部编版六年级上册-变形记 教案
部编版六年级上册《习作一 变形记》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《习作一变形记》教案【教材分析】本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。
通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。
这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。
孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。
也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。
【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。
2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。
3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。
【重点难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。
2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。
学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。
其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。
接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。
比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦？”他想。
这可不是梦。
他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
contents
目录
• 教案背景与教学目标 • 教材内容分析与解读 • 学生情况分析与准备 • 课堂教学过程设计 • 写作指导与训练安排 • 课后作业布置与评价反馈
01 教案背景与教学 目标
课程背景介绍
教材分析
《变形记》是部编版六年级上册语文教材中的一篇习作，属于想象类作文。通 过本次习作，引导学生展开想象，编写一个属于自己的“变形记”。
记”故事。
能够运用修改符号修改自己的习 作，并主动与他人交换修改，做 到语句通顺、行款正确、书写规
范整洁。
情感态度与价值观目标
激发学生写作兴趣和自信心， 让学生愿意将自己的想象和创 意通过文字表达出来。
培养学生认真观察、大胆想象 、合理构思的良好写作习惯。
引导学生通过习作交流，学会 欣赏他人的作品，尊重他人的 创意和劳动成果。
鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑。
合作探究，深入理解
分组讨论
学生分组讨论课文中的主要情节 和人物形象，探讨变形的意义和
价值。
角色扮演
学生可以选择课文中的角色进行扮 演，深入理解人物的心理和行为。
交流分享
各组选派代表分享讨论成果和角色 扮演体验，其他同学进行评价和补 充。
拓展延伸，提升能力
文学基础
学生已接触过一些寓言、童话等文学作品，对变形、奇幻等题材有一定的了解和 兴趣。
写作技能
学生已掌握基本的叙述、描写等写作技能，但需要在选材、立意、构思等方面进 一步提高。
学生学习需求及兴趣点
学习需求
学生希望通过本课程了解变形记的写作技巧，提高想象力和 创造力，培养对文学作品的鉴赏能力。
兴趣点
部编版小学语文六年级上册习作《变形记》优质教案
习作：变形记【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【教学重、难点】能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
【教学过程】一、情境导入，出示课题1.（出示课件2）教师导入：同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧。
在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？学生发言，讲述自己想变成什么，变身之后会发生什么，教师相机引导。
2.（出示课件3）教师出示课题——习作：变形记。
二、审题指导（出示课件4）1.结合教材内容，打开学生思路（1）（出示课件5）出示教材内容：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
（2）（出示课件6）教师提出问题：现在给你一个变形的机会，你想变成什么？（出示课件7）教师给出提示：可变形为动物、植物、建筑、自然、交通、生活物品等。
学生交流自己变形后的新身份。
2.范例展示（出示课件8）教师过渡：大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？我们先来看看范例。
（出示课件9）范例一：如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……教师指导：你的身材和蚂蚁一样了，你拥有了蚂蚁的能力，你做着蚂蚁能做的事情，你就是一只蚂蚁……你是一只能观察、会思考的蚂蚁！（出示课件10）范例二：如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……教师指导：你的身材和路灯一样高，你和路灯一样不能移动，你可以为他人照明，你就是一盏路灯……你是一盏不能移动、会思考的路灯！（出示课件11）教师提问：谁能总结一下变形后的“你”？预设1：拥有和事物一样的外形。
