A05火灾应对(用电、用火)安全问题研究

火灾应对（用电、用火）安全问题研究“安全问题研究性学习”活动记录表（第一次）一般活动过程记载表一、活动阶段：选题及准备工作阶段（一）二、活动名称选题及准备工作阶段三、活动地点：本班教室四、参加成员：本班全体同学五、记录时间：20100904-20100907所用时间：12学时；六、活动内容：1、讲解研究性学习的目的和意义2、讲解研究性学习的分类，研究性学习可分为两类：课题研究和项目（活动）设计。

3、讲解课题研究方法：调查研究、实验研究、文献研究。

七、活动目的1、学生了解什么是研究性学习；2、研究性学习的目的和意义；3、如何开展研究性学习。

4、学校在高中三年中开展研究性学习的实施办法。

八、活动内容（过程）1、教师讲解；2、学生小组讨论，围绕研究性学习类型和方法，各小组成员积极发表看法。

（研究性学习的类型：课题研究：课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括（1）调查研究（2）实验研究（3）文献研究项目（活动）设计九、活动结果：1、学生们明确了研究性学习的目的和意义。

研究性学习活动是为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到知识加以综合用于实践的机会，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力的。

2、学生掌握了研究性学习的基本类型及方法。

十、指导教师意见：（第一次点评）1、实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改应教师的教学方式和学生的学习方式。

2、学校开展研究性学习是对教师一场严峻的挑战。

表现在（1）学生所研究的内容教师不再具有权威性；（2）过去是教师选学生，现在是学生选教师；（3）过去的师生关系是封闭的，现在是开放的，是平等的。

教师应该转变观念，从知识的传授者变为组织者、实践者、指导者。

（4）教师的知识结构面临挑战，教师不仅要观注教科书，而且更要观注学科前沿。

中学生安全问题研究性学习活动记录表（第二次）火灾应对（用电、用火）安全问题研究一般活动过程记载表一、活动阶段：选题阶段和活动准备阶段（二）二、活动名称：选题阶段和活动准备阶段（二）三、活动地点：本班教室四、参加成员：本班全体同学五、记录时间：20100911—20100913所用时间：12学时；六：活动内容：1、学习研究性学习的主要目标；2、提出2009级学生究研课题“中学生安全问题研究”。

3、教师讲解活动所需的条件。

4、教师讲解研究性学习中注意的事项；六、活动目的1、学习研究性学习的主要目标（获得亲身参与探究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学分分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。

）2、明确课题研究。

3、初步学习研究性学习的方法。

七、活动形式1、教师解读研究性学习的主要目标；2、学生思考为什么？3、结合实际谈一谈将如何参加研究性学活动。

4、班内总结与交流。

八、活动过程1、常规教学模式；2、学生分组讨论；3、学生围着研究性学习目标，想一想为什么？4、谈一谈“中学生安全问题研究”这一课题研究性学习活动的初步构思九、活动结果1、学生学习了研究性学习的目标；2、落实了学校“中学生安全问题研究”这一课题的定题。

3、学生以小组形式初步讨论如何开展研究性学习活动。

十、指导教师意见：（第二次点评）在研究性学习活动中，教师将成为学生的学习促进者、组织者和指导者。

教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系。

学校必须从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解实际问题能力的需要。

火灾应对（用电、用火）安全问题研究活动记录表（第三次）一般活动过程记载表一、活动阶段：正式选题阶段二、活动名称：“中学生安全问题研究”三、活动地点：本班教室四、参加成员：本班全体同学五、记录时间：20100919--20100923所用时间：12学时；六、活动目的：1、开展“中学生安全问题研究”课题活动；2、学生围绕主题进行构思子课题（参考课题如下）（1）中小学生交通安全问题研究（2）校园饮食品卫生安全问题研究（3）火灾的预防、应急与救助（4 ）暴雨与洪灾的应急与救助（5 ）校园常见流行病的预防及对策（6）大型活动中安全隐患及对策（7 ）家中用火、用电和用气安全问题研究（8）日常生活中的不安全因素知多少？（偶发事件的防范）（9）地震灾害中的应急与救助方法研究（10）化学药品存放要求。

七、活动形式：1、教师提出问题“如何开展研究性学习”？2、学生围绕课题“中学生安全问题研究”进行讨论；3、学生按所选题目进行分组，民主选好研究性学习组长；（每小组不能超过10人）4、想一想活动中可能需要的条件或可能存在的困难。

八、活动过程：1、教师提出问题；2、学生发表看法与意见；3、学生发言补充相关子题目，教师加以整理；4、教师讲解“中学生安全问题研究”课题研究性学习活动学生注意事项和可能遇到的困难。

九、活动结果1、学生明确了主题“中学生安全问题研究”；2、各小组选定了本组的课题；3、小组集中发表意见。

4、交流了所选题目的理由及活动初步设计方案。

十、指导教师意见(第三次活动点评)近几年来。

通过各级教育行政部门、中小学校和公安机关等有关部门的密切配合，中小学校和师生在安全意识和防范能力方面有了较大的提高，学校及周边的治安秩序明显改善。

但当前中小学生安全状况仍不容乐观。

由于中小学生自身属于弱势群体。

安全防范能力较弱，而学校自身在安全防范方面也较薄弱，因此容易受到违法犯罪的侵害。

当前，交通安全、食品安全，校内外活动安全、游乐设施安全、网络安全等严重威胁着中小学生的健康成长。

以上问题都需要引起我们的重视，切实采起措施，加以认真解决和防范。

在中学生中有必要开展以这一方面为主题的研究性学习活动。

学校选取“中小学生安全问题”研究，一是学校安全教育需要，二是符合新课改的需要。

中学生安全问题研究性学习活动记录表（第四次）一般活动过程记载表火灾应对（用电、用火）安全问题研究一、活动阶段：开展研究性学习分组和制订方案阶段二、活动名称：开展研究性学习分组和制订方案阶段三、活动地点：本班教室四、参加成员：本班全体同学五、记录时间：20100926--20100930所用时间：12学时；六、活动内容1、在上一节课的基础上，学生以班级为单位，以子课题为主体进行学生活动分组2、按每小组不超过10人进行分组；3、选好组长和副组长；并明确成职责和任务；4、各小组起草活动方案；5、网上分组和提交开题报告。

