《单价、数量、总价》教学设计

《单价、数量、总价》教学设计
【内容】
四年级数学上册52页的内容。

【教学目标】
1、理解单价、数量、总价的含义。

2、掌握单价、数量、总价三者之间的关系，并能用这种关系解决实际问题。

【教学重点】
理解单价、数量和总价的含义，探索三者的数量关系。

【教学难点】
运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。

【教学过程】
一、出示图片
师：同学们，大家看这是什么地方？超市里的东西可多了，同学们喜欢逛超市吗？生活中离不开数学，那么今天我们就来学习与购物有关的数学知识。

二、引出自学指导
1.认真看课本52页内容，思考例4中的两道题有什么共同点？
2.说一说什么是单价、数量、总价？
3.单价、数量、总价都有哪些数量关系？
三、检测自学效果
例4：
（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？80×3＝240（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？10×4＝40（元）自学指导1：例4中的两道题有什么共同点？
生：都是已知每件商品的价钱和买了多少件商品，最后都是要算一共花了多少钱。

自学指导2：说一说什么是单价、数量、总价？
生：一件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。

自学指导3：根据这两道例题，你能总结出单价、数量、总价三者的数量关系式吗？
生：单价×数量＝总价
我们都知道，一道乘法算式可以写出两道除法算式，你能说出另外两个关系式吗？
生：总价÷数量=单价总价÷单价=数量
四、初步感知单价、数量与总价的概念
出示练习题：
1、一本故事书18元，买5本要用多少钱？
2、买4个同样的篮球，花了320元，每个篮球多少元？
3、鱼每千克6元，妈妈买鱼一共花了36元，妈妈共买了多少鱼？找出以上三个数学问题的已知条件和问题。

已知……要求……
五、小结
（1）已知单价和数量，求总价。

单价×数量＝总价
（2）已知总价和数量，求单价。

总价÷数量=单价
（3）已知总价和单价，求数量。

总价÷单价=数量
我们在解决问题时一定要弄清题意，已知什么，要求什么，同学们要根据实际情况选择恰当的数量关系式。

六、联系实际，解决问题
1.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。

（抓住核心的词去找）
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？
题目已知（）和（），求( )
（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？
题目已知（）和（），求( )
2.先分析题目说说数量关系，再列式计算。

3.选择其中两个条件，提一个问题，编一道解决问题。

一双儿童鞋25元每个小足球八元
共花2元买4支铅笔
共花100元共花48元
买4双儿童鞋共花40元
买3千克糖买5个小足球
一支铅笔5角每千克糖16元
4. 买了3箱牛奶，共108元，每箱12袋。

每箱牛奶多少元？每袋牛奶多少元？
提生演板，共同讨论。

七、课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获？。