春北师大版语文五下《奇异的激光》word教学设计
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》教学设计-word文档
奇异的激光【备课资料包】【教学目标】1、识记9个生字。
2、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。
【教学重点】采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。
【教学难点】采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时教学内容：让学生通过以小组学习的方式，学习本文，了解本文的内容，了解激光的奇异之处学生学习过程：一、揭示课题，激趣导课1、板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
（出示激光图片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、整体感知，把握文章基点1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
（学生自由朗读课文）2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”（教师板书）三、潜心学文，品读词句意味1、过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
（学生自学，读一读，划一划，写一写）2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
（学生在小组中交流，教师参与其中）3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
五年级下册语文优秀教案-8-2《奇异的激光》北师大版
S]北师大版小学语文五年级下册《奇异的激光》教学设计第一课时【课时目标】1、学会10个字。
语文在线2、默读课文，理解课文内容。
文在线3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途；学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
在线4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
语文在线【教学重点】了解激光的特点与用途。
语文在线【教学难点】怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
新语文在线【教学过程】语文在线、导入新课线1、同学们，你认识的重大发明有哪些？今天让我们一起去认识一下堪称21世纪影响人类的最重大发明之“激光”。
2、板书课题“激光”，观看课件，让学生用词语形容激光，然后引出作者的用词，将课题补充完整“奇异的激光”。
让我们带着对这个题目的无限好奇进入课本。
二、整体感知新出示自学提纲:1、自由读课文，把课文读通顺、正确，尤其要注意生字的读音。
2、课文是从哪几个方面介绍奇异的激光的?3、课文按怎样的结构向我们描述了激光的特点?师生合作交流:1、检查生字的读音，检查读课文。
瞬间目眩熔化领域切割钻石误差吊线瞄准直径凹坑凸透镜钢花四溅迎刃而解2、交流预习情况。
课文从哪几个方面介绍奇异的激光的？第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？新语文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的走进奇异的激光了。
新语文在线三、精读课文在线1、学习课文第一部分，看看激光奇异在哪里？用了什么方法来介绍激光的奇异？举例分析颜色特别纯，方向性特别好，特别亮，温度高，用途广。
1）对比说：太阳、蜡烛、电灯发的光都是向四面八方发散的；手电筒、探照灯虽然能向一个方向发射光束，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。
同时了解写作方法。
作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
奇异的激光教学设计(教案)
五、课堂总结
师：这节课，我们知道为什么说激光是“奇异”的光，主要表现在……
着重了解到激光是最亮的光的特点和用途，还学习了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，来把一件事说明白，讲清楚。下节课，我们希望大家能举一反三来学习其他两部分。
第二课时
一、学生汇报
1、谈话：上节课，我们知道激光是最亮的光，那它这一特点，在军事上，除了课文上说的用途外，还什么作用呢？利用你手中的资料来说说。
师：你体会到激光具有什么特点？是拿激光与太阳、电灯发的光作比较。（板书：很强的方向性）
句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
指名读，全班读。（惊讶）
句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
师：这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） 随机让学生理解这个词语的意思。
（2）上网如何查阅。（你是如何上网收集资料的？）
你们可根据老师提出的要求或自己产生的疑点，点击关键词。网络就像一个万能的魔术师，能在一瞬之间把古今中外的“相似”文章呈现出来，这时你可点击进去浏览一下，是不是你想要的内容，有所选择，最后再打印出来或摘抄下来。
三、资料的筛选
1、谈话。
刚才听了同学的汇报时，有的同学的内容对我们认识激光很有帮助；有的同学把所有的资料都打印出来，内容太多，听起来有点烦；有的意思不明确，有的内容跟激光是最亮的光无关，或关系不大……如何从众多的材料中，中肯地选出自己所需的资料呢，并且用比较简练的语言表达出来，让别人有兴趣听呢？接下来，老师来教你们筛选资料的简单办法。
教学重、难点
《奇异的激光》教案（精选13篇）
《奇异的激光》教案（精选13篇）《奇异的激光》篇1一、复习指名读课文，听写生字词语。
二、了解文章结构1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)2、写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
三、了解本文的表达方法1、比较句子。
①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
)2、进行语言训练：把激光作为主语表达?(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。
)句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
作者运用了什么写作方法?(作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
)句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。
句子(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知识扩展指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。
五、课堂总结这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。
我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。
六、布置作业用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。
练习写一段话。
《奇异的激光》教案篇2教学目标：1 理解课文内容，感受激光的奇异。
