教案公开课：水的净化
课题2水的净化(教案)
课题2 水地净化【学习目标】1．知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水地区别.（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水地方法.2．过程与方法（1）学习运用观察和实验等方法得到信息.（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工.3．情感态度与价值观（1）保持对生活中化学现象地好奇心和探究欲，发展学习化学地兴趣.（2）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学地志向.【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明地？是纯净物还是混合物？尝一下他地味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单地消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有地泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水地区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单地净水器？各物质地作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于.2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于.3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水.4、吸附①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成地将较小地悬浮颗粒吸附成较大地悬浮颗粒而沉降.②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去.5、（1）硬水：含有较多地水.（2）软水：不含或含较少地水实验探究：【实验3-3 】讨论与交流：硬水地危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果. （2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起（3）饮用硬水，会影响人体健康.硬水软化地方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法. ①原理：通过加热地方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水.②实验时应注意：a.烧瓶需垫.b.烧瓶中水地体积约为其容积地.c.烧瓶中加沸石地目地是.d.不能使液体剧烈沸腾以防.e.弃去开始馏出地部分液体.二、精讲点拨1、过滤，可用于分离与过滤地注意事项：“一贴”(1)“二低”(2)(3)（4）（5）（6）过滤后所得滤纸上地物质是，漏斗下端烧杯中地液体是问题讨论：（1）为何有些同学得到地滤液不澄清？有哪些原因造成？（2）要使滤液变澄清，怎么做？2、水地净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性杂质与水分层除去不溶性杂质过滤把液体与不溶于液体地固体分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭地吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面除去可溶性杂质和不溶性杂质蒸馏通过加热使硬水中地钙、镁化合物分解生成沉淀硬水软化三、我地收获：四、达标检测1. 列净化地操作，净化程度最高地是（）A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏2. 下列方法中能够用来区别硬水和软水地是（）A.观察颜色B. 加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌3.下列物质适合用过滤方法分离地是（）A. 食盐和蔗糖地混合物B. 将粗盐（含泥沙）提纯C.酒精和水地混合物D. 植物油和水地混合物4.4. 指出图中地错误⑴（2）.5.自然界中地水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化.（1）如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管地弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制地一个简易净水器. b5E2RGbCAP①根据上述净化材料地特征，B 层放置地材料最好是；②该净水器不同位置地纱布所起地主要作用不同，其中第二层纱布地主要作用是；③活性炭地主要作用是；④你认为上述简易净水器（填“可以” 或“不可以”）将硬水变成软水.（2）实验室为了配制溶液，常用如图所示地装置制取净化程度较高地蒸馏水.①在连接好装置后，应先进行地操作，再加入水和沸石进行蒸馏；②在烧瓶中加入沸石地目地是.③烧杯中装有冷水，它起地作用.【课外拓展】1、从日常生活中取材，自制一个简易净水器. 并说出各部分地作用2、实验探究：如何鉴别蒸馏水、食盐水？①此过程中要用到哪些仪器?②设计实验方案并完成下表实验步骤现象蒸馏水食盐水版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership. p1EanqFDPw 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利 . 除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬 . DXDiTa9E3dUsers may use the contents or services of this articlefor personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee. RTCrpUDGiT转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任 . 5PCzVD7HxAReproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright. jLBHrnAILg。
