四年级上册二单元备课教案
四年级语文上册第二单元教案
四年级语文上册第二单元教案四年级语文上册第二单元教案1一、周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。
二、周教学重难点：1. 生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。
2. 积累：（1）继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
（2）用学过的不同方法理解词语。
3. 作文：写一写自己眼中、心中的月亮。
三、周学科融合：在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。
在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
四、周学情分析：时值中秋佳节将近，学生手边一定有很多关于赏月、说月的素材，指导学生多上浆、搜集这方面的材料。
创设谈话情景，发动学生畅谈科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成果，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以讲述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富自己的知识积累。
古诗二首授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。
《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。
学法教师导法指导朗读引导品味学生学法有感情朗读，品味意义，背诵学习目标1.理解目标：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2.积累目标：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；3.生字目标：认字6个，写字6个。
学习重点1.初读感知点：(1)背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。
(2)自读，摘录生字新词，自学解决生字词。
(3)自读后指名读，读通，读对。
2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。
（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。
（3）边读边想象诗中意境，背诵。
小学数学四年级上册集体备课教案《公顷和平方千米》
第1课时公顷和平方千米（上课时间：）教学目标：
1.使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位——公顷,体会1公顷的实际大小,知道1公顷 = 10000平方米,会进行简单的单位换算。
2.使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考。
3.使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题,进一步感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。
教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米,感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备：课件。
部编版语文四年级上册第二单元(教案)
部编版语文四年级上册第二单元（教案）教学内容本单元为部编版语文四年级上册的第二单元，教学内容包括以下篇目：《观潮》、《走月亮》、《蝙蝠和雷达》、《一个豆荚里的五粒豆》。
这些课文旨在通过丰富的语言描绘，深化学生对自然、科技和生命的认识，培养他们的想象力和科学精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字新词，并能够运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读、讨论、表达中提高语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和科学的好奇心，培养他们热爱生活、探索未知的情感态度。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和复杂句子结构。
2. 引导学生从课文中提取信息，形成自己的见解。
3. 培养学生的创造性思维和批判性思维。
教具学具准备1. 课文插图或相关图片。
2. 生字卡片。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自读课文，学习生字词，并讨论课文内容。
3. 深入探究：通过问题引导，帮助学生理解课文深层含义，并鼓励他们表达个人观点。
4. 巩固练习：进行相关的听、说、读、写练习，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结课文要点，引导学生反思学习过程和收获。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 课文标题- 生字词列表- 课文主要内容框架- 重点、难点解析作业设计1. 完成课后练习题。
2. 摘抄课文中的优美句子。
3. 写一篇关于自然或科学的短文。
课后反思每节课后，教师应进行教学反思，包括学生的接受程度、教学方法的适用性以及教学目标的达成情况。
根据反思结果，及时调整教学策略，以更好地促进学生的学习和发展。
（注：由于篇幅限制，以上内容为大纲性教案，具体的教学步骤和细节需根据实际教学情况进一步丰富和调整。
）教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】
小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
小编整理了小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】，希望对你有帮助!直线、射线和角课题直线、射线和角课型新授标知识与技能：1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系教具课件、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、认识射线，直线1、复习线段的特点。
出示线段：它有什么特点？2、认识射线。
（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。
