一年级绘本教案
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。
小学一年级绘本教案
小学一年级绘本教案【篇一：一年级绘本教案】一年级绘本教案导读：一年级阅读学科绘本教学计划，如果从一年级开始，希望通过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围，不赞成一年级的孩子做读书笔记，一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。
童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
快乐绘本一年级阅读教案
快乐绘本一年级阅读教案第一课：认识字母A教学目标：1. 认识字母A及其发音。
2. 能够辨认字母A在不同位置的形式。
教学准备：1. 快乐绘本《爱的飞扬》。
2. 字母卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用字母卡片和大家一起唱歌学习字母表歌曲，引起学生的兴趣。
2. 学习字母A（10分钟）通过出示字母A的卡片，向学生介绍字母A的形状和发音。
要求学生模仿教师的读音，并跟着教师一起书写字母A。
3. 绘本导读（10分钟）接着，教师出示快乐绘本《爱的飞扬》，简要介绍故事背景，并提出问题引导学生关注字母A。
4. 听读绘本（15分钟）教师朗读绘本，引导学生跟随故事内容，培养学生的听力和注意力。
5. 绘本探究（15分钟）阅读结束后，教师提出问题，引导学生思考：（1）故事中出现了哪些以字母A开头的单词？（2）字母A在这些单词中有什么位置？学生回答后，教师鼓励他们基于书中的插图和关键词找到答案。
6. 合作游戏（15分钟）学生分小组，利用多媒体设备或纸质材料，制作以字母A为主题的拼贴画。
每个小组选择一个词汇，用以字母A开头的单词编写一个小故事。
7. 小结（5分钟）教师总结本堂课的内容，强调字母A的重要性，并鼓励学生今后在生活中多观察、多发现字母A的使用。
教后反思：本节课采用绘本教学法，通过引入快乐绘本《爱的飞扬》，让学生在阅读中感受到学习的乐趣。
教师根据学生的年级和能力设计了合适的教学活动，如字母卡片引导学生学习字母A的形状和发音，绘本探究环节提供了实际的阅读和思考机会。
合作游戏让学生在小组中互动，培养了他们的合作精神。
通过本节课的教学，学生不仅对字母A有了初步的了解，还培养了对绘本的兴趣，并提升了听说读写的能力。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。
强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。
1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。
教案小学一年级语文课绘本阅读
教案小学一年级语文课绘本阅读教学目标：1. 培养学生对绘本阅读的兴趣和能力；2. 通过绘本故事，提升学生的语言表达能力；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 绘本：《小猫钓鱼》。
2. PPT/教学投影仪。
3. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
教学过程：引入：老师拿着绘本《小猫钓鱼》，制作一份小道具鱼竿，并悬挂一小块纸，上面写有开放性问题：你觉得小猫会钓到鱼吗？请你们先看看这本书，然后我们一起来找答案。
导入老师与学生一起翻阅绘本《小猫钓鱼》的封面，鼓励学生提问：你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？展示利用PPT或教学投影仪展示绘本的内页图片，并辅以适当的语言描述，带领学生理解故事的基本情节和人物关系。
阅读学生个别阅读绘本，老师逐一指导学生阅读技巧：如根据插图猜测故事内容，推断人物感受等。
小组合作将学生分成小组，每个小组选择一段故事进行解读，并准备一份简短的剧本。
在小组座谈中，学生彼此交流推理，讨论各自的理解，分享即兴表演的想法。
表演每个小组轮流进行即兴表演，其他小组则观看并提出自己的想法和建议。
通过表演，学生能更好地理解故事及人物情感。
开展讨论老师指导学生回答开放性问题：小猫最终有没有钓到鱼？为什么？学生尽可能用自己的语言展开表达，并听取其他同学的回答。
归纳总结通过讨论和回答问题，老师引导学生总结绘本的主题和故事线索，并结合学生的回答，一起探讨适用的语言表达方式。
拓展活动老师提供其他教材中的绘本进行阅读，鼓励学生找到其中的相似性和差异性，并简要概括每个故事的主题。
课堂反思老师依据学生的回答和表现，对本节课做简要总结，指出学生在阅读和表达方面的优点和进步的地方，并鼓励学生继续努力。
课后作业要求学生回家后选择一本自己喜欢的绘本进行阅读，并通过绘画或简短的文字描述来表达自己的阅读感受。
这堂课的教案主要通过引入、导入、展示、阅读、小组合作、表演、讨论、归纳总结、拓展活动、课堂反思和课后作业等环节，引导学生通过绘本阅读，提高语言表达能力，培养观察力和分析能力，同时提高阅读理解能力。
生命教育绘本教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，珍惜自己的生命。
2. 通过绘本故事，引导学生关注他人的生命，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生良好的生活习惯，提高自我保护能力。
教学重点：1. 通过绘本故事，让学生认识到生命的可贵。
2. 引导学生关注他人的生命，学会关爱他人。
教学难点：1. 如何让学生真正理解生命的可贵，并将其内化为自己的行为准则。
2. 如何引导学生关注他人的生命，培养关爱他人的意识。
