八年级下第五单元文言文阅读测试
八下语文第五单元文言文测试题.
《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》测试题九(2班一、阅读《与朱元思书》答题1.解释下面加点的字词(10分窥谷忘反.在昼.犹昏任意东西..天下独绝.负势竞上.从.流飘荡水皆缥碧..直视无碍..急湍甚箭..猛浪若奔.皆生寒.树负.势竞上互相轩邈..争高.直指横柯..上蔽在昼犹.昏2.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。
请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里?(4分3.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?(4分4.翻译下列句子。
(8分急湍甚箭,猛浪若奔。
译文:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
译文:负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰译文:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反译文:5.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?(3分二、阅读《五柳先生传》答题。
1、解释下列语句中加点词的意义。
(8分先生不知何许..人也亦不详..其姓字因.以为号焉不求甚解....每有会.意亲.旧知其如此或.置酒而招之造饮辄.尽期.在必醉曾不吝情..去留环堵萧然..短褐穿结..箪瓢屡.空晏如..此颇.示已志赞.曰其言兹若人之俦.乎衔觞.赋诗2、把下列两个句子翻译为现代汉语。
(8分不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
_____________________________________________________________。
造饮辄尽,期在必醉。
____________________________________________________________。
闲静少言,不慕荣利。
_____________________________________________________________。
忘怀得失,以此自终。
_____________________________________________________________。
3、本文写了五柳先生哪几方面的爱好?请摘录原文回答。
人教版八年级下册语文第五单元测试题含答案
八年级下册语文第五单元测试卷一、语言知识及其运用（12分）1、下列加点字注音全部正确的一项是：（）（2分）A.轩邈．(miǎo) 黔．娄(qián) 晏．如（yàn）宫阙．（quē）B.媵．人（yìng）烨．然（yè）绮．户（qǐ）叱咄．（duō）C.曳．屣（yì）缊．袍（wēn）负箧．（qiè）皲．裂（jūn）D.泠泠．(līng) 衔觞．（shāng）寥．落（liáo）箪．瓢（chán）2、对下列句中加点字词解释有误的一项是（）（2分）A.水皆缥碧．．（青白色）铁未销．(销蚀)B.右备容臭．（香气）把．酒(端起)C.且欲与常马等．不可得（等候）何许．人(处所)D.衔觞．赋诗（酒杯）负．势竞上（背负）3、下列各句中没有通假字的一项是（）（2分）A、四支僵劲不能动B、世有伯乐，然后有千里马C、同舍生皆被绮绣D、食之不能尽其才4、对下列各句朗读的节奏划分有误的一项是（）（2分）A.千里马/常有，而伯乐/不常有。
B.食马者/不知其能/千里而食/也。
C.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
D.尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。
5、理解文言句意有误的一项是 ( ) （2分）A．横柯上蔽，在昼犹昏。
译文：横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
B．环堵萧然，不蔽风日。
译文：环绕四周都是萧条的景色，不能遮蔽大风和烈日。
C．其言兹若人之俦乎？译文：这话说的大概就是这类人吧？D．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
译文：曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
6、下列文学常识搭配有误的一项是（）A．《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂(明初文学家)B．《马说》——《韩愈文选》——韩愈(唐代文学家)C．《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均(南朝梁文学家)D．《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明(东晋文学家)二、古诗阅读与积累（14分）（一）阅读下面这首词，完成7、8 题。
八年级下册第五单元文言文检测
《与朱元思书》一、给下列加粗的词注音缥碧（）泠泠（）鸢飞戾天（）轩邈（）横柯上蔽( )二、解释下列加点的词。
1．从流飘荡（） 2．猛浪若奔( ） 3．互相轩邈（）4．经纶世务者（） 5．皆生寒树（）6、蝉则千转不穷（）7、窥谷忘反（）三．解释下列多义词。
⑴①一百许里 ( ) ②遂许先帝以驱驰( ) ③杂然相许( )⑵①猿则百叫无绝( ) ②率妻子邑人来此绝境( ) ③以为妙绝( ) ④天下独绝( )四、填空1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________，字______。
2、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。
3、作者描绘异水时，抓住了______、______的特点；描绘奇山时，紧扣________、________、_______的特征。
4、写富春江水清澈的句子是：________________5、写江流气势磅礴的句子是：________________。
写听觉感受的句子是：_____________。
6、赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是______________________________________。
