理安排时间，培养学生的合作交流能力。
5. 方法总结：总结合理安排时间的方法与技巧，让学生在实际生活中能够灵活运用。
6. 实践活动：设计一些关于合理安排时间的实践活动，让学生在实践中提高时间管理能力。
7. 总结与反思：让学生分享学习合理安排时间的心得体会，总结自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和问题解决能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对合理安排时间方法的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，检验学生时间管理能力的提高。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 注重个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习需求。
5. 家长与学校共同配合，加强对学生时间管理能力的培养。
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标
四年级上数学教案：合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：统筹法、列表法、网络图法等。
2. 时间管理的重要性：提高效率、培养良好习惯、提升生活质量。
3. 生活实例：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握合理安排时间的方法，学会运用统筹法、列表法、网络图法等解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于合理安排时间的小故事，引发学生对合理安排时间的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解：介绍合理安排时间的方法，如统筹法、列表法、网络图法等，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等，让学生了解合理安排时间的重要性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 成果展示：各组展示自己的成果，分享合理安排时间的心得体会。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结合理安排时间的方法和技巧，强调时间管理的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于合理安排时间的实际问题，让学生独立完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 在讲解合理安排时间的方法时，要注意与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同解决问题。
4. 教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、附录1. 教学课件：包括合理安排时间的方法、实例分析等。
2. 实践操作材料：表格、图片等。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能进行简单的优化。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的时间管理意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，使学生认识到时间管理的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高时间管理能力。
三、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考，导入新课。
2. 探究新知（1）教师引导学生分析时间管理的重要性，提出合理安排时间的概念。
（2）学生分享自己在生活中合理安排时间的经验，讨论如何用流程图表示时间安排。
（3）教师引导学生运用数学知识，对时间安排进行优化，提高效率。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，为自己的日常生活制定一份时间安排表。
（2）学生用流程图表示自己的时间安排，并进行简单的优化。
（3）学生分享自己的时间安排表，互相评价，提出改进意见。
4. 总结提升教师引导学生总结合理安排时间的方法，强调时间管理的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
5. 课后作业（1）学生根据今天所学，为自己的一周生活制定一份时间安排表。
（2）学生与家长分享自己的时间安排表，争取得到家长的支持与配合。
四、教学评价1. 学生能熟练运用流程图表示时间安排，进行简单的优化。
2. 学生能认识到时间管理的重要性，养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
3. 学生能将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
4. 学生在课堂讨论、分享等环节中积极参与，表现出良好的团队协作精神。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况合理安排时间。
2. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (2)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法。
2. 时间管理的重要性。
3. 解决实际问题时合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，培养学生珍惜时间的意识。
2. 教学难点：让学生能够将合理安排时间的方法应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过一个有趣的故事或实例引入合理安排时间的重要性，激发学生的兴趣。
- 提问：你们觉得时间重要吗？为什么？- 引导学生思考并回答，引出合理安排时间的重要性。
2. 探究合理安排时间的方法- 让学生分享自己在日常生活中是如何合理安排时间的，引导学生互相学习和借鉴。
- 通过小组讨论，总结出一些合理安排时间的方法，如制定计划、优先级排序等。
- 教师可以给出一些实例，让学生判断哪种方法更为合理，并解释原因。
3. 案例分析与讨论- 给学生提供一些实际情境，让学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。
- 让学生分组讨论，共同解决问题，并展示解决方案。
