二年级数学上册第一课时
部编版小学二年级数学上册-第一单元-第一课时-认识厘米
部编版 数学 二年级 上册
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
部编版 数学 二年级 上册
认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
部编版 数学 二年级 上册
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
cm
纸条长（ 5 ）厘米。
部编版 数学 二年级 上册
用尺子量一量。
cm
cm
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
部编版 数学 二年级 上册
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下 面的括号里写出纸条的长度。
cm
（ × ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
部编版 数学 二年级 上册
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却 下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛 向上爬了多少厘米？
部编版 数学 二年级 上册
认识厘米
长度单位
部编版 数学 二年级 上册
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具 都是做什么用的？
部编版 数学 二年级 上册
思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？
部编版 数学 二年级 上册
古时候，想知道物体的长度不是件容易 的事情。人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ） 等作为测量长度的单位。
3、认识1厘米
厘米是较小的长度单位，可以用 “cm”表示。
在厘米尺上，每相邻两个数之间 的长度是1厘米。
4、测量物体长度
一放正， 二对“0”，
三读数。
部编版 数学 二年级 上册
“厘米”是一个长度单位，这个 单位在国际上通用，用英文字母 表示为“cm”。
(2023秋新插图)人教版二年级数学上册 4-1 乘法的初步认识(第1课时)(课件)
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
2×7＝14
7×2＝14 ···
乘号
读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 2×7＝14 7×2＝14
小红
小明
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 3＋3＋3＋3＋3＝15
54 3
1
2
过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 3＋3＋3＋3＋3＝15
小丽
过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 3＋3＋3＋3＋3＝15
小亮
84
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
请你找一找生活中的乘法问题，并 把你找到的问题和你的家人说一说。
乘法的初步认识（第1课时）
几张白纸
过山车里共 有多少人？
小飞机里共 有多少人？
小火车里共 有多少人？
过山车里共 有多少人？
小飞机里共 有多少人？
小火车里共 有多少人？
过山车里共有多少人？ 2 4 6 8 10 12 14
小丽
6
6
6
6
小火车里共有多少人？
小红
小飞机里共有多少人？ຫໍສະໝຸດ 小明2 3 4 5 67 1
小红
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24 6×4＝24 4×6＝24
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15 5×3＝15
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案
第一课时：认识0和1
教学目标
1.认识数字0和1，并能正确书写和识别；
2.理解0的特殊性质：任何数与0相加等于原数本身；
3.培养学生爱好和兴趣，激发数学思维能力。
教学重点
1.认识数字0和1；
2.掌握0的特殊性质。
教学准备
1.教师：教案、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。
教学过程
1.导入新课：教师出示图片或手写0和1的数字，引导学生认识这两个数字。
2.认识数字0：教师写出多个由其他数字加0所得的算式，引导学生理解0
与其他数字相加的特殊性质，例如：2 + 0 = 2，7 + 0 = 7。
3.认识数字1：教师写出多个由其他数字加1所得的算式，引导学生理解1
与其他数字相加的结果，例如：3 + 1 = 4，8 + 1 = 9。
4.认识数字0和1的书写：教师让学生模仿书写数字0和1，并在黑板上讲
解正确的书写方法。
5.巩固练习：教师在黑板上出示练习题，学生进行书写和计算。
例如：4 + 0
= ?，5 + 1 = ?。
6.提问互动：教师随机抽取学生回答问题，巩固学生对0和1的认识。
教学反思
本节课通过引导学生认识数字0和1，巩固了0的特殊性质。
学生在书写和计算练习中也得到了巩固和提高。
教学过程中，学生参与度较高，能积极回答提问并与教师互动。
教师在导入部分能更好地引起学生的兴趣，使学习更加生动有趣。
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例课堂案例：二年级数学上册《认识时间》第一课时一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读出钟面上的时间，包括整点和半点。