人教版九年级化学上册4.2《水的净化》优秀教学案例
4.教师引导学生对各小组的设计方案进行评价，提出改进意见。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结水的净化方法、原理和应用。
2.学生分享自己在讨论和实验过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调保护水资源、节约用水的重要性。
4.总结电解水实验的原理和现象，强化学生对科学知识的理解。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，如水的净化方法、电解水实验等，巩固学生的知识成果。
2.让学生对自己的学习过程进行反思，发现不足，找出改进方法，提高自己的学习能力。
3.采用小组互评、自评等方式，对学生在小组合作过程中的表现进行评价，培养学生的评价能力。
4.教师对学生的学习情况进行总结评价，Leabharlann 予鼓励和指导，激发学生的学习积极性。
（五）作业小结
1.教师布置作业：设计一个家庭用水净化的方案，包括选择合适的净化方法和设备。
2.学生完成作业，总结自己在设计方案过程中的思考和收获。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，提出改进意见。
4.学生根据教师的反馈，修改和完善自己的设计方案。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本节课通过展示我国水资源现状的图片和数据，播放水质污染的新闻报道，以及创设生活情境和实验情境，使学生能够直观地了解水资源的国情和水污染问题的严重性，从而引起学生的关注和兴趣。这种情境创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生更好地理解和感受到所学知识在生活中的实际应用，增强学生的学习动力。
1.划分学习小组，让学生在小组内讨论水的净化方法，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组实验，如制作简易净水装置，让学生在实验过程中互相交流、合作，提高学生的实践操作能力。
幼儿园中班《水的净化》科学活动教案
幼儿园中班《水的净化》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“神奇的水”中的第5章节《水的净化》。
详细内容包括：水的污染原因、水的净化方法、爱护水资源等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水污染的原因，知道简单的净化水的方法。
2. 培养幼儿爱护水资源、保护环境的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：了解水的污染原因和净化方法。
难点：掌握简单的净化水的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（污染的水、净化后的水）、净化水实验器材。
学具：每组一份污染的水、过滤纸、小漏斗、烧杯、吸管、沙子、石子、棉花等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示污染的水，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？为什么会变成这样？”2. 新课内容展示（1）教师通过PPT展示水的净化方法，引导幼儿观察并讲解。
（2）教师演示过滤实验，让幼儿了解过滤的原理。
3. 例题讲解（1）过滤后的水和原来的水有什么不同？（2）过滤的原理是什么？4. 随堂练习（1）让幼儿分组进行过滤实验。
（2）实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）让幼儿分享实验过程中的心得体会。
六、板书设计1. 水的污染原因：生活污水、工业废水、农药化肥等。
2. 水的净化方法：过滤、沉淀、吸附、蒸馏等。
3. 爱护水资源，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心中的净水器。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的想象为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起调查了解家里的用水情况，讨论如何节约用水，保护水资源。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与随堂练习的安排；4. 作业设计的创意与实施；5. 课后反思及拓展延伸的深度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：水的污染原因和净化方法是本节课的重点内容，这是幼儿了解水环境保护的基础。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教案
水的净化教案教学目标:1. 理解水的净化的重要性以及净化水的方法。
2. 了解水的净化过程中所涉及的科学原理。
3. 能够运用所学知识，设计一个简单的水的净化实验。
教学准备:1. PowerPoint或者板书工具。
2. 大小不同的过滤网、碳粉、沙子、石头等材料。
3. 纸杯、水。
教学过程:Step 1: 引入1. 引导学生思考：清洁的水对我们的生活有多么重要？为什么我们需要净化水？2. 呈现一组图片，包括河流、湖泊、水井等，让学生发现其中可能存在的污染物。
引导学生思考：污染物是如何进入水中的？3. 提出问题：如何净化水？Step 2: 讲解净化水的方法1. 分组讨论：请学生组成小组，讨论净化水的方法，列举出可能的方法。
每个小组派代表向全班汇报。
2. 在黑板上总结学生提到的净化水的方法，包括过滤、沉淀、消毒等。
简要介绍这些方法的作用和原理。
Step 3: 进一步讲解水的净化过程1. 讲解过滤的原理：水中的悬浮物质可通过过滤网等物理方法去除。
演示过滤实验，使用不同大小的过滤网分别过滤水，并观察结果。
2. 讲解沉淀的原理：水中的部分污染物质可以通过让水静置，让其沉淀到底部。
演示沉淀实验，将一些碳粉倒入水中，观察其沉淀过程。