教学准备：1. 《生命的奇迹》绘本2. 多媒体课件3. 生命教育相关图片4. 安全教育小册子教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示生命教育相关图片，引导学生思考：什么是生命？生命有什么意义？2. 学生分享自己的看法，教师总结：生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
二、绘本阅读1. 教师声情并茂地讲述《生命的奇迹》绘本故事。
2. 学生跟随故事情节，感受生命的奇妙和宝贵。
三、讨论与交流1. 教师提问：故事中的主人公是如何珍惜生命的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：珍惜生命，就是要关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。
四、实践活动1. 教师引导学生进行“生命接力”游戏，让学生在游戏中体会生命的延续。
2. 学生分享游戏感受，教师总结：生命的接力，需要我们每个人共同努力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾第一课时内容，引导学生回忆《生命的奇迹》绘本故事。
2. 学生分享自己的回忆，教师总结：生命的宝贵，我们要学会关爱他人。
二、安全教育1. 教师结合绘本故事，讲解安全教育知识，如交通安全、消防安全等。
2. 学生认真听讲，并积极参与讨论。
三、实践活动1. 教师组织学生进行“安全知识竞赛”，巩固所学知识。
2. 学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生命的可贵和关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师总结：生命教育，要从我做起，关爱他人，传递温暖。
一年级绘本教案
一年级绘本教案教案目标：1. 帮助学生建立阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过绘本教学，培养学生的创造力和想象力。
教学时长：2周教学内容和步骤：第一周：第一课：绘本介绍和导读1. 引入：教师用简单的语言介绍绘本的概念和作用，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：教师选择一本适合一年级学生的绘本，简要介绍故事情节和主要人物，并提出一些问题引导学生思考。
第二课：绘本阅读和理解1. 学生独立阅读：学生在课堂上独立阅读绘本，教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或图片，帮助学生理解故事内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受，并分享自己的观点和想法。
第三课：绘本分析和创作1. 教师引导学生分析绘本的结构、角色和情节，让学生了解故事的组成部分。
2. 学生创作：学生根据自己的想法和理解，创作一段小故事，并用绘画的方式表达出来。
第四课：绘本分享和展示1. 学生互相分享自己创作的小故事，并讨论彼此的创意和表达方式。
2. 学生将自己的绘本展示给全班同学，并简要介绍自己的创作过程和想法。
第二周：第五课：绘本续写和扩展1. 学生在上一节课的基础上，续写自己的小故事，扩展故事情节和人物形象。
2. 学生可以选择将故事中的某个场景用绘画的方式展示出来。
第六课：绘本演绎和表演1. 学生分组，选择一本绘本，将故事情节进行改编和演绎，可以借助道具和音乐等辅助手段。
2. 学生进行练习和排练，并在课堂上进行表演。
第七课：绘本评价和总结1. 学生互相评价彼此的表演和创作，提出建议和改进意见。
2. 教师引导学生总结绘本教学的收获和体会，让学生认识到绘本对他们的阅读和创作能力的影响。
教学评估：1. 学生的绘本创作和表演成果。
2. 学生对绘本的理解和表达能力的提升。
3. 学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
教学资源：1. 绘本：根据教师的选择，准备适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇》、《大卫不可以》等。
部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读（教案）一、前言《大卫不可以》是一本适合小学一年级的绘本，具有简单的情节、简短的文字和清晰的图画。
它讲述了一个小男孩大卫，他无论做什么事情都被父母制止，最后总结出一句话：“大卫不可以”。
这个故事对小学生来说很有启发意义，既能引导小学生遵守规则，又可以让小学生认识到自己的行为对他人的影响，并学会尊重他人。
二、教学目标•能够理解《大卫不可以》这个故事所传递的主题信息；•能够较准确地表达个人的看法、感受和想法；•能够适当地借助图片和文字来描述故事情节；•能够借助故事，引导小学生遵守规则，尊重他人等。
三、教学内容1. 教材分析本次教学的主要内容是《大卫不可以》这本绘本。
这本绘本由戴维·香农（David Shannon）创作，是一本发源于美国的儿童绘本。
它在美国由Scholastic Publishing出版，中文版由中国少年儿童出版社出版。
这本绘本的故事主要分为六个部分，描述了一个名叫大卫的男孩如何因为不遵守规则而引起了父母的反感和制止，以及他最终明白了尊重他人的重要性。
2. 教学过程•导入环节：教师在课前把本书的封面和书名写在黑板上，让学生猜测这是一本什么样的故事书，再发放书本，鼓励学生翻看插图，猜测故事情节，强调该书的标题——《大卫不可以》。
•阅读环节：请学生翻阅整个绘本，阅读为主题信息需要，学生表现出阅读我的书，眉头紧缩，感性语言对读书过程中反应的问题讲解。