部编版六年级上册-变形记 教案
部编版六年级上册-变形记教案着自己的文化和艺术。
作者通过拟人和比喻的修辞手法。
让读者更加深入地了解草虫世界，感受到其中的美好和生命的力量。
三、作指导，展示成果1.学生根据自己的想象，确定写作题目和内容。
2.教师指导学生如何写作，如何使用修辞手法。
3.学生交流合作，互相修改和完善作品。
4.学生展示自己的作品，教师点评指导。
5.学生进行自我评价和反思，总结本节课的收获。
本节课的目标是通过回顾课文、研究表达和作指导，激发学生的想象力和作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
在教学中，教师采用了谈话、学生交流、教学设计等多种教学方法，让学生更加深入地了解草虫世界，感受到其中的美好和生命的力量。
同时，教师也指导学生如何写作，如何使用修辞手法，让学生能够语言较通顺、内容较具体地进行作。
通过本节课的教学，学生将会培养具有丰富想象力和创新思维的能力，更加热爱大自然，更加热爱生命。
正一下。
同时，也要记得给自己的作品定个目标，争取获得“今日之星”奖项。
在写作的路上，不断完善自己的作，才能不断提高自己的写作水平。
让我们一起努力吧。
老师可以帮助学生规范“今日之星”栏目的要求。
每个小组都拿到了设计，激发了学生参与活动的兴趣。
其中，希望星奖给参与活动的同学，冲刺星奖给进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给听得最认真的同学。
四人小组互评互议，教师巡视并参加一个小组的评改。
教师组织反馈四人研究小组的评改情况，鼓励学生继续努力。
四人小组汇报评改情况，相互引导学生评价并修改。
及时鼓励和完善作非常重要。
学生可以根据其他同学的意见修改自己的作文，并且在自主作交流会上与朋友或老师分享自己的修改后的作品，听取他们的建议和反馈。
在写作的路上，不断完善自己的作，才能不断提高自己的写作水平。
让我们一起努力，给想象插上翅膀，开心地飞翔吧！回家后，学生可以将自己的作文读给家长听，并根据家长的建议修正自己的作品。
人教部编版六年级语文上册示范课：习作《变形记》教案(特级教师)
习作《变形记》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元习作【教学目标】1.在具体活动中提炼写作题目、构思与语言的技巧。
2.通过欣赏、评析，能够有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。
3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，表达自己独特的体验与思考。
4.愿意将自己的习作读给别人听，在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。
【教学重难点】发挥联想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能够把重点部分写得详细一些。
【教学过程】一、创设写作情境，激“变”之灵感教师以杂志主编征稿的方式创设情境，引入写作主题。
课件出示：征稿通知——所有热爱写作的小朋友，都可以参加。
本期主题：想象的世界如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架1、对比中评析，体悟文章题眼的魅力课件出示：《我是地球》《地球自述》对比你最喜欢哪个题目？谈谈理由。
总结提升——题目新颖，更能激发读者的阅读期待。
2、角色转换：你想不想变形？想变成什么？（1）学生交流自己的想法。
（2）读懂提示和要求：可以变形成什么：小到一只蚂蚁、一粒石子，大到一头大象、一个地球；也许是动物，也许是植物，又或许是某个其它物体……（3）给故事起有趣的题目，写在学习任务单上。
3.情境中改编，提升文章构思的创意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的蚂蚁》为例，分析它的故事经历，为它的思维导图增添关键情节，让故事一波三折。
学生讨论——提出建议——视频激发灵感——小组改编，增添情节（2）为自己的创作构思情节图，并进行分享。
（3）开始在学习任务三上进行文章创作。
三、例文引路，赏“变”之精彩1、欣赏写好的部分内容2、回到编辑审稿第三关，指导如何把语言写生动、有趣。
出示审稿中的例文，3、学生总结发现：“变形”带来的变化以及修改建议，让学生发现、总结。
4、名篇指路：我饮着朝霞酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
部编六上第一单元《习作：变形记》教学设计含反思
部编六上第一单元《习作：变形记》教学设计含反思【教材分析】“变形记”是部编版小学语文六年级上册第一单元一篇想象作文，本单元的习作要求是以变形记为话题，引导学生想象自己是另一种东西，从它的视角来写自己可能的经历，生活。
习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上进行实践运用，创编故事。
【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富想象。
2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。
3.会修改自己的习作。
【教学重点】1.联系生活经验，展开丰富想象。
2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。
【教学难点】能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发想象同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧？在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？把自己的“奇特经历”写下来，也是挺有意思的一件事。