2. 能力目标：通过观察、思考和操作，培养学生的时间观念和思维能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、教学内容本节课主要学习内容是认识钟面上的时针、分针和秒针，以及如何读出钟面上的时间。
通过实物展示和操作活动，使学生对时间的概念有更直观的理解。
三、教学重点与难点重点：正确读出钟面上的时间。
难点：理解时针、分针和秒针的转动关系。
四、教具和多媒体资源1. 教具：实物钟表、教学PPT。
2. 多媒体资源：教学视频、动画。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间概念的已有认知。
2. 教学策略：采用实物展示、讲解与示范、小组讨论等方法。
3. 学生活动：观察钟表，进行时间读写的练习。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，讲述一个小朋友因为不珍惜时间而错过了重要的活动，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲授新课：展示实物钟表，讲解时针、分针和秒针的名称和作用，示范如何读出钟面上的时间。
3. 巩固练习：让学生自己尝试读出钟面上的时间，进行小组讨论，互相纠正错误。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，强调正确读出时间的方法。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的操作练习，口头提问，了解学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的意见，帮助学生更好地掌握知识。
八、作业布置1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录下每个家庭成员每天的活动时间。
2. 尝试自己制作一个简单的钟表模型。
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：今天是小明的第一堂数学课，老师带领着学生们学习一年级数学的第一课《认识时间》。
在这个课时里，老师以生动的案例引导学生认识时间的概念，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课堂开始，老师拿出了一个大钟模型并向学生们展示，让他们看到钟上的数字和指针。
接着，老师问学生们：“你们知道钟上的数字是什么意思吗？”学生们纷纷举手回答：“是小时数！”老师点头称赞他们的回答，并继续解释：“对的，钟上的数字表示小时数，而指针的位置表示分钟数。
这样，我们就可以知道现在是几点钟了。
”接着，老师拿出了一张大钟表，上面画有几个不同时间的钟面，例如8点钟、12点钟、3点钟等。
老师要求学生们用小指指着对应的钟面，并告诉他们这些时间代表了一整天的不同时段。
学生们兴致勃勃地参与纷纷指出不同的时间。
接着，老师提出了一个问题：“如果现在是8点钟，那么再过一个小时是几点钟？”学生们思考片刻后，纷纷做出回答。
老师则用指针指着钟表，告诉他们答案是9点钟。
学生们听后纷纷点头，表示理解。
接下来，老师拿出了一些钟面和一些数字，要求学生们将它们进行配对。
这些数字包括1、2、3、4、5等，学生们需要将它们与对应的钟面进行匹配，例如“1”应该与“1点钟”进行配对。
学生们在老师的指导下，认真进行配对，同时学习了数字和时间之间的对应关系。
老师要求学生们在练习册上完成一个小练习，要求他们根据问题确定对应的时间，例如“放学时间是下午3点钟，那么早上上学是几点钟？”学生们认真思考后，将问题逐一解答出来，展示了自己的学习成果。
通过这堂课，学生们不仅认识到了时间的基本概念，还学会了用数字表示时间、用钟表读取时间、以及通过问题解决实际生活中的时间计算问题。
他们在愉快的学习氛围中积极参与，发现数学的乐趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
通过这个案例的介绍，我们可以看到在教学中引入生动的案例对学生的学习效果有着积极的促进作用。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第1节【第一课时】不进位加法，是小学数学的基础知识，主要让学生掌握不进位加法的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两个部分：一是不进位加法的定义和计算法则；二是运用不进位加法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，逐步掌握不进位加法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的计算基础，对于加法运算有一定的了解。
但学生在计算过程中，可能会出现手忙脚乱、计算错误等问题。
针对这些问题，教师需要引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。
此外，学生对于实际问题的解决，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解不进位加法的定义，掌握不进位加法的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：不进位加法的计算法则。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何快速准确地判断是否进位，以及如何进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等辅助教学，帮助学生形象地理解不进位加法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物比赛跑步，引出加法计算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解不进位加法的定义和计算法则，引导学生观察、操作，理解不进位加法的计算过程。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生动手实践，巩固不进位加法的计算方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流不进位加法的计算心得，互相学习，提高计算能力。