2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。
《奇异的激光》教学设计
《奇异的激光》教学设计【教学目标】1、朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。
2、了解本文运用的说明方法及作用。
3、感受激光的神奇，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学重点】朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。
【教学难点】了解本文运用的说明方法及作用，感受激光的神奇。
【教学准备】搜集有关激光的图片或文字资料。
【教学过程】一、导入新课1、学生交流搜集的有关激光的图片或文字资料。
2、老师也搜集了一段有关激光的视频，我们一起来看看。
（播放视频）3、你们知道这神奇的“激光”是怎么产生的吗？今天我们就来学习《奇异的激光》。
（板书课题）二、初读课文，学习生字新词1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、学习生字新词。
3、同桌互相检查读课文，互相纠正读音。
4、指名分段读课文，全班纠正。
5、全班齐读课文。
三、再读课文，了解段落大意1、再读课文，看看每个自然段都写了什么内容？2、指名反馈。
（第一自然段写激光的发现过程；第二自然段写激光的特点；第三自然段写激光的用途。
）四、细读课文，感悟理解1、默读课文，思考：激光有哪些特点？用笔勾画出来。
讨论交流。
板书：最亮方向最准颜色最纯纯度高容量大距离远速度快）2、再读课文第二自然段，看看作者是运用了哪些说明方法来介绍激光的特点的？指名反馈。
（列数字、作比较、举例子、下定义）指导朗读相关的句子。
重点体会“最亮”“最准”“纯”“高”等词的作用。
（通过比较，更加突出了“最”；通过数字的描述让我们知道了它的具体亮度、准度等。
）相机进行语言文字的训练。
用“最……”说话；用列数字的方式来说说班级学生人数的差距；说说自己了解到的激光的不同颜色……）3、学生根据搜集的资料汇报激光有哪些神奇的用途。
（激光武器、激光切割机、激光武器、激光指示器、激光测距仪、激光灭蚊导弹、激光雷达……）相机引导朗读相关句子。
体会“可以……可以……可以……甚至……”等排比句式的作用。
（体会激光用途广泛的特点）4、表演读课文第三自然段中的句子。
小学五年级语文下册《奇异的激光》教案、教学设计
4.教师针对学生的讨论进行点评，给予鼓励性评价，并对学生的疑问进行解答。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检测学生对激光知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解答过程，及时发现问题并进行个别辅导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握激光的基本概念、特点及其在现实生活中的应用。
-学会使用生动、形象的词汇描述激光的奇异之处，提高学生的表达和写作能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生独立思考和合作探究的能力，特别是在小组讨论和全班交流中发挥积极作用。
-引导学生关注科技发展对环境、社会等方面的影响，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
6.关注个体差异，因材施教：
-在教学过程中，关注每个学生的成长需求，给予个性化指导。
-针对不同学生的学习特点，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入新课：“同学们，你们知道激光吗？它在我们的生活中有哪些应用？”通过提问激发学生的好奇心。
4.设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习激光的相关知识过程中，感受到科技发展的迅速和神奇，增强对科学的热爱和探索精神。
2.学生通过了解激光在各个领域的应用，认识到科技对人类生活的巨大影响，培养关注社会、关注科技发展的责任感。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
五年级下《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案
《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，了解激光的特点和应用。
2.学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解激光的特点和应用。
2.学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学难点1.理解激光的原理和应用。
2.学习作者的写作方法，并运用到自己的习作中。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示激光笔，让学生观察并提问：你们知道这是什么东西吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意理解生字词。
（2）教师检查学生的朗读情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文介绍了激光的哪些特点？4.学习课文写作方法（1）教师提问：作者是如何通过具体事例说明激光的特点的？5.深入分析课文（1）教师提问：课文介绍了激光的哪些应用？6.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：如果你是一名科学家，你会如何利用激光为人类造福？（2）学生分组讨论，每组派代表发言。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对激光有了哪些新的认识？8.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）模仿课文写作方法，以《奇异的激光》为题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过引导学生观察激光笔，激发学生的学习兴趣。
在理解课文内容的基础上，让学生学习作者的写作方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
课堂讨论环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学语言方面继续努力。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示激光笔，问：“你们能说出激光笔的特别之处吗？”引导学生发现激光笔发出的光与众不同。
2.教学难点：（1）教师提问：“激光的原理很特别，你们知道激光是如何产生的吗？”（2）学生尝试回答，教师解释：“激光是利用特殊物质在特定条件下发出的光，这种光具有高度的单色性和方向性。
小学五年级语文教案《奇异的激光》
小学五年级语文教案《奇异的激光》一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解激光的特点和应用，培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、展示等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握激光的特点和应用。
2.教学难点：激光的原理和在教学中的应用。
三、教学过程1.导入（1）教师出示激光笔，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
（2）教师提问：课文讲述了激光的哪些特点和应用？请用课文中的语句回答。
3.小组讨论（1）教师提出讨论话题：激光在生活中有哪些应用？请举例说明。