7、“急湍甚箭，猛浪若奔”使用了______修辞手法，描写了富春江水的__________特点。
《三峡》中的________________________________一句与它有异曲同工之妙。
8、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的处世思想。
五、比较甲文《三峡》与乙文《与朱元思书》回答问题１、甲文先写山，后写水，层次井然。
写水是按＿＿＿＿顺序写的。
乙文则是按＿＿＿顺序来写的。
2、两文在写景方面有什么相同之处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、甲文总写三峡的特点是什么？乙文总写山水的特点是什么？（用原句回答）甲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、假如你是一位投资者，根据两文介绍的特点，你将如何开发这两个地方？《五柳先生传》一、文学常识本文选自＿＿＿＿是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，作者＿＿＿名＿＿字＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿朝＿＿＿诗人、后人又称其为＿＿＿先生。
部编版八年级语文下册第五单元测试卷(附答案)
部编版八年级语文下册第五单元测试卷（附答案）一、基础积累和运用（25分）1、给下列句中的加点字注音。
（3分）①水皆缥．碧（）②造饮辄．尽（）③食．之不能尽其材（）④右备容臭．（）⑤不知天上宫阙．（）⑥负箧．曳屣（）2、解释下列句中加点的词。
（4分）（1）才美不外见．同舍生皆被．绮绣（2）媵人持汤．沃灌曾不吝情去留．．（3）先生不知何许．人也自富阳至桐庐一百许．里（4）猛浪若奔．策．之不以其道3、名著阅读（3分）用线条将下列相关的内容连接起来。
《五柳先生传》宋濂唐代《马说》吴均晋代《送东阳马生序》陶渊明明代《与朱元思书》韩愈南朝4、按要求写出相应的古诗文。
（6分）（1）东风不与周郎便，（《赤壁》）（2）山河破碎风飘絮，（《过零丁洋》）（3）千里马常有，（《马说》）（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中含有哲理的千古名句是：。
（5）《山坡羊·潼关怀古》揭示全曲主旨的句子是：5、写出下列句子所运用的修辞方法。
（2分）（1）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
（）（2）策之不以其道。
食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（）（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
（）（4）负势竞上，互相轩邈。
（）6、阅读下面表格，按要求回答问题。
（4分）（1）用文字概括世界能源发展的趋势。
（2）读完此表后，你有哪些感受？1、2、7、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
（3分）世间的事情往往是一分为二的。
失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；，；，二、读理解与探究（35分）（一）（11分）余幼时即嗜学。
家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋白里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望重，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
八年级语文下册 第五单元文言文检测三 新人教版-新人教版初中八年级下册语文试题
第五单元文言文检测资料三班级：某某：分数23、《马说》朝代和作者（），是“”之一一．整体把握：《马说》用的写法，把比作“千里马”，把比作“伯乐”，把比作“食马者”，反映古代统治者的社会现象，表达作者的愤懑之情。
韩愈借写千里马的遭遇，来写封建社会人才的遭遇。
二．解释词语：答案1．祇．辱于奴隶人之后：祇：2. 骈死．．于槽枥之间：骈：骈死：3．一食．．或尽粟一石。
一食：4．食．马者不知其能千里。
食：5．才美不外见．．：见：外见：6．且．欲与常马等．不可得且：等：7. 策．之不以其道．策：道：8. 食．之不能尽其材．食：材：9. 执策．而临．之策：临：10. 其．真无马邪其：邪：11、其真不知马也其：三．翻译句子：答案1.故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
死于槽枥之间，不以千里称也。
3.食马者不知其能千里而食也。
4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
5.其真无马邪？其真不知马也。
四．理解课文：1、如果你是一匹千里马，而尚没有被“伯乐”发现，你该怎么做？2、在作者看来，“伯乐”和“千里马”哪个更重要？为什么？表达了作者什么情感？3、《马说》一文里的“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻能识别人才的人。
你能再举两个这种关系的人物或事例吗？初二下学期第五单元文言文复习资料三23、《马说》（唐韩愈）“唐宋八大家”之一一．整体把握：《马说》用托物寓意的写法，把人才比作“千里马”，把善于识别人才的人比作“伯乐”，把不能识别人才的统治者比作“食马者”，反映古代统治者埋没人才、摧残人才的社会现象，表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。
韩愈借写千里马的遭遇，来写封建社会人才的遭遇。
二．解释词语：1．祇．辱于奴隶人之后祇：只是 2. 骈死．．于槽枥之间骈：两马并驾。
骈死：并列而死。
3．一食．．或尽粟一石一食：吃一顿 4．食马者不知其能千里食：通“饲”，喂。
5．才美不外见．见：通“现”，表现。
外见：表现在外面。
见，同“现”。
八年级下册第五单元文言文练习及答案
21与朱元思书练习（问卷）1.写登舟纵目总体感受的：____________________________。
写江上放舟自由情态的：______________________。
概括赞叹富春江：______________________________。