- 教师引导学生总结解决问题的方法和技巧，并强调合理安排时间的重要性。
4. 小结与反思- 让学生回顾本节课所学的内容，总结合理安排时间的方法和技巧。
- 提问：你们觉得合理安排时间对你们有什么帮助？为什么？- 引导学生思考并回答，让学生意识到合理安排时间的重要性。
五、作业布置1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个合理的时间管理计划，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生能够按照计划执行。
六、教学反思本节课通过故事导入、小组讨论、案例分析等方式，让学生掌握了合理安排时间的方法，并意识到合理安排时间的重要性。
但在教学过程中，也要注意引导学生将所学的方法应用到实际生活中，解决实际问题。
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念，让学生在实际生活中运用数学知识解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在合理安排时间方面还存在一定的问题，如：不知道如何分配时间、做事拖拉等。
因此，本节课需要引导学生学会合理安排时间，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生掌握合理安排时间的方法。
2.培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3.让学生能够在实际生活中运用合理安排时间的方法解决问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会合理安排时间。
2.游戏教学法：通过数学游戏，培养学生的时间观念。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解合理安排时间的方法。
2.教学素材：准备一些与时间有关的图片、故事等，用于教学过程中的呈现和操练。
3.计时器：用于测量时间，让学生在实际操作中学会合理安排时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如：小明早上起床后，需要洗漱、吃早餐、整理书包等，让学生观察小明是如何安排时间的。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现一些与时间管理相关的故事、图片等素材，让学生了解合理安排时间的重要性。
同时，引导学生思考：为什么需要合理安排时间？怎样才能做到合理安排时间？3.操练（15分钟）设计一些数学游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：规律的生活,健康的成长
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：规律的生活，健康的成长一、教学目标：1、知识目标：通过学习本节课的内容，学生了解到每天规律的作息时间对于健康成长的重要性，能够掌握一定的作息时间概念和表达方式。
2、能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握比较基本的作息时间表，并且能够围绕自己的日常生活进行调整，根据自身情况并合理安排作息时间，遵守规律，保持健康。
3、情感目标：本节课通过对健康成长的讲述，让学生们认识到只有合理生活才能够获得健康，从而培养学生们珍惜生命、关爱健康的美好情感和观念。
二、教学重难点：1、重点：掌握作息时间表，并能够正确运用掌握的知识进行作息时间的调节和安排。
2、难点：学生能够把所学到的知识运用到日常生活中，并调整自己的生活习惯，保持规律的生活。
三、教学过程：1、导入环节：通过引入孩子们的日常生活入手，让孩子们认识到每天规律的作息时间对于健康成长的重要性，并且引领孩子们探究自己的日常作息时间是否规律。
①老师：同学们，你们是否注意到了一个问题？你们的日常作息时间是否规律呢？比如你们在起床的时间、睡觉的时间、吃饭的时间等等。
今天我们就来探究下每个小学生的作息时间是否规律，学习如何制定合理的作息时间表，才能拥有健康的成长。
②让一位学生介绍一下自己的作息时间表，全班同学一起探究，看看他的作息时间是否规律？老师：同学们，刚才小明同学主动站出来介绍了自己的作息时间表，请大家看看他的作息时间是否规律呢？有哪些可以改善的地方呢？同学们：他每天早上7点半起床，晚上10点睡觉，这算不算规律呢？但他中午吃饭时间较晚，有点迟。
这样的情况，会不会影响他的身体健康呢？2、新课讲解与练习：①课堂理论学习环节老师：同学们，现在我们开始学习小学二年级作息时间表，一定要注意看清楚整个表格，弄明白每个时间的含义，这样才能更好地帮助我们做好作息时间表的制定。
（教师呈现一个小学生作息时间表格，逐一讲解其每个时间点的含义和相应的生活活动）②课堂实践操作环节老师：好的，同学们，我们来练习一下，大家尝试制定自己的作息时间表格，看看自己的作息时间是否规律，是否需要调整呢？（老师示范如何制定作息时间表，并进行实践操作指导。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (7)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (7)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解合理安排时间的基本概念和方法，引导学生了解统筹法在合理安排时间中的应用。
3. 实例分析：分析几个实际案例，让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生运用统筹法解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，提高时间利用率。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调合理安排时间的重要性。
6. 作业布置：布置一道实际操作题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思本节课通过实例分析、小组讨论等方式，使学生掌握了合理安排时间的基本概念和方法，学会了用统筹法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中提高解决实际问题的能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对合理安排时间知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对合理安排时间方法的运用能力。
