演示实验记录单
六年级上册科学教师演示实验记录单
六年级上册科学教师演示实验记录单
实验名称：热传导实验
教学目标：帮助学生了解什么是热传导，并能够通过实验了解热传导的基本原理。
实验器材：
1.烧杯
2.灯泡
3.铝箔纸
4.小夹子
5.水
6.温度计
实验步骤：
1. 首先，将烧杯中加入冷水。
2. 点亮灯泡，让它热起来。
3. 将铝箔纸包裹在灯泡上方，再将灯泡放入烧杯内。
4. 由于铝箔纸与灯泡接触，铝箔纸就会变得热起来。
过了一会儿，小组员使用温度计来测量铝箔纸和水的温度。
5. 取出灯泡和铝箔纸。
6. 重复一次实验，只不过这一次使用小夹子来固定铝箔纸。
实验结果：
1. 温度计显示铝箔纸的温度较高，而烧杯中的水的温度则较低。
（这表明热通过热传导传送给铝箔纸，然后传送到了热源的周围环境中）
2.当小组员使用小夹子来固定铝箔纸时，铝箔纸的温度更高，这表明固定铝箔纸可以使铝箔纸更接近热源并更好地吸收热。
讨论与解释：
这个实验旨在展示什么是热传导和它的基本原理。
我们了解到，热传导从热源（也就是我们的灯泡）到周围环境。
铝箔纸是一个非常好的热传导材料，因为它能够迅速吸收和传递热。
在进行实验时，我们发现如果固定铝箔纸，那么它们的温度会有所上升，这是因为固定铝箔纸会使铝箔纸更接近热源，更好地吸收热。
湘教版三年级科学下册实验报告单(学生分组实验 )
评定等级
学校
班级
—年级—班
实验小组成员
时间
实验名称
观察土壤(P28-29)
实验目的
通过实验找到土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。
实验器材
土壤、放大镜、培养皿、筛子、实验盘、水、烧杯、玻璃棒、塑料袋等
实验步骤
1.初步观察土壤的组成。
2.取干燥的土壤，倒入筛子中筛，观察现象并记录。
3.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物的分层情况。
4.将湿润的土壤置于密封的塑料袋中；将干燥的土壤置于水中，观察现象并记录。”
观察到的现象或结论
我发现：初步观察土壤的主要组成泥土颗粒；取干燥的土壤，倒入筛子中筛，筛子上面有大块石子和大颗粒的沙，筛子下面漏下细颗粒的黏土；.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察到沙子沉到水底，黏土漂浮水中，其他细小轻质杂物漂浮水面；将湿润的土壤置于密封的塑料袋中，放在阳光下过一会观察到塑料袋壁上有小水珠；将干燥的土壤置于水中，观察到从土壤里冒出小气泡。
班级
—年级—班
实验教师
时间
实验名称
比较不同土壤类型的渗水性(P32)
实验目的
通过实验让学生直观感受到：不同土壤类型其渗水性是不同的，渗水性由强到弱依次是：沙质土＞壤土＞黏质土。
实验器材
矿泉水瓶、湿巾纸、橡皮筋、沙质土、黏质土、壤土、水
实验步骤
L用矿泉水瓶做3个相同的漏斗。
2.往漏斗中装入等量的三种不同土壤，并做好标记。
实验目的
通过实验让学生发现空气有一定的质量。
实验器材
天平、皮球、打气筒
实验步骤
L给皮球打足气。
小学科学三年级科学实验记录单
3个塑料瓶（大小高低不同）、1
个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、 胶水、记录纸若干。
实验反馈
三年级小学科学实验记载单
课题
我们周围的空气
时间
实验年级 三年级 执教教师
实验类别 学生实验( )、演示实验( ) 材料数量
实验材料准备
1＋8
教师演示材料
学生实验材料
一张维恩图
2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个 水槽、1根香、1个打火机、1个吹 泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或 肥皂水。
实验反馈
三年级小学科学实验记载单
课题
空气占据空间吗
时间
实验年级 三年级 执教教师
实验类别 学生实验( )、演示实验( ) 材料数量 1＋8
实验材料准备
教师演示材料
学生实验材料
1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射
器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮 泥。
实验反馈
三年级小学科学实验记载单
课题
空气有重量吗
时间
实验年级 三年级 执教教师
课题
校园的树木
时间
实验年级 三年级 执教教师 刘昌东
实验类别 学生实验(√)、演示实验(√) 材料数量 1＋8
实验材料准备
教师演示材料
学生实验材料
校园中选定一些大树供各小组观 校园中选定一些大树供各小组观
察所需，同时为各小组准备：一 察所需，同时为各小组准备：一
