科学六上演示实验记录表

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六年级上册科学实验报告单

六年级上册科学实验报告单实验名称: 测量物体质量的方法及测量原理实验目的:1. 了解测量物体质量的基本概念和方法。

2. 掌握使用天平进行质量测量的技巧。

3. 理解测量原理并能够正确解读测量结果。

实验器材: 天平、各种物品（如书本、笔、水杯等）实验步骤与观察结果:1. 准备实验器材，包括天平和各种物品。

2. 打开天平，等待其稳定。

3. 将一个物品放在天平的测量盘上，并记录显示的质量值。

4. 重复以上步骤，分别测量其他物品的质量。

观察结果:使用天平测量得到的质量值会显示在天平的显示屏上，单位为克（g）。

实验原理:本实验主要是通过使用天平来测量物体的质量。

天平是一种能够比较物体质量的工具，其测量原理基于质量平衡的法则。

当一个物体放在天平的测量盘上后，天平会通过内部的传感器检测质量的大小并将结果显示在屏幕上。

实验结果与分析:经过一系列的实验操作，我们得到了不同物品的质量数值。

通过比较不同物品的质量值，我们可以发现物品的质量是不同的。

比较大的物品通常具有更大的质量值，而较小的物品则具有较小的质量值。

通过实验我们能够了解到质量的大小与物体的大小没有直接的关系，而是与物体所包含的物质的多少有关。

实验讨论与结论:通过本实验，我们了解到了测量物体质量的方法和原理。

使用天平可以方便、准确地测量物体的质量，从而帮助我们掌握物体质量的概念。

通过实验观察和比较不同物体的质量值，我们可以发现物体的质量与其大小无直接关系，而是与物体内部所包含物质的多少有关。

因此，在进行测量时，需要注意选取合适的物品进行比较，以便能够更准确地了解质量的大小。

实验应用:测量物体质量的方法和原理在日常生活中有着重要的应用。

例如，在超市购物时，商品的重量是一个重要的指标，通过天平我们可以准确地测量商品的质量以确定价格和购买数量。

此外，在科学研究和工程实践中，测量物体质量是进行实验和设计的基础，从而为今后的研究和发展提供重要依据。

实验注意事项:1. 在进行测量前，需要确保天平的稳定和准确性，以免影响测量结果。

新教科版小学六年级上册科学实验报告全册

天马小学科学实验报告单年级班时间小成员组实验类型分组：（）演示：（）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。

猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。

实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。

感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。

然后做好记录。

（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；指导教师：评定等级：天马小学科学实验报告单年级班时间：小组成员实验类型分组：（）演示：（）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：1盒杠杆尺、1盒钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力实验过程：2222不省力也不费力2323不省力也不费力2214省力3223省力1422费力2332费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；指导教师：评定等级：天马小学科学实验报告单年级班时间：小组成员：实验类型分组：（）演示：（）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。

冀教版小学科学六年级上册实验记录表

六
时间
实验名称
制作电磁铁
实验人员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
实验现象或
探究常见能量控制装置是怎样工作的
13
六上
57
分组
10
制作太阳炉
16
六上
74
分组
11
建立太阳系模型
17
六上
84
分组
12
模拟地球的公转与季节变化
18
六上
88
演示
13
留住群星的美丽
19
六上
96
分组
14
模拟月相变化
20
六上
100
分组
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
观察小草和大树
实验人员
实验目的
实验目的
学会制作风动小鼓的方法。
实验器材
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响小鼓。
实验现象或
实验结果
１、能量是可以转换的；
２、风动小鼓将风能转换成了动能。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
２、按书13页表格要求，逐一进行实验；

小学科学实验报告单教科版六年级上册

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。

猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。

实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。

感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。

然后做好记录。

（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2011.9.13实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告

【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告小学科学实验报告单年级六、一班时间20 .9.6实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。

猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。

实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。

感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。

然后做好记录。

（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间20 .9.8实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112 省力4114 省力4224 省力3113 省力3223 省力1331 费力2332 费力2442 费力1422 费力2241 费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告

猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。

实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。

感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。

然后做好记录。

小学科学实验一览表

小学科学（江苏版）三年级（上）实验一览表
小学科学（江苏版）三年级（下）实验一览表1
小学科学（江苏版）三年级（下）实验一览表2
小学科学（江苏版）三年级（下）实验一览表3
小学科学（江苏版）四年级（上）册实验一览表1
小学科学（江苏版）四年级（上）册实验一览表2
小学科学（江苏版）五年级（上）实验一览表1
小学科学（江苏版）五年级（上）册实验一览表2
小学科学（江苏版）五年级（上）实验一览表3
小学科学（江苏版）五年级（下）实验一览表3
小学科学（江苏版）六年级（下）实验一览表
注:此表所列实验准备仅供参考，任课教师可根据实际情况就地取材，合理配置，也可自行开发，以不遗漏知识点，能说明原理为原则。

【六下资料】教科版科学六年级上册实验报告单(表格版)