苏教版数学二年级上册第1课时 认识线段
第1课时 认识线段
义务教育苏教版二年级上册
外婆家
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成线段？
把正方形纸对折：
折痕也可以看成是线段。
你知道线段有什么特征吗？
直的；
有两个端点；
有长的，有短的。
可以沿着直尺的边画线段。
画出来的线段是直的；
画出线段的端点。
1.说一说下面哪些是线段。
2.每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
3
4
5
3.用直尺把下面的两点连成一条线段。
4 . 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画出的是什么图形？源自.在每两点之间画一条线段，能画几条？
6条
认识线段
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
人教版二年级数学上册教案全集
人教版二年级数学上册教案全集第一课时：认识数0教学目标1.认识数0，能正确书写数0。
2.能正确读出数目数0。
教学重点1.认识数0。
2.书写和读出数0。
教学准备1.数字卡片。
2.黑板和粉笔。
教学过程1.导入：教师出示数字卡片，询问学生认识哪些数字。
2.引入：教师出示数0的数字卡片，向学生介绍数0表示“没有东西”。
3.操练：学生用手指在桌上比划，理解数0的含义。
4.实践：教师出示一些物品，要求学生数出物品数量，并将数量写在黑板上。
5.巩固：教师提问学生数0的数目是多少，学生回答并模仿老师读数0。
知识拓展1.数字的读法：从一到九的数字都只有一个读音，但是数0在不同情况下有不同的读音，要根据上下文来确定读音。
第二课时：认识数1教学目标1.认识数1，能正确书写数1。
2.能正确读出数目数1。
教学重点1.认识数1。
2.书写和读出数1。
1.数字卡片。
2.黑板和粉笔。
教学过程1.导入：教师出示数字卡片，复习上节课所学数字。
2.引入：教师出示数1的数字卡片，向学生介绍数1表示“一”的意思。
3.操练：学生用手指在桌上比划，理解数1的含义。
4.实践：教师出示一些物品，要求学生数出物品数量，并将数量写在黑板上。
5.巩固：教师提问学生数1的数目是多少，学生回答并模仿老师读数1。
知识拓展1.数字的书写：数1的书写比较简单，就一条直线，注意写直线要笔直。
第三课时：认识数2教学目标1.认识数2，能正确书写数2。
2.能正确读出数目数2。
教学重点1.认识数2。
2.书写和读出数2。
教学准备1.数字卡片。
2.黑板和粉笔。
教学过程1.导入：教师出示数字卡片，复习前两节课所学数字。
2.引入：教师出示数2的数字卡片，向学生介绍数2表示“二”的意思。
3.操练：学生用手指在桌上比划，理解数2的含义。
4.实践：教师出示一些物品，要求学生数出物品数量，并将数量写在黑板上。
5.巩固：教师提问学生数2的数目是多少，学生回答并模仿老师读数2。
1.数字的书写：数2的书写稍微有些复杂，要注意书写的顺序和每个部分的形状。
数学二年级上册第二单元第一课时《不进位加》教案
掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学过程：
一、激情导入
揭示目标
学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。你能根据图来提出数学问题吗？
生自由回答。
二、自主学习,获取新知
师：有这么多的问题，关于二一班学生和本班的带队老师一共有多少人我们如何解答呢？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
二次备课：
板书设计：
你认为哪一种方法又快又准确？
2、用你喜欢的方法解决第二个问题。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。
3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
四、巩固练习、当堂检测
1、做一做
2、数学医院：练习二第五题
五、交流评价、体验成功
二一班和二二班一共有多少名学生呢？
学生独立解决。
三、展示交流,点拨归纳
1、解决第一个问题。小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报：
（1）用口算35+2＝37。
（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。
（3）我使用竖式计算的，个位5+2＝7，在个位写7，十位3+0＝3，在十位下面写3，所以等于37。
课题《100以内的加法和减法（二）》教案
人教版二年级数学上册第二单元第1课时：不进位加主备人：参与人：
同数位上的数才能相加理
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。
3、培养认真、仔细、书写工整的习惯。
二年级上册数学(北京版)用2～5的乘法口诀求商(第一课时)-1教学设计
二年级上册数学 (北京版) 用2～5的乘法口诀求商(第一课时)1教学设计我今天要给大家上课的内容是二年级上册数学（北京版）中的用2～5的乘法口诀求商（第一课时）。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北京版二年级上册的数学课本，具体是第37页的内容。
这部分内容主要介绍了如何利用2～5的乘法口诀来求商。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握利用2～5的乘法口诀来进行除法计算的方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握2～5的乘法口诀，并能够运用到除法计算中。