3. 实际操作：让学生在实际操作中运用所学知识，评价学生解决实际问题的能力。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (20)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (20)一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：根据事情的重要程度和紧急程度，合理分配时间。
2. 时间管理工具：时间表、计划表等。
3. 时间管理技巧：设定目标、分解任务、优先级排序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确评估事情的重要程度和紧急程度，以及如何制定合理的时间表。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的方法，让学生了解如何根据事情的重要程度和紧急程度来分配时间。
3. 案例分析：分析一些关于合理安排时间的案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生自己制定一个时间表，合理安排自己的学习、生活时间。
5. 小组讨论：分组讨论如何改进自己的时间表，提高时间管理能力。
6. 总结与反思：让学生总结自己在时间管理方面的收获，反思自己在时间管理方面存在的问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对合理安排时间的认识和掌握程度。
2. 时间表制定：检查学生制定的时间表，评估其合理性和实用性。
3. 家长反馈：了解家长对孩子合理安排时间的评价，以及孩子在家庭中的时间管理情况。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会合理安排时间。
2. 鼓励学生分享自己的时间管理经验，互相学习、互相借鉴。
3. 家长要积极配合，关注孩子的时间管理情况，共同培养孩子的时间管理能力。
总之，合理安排时间对于学生的学习和生活具有重要意义。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握合理安排时间的方法，提高自己的时间管理能力，从而更好地面对学习和生活的挑战。
小学数学_合理安排时间教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：合理安排时间教学内容：人教版教材四年级上册数学广角104页例1沏茶问题及相应练习。
教学目标：1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
教学准备：课件、工序卡片教学过程：一、创设情境，游戏导入。
1、说话游戏：每人说一句话，用上关联词语“一边。
一边。
”2、引入新课，板书课题：师：看来有些事情他们互不影响，可以同时做；有些事情，他们相互影响，如果同时做，会让我们分心，既不安全也会影响健康，就不能同时做。
师:今天我们就一起走进数学广角：学习如何合理安排时间（出示课题）二、创设情境，自主、合作探究方法。
1、导入沏茶话题（出示主题图）师：妈妈准备拿什么招待客人？说到沏茶谁在家沏过茶啊？那谁知道沏茶要做些什么事呢？（指名学生说说）2、自主合作探究解决问题的策略（1）（课件出示）师：看来大家都非常有生活经验，这是给客人沏茶需要做的工作和时间。
我们一起来看一看都需要做哪些工作？（指生读题）（2）这么多的工序我应该先做什么再做什么啊？如果叫你来做你会怎么安排这些事呢？赶快动动脑筋，自己用卡片摆一摆。
（2）师：好，都设计好自己的方案了吗？接下来把你们的想法和你们小组的成员一起讨论讨论，看看谁的方案比较合理，（出示要求，生读），你们清楚要求了吗？开始吧。
（5）教师巡视，指定两名学生到黑板上摆出有代表性的两个方案3、对比，寻找异同点。
三年级下册数学教案 合理安排时间 北京版 (10)
标题：三年级下册数学教案合理安排时间北京版 (10)引言在当今快节奏的社会，合理安排时间已成为每个人必备的生活技能。
作为教育工作者，我们有责任引导学生认识到时间的重要性，并帮助他们掌握合理安排时间的方法。
本教案旨在通过一系列有趣的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理技巧，培养良好的时间观念。
一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
3. 使学生掌握时间管理的方法，提高学习效率。
4. 培养学生团结协作、自主探究的能力。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识和换算。
2. 时间管理的方法：制定计划、合理安排时间、提高效率。
3. 实践活动：时间管理游戏、时间安排练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的概念、时间管理的方法。
2. 教学难点：时间换算、合理安排时间。
四、教学过程1. 导入新课通过一个谜语导入新课：“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵的东西是什么？”引导学生思考，揭示谜底——时间。
2. 讲授新课（1）时间的概念介绍时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
（2）时间管理的方法① 制定计划：让学生了解制定计划的重要性，学会根据自己的实际情况制定学习计划。
② 合理安排时间：引导学生学会合理安排时间，区分事情的紧急程度和重要性，按照优先级顺序进行。
③ 提高效率：教授学生如何提高学习效率，如集中注意力、避免拖延等。
3. 实践活动（1）时间管理游戏组织学生进行时间管理游戏，让学生在游戏中体会到合理安排时间的重要性。
（2）时间安排练习让学生结合自己的生活实际，制定一份时间安排表，学会合理安排自己的时间。
4. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟，反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、作业布置1. 家长签字：让学生将本节课所学内容告知家长，请家长签字确认。
珍惜时间,合理安排学习时间教学设计与反思
“珍惜时间，合理安排学习时间”教学设计及反思设计理念：紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生更多的指导，让学生能够学会学习，学会在学习中合理安排学习时间。
教学目标：[ 知识目标 ] 学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务；[ 能力目标 ] 能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
[ 情感、态度、价值观目标] 懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。