让我们一起走进本单元的习作《变形记》，在想象的王国，抒写自己精彩的故事吧！（板书：变形记）二、交流反馈，确定思路1.学生自读本次习作要求。
2.教师引导：同学们《花之歌》是花的自述，如果我们也能像《花之歌》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？3.教师指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。
预设：可以是动物类、植物类、交通类、建筑类等等。
三、习作指导1.教师指导:大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？（1）从生活角度换位思考：“变形”之后会发生什么？如变成蚂蚁后，还可能会遇见谁？发生什么？（2）结合课文中的阅读材料，明确“变形”后的变化：①“变形”后新身份的特点。
如，路灯不能移动。
②“变形”后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历。
部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教案
部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教案【教学目标】1. 掌握故事的基本内容，理解“变形记”的含义。
2. 培养学生的想象力和想象能力。
3. 提高学生的写作能力，让学生通过深入的理解和思考，形成自己的观点。
4. 增强学生的阅读能力，让学生能够认识到文学作品的独特之处。
【教学重难点】1. 故事的基本内容及其含义。
2. 如何用想象力和想象能力来写作。
3. 如何通过文学作品，提高学生的阅读能力。
【教学准备】1. 《变形记》这篇小说。
2. 学生的阅读笔记。
3. 认真编写的教案。
【教学过程】一、导入：导师故事老师介绍这个故事，告诉学生今天要学习的这篇小说是一个非常有趣的故事，它可以让我们发现尽管这个世界很大，但我们要学会永远保持谦虚的态度。
二、小说读后感的介绍让学生回忆起他们读过的小说和故事，并用一些言语对小说进行描述。
然后，让他们对小说《变形记》发表自己的看法。
三、阅读《变形记》老师请学生自己阅读小说，并让他们阅读笔记。
在完成阅读后，与学生讨论他们的阅读笔记，帮助学生更深入地理解故事的内涵。
四、图像展示老师展示一些形象的图片，让学生用自己的语言描述它们。
这将提高学生的想象力和想象能力，促使他们更好地理解文学作品。
五、小组讨论与撰写作业让学生分成小组，讨论文学作品的主题、人物和符号，并撰写一篇关于小说的读后感和评论的文章。
这有助于学生通过比较和讨论来深入理解文学作品，并体验文学作品的价值。
六、总结最后，让学生通过分享学习经验，总结今天的学习内容，以便在今后的学习中更好地应用他们所掌握的知识。
【教学反思】本节课是一节关于小说的阅读和写作课。
通过这节课的学习，学生可以通过自己的想象力和想象能力来写作，并在阅读过程中体验文学作品的独特魅力。
让学生学会保持谦虚的态度，促进学生的心灵成长，同时提高学生的写作和阅读能力。
在今后的教学过程中，我们将更加根据学生的实际情况和需求，为他们提供更详细、更有价值的教学和指导。
人教部编版六年级语文上册习作变形记优秀教案
人教部编版六年级语文上册习作变形记优秀教案教案名称：《变形记》习作优秀教案教学目标：1. 了解《变形记》这篇习作的内容和主题；2. 学习分析、写作优秀习作的方法；3. 开展创造性写作，培养学生的想象力和写作能力。
教学重点：1. 理解和分析《变形记》的内容和主题；2. 学会分析和评价优秀习作；3. 运用所学，创作出自己的习作。
教学准备：1. 课本《人教部编版六年级语文上册》；2. 多媒体课件。
教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 引出本课的主题：《变形记》习作优秀教案。
2. 分享一些关于《变形记》的故事或图片，激发学生的兴趣，引发思考。
步骤二：学习《变形记》的内容和主题（10分钟）1. 通过课本的阅读和老师的讲解，确保学生了解《变形记》的故事情节和主题。
2. 让学生表达他们对《变形记》的理解和感受，促进学生的思考和讨论。
步骤三：分析和评价优秀习作（15分钟）1. 教师给出一篇优秀的《变形记》习作范文，并让学生认真阅读。
2. 教师引导学生分析这篇习作的优点，包括语言表达、情节安排、主题思想等方面，并与学生一同讨论和总结。
步骤四：运用所学，创作习作（20分钟）1. 教师给学生提供一些写作素材，例如“如果你发明了一个变形机器，你会变成哪种动物？你会用它做些什么事情？”2. 学生根据所提供的素材，运用所学的习作方法和技巧，创作出自己的《变形记》习作。
3. 学生可以结合自己的经历、想法和想像力来写作，鼓励他们发挥创造力。
步骤五：交流和展示（10分钟）1. 学生可以把自己的习作读给同学听，或者将习作展示在课堂上。
2. 学生可以互相交流和评价，分享各自的观点和感受。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一同总结这堂课的学习内容和收获。
2. 学生可以提出问题和建议，教师予以回应和引导。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读其他优秀的习作，进一步学习和借鉴优秀的写作方法；2. 学生可以尝试写作其他题材的习作，例如科幻故事、悬疑故事等。
习作：变形记-部编版六年级语文上册(小学)教案
习作：变形记-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解“变形记”这个经典名著的基本情节和主题。
2.通过分析小说人物性格、行为举止等特点，探讨小说主题。