【六下资料】教科版科学六年级上册实验报告单(表格版)1. 引言1.1 实验目的实验目的：本实验旨在通过对不同物质的性质进行观察和测量，探讨物质的分类和性质之间的关系，培养学生的观察能力和实验技能。

具体目的包括：1.了解不同物质的外观、形状、颜色等特征；2.学习如何进行简单的实验测量，如测量物质的长、宽、高等；3.掌握物质的分类方法，如固体、液体和气体的区分；4.引导学生通过实验观察和测量，发现物质之间的共性和差异，培养科学探究精神和实验思维能力。

通过本实验的开展，希望学生能够深入理解物质世界的奥秘，提高对科学知识的理解和运用能力。

1.2 实验原理实验原理是指实验进行的基本原理和理论依据。

在本次实验中，我们主要研究了XX现象的产生机制。

根据XX定律，XX的变化会导致XX的变化，从而观察到实验中的现象。

实验原理的核心是XX理论，通过对XX的分析和推导，我们可以理解实验中所观察到的现象。

通过实验原理的解释，我们可以更好地理解实验的意义和目的，为实验结果的分析和结论提供理论依据。

在本次实验中，我们将通过实验原理的解释，探究XX现象的产生机制，从而深入理解XX对XX的影响。

通过对实验原理的理解和应用，我们可以更深入地探讨实验的意义和实验结果的科学性，为进一步的实验研究和应用提供理论基础。

1.3 实验器材实验器材是进行实验所必须准备的工具和设备。

在本次实验中，我们需要准备的实验器材包括：1.实验仪器：包括实验室常用的各类仪器，如称量仪、温度计、计时器等。

这些仪器的准确性和灵敏度对实验结果的准确性至关重要。

2.实验材料：包括实验中所使用的各种化学药品、试剂和溶液等。

这些材料的纯度和质量对实验结果也有重要影响。

3.实验容器：包括各种实验所需的容器，如试管、烧杯、烧瓶等。

这些容器的清洁和透明度对实验操作和结果观察都有影响。

准备好适当的实验器材是保证实验顺利进行和结果可靠的关键之一。

在进行实验前，我们要对实验器材进行仔细检查和准备，确保其符合实验要求。

冀教版小学科学六年级上册实验记录表

２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。
实验现象或
实验结果
通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
制作太阳炉
实验人员
实验目的
学会制作太阳炉
实验ห้องสมุดไป่ตู้材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，24小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
实验现象或
实验结果
１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？
２、制作酸奶成功的关键是什么？
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
食物发霉
实验人员
实验目的
了解食物发霉的条件和过程
实验器材
馒头、饭粒、塑料杯
实验目的
学会制作风动小鼓的方法。
实验器材
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响小鼓。
实验现象或
实验结果
１、能量是可以转换的；
２、风动小鼓将风能转换成了动能。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
实验过程
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
实验现象或
实验结果
太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
小学科学实验报告单

人教版新六年级上册科学实验报告

人教版新六年级上册科学实验报告手处的距离和钩码的数量之间的关系，并记录下来。

实验过程：1.将秤盘挂绳挂在提手处，然后将一个钩码挂在秤盘挂绳的一端。

2.记录下秤盘挂绳到提手处的距离和钩码的数量。

3.重复以上步骤，每次增加一个钩码，直到秤盘挂绳到提手处的距离变化明显。

4.记录下每次实验的数据。

观察到的现象：随着钩码数量的增加，秤盘挂绳到提手处的距离逐渐增加，并且增加的幅度也越来越大。

结论：小杆秤是根据杠杆的原理制作的。

当秤盘挂绳到提手处的距离大于钩码数量的倍数时，秤盘就会向下倾斜，这是因为杠杆的原理。

小杆秤可以用来称量轻物品，而且精度高。

评定等级：优秀指导教师：挂钩码的数量测力计读数我们的发现21约2.5N41约5N61约7.5N1012.5N观察到的现象用定滑轮时，测力计读数比挂钩码的力大小要大，说明定滑轮不能省力。

或实验的结果：定滑轮不能省力，使用定滑轮时需要施加更大的力才能达到相同的效果。

评定等级：优秀指导教师：左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态是我们实验的过程。

我们观察到定滑轮不能省力，但是可以改变用力方向。

在动滑轮作用实验中，我们使用了盒钩码、粗线绳、铁架台、滑轮和测力计。

我们猜测动滑轮能够省力。

通过实验，我们发现动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

在滑轮组作用实验中，我们使用了盒钩码、粗线绳、铁架台、两个滑轮和测力计。

我们猜测滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。

通过实验，我们发现滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，而且随着动滑轮的增加，省力效果越明显。

在不同坡度斜面的作用实验中，我们使用了小木板、四个不同高度的物品、盒钩码和测力计。

我们猜测斜面能够省力。

通过实验，我们发现斜面确实能够省力，而且随着坡度的增加，省力效果越明显。

小学科学实验报告单实验类型：实验年级：六年级实验名称：纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜测：改变纸的形状会影响它的抗弯曲能力实验步骤：1.将同样大小的纸折成不同形状，如“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等。