教学重点：珍惜时间的做法教学难点：合理安排学习时间学情分析：初一学生还比较贪玩，自制能力也相对较差，加上各种娱乐场所和伸手可及的娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响，很容易养成浪费时间的不良习惯。
初一学生情况调查，发现有 80％的学生不知道怎样合理安排课外时间；有将近60％的学生承认自己在课堂上容易走神、注意力不集中。
由此可见，若是学生不能真正认识到时间的宝贵，并真正落实到行动上，将会给学生的学习带来很大的障碍。
通过教学，帮助学生正确认识珍惜时间的重要性，通过自我反思和感悟名言，总结出珍惜时间的具体做法，并学以致用落实行动中。
b5E2RGbCAP 教学环节教学活动设计课前课前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围一．故事导入新课通过第二单元的学习，我们知道自己处在新的环境，面对新的规则，具有新的角色，站在一个全新的起点上，在新的起点上我们将学会学习，运用新的学习方法。
p1EanqFDPw今天我们就来探讨学习第二单元第四课“工欲善其事，必先利其器”，共同来探讨学习方法的一个重要方面。
二、各抒己见，感悟名言1、课件：听歌曲《童年》师：歌词中“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间有什么重要性？生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。
2、学生发言列举表明时间重要的名句：课件问：这些话告诉我们什么信息或者使我们明白什么？师小结：时间是宝贵的，（板书）珍惜时间，要合理安排学习时间。
合理安排时间的教学设计与反思
数学广角《合理安排时间》教学设计与反思实验小学何群英【教学内容】人教版四年级上册P113例2,做一做2及相应练习【教学目标】1 、使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用, 形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯, 提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、故事引入师：同学们,在上课之前我们一起来猜个谜语好吗？（生：好）课件出示看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。
生：时间师：对,同学们,时间一去不回头,我们要珍惜时间,合理安排时间, 才能提高效率。
今天这节课我们就来学习合理安排时间。
板书课题：合理安排时间师：看了这个课题你想说些什么？生1 ：合理是什么意思？生2 ：怎样合理安排时间？。
师：我们就带着这些问题去寻找答案吧。
二，实践活动活动一课件出示图片星期天，小明的爸爸在自家院子里修水管，非常辛苦，口渴了。
他说“：我想喝一杯开水。
”这时懂事的小明听见了，该怎么办，我需要做哪些事情呢？师：同学们，如果是你，你需要做哪些事情呢？生：水壶，烧开水等等。
我们一起来看小明是怎样做的。
烧开水8分钟洗杯子2 分钟倒开水1分钟想：怎样在最短的时间给爸爸倒一杯开水？师：谁来帮帮小明？可能会出现这三种方案生1 ：先烧开水8 分钟，再洗杯子2 分钟，最后倒开水1 分钟，一共用11 分钟。
生2：在烧开水8分钟内，我还可以洗杯子2 分钟，水烧开后我倒开水1 分钟，一共用9 分钟生3 ：先洗杯子2 分钟，再烧开水8 分钟，最后倒开水1 分钟，一共用11 分钟师：这三种方案那一种最合理？为什么？（第二种方案）师：做这样的事要注意什么？（事情的先后顺序，能同时做的一定要同时做。
珍惜时间,合理安排学习时间教学设计与反思
《珍惜时间，合理安排学习时间》教学设计与反思一、教材分析（一）本课的地位《珍惜时间，合理安排学习时间》是教科版思想品德七年级上册第四课第一项目的内容，依据的课程标准是“培养正确的学习观念”.“形成良好的学习习惯和生活态度”。
懂得珍惜时间，学会合理安排时间，掌握科学的学习方法，学会学习，对学生的学习乃至一生有着极其重要的影响。
不难看出，这一项目是这一课、这一单元的重点内容，在本册书中也占有重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。
2、能力目标：能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
3、情感目标：懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。
（三）教学重点和难点1、教学重点：如何珍惜时间2、教学难点：合理安排学习时间二、教学方法1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.1、情绪调节教学法：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。
因此，本课活动中通过小品、歌曲等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。
注重活动，淡化说教，引导学生发现时间的珍贵，懂得珍惜的方法，使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、学情分析进入初中之前，同学们已基本形成了自己的一套学习方法，但并不是每个人的学习方法都是科学的，有的甚至是极其错误的。
有些同学在学习过程中常常事倍功半，以致影响学习成绩和自信心。
因此非常有必要掌握好的学习方法，提高学习能力。
由于初一的孩子年龄小，没有自主学习的习惯，学习和生活各方面的经验少，对一些理论性的东西理解起来有一定的难度。
《珍惜时间,合理安排学习时间》教学设计与反思
《珍惜时间,合理安排学习时间》教学设计与反思《珍惜时间，合理安排学习时间》教学设计与反思一、教材分析（一）本课的地位《珍惜时间，合理安排学习时间》是教科版思想品德七年级上册第四课第一项目的内容，依据的课程标准是“培养正确的学习观念”.“形成良好的学习习惯和生活态度”。
懂得珍惜时间，学会合理安排时间，掌握科学的学习方法，学会学习，对学生的学习乃至一生有着极其重要的影响。
不难看出，这一项目是这一课、这一单元的重点内容，在本册书中也占有重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。
2、能力目标：能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
3、情感目标：懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。
（三）教学重点和难点1、教学重点：如何珍惜时间2、教学难点：合理安排学习时间二、教学方法1、情绪调节教学法：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。
