新版PEP五年级上册Unit1教案绝对新版
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。
A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。
B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。
C部分主要包含Story time的一个环节。
主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。
②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。
④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
⑤了解C部分Story time的内容。
能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。
②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。
③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。
②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。
课时安排第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it upC部分Story time第一课时◎教学内容A部分Let’s try Let’s talk◎教学目标认知目标1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
pep五年级上册教案
PEP 五年级上册教案一、教案概述本教案适用于五年级上册的PEP课程，旨在通过设计精心策划的教学活动，帮助学生掌握英语的基本听说读写技能，并培养他们的学习兴趣和学习策略。
本教案共包含教学目标、教学重点、教学内容、教学步骤和教学评价等几个方面的内容。
二、教学目标1.帮助学生掌握本单元的词汇和句型。
2.培养学生听说读写的能力。
3.培养学生的学习策略和自主学习能力。
三、教学重点1.学生能够正确使用本单元的词汇和句型。
2.学生能够流利地进行听说读写。
四、教学内容本教案针对五年级上册的PEP课程第一单元进行教学，具体内容如下：1. 词汇本单元的重点词汇包括： - school - teacher - student - classroom - book - pen - pencil - ruler - desk - chair2. 句型本单元的重点句型包括： - What’s this? - What’s that? - It’s a pencil. - What color is it? - It’s yellow.五、教学步骤1. Warm-up（热身活动）在课堂开始前，教师可以与学生进行简单的交流，例如问候学生并让学生用英语回答一些简单问题，以激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（呈现）教师通过图片、实物等具体的教具引入并展示本单元的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. Practice（练习）教师设计多种练习活动来巩固学生对词汇和句型的掌握程度，例如： - 进行师生对话，让学生运用句型进行问答练习。
- 使用课件或图片进行词汇练习，让学生用英语指认或说出相应的物品名称。
4. Production（表达）教师引导学生运用所学的词汇和句型进行创造性的表达，例如可以进行角色扮演活动，让学生模拟在教室中进行对话。
5. Consolidation（总结）教师对本节课的教学内容进行总结，并要求学生参与讨论，巩固并加深学生对所学知识的理解。
新PEP版小学五年级上册 Unit 1教案
第一单元教学计划一、单元教学内容分析本单元是五年级上册第一单元，围绕“What’s he like?”话题展开，在新学期讨论老师和同学的真实情境中引出四组情境对话和一个Story。
讨论朋友、老师、同学的话题是学生比较感兴趣的话题，而且五年级学生已经掌握了一些关于人物性格特征的词汇和询问人的句子，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s he/she like?He/She…Is he/she…?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等讨论人物性格特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习和发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。
二、单元教学目标：知识目标：1、能够掌握本单元的19个单词，并熟练运用。
2、通过对话学习能够掌握主要句型：“Who is…?He/She is…What’s he/she like?He/She is…Is he/she…? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际当中。
3、学会唱一首英文歌曲“Who’s your teacher?”,了解谚语：“You can’t judge a book by its cover.”能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。
情感目标：通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使他们去发现他人的良好品德。
文化意识目标：通过学习了解中西方对于人物讨论的异同，培养学生跨文化交际意识。
学习策略目标：能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、单元教学设想：单元课时安排建议：共分6课时第一课时：Main scene Part A(Let’s try Let’s talk)第二课时：Part A(Let’s learn Ask and answer Le t’s spell)第三课时：Part B(Let’s try Let’s talk)第四课时：Part B(Let’s learn Match and say)第五课时：Part B(Read and write)第六课时：Part B(Let’s check Let’s wrap it up)Part C(Story time)教学流程设计：目标导入（Warming up）——知识新授（Presentation）——技能操练（Practice）——拓展提高（Consolidation）——总结收获（Summing up）——作业延伸（Home work）主要教学方法：情境教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
新版PEP语文五年级上册Unit1全英教案
新版PEP语文五年级上册Unit1全英教案教学目标- 能正确读出课文中的生字和词组。
- 能理解并正确运用课文中的句子。
- 能准确理解课文中的生词和词组。
- 能通过角色扮演和小组讨论展示对课文的理解。
教学准备- 课文教材：新版PEP语文五年级上册Unit1。
- 多媒体教具：投影仪、幻灯片。
教学步骤步骤一：导入- 利用多媒体教具展示课文照片，引起学生的兴趣，激发学生对话的欲望。
步骤二：师生互动- 让学生跟读课文，注意引导学生正确发音。
步骤三：课文解读- 用幻灯片呈现课文内容，并逐句解读。
- 引导学生理解生词和词组，并展示对课文的理解。
步骤四：角色扮演- 将学生分成小组，每组选出一个学生扮演课文中的角色，其他学生与其进行对话互动。
- 引导学生运用课文中的句子进行对话，并展示对课文的理解。
步骤五：小组讨论- 让小组内的学生共同讨论课文中的问题，并报告讨论结果。
- 鼓励学生积极发表观点，并提供正确的引导和补充。
步骤六：课堂总结- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并回答学生提出的问题。
教学延伸- 鼓励学生在课后复课文，并尝试运用课文中的句子进行口头表达或书面表达。
注意事项- 教师要密切关注学生的参与情况，及时给予帮助和引导。
- 在角色扮演和小组讨论环节，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。
- 对于研究困难的学生，要给予额外的帮助和指导，确保他们理解课文的内容。
以上就是新版PEP语文五年级上册Unit1全英教案的内容，希望对您有所帮助。
PEP小学五年级英语上册unit1教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。
(Lesson 1)In this lesson。