难点是让孩子们能够理解乘法口诀与除法计算之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了电子幻灯片和计算器，以及一些练习题目的纸张，供孩子们练习使用。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的课题，比如我会问孩子们，如果妈妈买了5个苹果，每个苹果分给你2个，你一共能吃到几个苹果呢？这样让孩子们能够理解除法计算的意义。
接着，我会带领孩子们学习2～5的乘法口诀，我会用简单的语言和例子，让孩子们容易理解和记忆。
然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们能够通过实际计算来巩固所学的知识。
我会对孩子们的作业进行讲解，让他们能够明白自己的答案是否正确，以及为什么是正确的。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，将2～5的乘法口诀和除法计算的过程展示给孩子们，让他们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，他想把它们分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？请用2～5的乘法口诀来计算。
答案：每个朋友能分到2/5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看孩子们是否掌握了2～5的乘法口诀和除法计算的方法。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，比如让他们回家后，用2～5的乘法口诀来解决一些生活中的问题，这样能够让孩子们更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
量一量，填一填
（6 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，填一填
（ 4 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，画一画
从刻度1开始，画一条长2厘米的线段
0cm 1
2
3
4
5
6
7
在括号中填入“✔” &“X”
4厘米
4厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
( X)
0cm 1 2 3 4 5 6 7
认识厘米
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
本节课学习目标
1. 初步认识长度档位产生的过程，体会同意长度单位的必要性，知 道长度单位的作用
2. 借助刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念 3. 在测量的过程中，会用尺量物体的长度，初步估计物体的长度
生活感知
在古时候，人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
0刻度
ห้องสมุดไป่ตู้刻度
认识厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
在尺子上，两数值之间的长度为1厘米，厘米可以用“cm”表示。 厘米是长度单位。
1厘米
认识厘米
1厘米 1厘米
1厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
找一找
量比较短的物
体，可以用“厘
生活中有哪些物体的长度大约是1cm？ 米”作为单位
直尺的使用
把物体的一端最准0刻度，把尺子沿物体放平，再看物体的另一端 对着数字几就是几厘米。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学设计一、教学目标1.1 知识与能力： - 掌握怎样认识时间的基本概念； - 了解一天的时间单位； - 能够根据日常生活中的活动描述时间顺序。
1.2 过程与方法： - 通过教师讲解和生动的案例引导，让学生充分理解时间的概念； - 开展课堂互动，让学生积极参与，巩固时间词汇和概念。
1.3 情感态度价值观： - 培养学生对时间的重视意识； - 培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
二、教学重点与难点2.1 重点•学生能够掌握识别时间的基本概念；•学生能够按照时间顺序描述日常活动。
2.2 难点•学生理解时间的概念和单位的转化；•学生能够用时间描述日常生活中的活动。
三、教学准备•教材：人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时；•教具：钟表模型、图片卡片、小黑板、彩色笔等；•课前准备：设计好课堂活动，准备必要的教学材料。
四、教学过程4.1 复习与导入（5分钟）教师通过举例让学生回顾昨天的活动，引导学生思考“时间”这个概念。
4.2 新课讲解（15分钟）1.让学生观察钟表模型，引导学生认识钟表上的指针以及表示时间的方式。
2.讲解时间的定义，引导学生了解一天的时间单位，如“早上、中午、下午、晚上”等。
4.3 活动与讨论（20分钟）1.利用图片卡片展示不同时间的活动，让学生根据图片描述这些活动所发生的时间顺序。
2.分组讨论时间的概念，鼓励学生互相交流和讨论。
4.4 练习与检查（10分钟）布置练习题，要求学生根据老师提出的时间点来描述自己当时正在做的活动，然后互相检查。
4.5 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，布置相关作业，巩固学生对时间概念的理解。
五、课堂小结通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的课堂氛围中，了解和认识到时间的概念，掌握一天的时间单位，培养了时间意识和时间管理能力。