因此，本课活动中通过小品、歌曲等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。
注重活动，淡化说教，引导学生发现时间的珍贵，懂得珍惜的方法，使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、学情分析进入初中之前，同学们已基本形成了自己的一套学习方法，但并不是每个人的学习方法都是科学的，有的甚至是极其错误的。
有些同学在学习过程中常常事倍功半，以致影响学习成绩和自信心。
因此非常有必要掌握好的学习方法，提高学习能力。
由于初一的孩子年龄小，没有自主学习的习惯，学习和生活各方面的经验少，对一些理论性的东西理解起来有一定的难度。
因此，在教学活动中，以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力。
《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐3篇 合理安排时间教学反思范文模板及点评
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《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐1在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练习，通过这个练习充分理解“同时”的意思，为学习“例2烧水问题”打下基础。
而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。
使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。
我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的沏茶的问题入手。
为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。
至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。
其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。
从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。
学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
开学第一课主题班会教案：合理安排时间,努力提高学习效率
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！在新学年的第一课中，我想和大家分享一个主题——合理安排时间，努力提高学习效率。
学习是每个人的必修课，学习效率高低会影响我们的成绩和人生发展，在本节课中，我将为大家介绍如何合理安排时间，提高学习效率。
一、为什么要合理安排时间？时间是有限的资源，每个人都只有24小时，如何合理安排时间成为了学生们首要解决的问题。
良好的时间管理方式可以帮助我们明确每一天的任务和目标，充分利用时间，提高学习效率。
二、如何合理安排时间？1.制定计划我们需要制定学习计划。
计划需要包括每天的任务、学习时间、重难点知识点、课外活动等内容，同时根据时间要求制定时间规划表。
2.分解任务任务分解是时间管理的重要一环。
我们需要将复杂的任务分成多个具有可行性的任务，并按照学习目标和考试科目的轻重缓急确定学习时长，制定出具体的任务计划，这样才能保证学习效率最大化。
3.坚持执行计划虽然制定了，但是最重要的是要坚持执行。
在执行计划的过程中，可能会遇到很多困难和挑战，但是只有坚持不懈的执行计划，才能不断提高自己的学习效率。
三、如何提高学习效率？1.合理使用时间时间是学习的本钱，如何高效利用时间成为重要问题。
在我们做学习任务的时候，我们需要在快速学习与深度思考之间进行权衡，要学会把握时间。
对于时间充裕的学生，快速学习可以促进课程知识的迅速掌握，对于时间有限的学生，则要适当减少不重要的课外活动，把时间尽量集中到学习上面。
2.学习方法学习方法对于学习效率的提高具有非常重要的作用。
做题能力的提高和思维习惯的养成，都有利于学习效率的提高。
3.极参与活动积极参与学校和班级的活动，参加文体竞赛等活动，不仅有利于我们身心健康的发展，同时也能通过这些机会获得更多的机会，增强我们的学习热情和动力，提高学习效率。
四、总结合理安排时间，努力提高学习效率，成为孩子领先、强大的关键！在时间管理中，保持目标清晰、不断努力和调整计划至关重要。
四年级上册数学教案-8.1《合理安排时间》人教新课标
四年级上册数学教案-8.1《合理安排时间》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：按照事情的紧急程度和重要性进行排序，制定时间表，合理分配时间。
2. 时间管理的重要性：提高效率，培养良好的生活习惯，有益于身心健康。
3. 实际操作：结合生活实例，让学生动手制定时间表，体验合理安排时间的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，让学生认识到合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的方法，让学生了解按照事情的紧急程度和重要性进行排序，制定时间表，合理分配时间。
3. 案例分析：分析一些合理安排时间的案例，让学生从中体会到时间管理的重要性，提高效率，培养良好的生活习惯，有益于身心健康。
4. 实际操作：让学生结合自己的生活实例，动手制定时间表，体验合理安排时间的过程。
在此过程中，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
5. 总结与反思：让学生总结自己在制定时间表的过程中的收获，反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活实例，制定一份合理的时间表，并按照时间表执行一周，观察自己的时间管理能力是否有所提高。
2. 家长参与监督，共同培养学生的时间管理能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对合理安排时间方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生制定的时间表是否合理，执行情况如何，以及家长的评价。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间1 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间1（人教新课标）一、教学目标1. 让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的意义和方法。