2.写富春江水清澈的：_____________________________。
写江流气势磅礴的：____________________________。
3.写听觉感受的：__________________________________。
4．这篇文章从文体上看，应是一篇_______________介绍了优美的景色。
描绘异水时，抓住了_________________________________的特点，在描绘奇山时，紧扣________________________________ 的特征。
5指出下列句中加点词的活用特点。
①风烟俱净：______________ __②望峰息心：________________________4从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句_____________________5鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。
___________________________________6在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。
视觉：__________________________________________________________________听觉：_________________________________________________________________表达效果：_______________________________________________________________7本文总领全文的句子是___________________________________________________________8文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？_____________________________________________________________________________9、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？___________________________________________________________________________________________________10、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子______________________________________________11、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句_________________________________________________12、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？_______________________________________________ 3、选文甲中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水势的，《三峡》一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是：_________________________________________________________________________________4、选文乙中可以看出陶渊明厌倦尘世，向往_____________________的思想，他的《饮酒》（之五）中“_____________________，________________________”两句集中体现了这种思想。
人教版八年级下五单元语文文言文练习测试题
八年级下五单元语文文言文练习测试题（范围：《马说》）马说练习一世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1．作者是_________，_________代文学家。
(2分)2．句中加点词意思相同的一组是( )(3分)A.一食或尽粟一石食之不能尽其材B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之虽千里不敢易也，岂直五百里哉C.大道之行也，天下为公策之不以其道D.土地平旷，屋舍俨然世有伯乐，然后有千里马3.翻译句子。
(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)执策而临之，曰：“天下无马”！4、借千里马遇表达了怎样的思想感情?11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言12、解释文中加点的词语。
（2分）或：食：13、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？答：马说练习二6. 对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）A. 不以千里称也称 : 扬名B. 一食或尽粟一石或 : 有时C. 才美不外见见 : 通“现”D. 策之不以其道策 : 鞭子7.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是（）A. 而伯乐不常有广起，夺而杀之B. 虽有千里之能以君之力C. 策之不以其道成 , 将以攻宋D. 骈死于槽枥之间每自比于管仲、乐毅8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A. 文章第 1 段先以“世有伯乐 , 然后有千里马”正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。
B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因 , 作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
八年级语文下册 第五单元文言文检测一 新人教版
第五单元文言文检测资料一班级：姓名：分数21、《与朱元思书》朝代和作者（）一、整体把握：1、内容：这是一篇，作者用清新的笔调生动地描绘富春江沿途的绮丽风光。