3. 讲解消毒的原理：使用适当的消毒剂可以杀灭水中的细菌和病毒。
简要介绍常见的消毒剂以及其使用方法。
Step 4: 水的净化实验1. 小组讨论并设计一个简单的水的净化实验。
每个小组需要准备一组过滤网、碳粉、沙子等材料。
2. 学生按照设计好的实验步骤进行实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生通过比较不同材料的净化效果，总结出最有效的净化方法。
Step 5: 总结与评价1. 邀请学生分享他们的实验结果和总结。
2. 总结净化水的重要性，以及净化水的常用方法。
3. 对学生的实验设计和表现给予评价和鼓励。
拓展延伸:1. 邀请有相关经验的专业人士来班级做主题讲座，进一步深入了解水的净化。
2. 组织水的净化实践活动，让学生亲自参与并体验净化水的过程。
水的净化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。
为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。
本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。
通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。
3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。
学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。
（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。
学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。
（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。
学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。
4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。
学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。
同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。
2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解水的重要性以及净化水的必要性。
2. 激发学生对水的净化过程的好奇心和探究欲望。
教学内容：1. 水的重要性：介绍水在自然界和人类生活中的作用。
2. 净化水的必要性：讲解水中的杂质和污染物对人类健康的影响。
教学活动：1. 开场提问：询问学生对水的认识和感受，引导学生思考水的重要性。
2. 观看图片或视频：展示水污染的图片或视频，引起学生对净化水的关注。
3. 小组讨论：让学生分组讨论水中的杂质和污染物对人类健康的影响，鼓励学生发表自己的观点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对水的重要性和净化水的认识。
2. 学生参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度。
第二章：水的过滤教学目标：1. 让学生了解过滤的原理和常用过滤材料。
2. 培养学生通过实验操作来验证过滤效果的能力。
教学内容：1. 过滤原理：讲解过滤的原理和作用。
2. 常用过滤材料：介绍砂、活性炭、过滤纸等常用过滤材料的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解过滤原理：通过示教模型或图示讲解过滤的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用砂、活性炭、过滤纸等材料进行过滤操作。
3. 观察和记录：学生观察过滤效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于过滤原理和过滤材料的掌握程度。
2. 学生实验报告：评估学生对实验结果的观察和记录能力。
第三章：水的沉淀教学目标：1. 让学生了解沉淀的原理和常用沉淀剂。
2. 培养学生通过实验操作来验证沉淀效果的能力。
教学内容：1. 沉淀原理：讲解沉淀的原理和作用。
2. 常用沉淀剂：介绍明矾、硫酸钡等常用沉淀剂的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解沉淀原理：通过示教模型或图示讲解沉淀的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用明矾、硫酸钡等沉淀剂进行沉淀操作。
3. 观察和记录：学生观察沉淀效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于沉淀原理和沉淀剂的掌握程度。
水的净化(教案)
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3、通过对水净化方法的学习，体味化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的夸姣愿望。
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
教学方法 教学法等。
仪器药品璃棒、投影仪。
讲授法、谈话法、实验法、启示式教学法、多媒体明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图1、回答：不能，因 为水中有杂质、细 菌，饮用后会生病。
2、回答：可以把水 静置一段时间。
可以 用家里的棉布或者纱 布来过滤水。
(学生 可能会有不同答案)3、思量、回答：不 纯净，细菌、病毒， 还有一些物质可能溶解在水中。
4、听课 一、 导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自 来水还没来得及恢复供应，面对 污浊的河水，这些水可否饮用？ 为什么？ 2、提问： 你有什么简单的办法能 使浑浊的水变得清澈吗？4、陈述：由于种种原因，自然界 的水里混有多种杂质、细菌和病 毒，仅用静置、沉淀的方法，还从解决生活问 题入手，联系学 生生活旧经验， 引入新课程，激 发学生学习兴趣。