（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4.激光实验（1）教师演示激光实验，让学生观察激光的特点。
5.课堂小结（1）教师提问：通过今天的学习，你们对激光有什么新的认识？6.作业布置（1）学生自主完成课后练习题。
（2）教师批改作业，给予反馈。
四、教学反思1.教学过程中，教师是否关注到了每个学生的参与度？2.学生对激光的理解是否深入，能否在生活中发现激光的应用？3.课堂小结环节，学生是否能够主动分享自己的学习心得？4.作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？五、教学评价1.学生对激光的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度和合作能力。
3.学生作业完成情况。
六、教学资源1.课文《奇异的激光》。
2.激光笔。
3.实验材料。
七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注激光的特点和应用。
2.结合生活实际，让学生更好地理解激光的作用。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作能力和表达能力。
4.适时进行教学评价，了解学生的学习情况，调整教学方法。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过展示激光笔的实际操作，引导学生观察激光的直线传播特性，并提出问题：“同学们，你们知道为什么激光可以传播得这么直吗？”（2）在学生自主阅读课文后，教师提问：“谁可以告诉我，激光与普通光相比，有哪些特别的地方？”（3）通过小组讨论，让学生举例说明激光在生活中的应用，例如医疗、通讯等领域，教师引导学生深入探讨：“激光在医疗中是如何使用的？它有什么优势？”2.教学难点补充：（1）教师利用图示和简单易懂的语言解释激光的原理：“激光的英文是Laser，它是通过特殊的物质在特定条件下发出的光，这种光具有单一波长、方向性强等特点。
北师大版语文第十册《奇异的激光》word表格式教案
扫清字词障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况
深度预习，同伴交流
13
创设组内交流情境
1、引导学生带着问题再次品读课文：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢？
2、根据学生对课文的理解，指导学生交流导读单上的问题。
3、如遇不会的问题，教师指导共同解决
1、深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题
教学案例
学校名称：田家庄中心小学
课程名称：语文
内容主题：《奇异的激光》
教材版本：北师大版
教师姓名：
内容简介：
这是一篇科普说明文，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读—划—写——记——练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。
1、教师指导重点问题
2、指导学生根据问题展开讨论
3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言
1、鼓励学生提出问题
2、发挥小组作用共同解决问题
3、学生认真听并做好笔记
4、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示
问题训练，小组评价
6
创设评价情景
教师指导完成问题训练单
学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单
总结概括，提升意义
第一课时
程序（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境，导入新课
3
导入新课，激发兴趣学生简介课前搜集资料。
激疑导入，引起学生兴趣
自主阅读，
初步感知
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示激光在现实生活中的应用实例，激发学生的好奇心，使他们产生学习激光相关知识的欲他们在交流中碰撞出思维的火花，提高学习积极性。
3.实践活动：设计一些简单的实验或制作激光相关的小作品，让学生在实践中感受激光的神奇，增强学习兴趣。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）掌握课文中的生字词和基本概念。
（2）了解激光的特点和应用。
2.教学难点
（1）对激光的传播特性、亮度等抽象概念的理解。
（2）培养学生查找资料、整理信息的能力，以及对激光知识进行深入探究的方法。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是五年级学生，他们的年龄特征主要体现在好奇心强、求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解一些抽象概念，具备初步的分析、综合、归纳能力。在学习兴趣方面，学生对科技、探索类的话题表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践和合作交流。然而，在学习习惯上，部分学生可能仍存在依赖教师、缺乏自主学习的问题。
4.归纳总结：在学生讨论的基础上，教师进行总结，提炼激光的核心知识点，加深学生的理解。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.创意设计：让学生分组设计一个激光应用的创新方案，激发学生的创新思维。
2.角色扮演：模拟激光在医学、工业等领域的应用场景，让学生扮演相关角色，提高学生的实践能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈，引导学生深入思考。
小学语文《奇异的激光》教学设计
小学语文《奇异的激光》教学设计第1篇：小学语文《奇异的激光》教学设计教师目标1采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
教学准备1有关介绍激光的纪录片。
2事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的搜集与整理。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）导入新课激发兴趣1板书课题：奇异的激光提问：“奇异”是什么意思？换词理解2为什么说激光是奇异的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。
（二）初读课文学习生词1学生自由朗读课文，自学生字新词。
2检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜3指名读课文，评议。
（三）自渎课文理清层次1快速默读全文，概括课文的主要内容。
2理清本文的说明层次：总——分——总第一部分：第1自然段总写激光的特点。
第二部分：第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。
这一部分又具体写了四层意思：第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的*。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10自然段激光的其他用处。
第未完，继续阅读 >第2篇：《奇异的激光》小学语文第一课时教学设计教学目标1、学会10个字;2、默读课文，理解课文内容;3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点了解激光的特点与用途。
教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