3、认识直线。
（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
（23）学生尝试画直线。
（4）线段和直线有什么关系？4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。
二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。
1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。
人教版四年级上册英语第二单元教案及教学反思
教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。
教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
2. 复习句子。
Pair work 与group work均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。
（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。
2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。
3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big numbernine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。
Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。
教授两个音标的读音。
4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。
比如kite，five，like，nine，rice。
当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。
如six，fish，big，pig。
（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。
部编版语文四年级上册第二单元教案(含教学反思共6篇)
部编版语文四年级上册5 《一个豆荚里的五粒豆》教案［教学目标］1.会认“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个生字，会写“豌豆”等16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
［教学重难点］1.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
2.能借助问题理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，会写12个生字，会写16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
（重点）一、起：童话导入，援题质疑1.（课件出示《安徒生童话》）引导学生回忆读过的童话，并总结童话的特点。
师：看来，你们对童话很熟悉了。
是的，童话有着丰富的想象，也有着奇妙的情节。
有的情节充满惊喜，有的情节出乎意料，令你无法预测。
今天，我们就一起学习这篇课文——《一个豆荚里的五粒豆》，去感受童话的奇妙！在学习这篇课文之前，我们先来看看单元导读，它要求我们做些什么。
2.师：是的，本单元就是提问策略单元。
这是本单元的第一篇课文。
你们看，它在标题下面为我们安排了学习任务，大家一起读。
（生齐读，板书：问题）3.师：看到课题《一个豆荚里的五粒豆》，你们会有哪些问题?（五粒豆有什么不同之处？五粒豆分别做了什么事？）很好，带着你们的问题，我们一起来学习这篇课文。
二、承：阅读文本，提出问题（一）初读课文，角色扮演1.反馈预习，整体感知课文（1）学习生字词，重点学习“框”的读音、“豌”的书写。
学生读词、写字，同桌互查。
（2）梳理情节脉络。
同学们预习时梳理出了五粒豆飞出去时对未来的期待以及各自的结局。
2.自由朗读课文，边读边思考：五粒豆分开时各自的打算是什么？五粒豆有着怎样的性格特点？你最喜欢哪一粒豆子呢？3.指导朗读。
请五位同学扮演五粒豆子，找出它们说的话来演一演。
生：（读）“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”师：这是一粒怎样的豆子？（向往自由的豆子，对未来有憧憬的豆子。
人教版四年级上册语文第二单元教案
个人工作自我鉴定个人工作自我鉴定(13篇)自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，让我们一起来学习写自我鉴定吧。
自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的个人工作自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
个人工作自我鉴定篇1自从进公司的这段时间我收获了很多，对于我从学生到一个合格职业人的转变具有重要意义。
下面便是本人的工作自我鉴定：作为试用期的我，初来公司刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。
因为公司的这些业务是我以前从未接触过的，而且和我的专业知识相差也比较大。
但是这一个月以来，在公司宽松融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程，最重要的是接触和学习了不少的相关业务知识，很好地完成了项目交予的任务，做好了自己的本职工作，使我的工作能力和为人处世方面都取得了不小的进步。
在这个月里，我参加了公司安排的新员工培训、各种相关业务的培训和工作技能培训。
培训期间，我积极主动地和老同事交流，希望尽快熟悉公司的基本状况和工作环境。
培训结束后，我被安排到xx联通项目组。
刚到项目时，项目经理周工和我的指导师，给我推荐了大量的相关资料和文档，并指导我尽快地适应项目的工作。
工作和生活中，我一直严格要求自己，遵守公司的各项规章制度。
尽心尽力，履行自己的工作职责，认真及时做好领导布置的每一项任务。
当然我在工作中还存在一定的问题和不足，比如：对业务不太熟悉，处理问题不能得心应手，工作经验方面有待提高;对相关知识情况了解的还不够详细和充实，掌握的技术手段还不够多;需要继续学习以提高自己的知识水平和业务能力，加强分析和解决实际问题的能力;同时团队协作能力也需要进一步增强等。
这段时间里，我学到了很多，感悟了很多。
看到公司良好的发展势头，我深深地感到骄傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式员工的身份为公司工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司共同成长。