3.完成一篇基于小说主题的习作。
二、教学准备1.PPT2.黑板、粉笔3.“变形记”小说4.练习册三、教学过程1、导入教师呈现题目“整容之风已成人们的话题”，引导学生思考当下整容现象，以及背后有哪些想法和原因。
从而引出今天要学习的小说“变形记”，并简要讲解作者、作品。
2、整体认识教师复述《变形记》的总体情节，通过让学生回答问题，激发学生主动关注、自我思考。
•问题1：小说主人公的名字是什么？他有哪些优点和缺点？•问题2：小说中的“整容术”指什么？对主人公的影响是什么？3、分析人物形象教师通过朗读适当段落，引导学生紧密联系文本，分析小说人物形象，侧重突出人物性格、行为举止等特点。
4、开展主题讨论通过分析小说人物和事件，引导学生思考小说主题，鼓励学生停观思考自己或者校园生活中出现的不如意和挫折，推导出“自我接受”是最重要的，是健康成长的必经之路。
5、写作训练教师布置与主题相关的习作，让学生体验“写作”的过程，理清情节，表达思想，训练高效的写作技巧。
6、作业展示教师要求学生将完成的习作作为本课作业提交，集体展示、交流，鼓励学生发表观点，学习他人习作，相互促进。
四、教学反思通过本堂课，让学生深入了解了经典名著《变形记》的主要情节和思想内涵，领会其中的价值取向，掌握基本的文学分析方法，培养了学生的思辩能力。
在一定程度上，也拓宽了学生的阅读视野，一方面对提高学生的人文素质有明显效果。
人教部编版语文六年级上册习作变形记教案含反思
习作变形记教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 学生能够熟悉并运用变形记进行写作训练；3. 培养学生的想象力和创新思维；4. 提高学生的语文表达能力和写作水平。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 难点：学生能够熟练运用变形记进行写作训练；3. 疑点：学生在写作过程中可能出现的常见问题及如何解决。
三、教学过程1. 导入：通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力；2. 讲解：介绍变形记的基本概念和技巧，通过范文解析让学生了解变形记的运用；3. 仿写：学生根据所学的变形记技巧进行仿写练习，教师进行指导；4. 创作：学生自主选题，运用变形记进行创作，教师进行巡回指导；5. 分享与评价：学生完成作品后，进行分享和互评，教师进行总结和评价。
四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生了解变形记的基本概念和技巧；2. 仿写与创作：通过仿写和自主创作，让学生掌握变形记的运用；3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行仿写练习，教师进行实时指导；2. 作业：学生回家后继续进行变形记的创作，锻炼写作能力；3. 评价方式：学生作品进行互评和教师评价，优秀作品可以进行展示和分享。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：用于展示变形记的基本概念和技巧，提高教学效率；2. 范例：提供变形记的范例，帮助学生理解变形记的运用；3. 词典：提供词典等工具书，方便学生查阅生字生词。
七、结论通过本节课的学习，学生不仅掌握了变形记的基本概念和技巧，还能够熟练运用变形记进行写作训练。
同时，学生的想象力和创新思维得到了培养和提高，语文表达能力和写作水平得到了提升。
八、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力，有效地提高了学生的学习积极性。
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1.了解寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理；3.培养学生的想象力、观察能力和表达能力，通过自主撰写寓言小说的方式，表现自己对生活的认识、思考及价值观。
二、教学重点1.学习寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理。
三、教学难点1.学生自主撰写寓言小说的方式；2.如何表现自己对生活的认识、思考及价值观。
四、教学过程1. 导入环节1.导师引入：引入寓言小说的特点，引导学生思考有哪些寓言小说，比如老舍的《骆驼祥子》、夏衍的《雷雨》、鲁迅的《祝福》等等。
2.创设情境：在黑板或者PPT上展示一幅卡通动物的图片，可以是猴子、小狗、小猪等等。
2. 学习内容1.寓言小说的特点和写作技巧：教师通过PPT、板书、视频等形式，对学生进行寓言小说相关知识的讲解；2.《变形记》故事介绍：教师介绍导言、正文、结局等内容，加以讲解；3.教师出示《变形记》中的部分内容，请学生们具体揣摩其中寓意，以及为什么用这种方式表达，回答问题开展讨论；4.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论：学生们各自阅读自己的课本的《变形记》一章，然后分成多组，进行讨论和互动，最后向整个班级汇报自己的情况和分享内容；5.学生自身小说阅读：学生们需要选择一篇自己喜欢的小说，阅读后，通过填写“读后感”和“寓言分析”两个表格，来总结标明该篇寓言小说的特点和独到之处。
3. 教学设计1.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论，根据班级的不同情况，可以进行分批次的学生介绍，范文分享，学生意见交流等等；2.学生自身的小说阅读，需提前讲解“读后感”和“寓言分析”两个表格的内容和格式，可以提供案例和范例来作为学生们填写表格的参考。
4. 课后作业1.阅读材料：请学生根据自己的兴趣和选择，完成《变形记》和自己选择的一篇小说的阅读工作；2.填写表格：请学生们在认真阅读完自己选择的故事后，按照之前所学的寓言分析方法，来填写好”读后感“和“寓言分析“两个表格；五、教学反思本次教学中，我采用了多种方式来呈现教学内容，如PPT、板书、视频等等。