6年级上册小学科学实验记录单

1-6年级上册小学科学实验记录单(精品)(总21页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日22实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日3344实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日55实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日66实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日7788实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日99实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日1010实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日11111212实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单1313学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日14141515实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单16161717学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日1818实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日19192020实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单2121学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日2222实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日23232424实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日25252626。

小学科学演示与分组实验记录单

怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？
水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币
使沉在水里的物体浮起来
减轻重量使沉在水下的物体上浮
小潜艇、一盆水
使沉在水里的物体浮起来
了解往水里加盐能够使一些物体浮上来
盐、水、鸡蛋或土豆块
气温有多高
测量不同处所的气温
温度表、纸、笔
雨下得有多大
自制雨量器
塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺
今天刮什么风
观察矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状
赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、小刀、钥匙、石英、萤石、放大镜
神经
皮肤神经的敏感性
铅笔
身体不同部位反应的快慢
橡皮
感觉
味觉和嗅觉的联系
牛奶、醋、雪碧等不同味道的液体
小学演示实验记录单（六上）
课题
实验内容
实验器材
完成情况
任课教师
学生代表
实验时间
一般
什么叫机械
机械
起钉锤、带钉子木块、啤酒瓶、起子
拧螺丝钉的学问
轻松拧螺丝钉
木头、螺丝钉、大小不同的螺丝刀
折形状
纸托红砖
纸、红砖
折形状
蛋壳的承受力
鸡蛋、握力器、木板
理解常见岩石
分辨岩石
砖、水泥块、土块、瓷砖、鹅卵石、玻璃、砂岩、切割好的花岗岩等
理解常见岩石
模拟变质岩
不同颜色的橡皮泥、塑料垫板
小学分组实验记录单（五下）
课题
实验内容
实验器材
完成情况
任课教师
学生代表
实验时间
一般
良好
怎样移动重物
杠杆省力的秘密
平衡尺、铁架台、钩码
斜坡的启示
测量斜面坡度与拉力大小关系

六年级上册科学实验记录表(部分主要实验)自编

班级：第组时间：年月日杠杆尺的记录表班级：第组时间：年月日轮轴作用的实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表班级：第组时间：年月日定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表班级：第组时间：年月日滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组作用的实验记录表（二）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日斜面作用的实验记录表不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录我们的发现：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录（以粘在一起的张数计算）抗弯曲能力的大小预测实测我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 1.电和磁实验名称通电导线和指南针组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线数条、指南针1个实验操作要点1.组建一个点亮小灯泡的电路，用通电的导线放在指南针上方，观察指南针的变化，断开电流后指南针的变化；2.用短路的方式在进行尝试，观察指南针的变化；3.做一个线圈，重复上面实验，观察指南针的变化试着观察什么情况下指南针的偏转角度最大？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。

画图表示我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称制作电磁铁组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸实验操作要点1. 用有绝缘层的导线沿一个方向缠绕30—50圈，两边留出10—15厘米，固定，以免松开。

2.把电磁铁连接电池，试着吸引下大头针等其他小型铁制物品，重复2—3次看能吸起多少根大头针？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。

建德市实验小学科学实验记录单班级：组号：时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称铁钉电磁铁的南北极组长实验类别分组组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸、指南针实验操作要点1. 组建一个电磁铁；2.用指南针的南北极分别靠近电磁铁检测南北极，重复多次测试自己的电磁铁的南北极；我们的发现：1.钉帽连接电池正极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池负极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；2. 钉帽连接电池正极，线圈顺时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池正极，线圈逆时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单时间：年月日班级：第组检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：感谢您的阅读，祝您生活愉快。

教科版小学科学六年级上册实验报告单(整册)

动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.20
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
滑轮组作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
实验过程：
先组装一个滑轮，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
测试纸拱的承重能力
实验器材：
做拱形的纸、铁垫圈若干
猜测：
实验过程：
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数

教科版六年级(上册)科学实验报告单(完整)

9
3
省力能改变用力方向
12
4
省力能改变用力方向
3
1
省力能改变用力方向
观察到的现象或实验的结果：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.23
实验类型
分组：（）演示：（∨）
猜测：
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省结果：
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
猜测：
动滑轮能够省力。
实验过程：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
4
2
省力
6
3
省力
8
4

人教版新六年级上册科学实验报告

猜测：
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省力
10
5
省力
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六、一班
时间
9.28
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材：
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验过程：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
2.1
2.7
3.2
4.5
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小够省越省力
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
1、省力；2、费力；

教科版六年级上册科学实验报告单(完整)

改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组：（）演示：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.13
实验类型
分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）
实验名称
小杆秤的研究
实验器材：
自主小杆秤、钩码
猜测：
小杆秤是根据杠杆的原理制作的
实验过程：
学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
1
1
平衡
1
2
向右倾斜
2
2
平衡
定滑轮
3
3
平衡
不能省
2
3
向左倾斜
观察到的现象或实验的结果：
定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班

教科版六年级上册科学学生实验报告

学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单六年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：。