we will focus on Part A of the main scene。
Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。
speak。
and read aloud the phrases "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."2.Students ___。
speak。
and recognize the words that describe a person'___。
such as old。
young。
funny。
kind。
and strict.3.Students will be able to understand。
speak。
and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。
and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."n:1.Teaching materials。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit1(第三课时)
反
思
i. Play games:(smart, active, strict, young) Bingo Arrange the letters j. Let's chant Listen to the tape chant after the tape. ask some Ss to chant. Step 3 Consolidation Read the words Step 4 Assessment 1. 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友. 教 这堂课中单词的教学无论是拼写还是读音都比较难，教师要注意学生单词的发音，及时 纠正错误的发音。 学
（人教PEP）五年级英语上册教案 unit1
课 题 教 学 内 容 教 学 目 标 重 点 难 Let's learn, Let's chant Unit1 My new teacher
第三课时
1、能听懂本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active 2、能听懂、会说句型：Who's he…？ He's from…. What's he like? 3、能听懂Let's chant的歌谣，并按照节奏来念。 4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。 5、能在教师的指导下完成Read and write.
principal, university student, strict, smart, active
点： 教 具 1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。 准 2、字母卡片 备 理论 依据
ห้องสมุดไป่ตู้
Step 1 warm up 1. listen and sing the song: My new teacher 2. pair work: review the drills What's he/she like? He's/She's tall. Step 2 Presentation 1.Present: principal, strict, university student 用图画展示场景。认识出席的各课教师。 教 a. T: Who's that man/woman? Oh, he's the principal. What's he like? b. read after the T. c. Is he kind? Yes, and he's very strict. 学 Read the word. d. T shows 清华大学 Look! This is Qinghua University. What's it like? (beautiful, nice) 过 This is a boy. He's from Qinghua University. He's a university student. e. read the phrase: university student f. Shows the picture of a university student, 程 T: Look! He's a university student of Qinghua University. What's he like? (thin, young, thinking) He's smart. g. read the word. Who is smart? (一休, 司马光等) h. T: The principal is very kind and strict. And the university is smart.Look at Miss Lin and her students. What's she like? What are they like? She's active. They are active, too. read the word: active
最新人教版pep版五年级英语上册Unit 1 单元教案(共6课时)
第一单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit1(第一课时)
课 题： Unit1 my new teacher
第一课时
教 学 Let’s learn, Let’s find out 内容： 教 学 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用； 目标： 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 重 点 四会掌握五个单词。 难点： 能运用句型Who's your …？ What's he/she like? 教 具 recorder, some books, some pictures, some cards 准备： Step 1 Warm up 教 1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say (Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.) 2. Put the teachers in the right rooms. T: Who's he/she? 学 He's/She's …. (music room-- music teacher) 3. Make a chant: Tall, tall, computer teacher is tall, 过 Short, short, short, Science teacher is short, Thin , thin, thin, Art teacher is thin, Fat, fat, fat, Music teacher is fat, Funny, funny, funny, they're so funny! 程 Step 2 Presentation 1.(T shows a book of maths) 2.Guide the new knowledge naturally teacher from and 理论依据 1.Create a relaxed and classroom atmosphere. Let active
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案
第一课时
第二课时
第三课时
少课堂小结
学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she
like ? ”和“ What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。
教师在教学中要加强训练，操练运用。
要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困
难，老师要加强指导。
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
少课堂小绩
g=二_____________________________________________________________ 我们在教学中注重创设真实情景，让学生在自然交流中理解和应用所学单词及句型。
阅读教学存在较大难度，在教学中要培养学生们自学和提问的能力，让他们掌握阅读的技巧和方法，所以老师要放手引导孩子们阅读，这是一项需要长期积累的过程。
小学五年级英语上册(PEP版)-Unit 1 单元教案(全英).doc
Teaching steps:
Step 1: Warm up.