同时，通过互动式教学，学生的学习兴趣得到了激发，自主学习和合作学习的意识也得到了培养。
小学数学冀教版二年级上册《第1课时象形统计图和统计表》课件
(3)爱好什么小动物的人最多？爱好什么小 动物的人最少？ 答：爱好兔子的人最多，爱好小猫的人 最少。
(4)二年级一共有多少名学生？ 6＋7＋4＋8＝25(名) 答：二年级一共有25名学生。
5．下面是二(1)班“每周之星”的评比情形。
(1) 根据上面的统计图，完成下面的统计表。 13 16 9 12 11
2．把上题中各种水果的数量填在下面的统 计表中。
7
9
10
3.根据统计图，完成统计表。
(1)完成统计表。
4
3
7
6
(2)( 兔子 )的数量最多，( 老虎 )的数量最少。
归纳总结：
认识象形统计图和统计表 （1）象形统计图以直接比较出各种物体数 量的多少。 （2）统计表可以看出各种物体的具体数量。
夯实基础 1. （1）
探究点2 认识统计表 不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？
数一数，填表。
4
5
4
3
问题一： 比 多多少片？ 问题二：哪两种叶子的片数相同？
小试牛刀 1．涂一涂，再回答。
(1) 用不同色彩的色块表示三种水果的数量。
(2)从上面的统计图中看出，哪种水果数量最 多？哪种水果数量最少？
答：桃子数量最多，苹果数量最少。
冀教版数学 二年级上
第1课时 象形统计图 和统计表
（1）认识象形统计图 （2）认识统计表
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
数一数，每种交通工具各 有多少？
探究点1 认识象形统计图 赏菊。
有6盆， 有5盆， 有7盆。
用不同色彩的方块表示三种菊花的数量。
我发觉：有几盆菊花，就对应涂几个方 块。菊花的数量越多，涂色的方块越多，黄 菊花最多，紫菊花最少。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，理解钟面的结构，认识时、分、秒，掌握读写时间的方法，并体会时间的重要性。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生通过观察和操作，能够了解钟面的结构，认识时、分、秒，但在读写时间方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的单位。
2.培养学生的时间观念，使学生能够正确读写时间。
3.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的单位，掌握读写时间的方法。
2.教学难点：让学生能够正确读写时间，特别是整时和几时的区别。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的单位。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，加深对钟面的认识，掌握读写时间的方法。
3.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在实际情境中感受时间的重要性，提高学生的时间观念。
六. 教学准备1.准备钟面的图片或实物，用于直观演示。
2.准备计时器，用于实践操作。
3.准备写有时间的卡片，用于学生读写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如“我们学过哪些数学知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习数学知识，认识时间。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面的图片或实物，引导学生观察钟面的结构，提问：“请大家看看钟面有什么特点？时、分、秒的单位在哪里？”学生回答后，教师总结钟面的结构和时、分、秒的单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如拨动钟面上的时针、分针、秒针，让学生观察它们的变化，并提问：“请大家看看，时针、分针、秒针分别指向哪里？现在是几点几分几秒？”学生回答后，教师进行总结。
二年级数学上册第一课教案：小学数学入门,掌握基本概念
二年级数学上册第一课教案：小学数学入门，掌握基本概念作为小学生的第一节数学课，本课旨在帮助学生们初步掌握数学的基本概念，为以后的学习打下坚实的基础。
这是一节十分重要的课程，也是数学学习的起点，因此，学生们必须认真对待，多思考，多体验。
1.引入通过对学生们的生活实例进行引入，引导学生们理解“数学”的概念。
比如，从我们生活的方方面面，包括时间、长度、价钱、重量、面积等等，都与数学有关，数学在我们生活中随处可见，是我们生活的重要组成部分。
2.学习基本概念教师要让学生们了解数学的基本概念——数、数的读法、数字、数的大小、数的比较、数的顺序等等。
其中，对“数”这个概念的讲解尤为重要，因为“数”是数学的基础，也是我们日常生活中最常用到的概念之一。
在进行学习时，教师可以通过数字卡片、实物等多种形式来展示数字，让学生们更加直观地了解数字的概念。
另外，在学习数字的大小、比较、顺序等方面，教师可以通过游戏等形式来进行教学。
3.加减法的简单应用在学习了数学的基本概念之后，教师可以通过加减法的简单案例来帮助学生们更好地理解数字和计算过程。
在讲解加减法时，教师可以采用数轴、珠心算、图片配合文本等多种形式来让学生们直观地感受加减法的本质。
同时，在加减法的讲解中，教师还要告诉学生们注意顺序的重要性，即先加后减或者先减后加是有区别的。
4.总结在学习完本节课后，教师可以引导学生们进行小结，帮助他们更好地回顾本节课所学习的内容。
同时，教师还应该鼓励学生们自主思考，积极探索，为以后的数学学习打下更加坚实的基础。
本节课是小学数学入门的重要一课，教师需要耐心引导学生们，让他们愉快地学习数学，为将来的学习打下坚实的基础。
7认识时间第一课时(教案)二年级上册数学人教版