2、感情：对的热爱，对的厌倦，对的鄙弃，也表现自己的情怀。
3、结合具体语句分析写作特点：二、解释词语：答案1、风烟俱净，天山共色．．共色：2、从流飘荡．．．．★从：3、水皆缥碧．．，千丈见底。
缥碧：4、急湍甚箭．．，猛浪若奔．甚箭：★奔：5、夹岸高山，皆生寒树．．寒树：6、负．势竞上，互相轩邈．．★负：★轩：★邈：★轩邈：7、争高直指．．直指：8、蝉则千转．不穷★转：9、鸢飞戾．天者，望峰息心★戾：10、经纶．．世务者，窥谷忘反．★经纶：★反：11、横柯．上蔽柯：三、翻译句子：1、风烟俱净，天山共色。
2、从流飘荡，任意东西。
3、游鱼细石，直视无碍。
4、急湍甚箭，猛浪若奔。
5、负势竞上，互相轩邈。
6、争高直指，千百成峰。
7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
8、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
四、理解课文：1、近代学者王国维说：“一切景语皆情语”，结合《与朱元思书》的景物描写谈一谈你对这句话的理解。
2、对比《三峡》和《与朱元思书》这两篇文章在写景方面有什么相同之处？初二下学期第五单元文言文复习资料一21、《与朱元思书》（南朝吴均）一、整体把握：1、内容：这是一篇山水小品文（写景散文），作者用清新的笔调生动地描绘富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。
2、感情：对自然山水的热爱，对官场政务的厌倦，对追求名利者的鄙弃，也表现自己避世退隐的情怀。
3、写作特点：1）动静结合，形声兼备。
异水：缥碧、清澈、水急（动静结合，夸张比喻）；奇山：以动写静，从视觉写山之高峻，从听觉写山林中的天籁之声2）骈散相间，韵律优美。
这是一篇骈文，运用大量对偶句，骈散相间，语言灵活多变。
3）景情相生，融情于景。
作者描绘山景时，表达了自己的感受：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，既侧面烘托了山水之美，也表现了……感情。
人教版八年级初二下册语文第五单元测试题及答案
人教版八年级初二下册语文第五单元测试题及答案人教版八班级初二下册语文第五单元测试题及答案一、基础学问平台（16分）1.文学常识填空（4分）（1）《马说》的,他长于诗、文，但以写作散文最为闻名，被后人推为“”之首。
（2）苏轼，字子瞻，自号,宋代家。
2.课文词语填空（4分）不求不慕望尊质理3.名句积累（8分）（1）东风不与周郎便，o《赤壁》（2）山河破裂风飘絮，o《过零丁洋》（3）, ,此事古难全。
《水调歌头》（4 ）环堵萧然，不蔽风日； , , o《五柳先生传》（5）千里马常有，o《马说》二、综合性学习实践（44分）（一）文言文阅读（14分）阅读课内文言文《与朱元思书》，回答问题。
与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流漂浮，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.本文的,字叔庠，南朝梁家。
（2分）.解释下面加点词语在文中的意思。
（2分）负势竞上（）莺飞戾天者（）望峰息心（）经纶世务者（）2.第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2分）.你喜爱富春江的水，还是喜爱富春江两岸的山？请说一说你喜爱的理由。
（2分）3.“鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反“此句从侧面落笔，衬托山水迷人的力气之外，言外之意是什么？（3分）6.用适当的修辞手法，描绘你所喜爱景物特点。
（3分）（二）现代文阅读（26分）阅读下文，回答问题。
感觉冯骥才黄昏时听音乐是一种特别享受。
那当儿，屋里的一切都迷梦模糊，没有什么详细清楚的形象映入眼睑，搅乱头脑：心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去。
哎，你是不是也有此同感? 我这感觉既剧烈又奇异，以至我怀疑自己有点神经质。
八年级下学期文言文语文检测试卷含答案
八年级下学期文言文语文检测试卷含答案一、文言文1．阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲《马说》世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
乙《九方皋相马》秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。
有九方皋，其于马，非臣之下也。
可告以天下之马。
请见之。
”穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：“何马也？”对曰：“而黄。
”使人往取之，牡而骊。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
”马至，果天下之马也。
（1）解释下列加下划线的词语。
①骈死（________）②见（________）③等（________）④策（________）（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①一食或尽粟一石。
②鸣之而不能通其意（3）下列对文章内容分析不当的一项是（）A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
（4）请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
八年级下册语文第五单元文言文试题2011.4.16
八年级下册语文第五单元文言文试题一、（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——韩愈《马说》（乙）七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。
介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。
自午至酉，犹可二百里。
褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。
此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
不幸相继以死。
今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。