四年级语文上册第二单元教案5篇
四年级语文上册第二单元教案5篇四年级语文上册第二单元教案1【教学目标】1 学会“莫腊浑疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一复习《望庐山瀑布》，理解诗题1导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2理解诗题。
自读课文中12两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二吟读诗句，理解诗意1教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4理解前两句。
找出诗句中表示方位角度的词(“横”“侧”“远”“近”“高”“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭峻岭高峰奇峰山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看近处看，从高处看低处看……看到山的形状姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇是壮丽是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
统编版语文四年级上册第二单元课时教案
统编版语文四年级上册第二单元课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课教学，学生应能掌握课文内容，了解故事情节，理解其中蕴含的道理并能灵活运用到生活实践中。
2.情感态度：激发学生对于民间神话故事的兴趣，培养学生对于传统文化的热爱。
二、教学重难点1.重点：讲解并理解课文中生猛虎的故事情节，学生能够领会其中的道理。
2.难点：引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，加深对于人与自然关系的认识。
三、教学准备1.课文教材2.彩色图片资料3.课件制作4.小组讨论题目四、教学过程步骤一：导入1.讲解故事背景，激发学生对于故事的好奇心。
2.引导学生谈论他们对于虎的印象，探讨虎在文化中的象征意义。
步骤二：学习课文1.课文朗读与理解，学生跟读。
2.教师讲解生猛虎的故事情节，重点讲解其中蕴含的道理。
步骤三：课文分析1.讨论生猛虎为什么变得虚弱，并引导学生分析其中的道理。
2.教师引导学生思考生猛虎和毛毛虫的对比，探讨两者之间的差距。
步骤四：活动设计1.小组讨论题目：如果你是生猛虎，你认为你会怎么做才会变得更强壮？2.学生展示小组讨论成果，并与全班分享。
步骤五：课堂总结1.教师总结本节课的故事内容和教学要点。
2.引导学生思考元素与力量之间的关系，巩固本节课的学习内容。
五、课后作业1.完成课文后的习题。
2.思考并写出一个关于生动虎变弱的寓言故事。
3.阅读一篇相关的民间故事，写下你的感想。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于民间传说和故事有了更深入的了解，希望能够进一步激发学生对于传统文化的兴趣，培养学生保护和传承文化的意识。
部编版四年级上册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。
2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。
3.能够正确朗读课文，掌握语调和停顿的位置。
4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。
能力目标1.培养学生的语言表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。
2.课文中重点词语的解释和拼音。
难点1.正确把握语调和停顿位置。
2.运用课文中的语言进行表达。
三、教学过程第一课时1.导入：师生一起回顾上节课所学内容，引入本节课文。
2.学习：学生齐读课文，教师解释生词和重点词语。
3.练习：分角色朗读课文，注意语调和停顿。
4.巩固：小组讨论课文中的情节，展示自己的理解。
5.作业布置：要求学生背诵课文内容，并写出自己的感想。
第二课时1.复习：学生自主朗读上节课的课文，教师进行评价。
2.导入：教师引入本节课的新课文内容，提出学习目标。
3.学习：学生跟读课文，理解课文内容。
4.分组练习：学生分组进行课文表演，互相合作完成。
5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调关键点。
6.作业布置：要求学生背诵本节课的课文，并模仿课文进行创作。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。
但部分学生在语调和停顿上仍存在困难，需要进一步加强训练。
下节课计划增加口语练习环节，提高学生的语言表达能力。
同时，可通过课外阅读扩大学生的语言知识面，激发学生对语文学习的兴趣。
部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录
部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录一、教学目的本节课的主要教学目的是让学生学习掌握第二单元中的课文内容，理解文章主旨，掌握其中的重点和难点知识点，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨；2.掌握课文中的重点词语和句子；3.通过课文内容培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法；2.辨别课文中的生字、生词，提升阅读水平。
四、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册；2.准备课文相关的图片或幻灯片，以便引起学生兴趣；3.活动材料：课堂练习册、笔、橡皮等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示图片或提出问题，引起学生的兴趣，预设话题，导入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，教师进行逐段讲解，重点讲解生字生词、比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解文章内容。
3. 阅读训练（20分钟）设计阅读训练，要求学生自主阅读课文，回答问题，巩固课文内容，提升阅读理解能力。