7 认识时间第一课时（教案）二年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的“认识时间”第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级上册，本节课主要学习时间的认识，包括小时、分钟的概念，以及如何用钟表表示时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的基本概念，学会用钟表表示时间，并能进行简单的时间推算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握小时、分钟的概念，学会用钟表表示时间。
难点是让学生能够进行简单的时间推算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电子钟、实体钟表、时间卡片等。
五、教学过程1. 引入：我通过提问方式引导学生思考日常生活中与时间相关的问题，如“你每天什么时候上学？什么时候放学？”等，从而引起学生对时间的关注。
2. 新课讲解：我使用实体钟表和电子钟，向学生讲解小时、分钟的概念，并通过举例让学生理解钟表的运作。
3. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生用钟表表示给定的时间，如“3点15分”、“4点30分”等。
4. 课堂互动：我邀请了一些学生上讲台，用实体钟表进行时间的表示，其他学生进行判断，从而增强学生的实践操作能力。
六、板书设计我在黑板上设计了时间的表示方式，包括小时、分钟，以及如何用钟表表示时间。
七、作业设计我布置了一道作业题：用钟表表示你今天的上学时间和放学时间，并计算你今天在校的时间。
答案如下：上学时间：8:00放学时间：12:00在校时间：4小时八、课后反思及拓展延伸本节课学生对时间的认识有了基本的了解，但在时间推算方面还需要加强练习。
在课后，我将会针对这部分内容进行拓展延伸，让学生更好地掌握时间推算的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
引入环节的设计至关重要，因为它能够激发学生的兴趣并将其注意力集中在即将学习的新知识上。
我通过提问日常生活中与时间相关的问题，让学生思考时间在他们生活中的重要性，从而为后续的新课讲解做好铺垫。
1.长度单位 第一课时(教案)人教版数学二年级上册
长度单位（第一课时）学情分析通过比长短的学习，学生对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教材呈现知识的形成过程，通过亲身经历来学习数学知识，尤其是教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程，通过了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位，但因为每个人身体部分的长短不同导致测量同一物体时，结果不相同而产生认识冲突，深刻感受到统一长度单位的心要性。
本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学，不仅让学生巩固了本单元知识点，掌握了测量的基本技能，而且培养了学生的动手操作能力，同时学生对线段的初步认识也为今后研究直线奠定了基础。
教学工具学生之前已经学会了对实际物体的长短进行比较，掌握了“比长短”的基本方法，对物体长、短的概念有了初步的认识。
本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米，了解厘米和米之间的关系，初步学会用厘米或米测量物体的长度。
教学目标1.认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，实际体会1厘米的真实长度。
2.学会用刻度尺测量整厘米数的较短物体长度。
3.了解测量方法的多样性，体会统一长度单位的必要性。
教学重难点重点：学会用刻度尺测量物体长度的方法。
（摆正，对零，读数）难点：体验1厘米的真实长度，并形成感性印象。
板书设计统一长度单位认识厘米一摆正二对零三读数副板书学生回答的问题（庹拃）大人3拃小孩6拃教学准备平板，课件，粉笔，钢笔，铅笔，磁贴，55条纸条，学生尺若干等教学过程一、创设情境师：出示不同实物，问，古人是如何测量的？展示不同的测法，告诉学生：有庹，拃，足（学生讨论）二、探究新知1.教学教材第2页例1。
（1）提出问题。
①教师出示古人量石图并介绍：古人用身体的一部分作为测量长度的单位，进行估计和测量（出示图片进行介绍：伸开双手抱、用拃量、用脚量）。
二年级上册数学教案- 第1单元《第一课时 统一长度单位》 人教版
二年级上册数学教案第1单元《第一课时统一长度单位》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解统一长度单位的必要性，掌握常用的长度单位，并能够进行简单的长度测量和单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解统一长度单位的必要性，掌握常用的长度单位，进行简单的长度测量和单位换算。
2. 教学难点：单位换算的计算方法。
三、教学准备1. 教具：直尺、米尺、卷尺等。
2. 学具：学生用直尺、米尺、卷尺等。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同长度的物品，引导学生观察并说出物品的长度。
提问：你们是怎样测量长度的？测量结果准确吗？引出统一长度单位的必要性。
2. 探究新知（1）认识常用的长度单位引导学生观察直尺、米尺、卷尺等测量工具，让学生说出这些工具上的刻度表示什么。
教师讲解常用的长度单位：米、分米、厘米、毫米，并让学生记住这些单位。
（2）学习长度单位的换算利用多媒体展示长度单位换算的图表，引导学生观察并总结出长度单位之间的换算关系。
教师讲解长度单位换算的计算方法，并让学生进行简单的长度单位换算练习。
3. 实践操作将学生分成小组，每组发放一套测量工具，让学生合作测量教室内的物品长度，并记录下来。
引导学生注意测量时的准确性，以及单位的使用。