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的语文课程——《习作：变形记》。
一、设计意图《习作：变形记》的设计方式采用情境教学，通过引导孩子们观察生活中的事物，激发他们的想象力，让他们学会观察、思考和表达。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，让他们在愉快的氛围中学习语文。
二、教学目标1. 让孩子们学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够自由地表达自己的想法。
3. 提高孩子们的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思想。
三、教学难点与重点重点：观察生活中的事物，发现生活中的美好。
难点：如何引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：纸、笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境导入：通过展示课件，引导孩子们观察图片，让他们发现图片中的事物有什么特点，激发他们的想象力。
2. 观察与思考：让孩子们自由地观察周围的环境，发现生活中的美好，并思考如何用语言表达出来。
3. 想象与创造：引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，例如：将一张纸变成一只小鸟，或将一块彩泥变成一个。
4. 表达与交流：让孩子们用语言表达自己的想象和创造，鼓励他们清晰、准确地表达自己的思想。
六、活动重难点重点：观察生活中的事物，发现生活中的美好。
难点：如何引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，并用语言表达出来。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，孩子们的参与度很高，他们观察生活中的事物，发现生活中的美好，并能用语言表达出来。
但在想象和创造方面，部分孩子还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察生活，发现生活中的美好，并用语言表达出来。
还可以让他们尝试将观察到的事物进行想象和创造，例如：画一幅画，写一篇小作文等。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
06
课堂总结与拓展延伸
Chapter
关键知识点回顾总结
变形记的基本概念和特点
01
通过想象和夸张，将人物、事物或场景进行变形，创造出奇特
的形象和情节。
变形记的表现手法
02
包括夸张、拟人、象征等，通过这些手法深入刻画形象和情节，
增强作品的艺术感染力。
变形记的主题和意义
03
探讨人性、社会现象和哲理等主题，通过变形的形象和情节表
写作特点归纳
总结卡夫卡的写作风格，如象征手 法、荒诞性描写等，帮助学生体会 文章独特的艺术魅力。
关键语句解读与赏析
关键语句列举
选取文章中具有代表性的语句，引导学生深入解读其含义。
语句赏析
通过赏析关键语句，让学生感受作者独特的语言表达和深邃的思想内涵。例如，“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从 不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”这句话通过荒诞的想象和生动的描写，展现了 主人公变形的奇特经历，同时也揭示了人性的异化和社会现实的残酷。
部编版六年级上册语文《习作1变 形记》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 变形记主题探讨 • 写作技巧指导与训练 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
教材分析与内容概述
教材分析
本单元以“变形”为主题，编排了《花之歌》《走 月亮》等课文，旨在引导学生感受变形的乐趣，激 发学生想象力和创造力。本次习作《变形记》是在 此基础上的一次创意写作，要求学生发挥想象，把 自己变形后的经历写下来。
03
变形记主题探讨
Chapter
变形记中的身份认同问题
身份认同的困惑
习作《变形记》(教案)部编版语文六年级上册
习作《变形记》（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1. 学习浙江嘉兴的文化和地理环境2. 理解人和物的变形是自然演化的结果3. 培养学生阅读理解、观察能力和创造力教学重点：1. 帮助学生理解自然演化的规律和原理2. 培养学生观察能力和创造力教学难点：1. 通过多元化的角度，帮助学生理解变形现象2. 挑战学生思维，激发学生想象力和创造力教学准备：1. 大屏幕或幻灯片2. 变形前后的图片3. 作品《变形记》4. 学生作品教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示一些变形前后的图片，让学生自由评论变化前后的差异。
2. 教师引导学生思考变形的原因和变形后的形态。
3. 教师提问：我们身边的事物都是不断变化的，变形是什么原因呢？二、理解文本（40分钟）1. 学生阅读《变形记》并回答如下问题：（1）变形后的生物会造成什么影响？（2）作者认为变形现象是因为什么原因而发生的？（3）学习变形现象有什么好处？2. 学生讨论自己观察到的变形现象，了解大自然的神秘之处。
3. 学生通过观察图片、视频等多种形式感受变形前后的不同，并阐述自己的观点和感受。
三、分组探究（30分钟）1. 把学生分成三四个小组，每个小组追溯浙江嘉兴的文化和地理背景。