4. 课堂讨论（15分钟）组织课堂讨论，引导学生发表对课文内容的见解，提升学生思维能力，培养学生的表达能力。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固课文内容，提高认知。
六、课堂评价方式1.考察学生对课文内容的理解和把握程度；2.评价学生在课堂讨论中的表现和思维发散能力。
七、课后反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况；2.调整教学策略，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的备课记录，希望能够为教学提供一定的参考，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米-教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。
本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。
本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。
但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。
2.学具：学生作业本、尺子、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。
部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录
部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录一. 教材分析部编版语文四年级上册第二单元包含了《麻雀》、《爬山虎的脚》、《杠杆》等课文，这些课文内容丰富，既有利于培养学生的阅读兴趣，又能够提高学生的语文素养。
这一单元的主题是“自然”，通过学习这些课文，让学生了解自然界的事物和现象，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文内容的理解和分析也有一定的基础。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作表达不够准确等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和分析，生字词的掌握。
2.教学难点：课文中所涉及的自然科学知识的理解，学生写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.写作训练法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.写作素材：准备一些与自然相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解自然界的事物和现象，激发学生对自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中所涉及的自然科学知识。
3.操练（10分钟）学生进行生字词的学习和巩固，通过卡片、游戏等方式进行。
4.巩固（10分钟）学生进行课文的阅读理解训练，教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
部编版四年级语文上册第二单元教案
部编版四年级语文上册第二单元教案一、教学目标1.知识目标–了解词语“雨点”、“雨帘”、“凉爽”、“似的”等的意思。
–理解诗句“淅沥淅沥雨点”中“淅沥淅沥”的意境。
–掌握诗歌韵律，感悟自然美。
2.能力目标–培养学生观察、感悟和表达感情的能力。
–提高学生的语言表达和朗读能力。
3.情感目标–培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
–引导学生用美好的心灵感受诗歌带来的美丽。
二、教学重点和难点•教学重点：词语的理解和诗歌朗读。
•教学难点：诗歌意境的感悟和表达。
三、教学准备•课件：包括《语文教学课件》等。
•教具：音响、图片等。
•材料：课文《淅沥淅沥雨点》、挂图等。
四、教学步骤一、导入1.引导学生回顾上次课学的内容，讨论雨的特点和雨天的感受。
二、呈现1.呈现新词语“雨点”、“雨帘”、“凉爽”、“似的”的意思，并给出示例句子让学生理解。
三、学习1.学生朗读课文《淅沥淅沥雨点》，理解其中“淅沥淅沥”的意境。
2.分组讨论并感悟诗歌意境，引导学生开展想象和表达。
四、巩固1.学生朗读课文并进行角色表演，增加互动氛围。
五、作业1.要求学生用自己的语言写一小段话，描述自己在雨中的感受。
2.背诵课文《淅沥淅沥雨点》。
五、教学反思1.这堂课的重点主要在于帮助学生感悟诗歌的意境，因此需要注重引导学生的想象力和表达能力。
2.在课程设计中，应注重培养学生的生活情感，让他们用美好的心灵感受诗歌带来的美丽和情感。
以上是关于部编版四年级语文上册第二单元教案的详细内容，希望对您的教学有所帮助。
教科版科学四年级上册《第二单元呼吸与消化》教案
教科版科学四年级上册《第二单元呼吸与消化》教案一. 教材分析《教科版科学四年级上册》第二单元“呼吸与消化”主要包括两个部分的内容：一是呼吸作用，二是消化作用。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生了解呼吸与消化的基本概念、过程和意义。
教材内容丰富，既注重知识性，又注重实践性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对呼吸和消化有一定的认知基础。
但他们对呼吸与消化的理解往往停留在表面，不能深入理解其内在的联系和机制。
此外，学生的科学素养参差不齐，对科学实验的操作和观察能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸与消化的基本概念、过程和意义，学会观察和描述呼吸和消化的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、关注健康的情感。
四. 教学重难点1.重点：呼吸与消化的基本概念、过程和意义。
2.难点：呼吸与消化的内在联系和机制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和生动的故事，引导学生了解呼吸与消化的重要性。
2.实验教学法：通过观察和实验，让学生直观地感受呼吸与消化的过程。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作呼吸与消化相关的课件，图文并茂，生动有趣。
2.实验器材：准备呼吸与消化实验所需的器材，如显微镜、载玻片、切片等。