鼓励学生尝试自己口述故事情节，并跟着绘本图片和文字适当描述细节。
•理解环节：让学生就绘本中的场景和人物进行特定（例如一页中哪个动作不对，大卫为什么不可以做某件事）见义勇为和心里活动(例如大卫为什么不愿意睡觉)，扩展他们的遵守规则、尊重他人等基本功失的value。
•小组讨论环节：老师在用时刻录制下来的学生表现中抽取几个典型的问题（例如大卫为什么不可以做某件事，大卫该如何才能尊重他人等）放在讲桌上，让学生分小组就这些问题进行讨论，思考他们自己的行为是否尊重其他人等个人价值behavior概念，在小组内讲述自己的看法，听取小组内其他人看法，最后让代表小组在全班表达。
人教版一年级上册语文教案2024——绘本阅读教案
人教版一年级上册语文教案2024——绘本阅读教案绘本阅读教案是一种非常有助于孩子良好阅读习惯养成的教学方式，针对性强，可操作性强，能够让孩子们在读绘本中发现乐趣，提高阅读理解能力，促进语文素养的提高。
本文主要介绍人教版一年级上册语文教案2024中绘本阅读教案的具体内容。
一、教学目标1.通过阅读绘本，提高学生阅读理解能力，启发学生想象与创造能力。
2.让学生了解儿童文学，认识绘本的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.通过教学丰富学生的语言知识，提高学生口头表达与书写表达能力。
4.培养学生品德修养，促进学生性格、认知、利益多方面的发展。
二、教学重点1.培养学生阅读理解能力。
2.让学生认识绘本的魅力，培养学生的阅读习惯。
3.培养学生口头表达与书写表达能力。
4.让学生了解儿童文学，了解绘本的亮点。
三、教学难点1.如何让学生在阅读中提高语文素养。
2.如何让学生在阅读中体会到绘本的魅力。
3.如何让学生在阅读中提高口头表达与书写表达能力。
四、教学方法1.互动式教学：采取互动式教学的方式，让学生在老师的引导下互相交流、沟通，分享阅读的感想和收获。
2.巧妙引导：为了使学生在阅读过程中更好地领会绘本的魅力，老师要巧妙引导学生，注意引导学生在阅读时理解事物的内在含义。
3.讲解式教学：为了培养学生的语文素养，老师在阅读时可以适当加入语音、语调、语义等的讲解，让学生对语言有更深入的认识。
4.阅读参考书：老师可以选取一些优秀的绘本，在阅读前先将书本读一遍，了解书中的故事情节和主旨，让学生跟着老师一起读书。
五、教学内容1.绘本《花儿结满枝头》课程目标：引导学生观察花卉，认识花卉的特点。
教学重点：讲述花卉如何结出鲜花，学习花开花落的规律与过程。
教学难点：通过阅读了解花卉的结构，如何在阅读中理解花卉，理解花卉之美。
2.绘本《兔子爱画画》课程目标：启发学生品尝美食，了解兔子爱好。
教学重点：讲述兔子喜欢吃什么，喜欢画什么，学习兔子的爱好与兴趣。
《爷爷一定有办法》绘本(教案)
（2）审美情趣的培养：绘本插画具有很高的艺术价值，但学生对艺术鉴赏能力有限。教师应引导学生学会欣赏插画，提高审美情趣。
举例：分析绘本插画的色彩、线条、构图等特点，引导学生感受艺术美。
（3）口语交际能力的提升：复述故事是锻炼学生口语表达能力的一种方式，但部分学生可能存在表达困难。教子们在分组讨论和实验操作中，对解决问题有了更深刻的认识。但在操作过程中，也有部分学生显得拘谨，不敢大胆尝试。为了提高学生的实践能力，我计划在课堂上多设置一些有趣的实践活动，鼓励学生积极参与，培养他们的动手能力和创新能力。
最后，我要提醒自己，教学过程中要时刻关注学生的需求，及时调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上收获知识、快乐成长。
其次，在故事讲解和复述环节，我注意到部分学生表达能力较弱，不能很好地把握故事情节和人物情感。针对这一点，我计划在接下来的课程中加强学生的口语表达训练，如组织角色扮演、故事创编等活动，提高他们的口语表达能力。
此外，小组讨论环节让我看到了孩子们的团队协作能力。他们在讨论问题时，能够互相启发，共同解决问题。但在引导讨论时，我也发现有些学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对于《爷爷一定有办法》这个故事非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，对生字词的学习和故事情节的理解都表现出较高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解生字词时，除了让学生掌握基本的读音、书写和词义外，还应注重词汇在实际语境中的应用。今后，我可以在课堂上增加一些词汇游戏或小练习，让学生在实际运用中更好地理解和记忆生字词。
一年级守规矩绘本教案大全
一年级守规矩绘本教案大全教案标题：一年级守规矩绘本教案大全教案目标：1. 帮助学生理解守规矩的重要性和益处。
2. 培养学生遵守规则和纪律的能力。
3. 通过绘本故事激发学生对守规矩的兴趣和积极性。
教案一：《小猪守规矩》教学目标：1. 学生能够理解故事中小猪守规矩的行为。
2. 学生能够描述故事中小猪守规矩的益处。
3. 学生能够归纳出守规矩的基本原则。
教学步骤：1. 引入：通过图片和问题引导学生思考为什么要守规矩。
2. 阅读绘本《小猪守规矩》。
3. 分组讨论：学生分组讨论小猪守规矩的行为和益处。
4. 小组展示：每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。
5. 整理归纳：教师引导学生归纳出守规矩的基本原则，并记录在黑板上。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调守规矩的重要性。
教案二：《守规矩的小兔子》教学目标：1. 学生能够理解故事中小兔子守规矩的行为。
2. 学生能够描述故事中小兔子守规矩的益处。
3. 学生能够运用故事中的经验，解决日常生活中的守规矩问题。