2. 请每个小组采访当地居民，了解当地的地理环境和传统文化，以便更好地理解《变形记》。
3. 学生通过小组合作的形式讨论，彼此交流，共同探究当地文化的背景和历史变迁的发展过程。
四、互动创作（50分钟）1. 让学生合作创作一篇小说或小品，以刻画当地的历史文化变迁，或者描述当地的自然景观和变形现象。
2. 帮助学生理解变形是自然演化的结果，鼓励学生表达自己对变形和自然的个人认识和观点。
3. 学生分享自己的作品，让全班同学一起欣赏和评价。
五、总结与巩固（10分钟）1. 请学生总结本节课学习到的知识点和心得体会。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何提升自己的学习效果。
教学反思：《变形记》是一篇有趣的科幻小说，通过变形现象的描述，借此探究自然演化的规律。
六年级上册语文教案-第一单元《习作：变形记》部编版
一、教学内容
《习作：变形记》为部编版六年级上册语文第一单元的写作训练部分。教学内容主要包括：1.通过阅读《变形记》范文，使学生理解并掌握将物品、动植物或人物进行想象性变形的写作方法；2.引导学生运用丰富的想象力和创意，完成一篇以“变形”为主题的习作；3.培养学生观察、思考、表达及创造的能力，提高写作水平。具体涉及以下方面：
-在语言表达能力方面，教师可以教授一些表达技巧，如使用形象生动的描述、设置具体场景等，帮助学生更好地表达自己的想法。
-为了提高学生的逻辑思维能力，教师可以引导学生先绘制故事情节的思维导图，明确故事的开头、发展、高潮和结尾，确保文章条理清晰。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：变形记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成另一种生物或者物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变形记的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。每个学生选择一个变形对象，并简要描述变形后的生活。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“变形记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是想象性变形写作。这是指通过丰富的想象力，将人物、物品或动植物进行创意性的变形，并以此为线索展开故事的一种写作方式。它能够锻炼我们的观察力、想象力和创造力。
六年级上册语文教案-第一单元《习作：变形记》人教(部编版)
-对于语言表达的准确性，教师可以提供一些典型例句，让学生对比分析，理解如何运用恰当的词语和句式，提高文章的表达效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：变形记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己或者身边的物品突然变形了，会发生什么有趣的事情呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变形记的奥秘。
-角色塑造的生动性：学生可能在角色描写上过于简单、刻板，教师应引导学生从多角度、多层面进行描写，使角色形象更加立体、生动。
-语言表达的准确性：学生在语言运用上可能存在用词不当、句式单一等问题，教师需针对性地进行指导，提高学生的语言表达能力。
举例解释：
1.教学重点示例：
-在分析《变形记》中，教师可以指出作者如何通过对日常物品的想象与联想，将其变形为有生命的角色，如将闹钟变成一个唠叨的老人，让学生理解想象与联想的运用。
-教师通过让学生分析《变形记》的情节设计，学习如何以小见大，从平凡的生活中提炼出有趣来自故事。2.教学难点示例：
-在帮助学生突破想象与联想的难点时，教师可以设计一些创意练习，如给出一个日常物品，让学生通过对比、夸张、拟人等手法进行创作，激发学生的想象力。
-针对情节设计的逻辑性，教师可以指导学生绘制故事情节图，让学生在布局情节时更加注重前因后果，使故事更加连贯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的故事作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“变形记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案3篇
【导语】本次习作的内容是发挥想象，写⼀篇“变形记”。
通过学习本单元的课⽂，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的⾃然变化中有着⽆穷⽆尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为⾃然的使者和奉献者。
这次习作便要求学⽣想象⾃⼰变成另⼀种东西，写⼀写这种变形的经历。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《习作1变形记》教案 教学⽬标 1.培养学⽣具有丰富的想象⼒，从⽽发展学⽣在想象中激发⾃⼰的创新思维。
2.能够语⾔较通顺、内容较具体地进⾏习作。
通过想象激发学⽣的习作兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的情感。
教学重点 想象⾃⼰变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些⽐较有意义的事情来写。
教学难点 把想写的事情写具体。
第⼀课时 教学⽬标 1.以《草⾍的村落》为例，明确写作⽬标。
2.学⽣交流合作，确定题⽬写作⽂。
教学过程： ⼀、回顾课⽂，激发想象 1.谈话：《草⾍的村落》⼀课作者的⽬光随着爬⾏的⼩⾍，去草⾍的村落作了⼀次奇异的游历，表达了作者对昆⾍的喜爱和对⼤⾃然的热爱。