2. 通过实例讲解合理安排时间的重要性。
3. 培养学生运用合理安排时间的方法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本方法，并能将其应用于实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的意义和方法，让学生明确合理安排时间的重要性。
（2）通过实例讲解合理安排时间的方法，让学生学会如何在实际生活中运用。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，分享自己在生活中合理安排时间的经验。
（2）每组选取一个实例，进行合理安排时间的方法展示。
4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的合理安排时间的方法。
（2）引导学生反思自己在生活中是否能够合理安排时间，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，运用合理安排时间的方法，制定一份自己的时间安排表。
2. 家长监督并签字，确保学生能够按照时间安排表执行。
六、教学评价1. 课后收集学生制定的时间安排表，检查其合理性。
2. 家长反馈学生在家的执行情况，评价学生的自控能力和时间管理能力。
3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括合作交流、问题解决等方面。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，并学会在实际生活中运用合理安排时间的方法。
培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
在教学过程中，合理安排时间的实践环节是需要重点关注的细节。
这个环节关系到学生能否将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
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贴近生活提升感受——《合理安排时间》教学设计与反思【教学内容】：小学数学四年级上册P112—114页【设计理念】：这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。
学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
因此设计本节课时，我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。
《数学课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”【学情与教材分析】：本节课内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第112—114页的一节课，这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。
例题是选用了学生熟知的日常生活中的素材，通过合理安排操作节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。
交给学生用流程图的方式表示解决问题的顺序或方案，教给学生设计方案的具体方法。
【教学目标】：1、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。
2、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
会画简单的事件流程图。
3、培养学生孝敬长辈的思想感情。
锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。
【教学重点】：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。
【教学难点】：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：（一）、谈话引入：同学们，我们都知道：人最宝贵的是生命，最值得珍惜的是时间。
想要珍惜时间，就要学会合理安排时间,今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间。
（板书课题:合理安排时间）[设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。
]（二）、探究新知1、（我们来观看一幅情景图：投影出示课件）星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家去做客，观察下面这幅图，你能得到哪些信息呢？（指名学生说明图意。
）2、想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?3、看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。
（出示课件,指几名学生说图意）4、小明要做这么多事，请你帮小明想一想:他应该先做什么？再做什么？哪些事情能同时做?（对学生的回答给予赞扬、鼓励。
）5、怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？6、展示不同的方案，并让学生述说设计过程： (指名学生到黑板前用工序图片摆一摆)：方案A：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（用14分钟）方案B：洗水壶→接水→洗茶杯→烧水→沏茶（用13分钟）找茶叶方案C：洗水壶→接水→烧水→沏茶（用11分钟）↓洗茶杯↓找茶叶经过比较,我们发现方案 C 所需时间最少。
用这个方案才能让李阿姨尽快的喝上茶。
这个方案还可以用流程图的方式表示出来。
老师展示给学生看。
7、教师小结：通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时,能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。
在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
请看下面的生活小问题。
[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。
通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一想，该先做什么，再做什么。
有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。