1 ), Greetings
2) , Free talk : Let’s chant
3) Revision
1 , Review the words
2 , Review the “ Let’s talk ” of Part A
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
Students look at the
blackboard
As play games as learn these words.
Teaching contents
Unit One What’s he like? Part B
Teaching aims
1.To learn the new words : polite , helpful , shy , clever , hard-working
2.To learn the key sentences: What’s Wu Yifan like?
Sept 3: Practice
1, Game : be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
PEP教材五上Unit1第一课时教案
PEP教材五上Unit1第一课时教案教学内容：pep教材五年级上册第一单元单元教学目标(1) 能听懂、会说do you have new teachers ? yes, we have a new art teacher . who’s your art teacher/…?what’s he like ? he’s short and thin . is he strict ? 等句子，并能在实际情景中运用。
(2) 掌握a、b部分let’s learn , read and write 中的四会单词和句子，并能运用所学单词和句型对人物进行正确的判断、描述。
(3) 通过学习两个 chant，熟悉词汇。
培养学生的语言节奏感。
(4)了解pronunciation 部分的字母组合ea、ee、bl、br在单词中的发音规律，熟练读出例词。
(5)会唱歌曲：“my new teacher” ,培养学生学习英语的兴趣和热爱、尊重老师的情感。
(6)了解story time ,good to know等部分内容。
(7)让学生了解四方国家对人的称呼方法，尊重异国文化。
单元教学课时建议：六课时第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let's chant第二课时： a let’s talk c pronunciation let’s try .第三课时：a read and write pair work c good to know let’s sing第四课时：b let's learn let’s chant let’s try c story time第五课时：b let's talk group work talk and draw第六课时：b read and write c let’s check c task time第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let’s chant教学目标：（1）能够听懂会说歌谣，并配以相应的动作或表情。
新版PEP数学五年级上册Unit1全英教案
新版PEP数学五年级上册Unit1全英教案教学目标1. 了解数字的分类和大小关系。
2. 掌握数字的读法和书写方式。
3. 能够进行简单的数学比较和排序。
教学准备1. 教师准备幻灯片和展示材料。
2. 学生配备教科书和练册。
教学步骤1. 引入数字的概念（5分钟）- 通过展示幻灯片，引导学生思考什么是数字以及数字的作用。
- 通过举例让学生猜测不同数字的大小关系。
2. 认识数字的分类（10分钟）- 通过幻灯片和实际物品，让学生观察和分类数字。
- 引导学生了解个位数、十位数和百位数的概念。
3. 数字的读法和书写方式（15分钟）- 通过幻灯片和教科书，教授数字的读法和书写方式。
- 让学生模仿老师读写数字，并进行练。
4. 数字的比较和排序（20分钟）- 利用教科书中的练题，让学生进行数字的比较和排序练。
- 引导学生观察数字的大小关系，理解比较和排序的概念。
5. 小结和作业布置（5分钟）- 总结今天的研究内容，强调数字的分类、读写方法以及比较和排序。
- 布置相应的练题作业，巩固学生对数字的掌握。
教学评价1. 在课堂上对学生进行个别辅导和指导，检查他们对数字的理解和应用能力。
2. 收集学生的练作业并进行批改，给予及时的反馈和评价。
3. 定期进行小测验，检验学生对数字概念和应用能力的掌握程度。
扩展活动1. 制作数字卡片和游戏，让学生通过游戏加深对数字的认识和应用。
2. 开展小组竞赛，让学生通过比赛进行数字比较和排序的练。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录数字的大小关系，提高数字意识。
新版PEP五上Unit 1 教学设计
新版PEP五上教学设计
Unit 1 What’s he like?
