“感悟语文”作文讲评ppt

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与其说语文是气体，不如说语文 是白纸。不会用笔的人只能对着它看， 却永远看不透。而那些会用笔的人则 用一点一滴的色彩描成线条，绘出图 画，这画便是语文的内涵。
语文课和我
说实话，小时候我最不爱上 的三门课：音乐——我五音不全； 体育——我身体不好；还有就是 语文——我老没明白除了认字还 能学点儿什么。也许出于一种 “习惯”，作为“好学生”的 “习惯”，总之我的语文成绩总 不能算不好。初识语文课，我没 有感觉。
漫想：
1语文课的功能 2语文课的内容 3语文老师
4语文的色彩 5语文的味道 6语文风云人物
语文是 酸，洋溢艰辛的酸涩故事。
甜，充满甜蜜的情感故事。 苦， 辣，
我的语文倾诉
以你明亮的眼睛，用凝视感悟语文。 以你灵犀的双耳，用倾听感悟语文。 以你矫健的臂膀，用飞翔感悟语文。 以你激情的步伐，用奔跑感悟语文。 以你宽敞的胸怀，用真诚感悟语文。
语文感受
从小我就以为那些大文学家与现 实太远了。他们的思想，我是越来越 难理解了，课里时常想起他们的长相 来，再加上一个语文老师，什么诗辞 都一下倒背如流了，否则就更可以有 好受了。
在一些有背书的经验后，做题就 照搬照抄，后来上了初三，我急了， 错了又错，无奈，欲进无能，欲退无 路。
直到有一次上语文课，老师夹着 课本踱进了教室，如往常一样，拿起笔 头写了要求。可他却没有写预习什么， 他转过头来用异样的眼神把教室扫射了 一遍。大家都觉得仿佛这一刻寂静得可 怕。
柳宗元的方向还在，“惊风乱芙蓉水，蜜雨斜倾薜 荔墙”。被贬，再贬，不得志的文人又何不像柳宗 元这般，仕途艰难。但是，他看开了。柳州或是永 州或是更蛮更荒的地方又何妨？一样可以从政为民， 一样可以造福一方，这不就是他的方向吗？
鲁迅教语文
印名著→考试失败→下岗
1、没有时间。每天都有大量的作业， 有的同学甚至上语文课也在做其他作 业。 2、不感兴趣。看这些名著还不如看电 视，上网。 3、师长的干扰。凡是课外书一律不准 看，一律没收。
此后的10年间，我也一直在与语文 打交道。因为语文是必修课，我必须上 语文课，直到高中毕业。我想忙碌也未 见得一定是好事，那个高考后的暑假， 忽然闲下来，才发现原来18年来许多事 只是做，并没有仔细想过的。
在大学校园里，我开始思考。其 实这件事说起来真有点傻，好象装深 沉的感觉，不过对每一个过了18年只 想高考一件事的大一新生来说，思考 是件严肃的事。
发，当年的毕业考试上，我面对
《我的乐趣》这一作文题，毅然抛 弃了读书学习一类的俗套选材，写 上了一件当时的确特喜欢的事：钓 鱼。那次语文97分，应该算不错的 分数吧。但我觉得最重要的，是我 在这之后对语文有了新的认识。我 发现语言竟可以这样美丽地再现生 活，它是又一种描述世界的方式， 丝毫不逊于严谨的数学。
我理解了一种说法：数理化是固体，
音体美是液体，而语文是气体。气体，分 布最广而最难以捉住的东西。从小学，语 文课没有一天不像空气一般在我们身边， 普通得不能再普通，以至于我们似乎忽略 了它的存在，你看不见，摸不着，只能仔 细去分辨它其实沁人心脾的芬芳，之后你 觉得神清气爽，心旷神怡。这样的享受其 实是如此易于获得，然而，我曾经把它忽 略了。
苏轼的方向在民间。不仅仅是“左牵黄右擎苍”的 少年狂，更是筑堤更是抗洪，更是造福几方的百姓！ 不在中央又何妨？民间才是苏轼的方向！ ……
李白的方向还在。仁途失意，谁不郁闷？更何况是 傲岸不羁的诗仙？用他的的话“假令风歇时下来”， 大鹏岂会一蹶而不振？他的方向还在。为官，造福 天下，这是他终身的方向，即使“中天摧兮力不济” 这仍是他的方向。
于是，我在上学以来第一次在没有语文课 的环境里对语文作了一种评价。那些满眼 是积分方程的日子里，我开始认真解读语 文课。首先是看书，几乎在一年里看了十 几年想看的书，《楚辞》、《庄子》、 《悲惨世界》、《飘》、《哈姆雷 特》……不分作者不分年代。近乎疯狂的 阅读让我忽然体会了文学的趣味。然后就 开始读古文，从《诗经》一直翻到四大名 著，我惊讶了。我发现原来十几年来所接 触的只是语文的一点皮毛，不经意间，我 又推开了一扇通向一片神奇天地的窗。
感悟语文
铜梁一中 明国娟
岁月里最深挚的，那是老师的目光， 它望穿千古，洞悉宇宙；
大地上最宽广的，那是老师的目光， 它上彻天文，下察地理；
人世间最温和的，那是老师的目光， 它惊看鱼跃，喜随乌飞； 老师的目光是轻轻轻轻的风， 轻轻轻轻的是它对幼苗的问候； 老师的目光是长长长长的线， 长长长长的是它对学子的牵挂； 老师的目光是深深深深的海， 深深深深的是它对世界的热爱。
清楚地记得小学毕业那年，
老师要求背一篇叫《松坊溪的冬 天》的课文。我背错了5个字，结 果被罚放学后留下背书。其实那 篇文写得不怎么好，即使今天我 以为如此。然而书总是要背的， 于是就硬着头皮背，背来背去就 琢磨：这点“破事”也能写成文 章？我一向以为作文必须写学雷 锋做好事的。不知是不是受了这 点启一片儿小小的铁屑，只 要我一靠近它，便会被它深 深地吸引，任我怎样，也不 能摆脱，我也不想摆脱。
内在的语文
语文是香味甘醇的美酒，无时无刻 不在滋润着我的心田。 语文是清气逸人的春茶，无时无刻 不在诱惑着我去靠近。 语文是美丽可爱的橡皮，无时无刻 不在鼓舞着我的士气。
上课时，老师没有把课本带来。他 首先让大家评论他的课。大家先都是找 自己的饿缺点。可后来他坚持让我们找 他的缺点。大家都无语。后来也谈开来 了。老师微笑了，便说道，我们要冲破 思维的束缚，否则语文是很难学的。
这节课后，同学们受到很大的 启迪。回想那时，也不禁觉得自己 的认识太浅薄了。原来自己比井底 之蛙还更可怜，至少那只青蛙永远 一口井。
语文是那无声的冷月； 语文是那静谧的荷塘； 语文是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船； 语文是青天里的一行白鹭； 语文是沉舟侧畔的万点白帆； 语文是山重水复后的柳暗花明。
全在文学的海洋里畅游，要想给“低分”也难啊
谭嗣同的方向是天。“我自横刀向天笑，去留肝胆 两昆仑”。为国为家为真理，死又何妨？天就是方 向！