3.教学资源：收集关于呼吸与消化的生活实例和故事，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中与呼吸和消化相关的现象，如人在运动时的呼吸、食物的消化过程等，引导学生关注呼吸与消化的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍呼吸与消化的基本概念、过程和意义，通过课件和实物展示，让学生对呼吸与消化有更深入的理解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和描述呼吸和消化的现象。
四年级数学上册第二单元教案及反思
四年级数学上册第二单元教案及反思一、教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.培养学生数感，提高学生数数、识数的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，发展学生思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.教学难点：培养学生数感，提高学生数数、识数的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的数的读写方法，为新课做好铺垫。
（2）出示课题，让学生明确本节课的学习目标。
2.探究新知（1）引导学生通过观察、讨论，发现万以内数的读写规律。
（2）教师讲解万以内数的读写方法，让学生尝试读写。
（3）组织学生进行小组交流，分享自己的读写经验。
3.练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行展示，共同分析、讨论。
（3）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握正确的读写方法。
4.拓展延伸（1）引导学生思考：如何快速读写万以内的数？（2）教师出示拓展题目，让学生尝试运用所学知识解决问题。
（3）组织学生进行小组交流，分享自己的解题思路。
（2）学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
四、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论，发现万以内数的读写规律，让学生在探究中发现、掌握知识，提高了学生的自主学习能力。
2.在练习巩固环节，教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握正确的读写方法，提高了学生的数感。
3.在拓展延伸环节，教师出示拓展题目，引导学生运用所学知识解决问题，提高了学生的思维能力。
不足之处：1.在教学过程中，部分学生注意力不集中，需要教师加强课堂管理。
2.部分学生在数数、识数方面仍存在困难，需要教师课后进行个别辅导。
改进措施：1.加强课堂管理，提高学生的注意力。
2.针对学生的不同情况，进行个别辅导，提高学生的数感。
人教版四年级数学上册第二单元教案
人教版四年级数学上册第二单元教案
一、教学目标
知识目标
1.掌握数字10的读法和写法。
2.能够认识数字的大小和大小比较。
3.能够根据拼图图形的数量和大小来辨认数字。
能力目标
1.能够熟练使用数字拼图进行数字辨认。
2.能够通过游戏练习巩固数字的读写。
二、教学重点和难点
重点
1.数字10的读写。
2.数字大小比较。
难点
1.把拼图图形与对应的数字进行匹配。
三、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片展示数字10，让学生认识数字10，并让他们大声读出。
2. 讲解新知识
•向学生介绍数字10的读法和写法，通过各种互动方式巩固学生对数
字10的认识。
3. 拓展练习
•让学生进行数字10的拼图游戏，让他们通过拼图的方式巩固对数字10的辨认。
4. 巩固练习
•让学生互相比较手中数字卡片的大小，然后进行数字大小的排序练习。
5. 温故知新
•回顾前几节课学过的数字，巩固数字的大小比较和读写能力。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了数字10的读写，以及数字的大小比较。
希望同学们能够通过不断的练习，掌握好这些知识点。
五、布置作业
1.写出数字10的中文读音。
2.从家里找一些物品，比较它们的大小，并写下来。
以上是本节课的教学计划，希望同学们认真学习，掌握好所学内容。
2024年部编版四年级语文上册教案第二单元小学语文教案四上第二单元分析
第二单元单元分析人文主题本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。
运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。
编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
课文编排围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。
每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。
其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。
略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。
“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。
语文要素本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元要循序渐进地引导学生学习提问。
从感受提问策略，到学习多角度提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题，再到最后综合运用提问方法尝试独立阅读，渐次推进。
让学生在解决问题的过程中理解课文。
习作要求是“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”。
这一习作要求跟本单元语文要素相互联系，旨在激发学生的习作兴趣，让学生产生强烈的习作愿望。
能借助具体事例把家人的特点写清楚。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.把握课文内容，学会在阅读时从不同角度去思考，能筛选出对理解课文内容有帮助的问题。
2.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
3.激发学生的习作兴趣，让学生产生强烈的习作愿望。
能借助具体事例把家人的特点写清楚。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群 1.认识46个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写47个词语。