课时安排两课时一、导入这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢?看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢?激光是怎样奇异呢?下面我们来快快读书吧!二、整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。
【北师版】语文五下：8.奇异的激光 (精品教案)
第八单元火与光奇异的激光教学目标：1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；2、识记9个生字；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；教学重点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；教学难点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；教学准备：生字卡片教学课时：一课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动出示课题激趣导课板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
（出示激光图片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
学生交流欣赏整体感知把握文章要点过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。
学生自由朗读课文学生交流，理清文章脉络1、默读2、了解本文的特殊形式总——分——总3、给课文分段第一部分（1）总写激光的特点。
第二部分（2—10）具体说明激光的奇异。
第三部分（11）再次点明激光是一种奇异的光。
4、读课文布置作业1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字生词。
第二课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动潜心会文品读词句意味在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们学生自学，读一读，划一划，写一写）学生在小组中交流，教师参与其中集体汇报交流：指名让学如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
小学语文北师大五年级下册(2023年11月修订)8 火与光《奇异的激光》教学设计
《奇异的激光》教学设计协和实小黄莉教材分析《奇异的激光》是北师大版语文教科书五年级下册第七单元的一篇课文。
本单元的单元主题是“火与光”。
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。
运用举例子、作比拟等多种说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
教学目标1、通过流利的朗读课文掌握本课的9个生字在正确理解读写“研制、灼伤，巾”等词语.2、采用多种形式阅读课文理解课文内容了解激光的用途及特点，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法在并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
5、能运用常说明方法生动、形象、具体地介绍一种事物。
教学重点1、理解课文内容门了解激光的用途广理解激光是“奇异”的光。
2、通过学习激发学生对科学的好奇心。
帮助学生树立探索科学奥秘方服务人类的远大理想。
3、能运用常说明方法生动、形象、具体地介绍一种事物教学难点1、了解几种常见的说明方法在并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
2、培养学生资料的能力，丰富对激光知识的了解并能与同学交流感兴趣的内容。
3、见能运用常说明方法生动、形象、具体地介绍一种事物教学准备教师与课文内容相关的激光的音像资料学生生活中运用激光的例子。
教学过程一、复习导入1、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
这四个句子分别用了什么说明方法？是啊，用上了这些说明方法或生动或具体或形象的把事物说清楚了。
2、今天我们要用上这些说明方法来学习一篇说明性的课文（板书课题：奇异的激光）齐读课题！读了课题，同学们一定很疑惑，为什说激光是“奇异”的光呢？那我们来读一读。
北师大版小学五年级下册语文教案：奇异的激光
北师大版小学五年级下册语文教案：奇异的激光篇一教学目的：（1）这段话用了比照和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。
结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）篇三教学目的：1. 采用多种形式浏览课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大抱负。
2. 通过各种路径收集有关激光的信息资料，培养收集资料的能力，丰盛对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3. 了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法，详细介绍了激光的特点。
教学准备1 有关介绍激光的纪录片。
2 事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的收集与整理。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）导入新课激发兴趣1. 板书课习题：奇怪的激光发问：“奇怪”是什么意思？换词理解。
2. 为什么说激光是奇怪的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。
（二）初读课文学习生词1. 学生自由朗诵课文，自学生字新词。
2. 检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜3 指名读课文，评议。
（三）自渎课文理清条理1. 快速默读全文，概括课文的主要内容。
2 .理清本文的说明条理：总—分—总第一局部：第1自然段总写激光的特点。
第二局部：第2—10自然段详细说明激光是一种奇怪的光。
这一局部又详细写了四层意思：第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10 自然段激光的其他用处。
第三局部：第11自然段再次点明激光是一种奇怪的光。
（四）课后作业复习稳固1. 把课文读流利，抄写积攒生词。
2. 继续查找激光的资料，并进行资料的整理。
第二课时（一）复习旧知导入新课为什么说激光是奇怪的光呢？这节课，我们继续学习。
（二）理解课文了解激光1. 自渎心得，为什么说激光是奇怪的光？从课文中划记有关句子。
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奇异的激光
教学目标：
1、会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，了解激光的特点和作用。
3、了解说明文的说明方法，体会分号的用法。
4、感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。
教学重难点：
1、理解激光的奇异之处。
2、了解说明文的说明方法。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，（出示幻灯片1）图上的这束光是什么光？（激光）
激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？
二、明确课时目标
1.流利地朗读课文，掌握本课的生字，正确读写理解“研制、灼伤”等词语.