第一课时
话题：What’s he like?
教学内容：P4-5 try, talk, learn
教学目标：
1.听说认读关键词old, young, funny, kind, strict,并且能够运用这些词语描述自己的老师或者周边的人。
2.能够运用关键句Who is he? He is.... Is he....? Yes, he is.谈论自己的老师
教学重点：
教学难点：
第二课时教学内容：
Let’s learn and role-play
教学目标：
第二课时教学过程：
第三课时教学内容：B learn & talk
第三课时教学目标
1.能够听说读写关键词hard-working, helpful, shy, clever, polite,并且能够运用这些词描述自己的朋友或者老师。
2.能够利用关键句what’s he/she like...? He/ She .....谈论某人的外貌。
第三课时教学过程：
第四课时
教学内容：P9+关键词句复习
第四课时教学目标
1.复习前面所学的第一单元的关键词句，做好巩固工作。
2.明白文本的意思，并且能够听、说、读
第四课时教学过程
第五课时第五课时教学目标
单元作业讲解+课文其他部分内容
教学目标：
1.明白Be动词的搭配，并且能够正确运用；
2.能够明白故事大意
3.第1单元作业、练习讲解、学习情况反馈。
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Unit1 W hat’s he like?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W ho’s your English teacher? Is she kind? Yes, she is. What’s he like? He’s old \young\ short\ tall\ fat\ thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’s kind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB部分Let’s talk的对话。
2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解Story time等部分的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher? Is he young? 并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’s do教师播放三年级下册Un it3 Let’s do de 录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall, short, fat, thin, long, big等，要求学生看卡片快速说出单词。
2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本，看谁的反应最快。
二、新课呈现1、教学单词old和young教师展示课本上的插图，解释说：This is our music teacher, Mr Young. He’s old. This is our art teacher, Mr Jones. He’s young.然后对学生说：I’m old. You are young.边说边把old和young贴在黑板上，用不同的操练方式学习这两个单词。
2、教学单词funny、kind、strict教师说：Our music teacher is old. Our art teacher is young. Our science teacher is funny.同理教学单词kind、strict。
然后采用Chants进行巩固。
如：F-U-N-N-Y, funny，funny，funny，funny，He’s funny…3、活动：Who’s your art teacher?(1)多媒体展示Let’s learn中的五位教师的图片。
教师指着其中的一位，与班上基础较好的学生对话：T：Who’s your art teacher?S: Mr Jones.T：Is he young?S:Yes, he is.然后分男生、女生进行练习。
（2）结对活动：要求学是呢个利用上面这个句型，谈论剩下的四张图片T：Who’s your _____ teacher?S: Mr _____.T：Is he old\young\funny\kind\strict?S: Yes, he is.三、巩固拓展1、夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这个教师的外貌特征的简笔画展示，要求学生完成夸一夸活动。
2、猜一猜活动方式：每组派一个学生上台描述自己心中的老师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？四、家庭作业1、写本课时的四会单词。
2、复习单词。
第二课时课时目标：1、能够听懂、会说句子：Who is he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t .He’s old等。
2、能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
3、能够听懂Let’s try的录音内容并勾出你所听到的图片。
4、了解中西方称呼上的差别。
教学重难点1、重点：能够灵活运用本科是重点句型谈论人物。
2、难点：能够听懂录音材料中德关键单词与关键句型。
教学过程：一、热身1、教师出示单词卡片funny，师生根据单词说唱上一节课学习的歌谣。
F-U-N-N-Y, funny，funny，funny，funny，He’s funny…按此方法复习old 、young\kind、strict单词2、活动：猜一猜老师描述一位教师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？T：N ow I’ll describe a teacher of yours. Please guess who he is. Now listen to me carefully. He’s king. He’s funny. too. Who’s he?二、新课呈现1、替换练习教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。