四年级语文上册第二单元核心素养教案
③思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题。
④审美创造：正确流利地朗读课文，体会童话魅力。
思政元素：让懂得生活中不能没有计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。
环节三：记忆字形，指导书写
1.分析记忆字形。
2.书写指导。
3.词语理解。
教师活动：
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” 。
2．书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”。
1、先给所有字分出结构。
2、指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.词语理解：
学生活动：
学生分享识字方法
1.学生说构字方法
2.“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。
3.左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
环节二：初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文。
2.谈一谈读完课文后的感受。
教师活动：
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.要求
（学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
学生活动：
学生：自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
三、核心素养目标：
①文化自信：1、掌握本单元要求会认、会写的字。体会中华文化的博大精深。2、有感情的朗读课文，了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容。
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苏教版四年级上册第二单元一、单元教学目标：1.通过自主预习与合作学习，学会本单元36个一类字和32个二类字，借助字词典或联系上下文理解生字新词，并在此基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.结合课文内容理解重点词句在表情达意上的作用，能初步把握文章的主要内容，并在此基础上继续学习概括文章主要内容和复述课文的方法。
通过抓不同时间和重点景物的方法，背诵《天安门广场》四、五、六自然段；通过按时间顺序和场面描写，复述《虎门销烟》一课。
3.在理解感悟课文的同时，初步了解课文的表达形式，并在此基础上学习有序表达，详略得当和首尾呼应的表达方法，并尝试运用。
4.通过对文本的理解感悟和表达形式的了解，以及分角色朗读、读读背背、想象写话、拓展阅读等方式，体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神、爱国主义热情和民族自豪感。
二、学情分析：本单元教材的主题是“心中有祖国”，共安排了四篇课文，分别是《我给江主席献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，四篇文章从不同的体裁，不同的内容，表达了同一个主旨——胸怀祖国，热爱祖国。
四年级学生已经拥有了自主学习的意识，能够依据预习单完成最基本的预习任务。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
在搜集课文相关资料的过程中，能通过具体语言材料，感知体会课文不同的情感。
但学生之间存在着个性差异，需要通过教师耐心地引导和点拨，继续培养学生养成良好的预习、自主学习、合作探究的习惯，提升语文学习的能力。
三、单元教学整体设计第1课时自主预习课一、教学目标1.通过独立学习，正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，继续学习和逐步养成使用“”“”“？”等符号做记号的方法读书。
3.学会和同伴交流学习的收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词句子的意思；尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“”“？”等做记号的方法来读书。
三、前置学习活动1.提前一天布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确把握课文主要内容，提出探究问题，搜集相关资料。
四、教学课时 1课时五、教学过程(一)谈话导入，回顾预习方法通过第一单元的学习，我们已经掌握了一些新的学习内容，学会了一些预习的方法，现在再来说一说预习（板书：预习）通过以前的学习你积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。
随着年级的升高，我们的预习内容要有一些变化，预习的方法也会随之发生一些变化，现在已经学会用各种标记的方法来帮助我们预习。
（二）浏览课文，明确学习任务谈谈体会感悟1.今天这节课，我们来预习四年级上册第二单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件：（1）能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，并扩展自己的写字技巧，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
（2）能正确、流利地朗读课文，尝试读懂课文内容，读出自己的感受，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用“”“”“？”等做记号的方法来读书思考。
（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣，找出其中的答案。
2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。
以前我们有扎扎实实预习的好习惯，好习惯一定要长期坚持，无论是熟悉的预习内容还是新增添的预习内容，我们都应该按照要求认真预习，认真读书思考，掌握预习方法。
3.以往在预习中，老师传授解惑得多，你们自己学得少,四年级了，现在你们已经积累了一些学习的方法，要学会利用启思导疑这些方法自觉主动地学习，（板书：自主）目标中哪些内容，完成哪些内容，（板书：独立学习合作学习）这是两种不同的学习方式，说一说他们的不同之处。
指生说。