张观察记录纸，一支蜡笔，一把 张观察记录纸，一支蜡笔，一把
1＋8
教师演示材料
学生实验材料
一张维恩图
1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精 、1块玻璃、3个滴管（或吸管或 塑料勺）、一张实验记录表。
实验反馈
三年级小学科学实验记载单
八年级物理教师演示实验记录表
周绍波
5
力作用的相互性
周绍波
周绍波
6
探究运动物体若不受力作用，会一直运动吗？
周绍波
7
探究同一直线上二力的合成
序号
实验名称及内容
班级
学生数
日期
演示效果
任课教师
8
探究二力平衡的条件
9
探究压力的效果与哪些因素有关
10
探究液体的压强可能与哪些因素有关
11
探究空气的“力量”（大气压的存在）
12
探究液体压强与流速的关系
石林县巴江中学教师演示实验记录表
八
年级
2018—2019
学年
上下学期
学科物理序号ຫໍສະໝຸດ 实验名称及内容班级
学生数
日期
演示效果
任课教师
1
声音的产生与传播
周绍波
周绍波
周绍波
周绍波
2
观察光在空气中、水中、玻璃中的传播路径
周绍波
周绍波
周绍波
周绍波
3
研究光的反射规律
周绍波
周绍波
周绍波
周绍波
4
探究光的折射规律
周绍波
周绍波
13
探究物体的浮沉条件
14
探究滑轮的特点
15
测量滑轮组和斜面的机械效率；
科学课演示实验记录表
年级：四年级实验教师：李斌
实验名称
食物营养成分
实验时间
9.10 9.12
实验
材料
酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子
实
验
过
程
1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？
实验
材料
液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台、液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台
实
验
过
程
1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。
2、用酒精灯加热演示器底部的一角。
3、观察水中高锰酸钾的流动方向。
实验结论
加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水热水不断相对流动，使整个杯子逐渐变热。
实
验
过
程
1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
2、用酒精灯回执铜棒的一端，观察有什么现象。
观察到火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论
热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
科学课演示实验记录表
年级：四年级实验11.28
实验结论
1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
科学课演示实验记录表
年级：四年级实验教师：李斌
三年级科学上册演示实验报告单
幸福路小学三年级上册科学教师演示实验报告单一、实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
二、实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
三、实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越高。
四、实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。
“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。
化学演示实验通知、原始情况记录单1
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单1
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单2
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单3
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单4
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单5
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单6