2.学⽣交流：课⽂为我们描绘出了什么样的昆⾍世界？ （草茎组成了粗⼤的森林，⼩⾍成了游侠，随着草⾍与同伴的⼀路招呼，“我”来到了草⾍的村落。
在草⾍的村落⾥，“我”看到了熙熙攘攘的⿊甲⾍村民；看到了“街道”“⼩巷”；看到了像南国少⼥般的花⾊斑斓的⼩圆⾍；看到了像庞然⼤物似的来访者──蜥蜴；看到了甲⾍⾳乐家的演奏会；看到了“村民们”⾏⾊匆匆的⽣活……） ⼆、重温课⽂，学习表达 1.《草⾍的村落》在表达上有什么特⾊呢？请同学们分组讨论后推荐⼀名同学汇报。
2.学⽣汇报，教师随机点拨指导： 作者充分发挥丰富的想象，运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法，将⼀个草⾍世界⽣动地展现在⼤家⾯前。
（1）丰富的想象。
作者看到⼀只孤零零地在草丛中爬⾏的⼩⾍，把它想象成了⼀位“游侠”；看到花⾊斑斓的⼩圆⾍，把它们想象成“南国的少⼥”；看到振动翅膀的甲⾍，把它们想象成“⾳乐家”；看到推着⾷物⾏⾛的甲⾍，把它们想象成从远⽅归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予⼩甲⾍以勇敢、勤劳和智慧的特质，从⽽使⼀只只美丽的⼩甲⾍深深地印在读者的⼼中。
六年级语文上册教案-第一单元 习作：变形记 部编版
习作一：变形记一、教学目标1. 联系生活经验，展开丰富想象。
2. 有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细，根据别人的意见修改习作。
二、教学重难点有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细，根据别人的意见修改习作。
三、教学过程同学们，大家好，很高兴今天能和大家一起学习。
（一）观看动画，导入新课1. 同学们，今天我们将一同学习第一单元的习作“变形记”。
老师想先请你们看一段动画片【播放动画片《大闹天宫》中孙悟空和二郎神变化斗法的片段】。
2.同学们，你一定非常羡慕孙悟空能够72般变化吧？今天，有一个变形的机会在等着你们，你们可以在习作中驰骋想象，尽情想象自己变成另一种事物之后的经历、生活。
【出示课题习作：变形记】（二）打开思路，激发灵感1.（自读提示，粗知习作要求）首先，请同学们打开语文书第十二页，自己先读一读本次习作的要求和提示，圈画出你找到的习作要点。
【出示课文习作一页的图片】2.（梳理习作要求）同学们读完了吗？咱们一起来看看。
（1）（确定变形对象）“你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球”。
【出示习作一页图片，框出这句话】瞧，这次变形的机会多难得，我们可以随心所欲地变化为任意一种事物，比如【出示可供选择的变化对象】：动物：蚂蚁、蚯蚓、兔子、老虎、大象……植物：花、草、树……自然现象：水、风、雨、云、雾……物品：路灯、桌子、书包……其它：地球……想好自己打算变形为什么了吗？只能选一种，不能变来变去哦。
选好了要变成什么，我们就要进行下一步了。
（想象变形后的经历）“变形后，你生活的世界将随之发生改变。
”【出示习作一页图片，在这部分内容下面画线】比如，如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变为一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……同学们，你发现了吗？随着自身的变化，自己的所见所感也要发生转变。
习作变形记【教案】六年级上册语文部编版
习作：变形记（教案）一、教学目标•通过学习《变形记》这一文本，能够理解故事情节，抓住主要人物形象和主题思想，提高阅读理解能力。
•能够自主思考，发挥想象力和创造力，写出自己的变形记故事。
二、教学重点•掌握《变形记》的故事情节和主要人物形象。
•激发学生的思维和想象力，培养学生自主创作的能力。
三、教学难点•如何引导学生自主思考和创作，提高写作质量和水平。
四、教学方法•讲授和演示相结合的方式，以学生为主体，体现启发式教学。
•鼓励全班讲评和小组合作写作。
五、教学过程第一节：了解故事情节和人物形象1.让学生阅读《变形记》文本，通过小组合作讨论，总结出故事情节和主要人物形象，并讲解重难点。
2.分组展示，互相交流和讨论，思考故事中存在的形象符号，归纳人物性格特征和主题思想。
第二节：田螺与蝴蝶的对话1.教师播放《田螺与蝴蝶的对话》视频，让学生了解田螺和蝴蝶在故事中的角色和心理变化，激发学生的想象力和创造力。
2.让学生用田螺和蝴蝶的对话写一篇续篇，以展示学生的写作能力，并进行个人评价和班级讲评。
第三节：自主创作变形记1.教师讲解变形记的写作要求和技巧，如引领情感，构建情节，描写人物，突出主题等，并提供相关的素材和图片，帮助学生开展创作。
2.学生根据自己的兴趣和想象力，自主创作变形记故事，并进行个人评价和班级讲评，以展现学生的创意和创造力。
六、教学评价通过讲授和演示、小组合作、个人创作等多种教学方式，学生能够理解故事情节和人物形象，发挥想象力和创造力，写出自己的变形记故事，达到了本次教学目标和教学效果。
同时，课堂气氛轻松活泼，学生参与积极性高，师生互动效果良好。
在今后的教学实践中，应进一步练习和引导学生注重情感的体验和表达，加强文学鉴赏和创作能力的培养。
部编版语文六年级上册第一单元习作：变形记(教案)
习作：变形记教学目标1.能用比较通顺的语句，不拘形式地写出想象中的“变形记”。
2.愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。
3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
教学重难点发挥想象，把重点部分写得详细一些。
教学准备多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来。