教学步骤：1. 引入：通过问题引导学生思考守规矩的好处。
2. 阅读绘本《守规矩的小兔子》。
3. 分组讨论：学生分组讨论小兔子守规矩的行为和益处。
4. 角色扮演：教师分发卡片，每个小组扮演不同的角色，解决日常生活中的守规矩问题。
5. 小组分享：每个小组分享他们的解决方案和心得体会。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调守规矩的重要性。
教案三：《守规矩的小鸟》教学目标：1. 学生能够理解故事中小鸟守规矩的行为。
2. 学生能够描述故事中小鸟守规矩的益处。
3. 学生能够设计并绘制自己的守规矩海报。
教学步骤：1. 引入：通过问题引导学生思考守规矩对于小鸟来说意味着什么。
2. 阅读绘本《守规矩的小鸟》。
3. 分组讨论：学生分组讨论小鸟守规矩的行为和益处。
4. 设计海报：每个学生设计并绘制自己的守规矩海报，展示规则和益处。
5. 小组展示：学生将自己的海报展示给同组成员，并解释设计理念。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、故事简介。
本教案将围绕着一年级学生的认知水平和兴趣爱好，选取了几则适合一年级学生阅读的绘本故事，通过有趣的故事情节和生动的插画，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。
二、教学目标。
1.培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过故事情节的讲解，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
3.引导学生从故事中领悟其中蕴含的道德和价值观念。
三、教学内容。
1.《小猫钓鱼》。
故事简介，小猫咪想要钓鱼，但是总是失败，最后它学会了倾听大自然的声音，终于钓到了一条大鱼。
教学重点，教会学生倾听和观察周围的声音，培养细心和耐心。
教学方法，通过故事情节的讲解和角色扮演，引导学生感受小猫咪的努力和收获。
2.《小熊种菜》。
故事简介，小熊种了一棵大南瓜，但是它不小心摔碎了南瓜，最后它将南瓜种子埋在了土里，过了一段时间，南瓜又长出来了。
教学重点，培养学生的耐心和毅力，教会他们从失败中学会坚持。
教学方法，通过故事情节的讲解和种植实践，引导学生感受小熊的坚持和付出。
3.《小鸡过马路》。
故事简介，小鸡想要过马路，但是它害怕车辆，最后它学会了等待合适的时机，成功过马路。
教学重点，教会学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
教学方法，通过故事情节的讲解和交通安全游戏，引导学生学会遵守交通规则。
四、教学过程。
1.教师先给学生讲解故事情节，引导学生进入故事情境。
2.教师组织学生进行角色扮演或者绘本阅读，让学生亲身体验故事情节。
3.教师引导学生讨论故事中的道德和价值观念，培养学生的思考能力。
4.教师设计相关的游戏或实践活动，巩固故事中的教育意义。
五、教学评估。
教师可以通过观察学生的参与程度、表现和讨论的内容来进行评估，也可以设计一些相关的小测验来检测学生对故事的理解程度。
六、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
七、教学心得。
通过本教案的实施，学生对绘本故事的阅读兴趣得到了提高，阅读能力也得到了锻炼，同时也培养了学生的想象力和逻辑思维能力。
【人教部编版】小学语文一年级上册-《我家是动物园》绘本 教案
部编版小学语文一年级上册-《我家是动物园》绘本教案一、教学目标1.了解绘本《我家是动物园》的故事情节和主要人物形象；2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.培养学生描述事物和人物形象的能力；4.通过本课教学，让学生能够掌握一些基本的语文知识，如虚词、问句等。
二、教学重点1.学生能够理解故事内容，并通过描述事物和人物形象表达自己的见解；2.学生能够掌握一些基本的语文知识，如虚词、问句等。
三、教学难点1.让学生能够用简单的语言描述动物的外貌和习性；2.让学生能够理解问句的含义并适当回答。
四、教学准备1.绘本《我家是动物园》；2.电子白板或录播课件；3.课堂小黑板、粉笔；4.小动物模型、图画、PPT 等教学资源；5.学生练习本、笔、橡皮。
五、教学方法1.故事阅读法2.图画示范法3.视频讲解法4.课堂研讨法六、教学过程1. 教师引导学生学习1.课堂布置环节：教师站在教室中央，向学生介绍今天的课程主题，并简单介绍《我家是动物园》这本绘本的故事情节，激起学生学习兴趣。
2.课堂互动环节：教师播放相关的电子课件，引导学生集体朗读故事，并通过图画展示让学生对动物的外貌和习性进行简单的描绘。
3.语文知识教学环节：教师向学生解释虚词的含义和用法，并通过问题锻炼学生的回答能力。
同时，学生通过教师的引导，在学习中掌握问句的含义并学会适当回答。
2. 学生巩固训练1.个人练习环节：让学生自己阅读故事，并在课堂上进行口头描述，同时体会问句的含义和如何回答。
2.分组训练环节：教师将学生分组，进行班内小组讨论，让学生在小组合作中互相学习，理清故事情节和人物形象，加深对虚词和问句的理解。
七、教学评价1.通过学生完成个人练习环节，教师能够较为准确地评判学生是否掌握了故事情节和人物形象，以及相关的语文知识，是否具备表达能力。
2.小组讨论环节则能够更好地评价学生的合作意识、表达能力和学习效应。
八、教学反思1.教学过程中对于虚词和问句的讲解是否过于晦涩难懂；2.是否可以增加互动环节，将课堂变得更加活跃，更好地激发学生的阅读兴趣；3.具体教学方法是否需要予以改进，让学生更好地理解故事情节和语文知识的含义。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、教学目标：1.学生能够理解并记住绘本故事中的基本情节和细节。