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单7
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单8
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单9
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单10
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级 化学 演示实验通知、原始情况记录单（11）
填报时间201 年 月 日
班级：
人数 ： 应到 实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单12
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：。
五年级下册演示实验记录表
1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。 2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。 实验进行情况 3、重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。 4、整理分析数据，概括实验结论。
实验完成情况 在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。仪Leabharlann 使用情况本实验的改进 意见
小学科学演示实验教学记录表
实验名称 班级
实验名称
实验目的
实验时间
年 月日
实验教师
马铃薯在液体中的沉浮
1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 2、调制液体来探索未知液体的性质。 3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
使用仪器材料 （规格、数 量）
盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹
三年级上册科学实验记录单
1科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
2科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
3科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
4科学实验记录单（三年级上
学期）
通知实验时间： 月 日
5科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
6科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
7科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
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小学科学演示与分组实验记录单
水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币
使沉在水里的物体浮起来
减轻重量使沉在水下的物体上浮
小潜艇、一盆水
使沉在水里的物体浮起来
了解往水里加盐能够使一些物体浮上来
盐、水、鸡蛋或土豆块
气温有多高
测量不同处所的气温
温度表、纸、笔
雨下得有多大
自制雨量器
塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺
今天刮什么风
观察矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状
赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、小刀、钥匙、石英、萤石、放大镜
神经
皮肤神经的敏感性
铅笔
身体不同部位反应的快慢
橡皮
感觉
味觉和嗅觉的联系
牛奶、醋、雪碧等不同味道的液体
小学演示实验记录单（六上）
课题
实验内容
实验器材
完成情况
任课教师
学生代表
实验时间
一般
什么叫机械
机械
起钉锤、带钉子木块、啤酒瓶、起子
拧螺丝钉的学问
轻松拧螺丝钉
木头、螺丝钉、大小不同的螺丝刀
折形状
纸托红砖
纸、红砖
折形状
蛋壳的承受力
鸡蛋、握力器、木板
理解常见岩石
分辨岩石
砖、水泥块、土块、瓷砖、鹅卵石、玻璃、砂岩、切割好的花岗岩等
理解常见岩石
模拟变质岩
不同颜色的橡皮泥、塑料垫板
小学分组实验记录单（五下）