3 、肯定学生的回答，进一步问， 这样得到的水就纯净了吗？明确本课题的 教学内容。
不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
人教版九年级上册第四单元课题2《水的净化》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些水污染的图片和数据，引发学生对水净化的关注。
2.向学生提出问题：“你们曾经遇到过水质问题吗？”，引导学生思考水净化的必要性。
3.简介本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解水的净化的重要性，强调净化水资源的必要性。
2.介绍常见的净水方法（如沉淀、过滤、吸附、消毒等）及其实验操作步骤。
3.讲解各种净水方法的原理，通过实例分析各种方法的优缺点。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，探讨如何设计和进行净水实验。
2.引导学生思考实验操作中可能遇到的问题及解决方法。
2.提醒学生认真完成作业，注意实验数据的准确性和实验报告的规范性。
3.鼓励学生在课外进行相关课题的探究，拓宽知识面，提高科学素养。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示实际生活中的水污染事件，引发学生对水净化的关注，使学生意识到净化水资源的必要性。这种生活情境的创设，使得学生能够更加深入地理解课程内容，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.提出问题：引导学生思考水的净化的重要性，提出问题引导学生在实验过程中进行思考。
2.分析问题：引导学生分析水的污染源和净化方法的原理，培养学生的问题解决能力。
3.解决问题：引导学生通过实验探究，找到解决问题的方法，提高学生的实验操作能力和科学素养。
（三）小组合作
1.分组实验：将学生分成小组，进行实验操作和结果分析，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.反思与评价的教学环节：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，并进行改进。这种反思与评价的教学环节，培养了学生的自我评价和自我改进的能力，提高了学生的学习效果。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
初中化学水的净化详细教案
初中化学水的净化详细教案目标：让学生了解水的净化方法，掌握水的净化原理。
教学内容：1. 水的污染和分类2. 水的净化方法3. 水的净化设备教学步骤：Step 1：引入教师介绍水的重要性，以及水资源的匮乏和污染对人类的影响。
引起学生对水的净化的兴趣。
Step 2：水的污染和分类教师向学生介绍水的污染来源和种类，并让学生了解不同种类水的净化方法的不同。
通过举例让学生更直观地理解水的污染和分类。
Step 3：水的净化方法教师向学生介绍常见的水的净化方法，如过滤、沉淀、消毒、蒸馏等。
通过实验和观察让学生体验不同净化方法的效果，了解水的净化原理。
Step 4：水的净化设备教师向学生介绍净水设备，如滤水壶、净水器、自来水过滤器等，让学生了解不同净水设备的使用方法和适用范围。
Step 5：总结教师帮助学生总结水的净化方法和设备，让学生能够理清水的净化原理和实践操作。
教学资源：1. PPT资料：水的净化方法和设备的介绍。
2. 实验器材：过滤纸、滤水壶、氯仿液等。
3. 视频素材：水的污染和净化的相关视频。
课堂练习：1. 选择题：下列哪种方法不属于水的净化方法？A. 沉淀B. 蒸馏C. 过滤D. 挤奶2. 实验操作：使用滤水壶对污染水进行净化实验，观察净化效果，并进行分析。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对水的净化原理的理解程度。
3. 学生对水的净化方法和设备的掌握情况。
扩展活动：1. 实地参观水处理厂或净水器生产厂家，让学生了解更多关于水的净化的知识。
2. 请水资源管理专家或相关机构的工作人员进行讲座，深化学生对水资源保护和净化的认识。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《水的净化》科学活动教案
幼儿园中班《水的净化》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，主题为《水的净化》。
教学内容主要包括教材第5章《生活中的水》中的第2节“水的净化”。
详细内容涉及让幼儿了解水的基本特性，掌握简单的净水方法，并认识到水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水可以被污染，了解简单的净水方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 增强幼儿对水资源的保护意识，培养节约用水的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握简单的净水方法。
教学重点：让幼儿认识到水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：水样本、过滤纸、漏斗、小石子、活性炭、容器等。
学具：每组一套过滤装置，包括漏斗、过滤纸、小石子、活性炭等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示一个被污染的水样本，提出问题：“我们如何让这个水变得干净呢？”引导幼儿思考并讨论可能的净化方法。
2. 例题讲解（10分钟）介绍过滤、沉淀、吸附等简单的净水方法。
演示如何使用过滤装置进行水的净化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作过滤装置，完成水的净化。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
邀请部分幼儿分享他们的实验成果和心得。
六、板书设计1. 板书《水的净化》2. 主要内容：水的基本特性净水方法：过滤、沉淀、吸附水的重要性节约用水七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的水质，并尝试用今天学到的净水方法进行净化。
家长协助幼儿记录实验过程和结果。