2.通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；
3.概括本文的主要内容。
三、展示交流资料：
学生展示搜集的激光相关资料。
四、汇报展示，检测验收：
1、小组内检查自学情况。
（小组内互读自己喜欢的自然段，检查课文的朗读情况。
）
2、选小组汇报生字词。
①重点指导“凹凸”的笔顺。
本文是一篇科普说明文，作者采用“总---分---总”的结构，向我们介绍了激光的特点，说明了激光是最快的刀、最准的尺、最大的书，突出了激光的“奇异”
五、当堂检测：
一、看拼音，写词语。
•Zhuó shāng qiēgēgǎn rǎn
•( ) ( ) ( )
•āo tūfán xǐng shì wǎng mó
•( ) ( ) ( )
•二、按要求填空。
•“凸”是（）结构的字，用音序查字法，先查（），再查音节（），用部首查字法，先查（）部，再在（）里面找，它的笔顺是（）。
•第二课时教学过程：
一、导入：
通过上节课的学习，我们知道了激光是奇异的光，，那么，激光有什么特点呢？为什么说激光是奇异的光呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
•
•二、明确教学目标：
• 1.采用多种形式阅读课文，理解课文内容。
• 2.了解激光的特点及所运用的说明方法。
三、读课文，品词酌句
•1、读课文1—6自然段，思考：激光有什么特点？作者运用了什么说明方法说明了激光的特点？
•生汇报，师明确：激光是人造光、单色光、温度高，特别亮。
运用了列数字、举例子、作比较的说明方法。
•2、默读课文，思考问题：为什么称激光是最快的刀？最准的尺？最大的书？有何作用？
作者运用了什么说明方法？学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。
师点拨：
最快的刀：
•1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔
2）、作用：激光刀做手术
3）、重点精读感悟“可是，如果用适当的透镜……小孔就打成了。
”
点拨：a.用几件事说明激光是最快的？
b.运用了什么说明方法
•最准的尺
1）、最准的尺：测量地球与月球之间的距离
2）、作用：a.“指导”施工b.“画线”、“吊线”c.治疗疾病d.帮助农艺家
3）、重点精读感悟“原来，房间里有一台激光测距仪……都赶不上它”
点拨：a,用什么介绍方法说明激光最快的尺？b.精确度高到怎样程度？
最大的书
•1)、最大的书：可将美国国会图书馆的所有信息存放在一块方糖大的盘上。
•2）、作用：存储信息的速度快，容量大。
•3）、重点精读感悟“我们平时使用的光盘……得用半间教室装”
•点拨：a,用什么方法说明激光是最大的书？b.大到什么程度？
•四、总结写作方法：
•1、采用总—分—总的结构
•2、运用多种说明方法
•五、全文总结：
•激光真是一种奇异的光，人们已经利用它的特点研制了一些服务于人类的东西，你们想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处？
六、拓展延伸
1、小组内进行猜想
2、推荐优秀者在全班进行交流
板书：
单色光方向集中说明方法
特别亮应用广泛列数字
奇异的激光最快最准最大作比较
用途广
泛打比方
举例子
当堂检测
一、按要求填空。
“太阳光是多色光，有七种颜色，而激光是单色光。
因为颜色特别纯，所以激光非常艳丽。
北京奥运会、上海世博会都用激光灯装饰会馆、场所、夜空。
”这段话先采用了-----说明方法，把-----------和-----------作比较，使我们明白----------------------------，接着采用了--------------------的说明方法，举了-------------------来说明问题。
二、用恰当的关联词将下面每组中的两句话连起来。
1.用激光刀切开皮肤，可以减少流血。
用激光刀切开皮肤，能防止感染。
2.我们对着激光看成。
眼睛会严重受损以至永久失明。