此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
”帝称善，曰：“卿今议论极进。
”——节选自《宋史·岳飞传》注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。
②介：备上鞍甲。
③褫（chǐ）：脱去，卸下。
④秣：喂食。
17.解释下面加线的词语。
（4分）（1）策．之不以其道（2）鸣之而不能通．其意（3）比．行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗．18.用现代汉语翻译下面各句。
（4分）（1）执策而临之，曰：“天下无马！”（2）然非精洁则不受19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。
（用文中的语句填空）20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从展开议论，岳飞则通过阐述，他们都希望。
（4分）二、（甲）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
八级下第五单元文言文测验试题及答案
第五单元文言文测验试题一、明察秋毫1．选择下列加点字注音全对的一项是 ( ) （3分）A．晏．如（yàn ）叱咄．(duō) 缥．碧(piāo) 弗之怠．(dài)B．烨．然(huá) 泠．泠(líng) 轩邈．(miǎo)骈．死（pián）C．宫阙．（què）皲．裂(jūn) 箪．瓢(shàn) 辄．尽(zhé )D．婵．娟(chán) 黔．娄(qián) 汲．汲(jí ) 短褐．（hè）2．文学常识搭配有误的一项是（）（3分）A．《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂(明初文学家)B．《马说》——《韩愈文选》——韩愈(唐代文学家)C．《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均(南朝梁文学家)D．《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明(东晋文学家)3．下列句子朗读停顿正确的一项是（）（3分）A．且欲与/常马等/不可得 B．马/之千里者C．鸣之/而不能/通其意 D．家贫不/能常得4．“富贵非吾愿，帝乡不可期”是陶渊明《归去来辞》中的名句，你觉得与下面的哪句话含义相同。
（）（3分）A．闲静少言，不慕荣利。
B．既醉而退，曾不吝情去留。
C．忘怀得失，以此自终。
D．衔觞赋诗，以乐其志。
二、根据提示默写古诗文：1、《过零丁洋》中运用比喻写出诗人个人遭遇和国家的形势的句子是.2《酬乐天扬州初逢席上见赠》中现在用来比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是。
3、《赤壁》中作者独辟蹊径的评论历史为机遇的观点的句子是.4、《水调歌头》中蕴涵深刻的人生哲理的句子是抒发作者对世人美好祝愿的句子是。
5、《潼关怀古》中作者对历史的总结和评判的句子是。
6、月亮自古以来都是文人墨客的歌咏对象，月亮成为美好事物的象征。
请你积累几句有月亮内容的诗句，并注明作者和出处。
三、阅读课文回答问题（一）风烟俱净，天山共色。
八年级语文下册第五单元文言文测试题
八年级语文下册第五单元文言文测试题八年级下册文言文测验与朱元思书一、解释下列加点的词语1风烟俱净 (_________) 2天山共色(_________)。
3从(________)流飘荡，任意东西。
4自富阳至桐庐一百许(________)里，5水皆缥碧(________)，千丈见底。
6游鱼细石，直视无碍________。
7急湍(________)甚(________)箭，猛浪若奔(________)8夹岸________高山，皆生寒(________)树，9负(________)势________竞上，10互相轩(________)邈(________)；11争高直指(________，千百成峰。
12泉水激(________)石，泠泠________作________响；13好(________)鸟相鸣，嘤嘤成韵。
14蝉则千转(________)不穷，猿则百叫无绝。
15鸢________飞戾(________)天者，望峰息(________)心________；16经纶(________)世务者，窥(________)谷忘反(________)。
17横柯(______)上蔽______，在昼犹昏________；18疏____条交映____，有时见________日。
二、给下列字注音：缥（）湍（）邈（）泠（三点水）嘤（）鸢（）戾（）；窥（）柯（）三、译下列文言句子1奇山异水，天下独绝。
6．急湍甚箭，猛浪若奔。
7．夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
8．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
9．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
10．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
11．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
五柳先生传一、下列字注音：嗜（）辄（）吝（）箪（）颇（）褐（）汲（）觞（）二、解释下列加点的词语1先生不知何_______许(_______)人也，亦不详(_______)其姓字_______。
【八年级语文下第五单元文言文练习题】
【八年级语文下第五单元文言文练习题】文言文复习题（二）一《与朱元思书》 5、本文情景交融，流露出作者流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然、避世退隐的高洁品性6、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”句是写水流势湍急，《三峡》一文中有时朝发白帝，暮到江陵，其间千百里，随乘奔御风，不以疾也有十分相似之妙7、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”第一句表达了作者表达了作者对南江南江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃节操，淡泊人生的思想感情8、文中“鸢飞戾天者”、“经纶世务者”指的是人世间为追逐名利而奔走不息的人们那些人9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者这样写的真实用意是是在抒发自己因仕途坎坷而产生的抑郁不平和希望归隐的情怀【拓展比较阅读】阅读甲、乙两则文字，按要求回答问题。