2. 答案：观察到的水质特点及净化后的结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们的兴趣和需求。
2. 拓展延伸：组织家长课堂，让家长了解水的净化知识，共同培养幼儿的环保意识。
开展水资源保护主题活动，引导幼儿关注水资源问题，培养他们的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握简单的净水方法。
初中教案水的净化
初中教案水的净化教学目标：1. 了解水的净化原理和常见的水处理方法。
2. 掌握过滤、沉淀、吸附等基本水处理操作。
3. 能够设计简单的净水实验，并评价净水效果。
4. 增强节约用水和保护水资源的意识。
教学重点：1. 水的净化原理和常见水处理方法。
2. 过滤、沉淀、吸附等基本水处理操作。
教学难点：1. 设计简单的净水实验，并评价净水效果。
2. 节约用水和保护水资源的意识。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、澄清石灰水等。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们每天都在喝水，但是你们知道水是如何净化的吗？2. 学生分享自己对水净化的了解。
二、探究水的净化原理（15分钟）1. 介绍水的净化原理：通过过滤、沉淀、吸附等方法去除水中的杂质。
2. 分组讨论：每组设计一个简单的净水实验，可以使用烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等实验器材。
3. 学生展示并解释自己的净水实验设计。
三、实验与观察（15分钟）1. 学生分组进行净水实验，观察并记录实验现象。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价（10分钟）1. 学生汇报实验结果，评价净水效果。
2. 教师总结水的净化原理和常见水处理方法。
五、延伸与拓展（10分钟）1. 讨论节约用水和保护水资源的重要性。
2. 学生提出自己在日常生活中可以做到的节约用水和保护水资源的方法。
六、作业布置（5分钟）1. 设计一个家庭净水实验，观察并记录实验结果。
2. 写一篇关于节约用水和保护水资源的小短文。
教学反思：本节课通过让学生设计净水实验，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
同时，通过讨论节约用水和保护水资源的重要性，增强了学生的环保意识。
在教学中，要注意引导学生掌握水的净化原理和常见水处理方法，以及如何评价净水效果。
此外，教师应积极引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
中班科学教案：水的净化
中班科学教案：水的净化教学目标1.认识水的净化过程及其重要性；2.掌握水的净化方法：过滤和沉淀；3.培养学生合作学习的能力；4.提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学准备1.整理并准备好过滤和沉淀用的材料：玻璃杯、小漏斗、滤纸、沙子、细砂、薄荷叶等；2.准备教学者思考问题和回答问题的思路和方法，帮助学生理解每个环节的意义和重要性；3.预先把提问的问题和教学重点列出。
教学过程导入（10分钟）1.引导学生思考：家里的水从哪里来？为什么我们要用干净的水呢？2.呈现目的地水的对比图，引导学生认识到水的颜色和透明度对我们健康的影响。
活动1：观察水的净化过程（30分钟）1.确定两个小组，一组学生负责过滤水，一组学生负责沉淀水。
2.学生分组进行操作，可以互相帮助，但不能互相干扰。
3.教学者可以耐心地引导、观察和解释每个环节的过程，保证学生理解每个环节的意义和重要性。
活动2：小结及交流（15分钟）1.学生小组进行水净化过程的总结，交流水的净化需要哪些操作，各个环节的意义和重要性。
2.教学者与学生进行问答交流，巩固学生对于水净化过程的认知。
落实（5分钟）1.回顾及总结本课内容，并强调学生应当每天保持用干净的水；2.提供家庭清洁饮用水的管理建议，并要求学生运用到自己每日生活中。
教学反思本课程通过让学生亲身参与净化水的过程，让学生了解到水的净化过程和使用干净的水的重要性。
此外，通过小组合作，学生学会了相互合作的技能，并使用观察、分析和解决问题的方法来回答与问题。
本课程还能进一步扩展，例如通过这个过程来让学生学习如何过滤和净化空气等。
水的净化教案
水的净化教案水的净化教案水的净化教案1水的净化一、教学目的1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，水的净化——初中化学第一册教案。
二、重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？新授：提问：什么地方存在水？学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？学生答：很浑提问：能不能说一下原因？学生：因为含有大量的泥沙提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？学生：是混合物提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？学生：是，是咸的。
因为含有食盐提问：那么，海水是纯净物还是混合物？学生：是混合物。
总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。
如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。
首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。
请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。
一、不溶性杂质的净化1．沉淀演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的'沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。
2．过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？原理：小的走，大的留。
3．吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。