2.学生能够用简单的语言表达绘本故事中的内容。
3.学生能够运用绘本故事中的词汇和句型进行基本的语言表达。
4.学生能够培养阅读绘本的兴趣和能力。
二、教学准备：1.绘本故事书：《小熊睡觉觉》、《小兔子过花坛》、《小猫钓鱼》等。
2.图片：绘本故事中的关键情节和角色图片。
3.教学辅助工具：幻灯片、黑板、彩色笔等。
三、教学过程：1.引入新课：教师出示《小熊睡觉觉》的封面图片，引导学生猜测故事内容。
然后用简单直观的语言描述故事的开头，激发学生的阅读兴趣。
2.整体阅读：教师向学生朗读《小熊睡觉觉》的故事，同时将故事中的关键情节和角色图片以幻灯片的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解故事内容。
3.细节理解：教师提问学生关于故事细节的问题，例如：“小熊在哪里睡觉？”、“小熊为什么要找到蓬蓬兔？”等。
引导学生回忆和理解绘本故事中的细节，并通过回答问题来培养学生的思维能力和语言表达能力。
4.语言表达：教师引导学生用简单的语言描述绘本故事中的情节，例如：“小熊在森林里看到了一只蓬蓬兔，他想要找到蓬蓬兔一起玩。
”教师可提供一些简单的词汇和句型供学生参考，例如：“在...里、看到、找到一起...”等。
5.拓展活动：教师出示其他绘本故事的封面图片，并让学生猜测故事内容。
然后由学生轮流向全班朗读自己选择的绘本故事，并分享故事中有趣的情节和感想。
6.操练与巩固：教师分发绘本故事的相关练习册，让学生进行课后练习，巩固所学的内容。
也可组织小组活动，让学生分组讨论绘本故事，并展示自己的理解与表达。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够主动参与阅读绘本故事的过程，理解并记住故事的基本情节和细节。
通过语言表达的环节，学生能够用简单的语言正确表达绘本故事中的内容。
在拓展活动中，学生通过分享不同的故事，增强了对绘本故事的兴趣和阅读能力。
在巩固与拓展的环节中，学生进一步巩固了所学的知识，并运用到实际的语言表达中。
部编版小学语文一年级上册-绘本故事《一园青菜成了精》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-绘本故事《一园青菜成了精》（教案）课程目标1.学习理解绘本故事《一园青菜成了精》的情节及其寓意；2.培养学生爱护劳动、敬业奉献的精神；3.掌握一些日常生活中常见的蔬菜名称，并学会正确使用它们。
师生活动准备1.预备好绘本故事《一园青菜成了精》的图书；2.准备好展示蔬菜样品的篮子（青菜、芹菜、辣椒、西红柿等）；3.打印配套资料或写制作小黑板。
教学过程导入环节（10分钟）1.让学生看一下篮子里的蔬菜，问学生认识哪些蔬菜，并让学生说一下自己喜欢吃哪些蔬菜；2.引导学生思考：为什么要吃蔬菜？为什么说吃蔬菜对身体很好？阅读故事（20分钟）1.先简单介绍故事《一园青菜成了精》的背景，主要人物是谁，谁是主角等等；2.让学生看着绘本跟读故事，了解青菜成精的故事情节。
教师提示与指导（15分钟）1.引导学生思考：蓬蒿仙子为什么要让青菜成了精，青菜成了精之后故事发生了什么变化，故事寓意是什么等问题；2.引导学生发表自己的看法，跟他们谈谈个人的聪明才智是否必须在固定领域吸收和使用，为什么有时候坚持自己的想法可以达到意味深长的结果等问题。
填写故事情节表（10分钟）划分三组，每组画一张图表来描述故事情节，其中包括：故事开始时的情景描述，故事中的情节，寓意。
然后展示给全班。
完成教案（5分钟）分享并总结本堂课的主要内容和领悟，教师总结相信激励了很多学生，特别是那些平时萌发创意却缺乏勇气的孩子，能让他们更愿意表达自己的想法。
课后思考1.反思教学过程，哪些地方可以做得更好？2.回顾教学目标，针对何种类型的学生需要进行调整措施？3.未来如何协助学生更好地学习此故事？。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：认识绘本1.1 教学目标让学生了解绘本的定义和特点培养学生对绘本阅读的兴趣1.2 教学内容介绍绘本的定义和特点展示一系列绘本作品，让学生观察和欣赏1.3 教学活动教师通过讲解和展示，向学生介绍绘本的定义和特点学生观察和欣赏绘本作品，分享自己的感受和体验1.4 教学评价观察学生对绘本的认知和兴趣表现第二章：阅读绘本的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握阅读绘本的基本技巧2.2 教学内容介绍阅读绘本的基本技巧，如观察图片、理解文字、猜测意思等强调阅读时的注意事项，如保持正确的姿势、专注阅读等2.3 教学活动教师通过讲解和示范，向学生介绍阅读绘本的基本技巧学生进行实际阅读练习，教师给予指导和反馈2.4 教学评价观察学生阅读时的姿势和专注度收集学生的阅读练习反馈，了解学生的阅读理解情况第三章：绘本阅读活动3.1 教学目标让学生通过绘本阅读活动，提高阅读理解和表达能力培养学生对绘本阅读的兴趣和热情3.2 教学内容设计一系列绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等选择适合学生的绘本作品，进行分组或全班阅读3.3 教学活动教师引导学生进行绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等学生积极参与阅读活动，展示自己的理解和表达能力3.4 教学评价观察学生在阅读活动中的参与度和表现收集学生的阅读理解和表达分享，了解学生的阅读效果第四章：家庭绘本阅读指导4.1 教学目标让学生家长了解绘本阅读的重要性，掌握家庭绘本阅读的技巧培养家长对绘本阅读的支持和参与度4.2 教学内容向家长介绍绘本阅读的重要性和好处向家长传授家庭绘本阅读的技巧和方法4.3 教学活动教师向家长进行绘本阅读讲座或指导，介绍绘本阅读的重要性和技巧家长参与家庭绘本阅读实践，教师给予指导和反馈4.4 教学评价观察家长的参与度和对绘本阅读的态度变化收集家长的反馈意见，了解家长对家庭绘本阅读的认识和体验5.1 教学目标培养学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣5.2 教学内容学生展示自己的绘本阅读成果，如绘画、写作等5.3 教学活动学生展示自己的绘本阅读成果，进行展示和交流5.4 教学评价观察学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣表现第六章：绘本主题讨论与延伸活动6.1 教学目标让学生通过绘本主题的讨论与延伸活动，提高批判性思维和创造力。