〔甲〕《与朱元思书》全文〔乙〕西湖最盛，为春为月。
一日之盛，为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
湖上由赤壁至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里；歌吹为风，粉汗如雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午未申②三时；也许湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春③未下，始极其浓媚。
月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？〔注释〕①罗纨（wān）：丝织品。
②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时以前至下午五时的这一段时间。
③夕春：夕阳1、解释下列语句中加横线词的意思。
① 猛浪若奔飞奔的潘②泠泠作响发出③梅花为寒所勒自律、阻止④山岚设色之妙着、涂 2、下列各组句中加横线词色带的意思相同的一组是（c ）A、①负势竞上②横柯上蔽B、①百叫无绝②月景尤为清绝C、①皆生寒树②皆在朝日始出D、①梅花为寒所勒②歌吹为风3、用现代汉语翻译下边句子。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？这种快乐只能留下来给的僧人和游览的客人享受，怎么能够浮华对那些庸俗的人说呢4、甲乙两文各异描写对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。
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文言文阅读测试
马说
，。
千里马常有，。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、给下列加点字注音
祗（）辱于奴隶人之手骈（）死于槽枥之间一食或尽粟一石（）食（）马者才美不外见（）
2、解释下列词语
祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间
一食或尽粟一石故虽有名马
才美不外见且欲与常马等不可得
食之不能尽其材
鸣之而不能通其意执策而临之
其真无马邪其真不知马也
3、通假字
才美不外见通解释：
其真无马邪通解释：
食之不能尽其材通解释：
4、一词多义
（1）食：食之不能尽其材（或“食马者不知其能千里而食也”）
一食或尽粟一石食不饱，力不足
（2）策：策之不以其道执策而临之
（3）常：千里马常有且欲与常马等不可得
（4）其：食马者不知其能千里而食也安求其能千里也
食之不能尽其材其两膝相比者
其真不知马也其真无马邪
其间千二百里其人视端容寂
蹲其身
（5）之：马之千里者鸣之而不能通其意
策之不以其道祗辱于奴隶人之手
（6）能：虽有千里之能安求其能千里也
5、本文选自《文选》中的《》，作者，朝文学家。
他和、、、、、、、
一起被称为“唐宋八大家”。
6、文中“千里马”喻指，“伯乐”喻指，“食马者”喻指，点出全文主旨的句子是
送东阳马生序
1、常识了解宋濂与《送东阳马生序》
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。
明初著名文学家。
学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。
宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
平生著作很多，有《宋学士文集》。
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。
马生，马君则，国子监太学生。
序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。
赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞。
本文即属此类。
2、给下列字词注音
嗜学
俟其欣悦
媵人
3、通假字四支僵劲不能动通解释：
同舍生皆被绮绣通解释：
4、一词多义
（1）之：无鲜肥滋味之享（不知口体之奉不若人也，益慕圣贤之道，戴朱缨宝饰之帽，每假借于藏书之家）弗之怠走送之
当余之从师也
（2）从：当余之从师也从乡之先达执经叩问
（3）以：家贫，无致书以观衔觞赋诗，以乐其志
以是人多以书假余以中有足乐者
以书假余因以为号焉
以衾拥覆俯身倾耳以请
策之不以其道我以日始出时去人近
（4）于：每假借于藏书之家不戚戚于贫贱骈死于槽枥之间贤于材人远矣如使人之所欲莫甚于生
（5）道：益慕圣贤之道策之不以其道
5、解释下列词语
（2）文中第一段起笔点出“嗜学”，为全文定下基调。
由于家贫，作者在求学的过程中遇到了“”和“”的困难（用原文回答）。
（3）第二段具体写了作者从师求学时“的艰辛”和“的艰苦”，段落中大肆描写同舍生的穿着，其目的是：
，“我”能够做到“不知口体之奉不若人也”的原因是
（原文）。
（4）文中总结了我求学生活的两个特点是：和。
7、你认为，文中的作者最终能够成才的原因是什么？
8、请至少举出三个勤奋好学，最终成才的例子。
9、文中第一段在写了作者“从乡之先达执经叩问”的情景，作者家贫嗜学，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？
10、注意本文与《伤仲永》、《孙权劝学》的联系。
《送东阳马生序》：2、shì guān chì duō sì qiè yè jūn yìng qīn yè xiù
pī qǐ 3、“支”通“肢”，肢体“被”通“披”，穿 4—5、略 6、（2）家贫，无从致书以观又患无硕师名人与游（3）跋涉的艰辛求学生活的艰苦通过与同舍生的对比，突出我求学生活的艰苦，并以此点明“我”能克服生活上的困难是因为我以读书为乐，精神上的富足战胜了物质上的贫困。
以中有足乐者（4）勤奋艰苦7、要成才，光靠天资是不够的，还必须勤奋刻苦；向老师谦虚求教；借书讲求信用；用坚定的求学意志克服学习生活上的困难8、凿壁偷光囊萤映雪悬梁刺股。