最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。
让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。
]（三）、我是设计小行家，我会合理安排事情!1、做114页“做一做”2 。
（1）、投影出示信息，引导学生观察后，说一说图中的信息和所要解决的问题。
（2）、引导学生同桌共同设计“合理安排吃药的过程”,然后指几名学生述说自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。
并展示最合理的方案是：找杯子倒开水→等开水变温（同时做量体温→找感冒药用7分钟）。
2、妈妈下班回家做饭，炒菜10分钟，煮饭30分钟，洗菜要8分钟，淘米3分钟，切菜要10分钟，如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭、菜都做好至少要多少时间？（先让学生独立思考，然后让学生小组合作共同设计方案，找出妈妈做好饭、菜用时最少的最佳方案。
最后老师展示正确方案：淘米→煮饭洗菜↓切菜↓炒菜（共用33分钟）师小结：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我们提升对合理安排的认识。
[设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。
基于这样的理念，我又设计了“我是设计小行家”的生活小问题。
让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。
]（四）、提升对“合理”安排的认识：对于他们的“合理”安排，请你说看法？1、为了节省时间，张小乐在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。
（生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视学英语，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。
，因此，既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视，不能很好地学习知识。
所以说这样的“合理”安排都是不科学的。
）师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
在生活中需要合理安排的事情有很多。
请看下面的问题）[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。
让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。
]（五）、思维拓展做教材114页第3题。
请你说一说，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？（指多名学生说一说，）[设计意图：请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。
]（六）、课堂总结：今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题，同时也有了自获。
谁能说一说自己的收获。
教学反思：依据新的教学理念及学生的认知特点，将本节课的教学模式制定为“激趣导激趣引入——探究新知—自学汇报——解释应用——全课总结”五步的课堂模式。
新课程指出：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。
于是本节课我在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
儿童心理学家皮亚杰说过：“儿童是有个性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效活动必须以某种兴趣作为先决条件”。
可见兴趣是最好的老师。
基于这一理念，上课一开始我采用创设情景引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。
这样导入新课，尊重了学生的学习兴趣，又直接又富有情趣，还贴近学生的生活实际。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。
我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的沏茶的问题入手。
为客人沏茶，了解到小明茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成共同的方案。
至此，请同学上台展示本组设计的方案，上台的学生兴奋地边用图片表示沏茶中每件事的顺序，边讲述本组的方案。
其余的学生在认真看、认真听，在与本组的方案进行比较，欣赏着展示的方案，也欣赏着本组的设计，共享成功的喜悦。
借此有利时机，老师提出“你认为哪一种设计方案能尽快让客人喝上茶？”请学生比较、选择最佳方案。
在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。
从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。
学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。
3、把课本知识运用生活中，使学生尝到成功的喜悦。
在教学过程中特别是练习设计中，习题的设计层层深入，不仅巩固了新知，而且突破了难点。
对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升，让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。
通过本节课的学习，告诉我们在完成一系列程序的时候，我们既要考虑做这些事情的先后顺序，又要考虑哪些事情可以同时完成，从中选择合理、快捷的解决问题的方法。
只要我们开动脑筋，一定能够用最少的时间把工作完成好。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学习的主体地位。
整节课，从李阿姨到小明家做客开始，让学生面对沏茶、小红吃感冒药等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。
学生在自主探索、合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力……学生的知识、能力、情感得到了同步发展。
在新课程理念下我的教学要反思的太多太多，只有不断加强学科本位知识的学习，不断提升专业技能，才能更好地驾驭新教材。