部编版小学语文一年级上册-《我家是动物园》绘本 版教案
部编版小学语文一年级上册-《我家是动物园》绘本教案一、教学目标1.知识目标1.了解绘本《我家是动物园》的内容，能够理解基本情节2.学习认读新生字“猴子”、“小狗”、“小猫”等3.掌握认读“家”、“动物园”、“笼子”等词语4.掌握汉字书写技巧2.能力目标1.培养学生合作能力，增加语言表达的机会2.培养学生阅读能力，提高文字理解能力3.培养学生观察能力，提高绘画技能4.培养学生思考能力，提高创意能力二、教学内容1.故事内容《我家是动物园》是一本描写小男孩家里饲养动物的绘本，小男孩住在一栋楼房里，家里养了各种各样的动物，比如狗、猫、兔子、小鸟等。
他每天都和这些动物一起生活在一起，感受到他们带来的快乐。
2.学习内容本课时将学习以下内容：1.了解绘本《我家是动物园》的故事内容，通过阅读学习基本词语和认读新生字2.通过看图、读话、讲话互动等方式，提高学生口语交流能力3.通过观察、画图、制作手工、创作故事等方式，培养学生的观察力和想象力三、教学过程1.导入环节1.问好：老师问孩子们好，向他们介绍教材2.课前热身：让孩子们放松身体和大脑，做些有趣的动作游戏（例如：摆手、摇摆、喝水等）2.学习环节1.读绘本：老师给孩子们读绘本，可以边读边展示绘本图片，让孩子们跟着故事主角一起想象、参与2.集体阅读：让孩子们一起读绘本，分角色朗读，凸显情感和感觉3.故事复述：让孩子们将故事复述一遍，引导他们通过自己的话语将故事再次讲述，并鼓励他们添加自己的感受和想法。
老师提供适量的引导和修正。
4.认读词语：教孩子们认读“家”、“动物园”、“笼子”等词语，辅助记忆和理解5.认读新生字：教孩子们认读新生字“猴子”、“小狗”、“小猫”等，并引导他们体会字形、音形和意义的关系6.练笔书写：教孩子们通过绘画、练字等方式学习汉字的基本书写技巧7.加强对话：让孩子们练习对话，提高口语表达能力，拉近师生、同学之间的距离，建立教室里的良好氛围。
可以设置任务或角色，例如请两个同学扮演小猫和小狗，让他们模拟出小狗问小猫的对话。
完整儿童活动绘本教案
完整儿童活动绘本教案一、教学目标。
1. 让学生了解故事中的主要角色和情节。
2. 帮助学生理解友谊和团队合作的重要性。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
4. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学准备。
1. 绘本《小熊和他的朋友们》。
2. 教学PPT。
3. 小熊和朋友的面具。
4. 彩色纸、颜料、画笔。
5. 彩色笔、彩色纸、剪刀。
6. 故事中主要角色的立体模型。
三、教学过程。
1. 导入。
教师展示绘本封面，让学生猜测故事内容，并引导他们讨论“友谊”和“团队合作”是什么意思。
2. 故事阅读。
教师向学生讲述绘本故事，重点介绍小熊和他的朋友们的活动和冒险经历。
在讲述过程中，教师可以适当提问学生，引导他们思考故事中的情节和角色。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们就故事中的情节和角色展开讨论，每个小组选择一个角色进行分析，并讨论该角色在故事中的作用和性格特点。
4. 制作面具。
让学生根据自己选择的角色，用彩色纸、颜料和画笔制作面具，并在面具上写上自己对该角色的理解和描述。
5. 角色扮演。
让学生戴上自己制作的面具，进行角色扮演，通过角色扮演让他们更好地理解故事中的情节和角色。
6. 制作立体模型。
教师向学生展示故事中主要角色的立体模型，让学生根据自己对角色的理解，用彩色纸和剪刀制作立体模型，并在模型上标注角色的名字和特点。
7. 故事再现。
让学生根据自己制作的立体模型，用自己的语言再现故事情节，每个小组选择一个情节进行再现，并在班级中进行展示。
8. 总结。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的教学内容，强调友谊和团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中多与朋友合作、分享和交流。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对故事中的情节和角色有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力和想象力。
但是在教学过程中，需要更多地引导学生思考和表达，让他们更主动地参与到教学活动中来。
下一节课可以通过小组合作的形式，让学生自己编写一个小故事，并进行表演和展示，以提高他们的语言表达能力和团队合作意识。
绘本一年级简单图文教案
绘本一年级简单图文教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的基本概念和特点。
2. 帮助学生通过图文结合的方式提高阅读理解能力。
3. 引导学生通过绘本进行情感交流和思维启发。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解绘本的特点和阅读方法。