2.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
3.练习修改自己的习作。
教学过程一、创设情境，激发“变”的兴趣1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面，感受“变”的神奇。
（1）师提问：看完这段视频，同学们想说些什么？（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，有一位客人能满足我们的愿望，他就是想象大师。
（课件出示：卡通人物）2.板书：变形记二、引导审题，明确“变”的要求1．阅读习作提示，看看你明白了什么。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
2．同学们，刚才孙悟空给我们全班都施了魔法，现在我们想变什么就能变什么，一会儿，他让我们变成白云；一会儿，他让我们变成小花，变成超人，变成机器人……你们想变成什么就可以变成什么。
3.在孙悟空的帮助下，我们变成了自己喜欢的人或物。
你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。
4.指名交流。
5.教师小结。
瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么。
三、想象交流，体验“变”的乐趣1.同学们，现在老师变成了一个有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，轻轻一点，看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？（课件出示：动画设计，飞出一只只美丽的小蝴蝶）2.快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些变化？（引导学生看屏幕，将自己变成蝴蝶的样子说具体，语言优美生动。
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（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
部编版六年级上册
课题
变形记
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点
想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
6.四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
四、自定题目，独立作文
1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。
2.学生作文。
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为作者不但运用了丰富的想象，而且运用了拟人、比喻等修辞手法。学生应该由此受到启发，把这些方法自觉运用到文章中去。
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
三、及时鼓励，完善习作
1.学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧!
“今日之星”栏目的设计可以激发学生参与活动的兴趣，提高参与活动的积极性。
根据其他同学的意见修改作文，可以取长补短，长期坚持，能促使自己的作文水平再上一个新台阶。
2.教师提出修改的要求：
【出示课件6】
(1)叙述是否具体生动，合情合理。
(2)圈出错别字，勾画出好词好句。
(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
三、先想后说，练习口语
1.【出示课件3】同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么。）
2.【出示课件4】说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。
小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。
学生自我评价是按照标准自我评定的过程，是学生自我认识，自我分析，自我提高的过程。
学生按照修改要求相互修改作文，既可以为同学提出修改建议，帮助同学提高作文水平，又可以使自己学到同学的长处，提高自己的水平。
（2）自评(两颗星)
语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。
2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!
二、交换习作，相互评改
1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。
（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）
问学生意愿想变成什么，激发学生想象力，把学生带入情境。为写好作文打基础。
第二习作，请同学提意见。
2.根据同学的意见，修改作文，完成作品。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、完成习作，自我评价。
1.出示自评标准，自评等级。
【出示课件5】
（1）自评(一颗星)
语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
教学
难点
把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标
1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。