H e’s\She’s______.2、教学L et’s try（1）教师放录音，学生看图购出Mr Li的图片，并从听觉上复习主要句型。
要求学生运用下列句型，描述这三位老师：Mr________ is my______________teacher.He’s__________and___________. 3、教学L et’s talk(1)教师出示Mr Young的图片，并介绍。
T：Do you know this man? He’s M r Young. He’s our music teacher. He isn’t young. He is old.(2)师生问答引出课文录音。
（3）一般问句操练。
教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回答，如果不同就用否定回答。
（4）听录音，跟读。
（5）结对活动教师扮演Wu Yifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习，然后要求学生选择课本方框中提供的形容词进行操练。
三、巩固拓展看图说话教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师、英语老师，要求学生同桌合作，共同完成对话S1：W ho’s she?S2: She’s our English teacher.S1: Is she kind?S2: Yes, she is.……四、家庭作业练习本节课所学对话。
第三课时课时目标：1.能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词。
如:baby,happy ,windy, sunny, sorry.2.能听,读，写单词：baby, happy ,windy, sunny, sorry.3.能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活运用am, is,are.教学重难点1.重点：培养学生拼读音标词的能力。
2.难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。
媒体链接：1.教师准备录音机，本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
2.学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。
3.学生准备下列单词与词组卡片：Chinese teacher, English teacher, mathsteacher, science teacher,PEteacher,artteacher,tall,short,thin,fat,stong,funny,quiet ,kind,funny,strict.一、热身教师出示上节课所学单词卡片，要求学生抢答，读出单词并说出汉语意思。
学生结对问答接龙。
T：Who’s your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he is.......二、新课呈现1、教学Let’s spell.(1)Read, listen and chant.a.教师出示baby, happy, windy, sunny, sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音。
b、教师再次播放录音，请学生认真听，思考字母y在单词末尾的发音。
c、教师再次播放录音，请个别学生归纳字母y在单词末尾的发音规则。
d、教师再次播放录音，学生跟读。
e、学生自读单词，归纳字母y在单词末尾的发音规则。
f、拼读指导。
教师按下列顺序指导学生拼读。
ba—by--baby ha—ppy---happy win---dy---windysu---nny---sunny so----rry---sorry(2)Listen, number and say教师播放录音，学生认真听单词，并按顺序标出序号。
请几位学生朗读这些单词。
（3）Listen, write and say教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。
（4）拼读擂台教师出示一些学过的单词，让男生女生比赛，根据所学的拼读规律，读出这些单词thirty fifty lonely any kitty slowly2、教学Let’s check3、教学Let’s wrap it up学生完成两个部分的联系，核对答案。
通过大量的练习，让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。
三、巩固与拓展。
四、家庭作业练习发音第四课时课时目标：1、能够听、说、读、写单词：polite, shy, helpful, hard-working, clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2、能够听、说、读、写句子：What’s he like? He’s polite.教学重难点：1、重点：掌握四会单词polite, shy, helpful , hard-working ,clever。
2、难点“能在不同的情境中理解运用四会单词。
课前准备：1、录音机，磁带，单词卡片。
2、人物图片数张教学过程：一、热身1、师生问候2、教师出示A部分学习的单词，进行复习。
3、教师出示卡片，要求学生根据图片，进行对话T：Who’s your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he is.......二、新课呈现1、教学Let’s learn(1)教学句型What’s he like?教师出示老师的图片介绍T：Look at Mr Young. What’s he like? He’s old.教师板书句子，学生跟读（2）单词教学polite，hard-working,clever教师指着五位老师的图片说：They are our teacher. Now let’s look at their student.教师出示单词卡片向学生介绍.有礼貌的，努力的，聪明的。