2. 难点，引导学生通过图文结合的方式提高阅读理解能力。
三、教学准备。
1. 绘本，选择一本适合一年级学生的绘本，内容简单、图文结合的。
2. 教学课件，准备相关的图片和文字，方便学生理解和学习。
3. 教学环境，保证教室安静、整洁，方便学生集中注意力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍绘本的基本概念和特点，让学生了解绘本是一种通过图画和文字结合的阅读材料，适合小朋友阅读。
2. 学习（15分钟）。
教师选择一本适合一年级学生的绘本，向学生展示绘本的封面和部分内容，让学生感受绘本的魅力。
然后，教师带领学生一起阅读绘本，指导学生通过图文结合的方式理解故事内容。
3. 分组活动（20分钟）。
教师让学生分成小组，每个小组选择一本绘本，通过讨论和分享的方式，让学生展示他们所选择的绘本，并向其他小组介绍绘本的故事内容和特点。
4. 情感交流（10分钟）。
教师和学生一起讨论绘本中的主题和情感，引导学生表达对绘本故事的理解和感受，鼓励学生用自己的话语描述绘本中的情节和人物形象。
5. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本的重要性和阅读方法，鼓励学生多多阅读绘本，提高阅读理解能力。
六、教学反思。
本节课通过图文结合的方式，让学生了解了绘本的特点和阅读方法，提高了学生的阅读理解能力。
但是在分组活动中，部分学生表现得不够积极，需要教师在今后的教学中加强学生的合作意识和团队精神。
同时，教师在引导学生情感交流时，需要更加耐心和细心，让每个学生都有机会表达自己的想法和感受。
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一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。
童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。
等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。
时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右课程目标１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
课程内容怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。
法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：１．忠实于艺术的书。
就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。
２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。
３．能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。
４．承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。
５．启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。
６．含有高尚道德的书。
这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。
活动措施：一、结合班主任建立书香家庭的评比。
建议家长为孩子营造书香家庭。
1、为孩子建立小书柜。
配合孩子的成长尽可能的充实相关图书2、开展亲子阅读活动。
内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。
3、帮孩子记录读书情况。
内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。
4、加强与其他家庭的联系。
通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。
二、保证阅读时间和频率1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵《弟子规》。
2、利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。
3、提供展示的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。
4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。
让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故事了。
这需要家长的鼓励和帮助。
5、交流。
学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。
老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。
让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。
注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。
三、评比汇报。
学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。
1、家庭阅读记录评比。
比一比谁读的书最多，谁的收获最大。
2、介绍我的小书架。