是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？问题：上述操作哪个净化效果最好？通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？学生答：不是，还有可溶性的杂质。
二、可溶性杂质的净化提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？学生答：矿泉水，化学教案《水的净化——初中化学第一册教案》。
因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。
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课题2水的净化
第一课时
教学目标
1.了解沉淀、吸附、过滤等净水的方法。
2.了解纯水与自然水的区别。
3.了解自来水的净化的过程。
4.了解过滤操作的原理，会进行过滤操作。
教学重点
能综合运用沉淀、过滤等方法对水进行初步净化。
教学难点
过滤操作的关键点。
教学过程
一、情境导入
【提问】水由哪些元素组成，水是纯净物吗？（生答：水由氢、氧两种元素组成，水是纯净物。
）
【提问】河水，井水、雨水是纯净物还是混合物？（生答：它们都是混合物。
）
【讲解】自然界几乎不存在纯净的水。
【提问】这些自然水可以直接饮用吗？（生答：不可以。
因为这些自然水中或多或少都混有杂质和细菌。
）【提问】自然界中的水含有的杂质可分为哪两类？不同类型的杂质对水质有何影响？请同学们在教材上找一找。
【抽生回答】天然水含有的杂质可分为不溶性杂质和可溶性杂质，不溶性杂质使其呈浑浊(如图4-13)，可溶性杂质可能使其有气味或颜色。
【引语】怎样除掉水中的这些杂质，使之变成比较澄清的自来水呢？这节课我们学习《课题2 水的净化》
二、探究新知
【读图】图4-14 自来水厂净化水的过程。
【讨论】教材第74页“讨论”栏目：在如图4-14所示的净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清？
【抽生回答】主要经过加絮凝剂反应沉淀、过滤、活性炭吸附、投药消毒等步骤除去水中杂质，将浑水变清。
【讲解】沉淀池和过滤池主要是为了除去不溶性杂质，活性炭吸附池主要是为了吸附掉水中有毒和有异味的物质，投药消毒主要作用是杀菌。
【提问】工业中和化学实验中分离混合物的常用方法有哪些？请同学们在教材中找一找。
【抽生回答】沉淀、过滤和吸附是工业中和化学实验中分离混合物的常用方法。
【展示】展示浑浊的天然水
【讲解】这杯水中含有较多的不溶性杂质，下面我们通过实验来学习如何除去这些不溶性的杂质。
【实验】实验4—1
【现象】加入明矾后的水，有许多不溶性杂质沉到烧杯底部，上层水比较澄清，未加明矾的水仍较浑浊。
【结论】明矾可以使悬浮在水中的杂质从水中沉降出来。
【提问】明矾净水的原理是什么？请同学们在教材上找一找。
【抽生回答】明矾溶于水后产生的胶状物可以对悬浮于水中的杂质进行吸附，将小的颗粒凝聚成大的颗粒，使之沉降。
【过渡】下面我们对加入明矾净化后的水再用过滤的方法作进一步净化处理。
【实验】实验4—2
【讲解】过滤器制作要领：1.折、展、贴、润、顶。
2.
滤纸与漏斗壁之间不能留有气泡,若有气泡，过滤速度就会较慢。
【操作】按图4-16组装好过滤装置。
【操作】取上面处理过的液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒。
【比较】未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么差别？
【现象】未经处理的天然水仍较浑浊，加明矾处理过的水较清澈，加明矾处理过的水过滤后最清澈。
【讨论】75页“讨论”栏目第一题：上述过滤操作中，有几个操作关键点？
【抽生回答】……
【讲解】过滤的注意事项（一贴二低三靠。
）
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（防止滤纸与漏斗壁间留有气泡
而使过滤速度减慢）。
二低：滤纸边缘略低于漏斗口（防止过滤液体的液面高于
漏斗口）；液面略低于滤纸边缘（防止液体从滤纸与漏斗间
的缝隙流走）。
三靠：烧杯口靠着玻璃棒（防止水流冲破滤纸）；玻璃棒
斜靠在滤纸三层的一边（防止滤纸戳破影响过滤效果）；
漏斗下端紧靠烧杯内壁（防止液滴飞溅）。
【讨论】75页“讨论”栏目第二题：可以利用什么物品
代替实验室中的滤纸和漏斗？
【抽生回答】可用棉花和沙代替滤纸，用矿泉水瓶代替漏斗。
【总结】以上主要采用了沉淀、过滤的方法除去杂质，这
些方法主要除去的是不溶性杂质。
三、总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、作业：课本习题：1、（1）、2、3
五、自我测评
1.下列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）
A、沉淀
B、蒸馏
C、吸附
D、过滤
3.下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A、静置
B、吸附
C、过滤
D、蒸馏
4.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干
A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④
5.下列说法错误的是（）
A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水
C．鉴别蒸馏水还是矿泉水可滴加肥皂水D．自来水可以饮用所以是纯净物
6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。
则家庭饮用水的正确净化过程是（）A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明
矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
9.右图为同学自制的简易净水器:
（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作
用是。
(2)净化后是硬水还是软水？可用来检验。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采取。