课题
实验内容
实验器材
完成情况
任课教师
学生代表
实验时间
一般
良好
怎样移动重物
杠杆省力的秘密
平衡尺、铁架台、钩码
斜坡的启示
测量斜面坡度与拉力大小关系
教师演示实验记录.
教师演示实验记录学校陵川二中实验教师张兴龙实验时间2014--9--4班级254实验名称影响鼠妇分布的非生物因素实验目的说出影响鼠妇分布的非生物因素实验器材每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸实验过程一提出问题“影响鼠妇分布的非生物因素是什么”? 二假设：影响鼠妇分布的非生物因素可能是光（或水）三利用实验验证实验提出的假设。
四、实验步骤A、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。
B、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。
C、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
注意！实验方案中只设一个变量因素（如：是否有光照），每个变量因素应设对照组。
实验结论鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
教师演示实验记录学校陵川二中实验教师张兴龙实验时间2014--9--18班级254实验名称认识显微镜实验目的说出显微镜的基本结构与作用实验器材显微镜实验过程一、打开显微镜箱，一手握镜臂，另一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，将显微镜放置在离实验桌边缘约5CM处。
二、分别观察目镜、物镜上的标识，读出它们的放大倍数。
三、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜简的升降情况。
四、转动反光镜，识别平面镜和凹面镜。
五、观察遮光器上光圈的大小。
实验结论教师演示实验记录学校陵川二中实验教师张兴龙实验时间2014--10--8班级254实验名称观察人体口腔上皮细胞1、制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片实验目的2、认识人体口腔上皮细胞的结构3、熟练画细胞结构图实验器材显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签实验过程一、制作人口腔上皮细胞的临时装片1、用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦）2、在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），3、漱净口。
4、用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
演示实验记录表小学科学五年级下册
备注
演示实验记录表
学科：科学实验时间年月日
实验名称
呼出的气体是二氧化碳
授课教师
实验班级
实验记录
1.用广口瓶盛半瓶澄清的石灰水。
2.用玻璃管对着石灰水，观察看到什么现象氧化碳
备注
演示实验记录表
学科：科学实验时间年月日
实验名称
唾液酶检验
授课教师
实验班级
实验记录
1.两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。
2.将两支试管放入37℃的温水中。
3.过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。
实验结论及分析
实验现象：
加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
新苏教版科学六年级下册教师演示实验记录
实验题目
探究影响电磁铁磁力大小 的因素
年级、班
六年级
实验目的
探究影响电磁铁磁力大小的因素。
实验仪器 药品
大铁钉、单芯导线、电池盒、电池、回形针、电磁铁套管、条形磁铁
实验步骤
实验过程
（1）在铁钉上缠绕一定匝数的导线。然后串联不同数量的电池，分别 观察并记录吸起曲别针的数量。
（2）在同一个铁钉上先后缠绕不同匝数的导线。然后申联相同节数的 电池，分别观察吸起曲别针的数量。
实验小结 与分析
实验结论
（1）影响电磁铁磁力大小的因素有串联电池的数量和线圈缠绕的匝数 。
（2）串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大;线圈缠绕匝数越多，电 磁铁的磁力越大。
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
3月27日 星期（一）
科学
实验题目
年级、班
做个生态瓶 六年级