六、活动目的：1、按每小组不超过10人进行分组，选好责任心强组织能力强的学生担任组长；2、各小组起草活动方案。

填好蕲春县横车高中综合实践（研究性学习报告册）；3、学生网上提交开题报告。

七、活动形式：1、班内学生自由分组，人人参加；2、教师指导协调各组成管理力量；3、填写好《蕲春县横车高中学生社会实践活动研究性习报告册》八、活动过程：1、分组；2、组长召集组员召开小组会议；进行小组成员分工；3、教师强调小组活动组织纪律；4、学生组长完成《蕲春县横车高中学生社会实践活动研究性习报告册》的填写工作。

5、组长网上提交开题活动开题报告。

九、活动结果1、选好子课题，明确了研究任务；2、制订好了研究性学习活动计划；4、填写好《蕲春县横车高中学生社会实践活动研究性习报告册》；5、提交活动报告。

十、指导教师意见：兴趣是最好的老师，研究性学习转换了学生的地位、角色，提高了学生学习的兴趣，锻炼了学生的钻研精神，对于学生来讲决义是深远的，是重大的。

火灾应对（用电、用火）安全问题研究第A次活动活动内容（过程）：火灾案例分析1、召开本次活动小组会议。

要求小组成员统一思想认识，加强纪律，强化团结协作，明确各自的目标任务。

2、本次活动是在教师指导下，小组成员利用网络文献搜集相关“火灾案例分析”；3、小组成员集中交流，对案例进行分类整理。

4、小组形成分阶段性成果。

活动目的：2、搜集主题所需素材；3、形成阶段性研究成果；4、学习研究性学的方法，文献研究法，掌握文献研究法的概念，文献研究法的过程，文献搜集的基本途径，文献研究法的要求。

5、成立小组走出课堂，以浓厚的兴趣去调查研究，大家在活动过程中不断发现问题，在探究中互相合作，互相交流，享受成功的喜悦。

网络文献法●2005年6月10日中午12时,广东省汕头市华南宾馆发生特大火灾,死亡人数达31人,受伤人员15人(其中重伤4人)。

此次火灾系1994年以来广东死亡人数最多的火灾。

●2005年6月1日16时,四川省凉山州木里县原始林区发△森林火灾,这是近期木里县连续发生的第三起森林火灾。

截至5月28日,四川省共发生森林火灾211次,其中火警175次,一般火灾34次,重大火灾2次。

●2005年6月14日11时许,成都市青羊上街的“芙淇”快餐店小工因炒菜不慎引发大火,成都百年老店“陈麻婆豆腐”青羊店惨遭城门失火之殃,被付之一炬。

这次火灾给“陈麻婆”带来的经济损失上千万元。

●用火不慎是引发火灾的主要原因。

⒛04年,全国因用火不慎引发火灾42987起,占调查火灾总起数的30.2%,依次是电气火灾29444起、玩火引起火灾11147起、吸烟10592起、放火8739起。

因用火不慎引发火灾造成的人员伤亡也最多,共造成855人死亡、674人受伤,分别占死、伤人总数的33.4%和22.9%。

火灾应对（用电、用火）安全问题研究第B次活动活动内容（过程）：燃烧的三个必备条件1、召开本次活动小组会议。

要求小组成员统一思想认识，加强纪律，强化团结协作，明确各自的目标任务。

2、本次活动是在教师指导下，小组成员利用网络文献搜集相关“燃烧的三个必备条件”；3、小组成员集中交流，对案例进行分类整理。

4、小组形成分阶段性成果。

活动目的：2、搜集主题所需素材；3、形成阶段性研究成果；4、学习研究性学的方法，文献研究法，掌握文献研究法的概念，文献研究法的过程，文献搜集的基本途径，文献研究法的要求。

5、成立小组走出课堂，以浓厚的兴趣去调查研究，大家在活动过程中不断发现问题，在探究中互相合作，互相交流，享受成功的喜悦。

网络文献法燃烧的三个必备条件燃烧是一种放热、发光的化学反应过程。

燃烧必须具备下列三个条件才能发生:可燃物、助燃物、火源。

可燃物是能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈反应的物质,一般称为可燃物质,如棉花、布匹、木材、枯草、纸张、汽油、酒精等。

助燃物即为能够帮助燃烧的物质,如空气(氧气)、氯气、氯酸钾、高锰酸钾等。

火源即指凡能引起可燃物质燃烧的热能源,如明火、磨擦、化学能、静电火花、雷击等。

燃烧必须在以上三个条件的相互作用下才能发生,缺少任何一种条件都不会发生燃烧。

由此可以归纳出防火的根本原则,即控制可燃物,消除着火源,隔绝空气。