这是同学们应该具备的两种学习能力，老师希望同学们在学习中能多一些自觉主动性，养成独立、合作学习的好习惯。
（三）循序渐进，推进预习活动实施预习计划1.初读课文，解决阅读障碍⑴请同学们轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？指生说。
⑵预设：①可以问同学----向周围的同学请教本身就是一种合作。
②可以查字典----能够借助字典自己解决，学习的自觉主动性就体现出来了。
③可以查看课后的生字表----很会学习，关注到了课后的生字表，这一课要求会读的、会写的生字就出现在生字表里。
⑶请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。
生自由练读，师巡视指导。
⑷完成预习单一，对照预习单一的内容，同位互查互纠。
2.标注、练读生字新词（1）对照课后的生字表，在文中用“横线”标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。
生自由读读准字音，标出生字新词。
师巡视指导。
（板书：“”生字新词）（2）这些生字新词能不能熟练准确地读下来呢？小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。
小组合作互读。
师巡视指导。
（3）有了这些“”做记号，我们就知道哪些词语是生字新词，读书时也就有了重点，遇到这些带“”的词语就多读几遍，留心把它们读好。
长期坚持把每一课的生字新词都读好，很多的生字新词也就变成了老朋友。
这种读书做记号的方法是我们四年级上学期要掌握的一种新本领，这种用“”标出生字新词只是一种最简单的记号，还有一些记号随着我们的学习会不断地出现，请同学们一定要掌握这些记号的用法。
（板书：记号）（4）出示预习单二的内容，自读后自我评价。
3.再读课文，达到读正确、读流利（1）把生字新词读熟练，课文也就能够读好了，再练习读一读，注意把课文读正确，读流利，把句子读通顺，读不熟练的句子或段要多读几遍。
生自由读，师巡视检查，检查后有感情的齐读。
（2）出示预习单二的内容，学生自由读、互读、检查读。
（3）小组内四位同学轮读课文，帮助有困难的同学解决困难。
我们将采用比赛的形式赛一赛每个小组的读书情况，评选出“读书优胜小组”。
比赛规则如下：最后得星最多的小组，被评为“优胜小组”。
轮读课文，师巡视指导。
（4）利用竞赛的方式检查朗读课文激发学生学习动机，针对情况评选出“读书优胜小组”。
4.感知内容，质疑问难（1）第二单元有四篇课文，有《我给江主席献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》、《虎门销烟》，看看喜不喜欢这一单元的内容。
你最喜欢哪篇课文？为什么？把想法和小组内的同学说一说。
小组交流讨论，师巡视指导。
预设：①喜欢相同课文的同学临时组成小组，一起采用自己喜欢的方式读课文。
开火车读，比赛读，大声读，小声读都可以。
②喜欢课文中其中一段的同学组成一组，互相读自己最喜欢的一段。
③可以自己读，把自己喜欢的课文或句子多读几遍。
（2）“读书贵有疑”。
读书要学会思考，要留下思考的痕迹，既要思考自己读懂了什么，在精彩的语句下面加“。
”更要思考自己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“ ”，甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。
对照预习单四的内容。
（板书：精彩语句下面用“﹏”，有疑问处后面用“？”，或做笔记写出重要内容。
）带着这些记号再读课文，读书的质量就会有提高。
同学们尝试着使用这些记号来边读书边思考。
比一比看一看谁会思考。
（3）自由读课文，尝试使用“ ”“？”标出精彩的语句和疑问。
师巡视指导。
（4）展示个别学生使用记号学习的情况，及时总结表扬，促进其他学生能够正确使用记号。
（5）继续自由读课文，师巡视指导学困生，帮助学困生学习使用记号进行读书思考，谈谈体会。
（四）学习小结通过这节课的学习，你都学会了什么？指生说。
师小结：出示导学目标，同学们在以后的学习中，还要不断增强自主预习的能力，不断加强独立学习和合作学习的能力。
要学会使用收集资料和做记号的方法读课文，记录自己读书中的收获和疑惑。
带着收获和问题进行下面的学习，你一定会学得很轻松。
六、板书设计认读生字词 独立学习同伴互读自己喜欢的段落 同伴交流评价 记 号四年级第二单元预习单班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
合作学习一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
毯 董 频 耻 栋 泽 销 寨 毁 倦纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会认花团锦簇翩翩起舞 秩序井然嫉妒 咆哮 嚣张脊梁 欺侮三、我会读我能把课文中的长句子读好，能将课文读得正确流利。
1.我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
2.人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！3.只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
4.靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 边读边理解词句，在不明白意思的词语旁画“？”借助字典尝试理解这些词语的意思。
四、我会思考哪些句子读不明白？可以在旁边画“？”，也可以和家长或同学讨论。
（薛城区临山小学 王鹏）第2课时预习过关课一、教学目标1.检查本单元的36个生字新词，认识绿线内的31个字，能够正确认读并规范书写。
理解生字组成的词语。
2.正确流利的朗读课文，初步把握课文内容，在此基础上学会运用合并段意、问题概括等概括课文内容的方法。
3.初步理清并学习叙事文章按照事情发展的顺序记叙的表达顺序。
二、教学重难点重点：正确流利的朗读课文，初步把握课文内容，在此基础上学会概括课文内容的方法。
难点：学会概括课文内容的方法。
三、前置学习活动1．课前要求学生收集有关首都北京、香港回归、鸦片战争等方面的资料，使学生对所学课文的背景有一定的认识与了解，同时收集关于徐悲鸿、林则徐等人物的相关资料，提高学习兴趣。
2．自主读懂课文，不懂的地方提出问题，自己尝试解决。
四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入1.激发预习热情。
上节课，我们认识了很多新朋友，还在4篇课文里畅游了一番，你还能说出它们的名字吗？（二）学习生字词1.检查生字词的掌握情况⑴课件出示易读错字词：舷梯踮脚嫉妒潜心分外壮丽五彩缤纷①同位互读，比一比谁读的更准确，有疑问的可动手查查字典。