实验目的
学会分析影响生态平衡的因素
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
3月 6 日 星期（一）
科学
实验题目
年级、班
小球反弹实验 六年级
实验目的
位于高处的小球“储存”了一种能量,把小球释放后就显现出来 了,这就是重力势能。
实验仪器 药品
象棋、皮球、打气筒、软尺
实验步骤
实验方法：让球从不同的高度落下,比较球的反弹高度。 实验现象：从不同的高度释放同一个小球,观察发现小球落地后都 向上弹起。高度不同，小球的反弹的高度也不同,从越高的位置释放, 反弹得越高。
实验小结 与分析
通过实验，学生能解释石油开采的原理。
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
科学
4月 11 日 星期（二）
北师大版七上生物演示试验记录单
北师大版七上生物演示试验记录单实验名称：植物光合作用实验目的：通过观察植物进行光合作用实验，了解光合作用的基本原理以及它对植物生长的重要性。
实验材料：1.水培种子（如豌豆种子）2.试管或玻璃瓶3.直尺4.日光灯5.酚酞溶液（1%酚酞溶液）实验步骤：1.准备两个试管或玻璃瓶，加入适量的水培种子。
2.将试管或玻璃瓶放置在室内的两个不同位置，以确保一组植物可以接受日光灯的照射，另一组仅接受室内自然光照。
3.检查试管内的种子，并在试管上标注“日光灯组”和“自然光组”以区分两组实验。
4.每天定时观察并记录两组实验的植物生长情况，包括植株高度、叶片颜色和生长状态等。
5.在观察记录的基础上，进行相应的分析和总结，探讨日光灯对植物生长的影响及光合作用的作用机制。
实验结果：通过记录和观察，我们可以发现日光灯组的植物生长情况较自然光组的植物更好。
具体表现在植株高度更高、叶片的颜色更绿鲜亮且较茂盛。
这说明光对植物生长起到了重要的作用，特别是光合作用。
光合作用是植物能够利用光能将二氧化碳和水合成为有机物质（如葡萄糖）的过程，同时释放出氧气。
通过光合作用，植物能够进行自养，吸收足够的光能、水和二氧化碳来进行物质的合成与能量的储存。
而日光灯能够提供充足的光照，为植物的光合作用提供了所需的能量，从而促进了植物的生长。
同时，我们还观察到在日光灯组中，叶片的颜色较自然光组更绿鲜亮，这是因为叶片中的叶绿素能够吸收光能，并将其转化为植物所需的化学能。
因此，日光灯组的植物具有更好的生长状况。
通过这个实验的观察和记录，我们更加深入地了解了光合作用的基本原理以及光对植物生长的重要性。
同时，我们也注意到光合作用是植物生长的关键过程，而光能的提供则对植物的生长发育至关重要。
实验结论：通过观察与记录，我们发现日光灯组的植物生长情况较自然光组更好，这说明日光灯对植物的生长起到了积极的促进作用。
光合作用是植物能够进行自养的关键过程，它能够将光能转化为化学能，为植物提供生长所需的物质和能量。
人教版九年级化学演示实验登记表
人教版九年级化学演示实验登记表1. 实验基本信息•实验编号：Chem-Exp-001•实验名称：化学演示实验•实验日期：2022年10月1日•实验地点：化学实验室2. 实验目的•通过化学实验演示，向九年级学生展示化学实验的基本原理和实验操作方法；•培养学生对化学实验的兴趣和探索精神。
3. 实验器材和药品清单序号实验器材数量清洗情况1烧杯2干净2试管5干净3酒精灯1干净4钳子1干净5管子2干净6显色剂1干净7碘1干净8洗涤剂1干净9饱和盐溶液1干净10砂纸1干净11指示剂1干净12盐酸1干净13助燃剂1干净4. 实验步骤1.实验准备：–领取实验器材和药品清单；–检查所需器材和药品是否齐全；–清洗器材，确保干净无污染。
2.演示实验操作步骤：–步骤1：将烧杯中加入10毫升饱和盐溶液；–步骤2：加热烧杯中的饱和盐溶液，并观察变化；–步骤3：取一只试管，加入适量的洗涤剂，再加入少量的酒精，摇匀；–步骤4：点燃酒精灯，将试管口倾斜放入酒精灯火焰中，观察现象；–步骤5：将碘放在试管底部，加入适量的水，摇匀后观察变化；–步骤6：用钳子夹住一根管子，将管子放入洗涤剂溶液中，观察现象；–步骤7：将砂纸用力揉搓，观察变化；–步骤8：取一只试管，加入指示剂滴至试管底部，加入适量的盐酸，观察颜色变化；–步骤9：将助燃剂加在试管底部，点燃助燃剂，观察现象。
3.实验记录：–观察并记录每个步骤的实验现象和结果；–将实验过程中的注意事项和安全措施进行记录；–适当拍摄实验现象和过程的照片作为实验记录。
5. 实验结果根据实验操作步骤和观察记录，得出以下实验结果：1.步骤2观察到饱和盐溶液加热后产生了水的蒸汽和盐的结晶。
2.步骤4观察到试管口倾斜时，酒精灯火焰会延烧至试管内，产生燃烧现象。
3.步骤5观察到碘溶液加入水后，溶液变为蓝色。
4.步骤6观察到管子放入洗涤剂溶液中，溶液会上升。
5.步骤7观察到砂纸揉搓后，砂纸表面变为暗淡。