学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。
同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
3、和爸爸妈妈一起读。
家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。
4、展示学生作品，让学生将自己画的故事。
四、课外阅读图书推荐。
首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《中国童话》（最新版彩图注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《鲁西西外传(注音版)》、《恐龙是怎样灭绝的》(儿童趣味科学知识问答)《史努比儿童百科全书》、《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版)、、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。
课时安排：第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。
第二周：爷爷一定有办法绘本阅读。
第三周：指导学生完成阅读作业。
第四周：我有友情要出租绘本阅读。
第五周：表演体会绘本含义。
第五周：逃家小兔绘本阅读第六周：学画小兔后续故事。
第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。
第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。
第九周：爱心树绘本阅读。
第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。
第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。
第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。
第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。
第十四周：阅读绘本小黑鱼第十五周：完成友好互助行动并用作业形式汇报。
第十六周：阅读绘本猪先生去野餐。
第十七周：结合绘本谈自己怎样相信自己。
第十八周：绘本阅读地球上发生的故事一年级绘本教案绘本解读：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
设计理念：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
阅读目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点：1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话；阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
教学准备：多媒体课件预计课时：1～2 课时阅读过程：一、谈话导入1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。
谁一定有办法？再来读读。
2、了解扉页：题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。
（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！（3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！【意图：师生共读从读封面开始。
不仅仅是为了激发学生的阅读兴趣，也是一个很重要的阅读指导。
学生自读是不会读封面的，师生共读就能比较好的关注一些读书方法。
尤其是绘本，封面可以给我们丰富的信息：整本书基本的基调，主要的形象，文作者，图作者，译者，出版社等等。
】二、共读故事页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。
看看毯子上的图案你发现了什么？页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？1、出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。
”这真是一条奇妙的毯子！2、（板书：奇妙）板画小毯子3、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了，奇妙的毯子也变得什么样了？页3：（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。
”1、你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”2、（演示做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（演示做动作；剪刀的音乐。
用肢体和动作，有节奏地表现爷爷缝东西的情景。
）“爷爷说：这块料子还够做……”3、够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：1、我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
”（板画外套）2、看图：路上小女孩看见了，会说什么呢？3、还有好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）【意图：因为是绘本，老师让学生关注图画，还引发学生的想象，听说读写自然渗透。