4. 总结提升让学生分享测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。
教师点评学生的表现，强调统一长度单位的重要性和测量准确性的必要性。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结统一长度单位的必要性、常用的长度单位以及长度单位换算的方法。
6. 课后作业（布置作业）让学生用直尺、米尺、卷尺等测量工具测量家里的物品长度，并记录下来。
让学生尝试进行长度单位换算的练习。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解了统一长度单位的必要性，掌握了常用的长度单位和长度单位换算的方法。
巧算(第一课时)(教案)沪教版二年级上册数学
巧算（第一课时）（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课主要学习的是沪教版二年级上册数学的巧算部分，包括简单的加减法巧算，乘法巧算以及除法巧算。
通过学习这些巧算方法，让学生在解决数学问题时，能够更加快速和准确。
教学目标：1. 让学生理解和掌握加减法、乘法和除法的巧算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 加减法、乘法和除法的巧算方法的理解和运用。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，用于展示和讲解巧算方法。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些简单的数学题目，引导学生发现并总结出巧算的方法。
2. 新课导入：教师讲解加减法、乘法和除法的巧算方法，并通过PPT展示例题，让学生理解和掌握这些方法。
3. 练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，并给予指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和分享自己的解题方法和经验。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，并对学生的表现进行评价。
板书设计：1. 巧算方法的定义和分类。
2. 加减法、乘法和除法的巧算方法。
3. 巧算方法的应用。
作业设计：1. 巧算方法的练习题。
2. 解决实际问题的题目。
课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握加减法、乘法和除法的巧算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提问，并及时给予反馈和指导。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该注重学生的参与和实践，通过引导学生发现和总结巧算方法，让学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识。
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第一单元长度单位
第一课时认识厘米
教学内容：课本P2页例一至例三
教学目标：
1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学重难点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度
教学过程：
一、导入。
(5分钟)
1、课前三分钟演讲。
2、妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
3、出示学习目标。
（1）、通过动手操作，使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
（2）、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
二、自学质疑。
(10分钟)
1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么？
找出自己尺子上的1厘米。
还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）
2、认识几厘米。
我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？
3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？
用尺子量一量。
填在书上。
量松紧带的长。
学生独立自学。
三、小组交流(5分钟)
组织学生分小组进行观察，并展开讨论。
教师巡回指导。
四、展示点拨(5分钟)
1.指名学生进行汇报，鼓励他们说出自己的看法及理由。
A、数，按顺序读一读。
问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）
2.师生点评。
五、训练拓展(10分钟)
1、判断下面的量法对吗？说明理由。
（1）没对准0刻度线的。
（2）正确的。
（3）不是从零刻度量的。
2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？
3、小组合作量指定物体长度。
4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）
5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。
课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。
六、小结反思。
(5分钟)
这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？
板书设计统一长度单位认识厘米
测量时，标准不同，结果就不同（统一长度单位厘米）
量比较短的物体时，可以用“厘米”做单位
（编写：高义小学杜晓峰）教学反思：。