6.步骤8观察到指示剂和盐酸混合后，溶液变为红色。
五年级下册科学教师演示实验用沉的材料造船的实验记录单
五年级下册科学教师演示实验用沉的材料造船的实验记录单摘要：一、实验背景与目的1.实验内容：五年级下册科学教师演示实验用沉的材料造船2.实验目的：通过实验，让学生了解不同材料的浮力和沉没特性二、实验材料与步骤1.材料准备：石头、木头、泡沫塑料、铁块等2.实验步骤：a) 准备阶段：石头、木头、泡沫塑料、铁块等材料准备b) 实验阶段：- 将石头、木头、泡沫塑料、铁块等材料放入水中，观察其浮沉情况- 记录每种材料在水中的浮力与重力关系三、实验结果与分析1.结果记录：a) 石头、木头、泡沫塑料、铁块等材料的浮沉情况b) 每种材料在水中的浮力与重力关系2.结果分析：a) 不同材料的浮力和沉没特性b) 材料密度与浮沉的关系四、实验启示与拓展1.实验启示：通过实验，让学生理解物体的浮沉原理2.拓展活动：让学生尝试用其他材料进行浮沉实验，探究更多可能性正文：在五年级下册的科学课程中，我们进行了一次有趣的实验——用沉的材料造船。
实验的目的是让学生了解不同材料的浮力和沉没特性，并通过实验观察物体的浮沉原理。
实验开始前，我们先准备了石头、木头、泡沫塑料、铁块等材料。
接下来，我们将这些材料放入水中，观察它们的浮沉情况。
实验过程中，我们记录了每种材料在水中的浮力与重力关系。
实验结果显示，石头、木头、泡沫塑料、铁块等材料的浮沉情况各不相同。
通过对比实验结果，我们发现材料的密度与浮沉有着密切的关系。
一般来说，密度较大的材料会沉入水底，而密度较小的材料则会浮在水面上。
通过这次实验，我们让学生理解了物体的浮沉原理，并激发了他们对科学的好奇心。
实验结束后，我们鼓励学生尝试用其他材料进行浮沉实验，进一步探究不同材料在水中浮沉的特性。
演示实验报告单
实验名称：溶液的配制与浓度测定实验日期：2023年3月15日实验地点：化学实验室实验人员：张三、李四、王五实验目的：1. 掌握溶液的配制方法。
2. 学会使用容量瓶、移液管等仪器。
3. 了解溶液浓度的概念及其测定方法。
实验原理：溶液的浓度是指单位体积溶液中所含溶质的量，通常用摩尔浓度（mol/L）表示。
本实验通过配制已知浓度的标准溶液，利用滴定法测定未知浓度溶液的浓度。
实验仪器：1. 电子天平2. 100mL容量瓶3. 移液管（10mL、25mL）4. 滴定管5. 烧杯6. 玻璃棒7. 试管8. 标准溶液（已知浓度）9. 未知溶液（待测浓度）10. 指示剂11. 洗涤剂实验步骤：1. 准备工作：（1）将电子天平调零。
（2）将100mL容量瓶洗净、烘干。
（3）将移液管洗净、烘干。
（4）将滴定管洗净、烘干。
（5）准备标准溶液和未知溶液。
2. 配制标准溶液：（1）用电子天平准确称取一定量的标准溶液，放入100mL容量瓶中。
（2）加入少量去离子水，用玻璃棒搅拌，使溶质完全溶解。
（3）用去离子水定容至刻度线，摇匀。
3. 配制未知溶液：（1）用移液管准确吸取一定量的标准溶液，放入100mL容量瓶中。
（2）加入少量去离子水，用玻璃棒搅拌，使溶质完全溶解。
（3）用去离子水定容至刻度线，摇匀。
4. 滴定实验：（1）用移液管准确吸取一定量的未知溶液，放入锥形瓶中。
（2）加入少量指示剂，观察颜色变化。
（3）用滴定管逐滴加入标准溶液，直至颜色变化明显。
（4）记录消耗标准溶液的体积。
5. 计算未知溶液的浓度：（1）根据滴定实验数据，计算消耗标准溶液的体积。
（2）根据标准溶液的浓度和消耗体积，计算未知溶液的浓度。
实验数据及结果：1. 标准溶液浓度：0.1 mol/L2. 未知溶液浓度：0.08 mol/L实验分析：本次实验中，我们成功配制了标准溶液和未知溶液，并利用滴定法测定了未知溶液的浓度。
实验过程中，我们严格遵守实验操作规程，确保实验数据的准确性。
演示实验《观察细胞》实验记录单
观察到的现 观察到细胞是由细胞壁、细胞质和细胞核三部分组成 象
结论
细胞是由细胞壁、细胞质和细胞6月8日
实验名称
观察植物细胞
实验器材
显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、洋葱、玻璃杯、吸管 、稀碘液、吸水纸
我的猜测
细胞是由细胞壁、细胞质和细胞核组成
步骤
1、在洁净的载玻片中央滴一滴清水 2、用刀片将洋葱切一个方的小块备用，用镊子撕下表 皮。 3、把洋葱表皮在清水中展开，盖上盖玻片。 4、从盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，从另一侧用吸水纸 吸去多余的水分，并使染液将标本全部浸没。 5、观察先在低倍物镜、目镜下观察植物洋葱表皮细 胞，缩小光圈，辨认细胞壁、细胞核。 6、整理仪器将显微镜拆装完好放回。小心清洁载玻 片，盖玻片。整理试验台。垃圾收集到垃圾篓。