苏教版小学科学五年级下册《怎样移动重物》优秀教案

2．怎样移动重物
【教学目标】
1．知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棍；知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。

2．能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并依据实验记录单的图例对杠杆原理进行解释。

3．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。

【教学重点】
研究杠杆省力的秘密。

【教学难点】
初步能对数据进行分析整理。

【教学准备】
教师材料：课件、奶粉罐、螺丝刀。

学生材料：平衡尺、钩码、记录单。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情景，导入新课
1．谈话：今天老师想送点礼物给大家，礼物在这奶粉罐里，谁愿意上来打开它？
2．请学生尝试开盒盖并说说自己的感受和体验。

3．提问：谁能想个好办法很轻松地将盖打开吗？
4．学生讨论并尝试用工具（螺丝刀）将盒盖撬开。

5．请学生撬开并再次说说自己的的感受和体验。

6．（拿出礼物）老师要把这些礼物奖励给课上善于思考的同学，合作好的小组。

二、认识杠杆的结构
1．（出示课件）提问：如果现在要你移动一块你空手根本搬不动的大石头，你怎么办？2．学生结合自己的生活经验由地说一说。

3．师小结：同学们刚才想了很多方法，都很棒！其中较简便的就是用一根棍来撬，那么只用一根木棍就可以吗？
4．一根棍子，当在棍下垫一块石头或其他能支撑棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根
普通的棍子，而成为一种简单的机械装置，这种装置叫做杠杆。

（板书：杠杆），这些棍棒怎么会产生这么大的力呢，这节课我们就来探究用杠杆怎样来移动重物。

（板书：怎样移动重物）5．那么我们来看要构成一个杠杆，必须要有什么？有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。

重物，用力。

6．谁能试着说一下什么是杠杆。

（出示课件）一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

（板书：杠杆）
7．（出示课件）讲解：我们把支撑的东西叫做“支点”，我们在棍子的一头向下用的力叫动力（用向下箭头表示），用力的这个点叫“力点”。

另一头阻碍物体运动的力叫阻力，承受重物的那个点叫“重点”。

力点到支点的距离，为“动力臂”。

重点到支点的距离，为“阻力臂”。

（板书：支点、重点、力点、动力臂、阻力臂）
8．请学生上台将撬盒盖时的支点，力点，重点找出来。

三、用平衡尺探究杠杆省力的秘密
1．谈话：你们发现用杠杆撬盒盖，移动大石头时它的好处是什么？（板书：省力）是不是只要用了杠杆一定能省力？例如垫那块小石头，是不是垫在什么地方都能省力？
2．学生猜测
3．谈话：为了弄清这个问题，我们来做个实验：（出示实验装置）这个实验装置有些象我们平时玩过的翘板，是有铁架台和杠杆尺组成的，杠杆尺上画有刻度，今天我们就利用杠杆尺来研究一下怎样使用杠杆才能省力。

4．提问：这个杠杆尺的支点在哪？
5．提出问题：现在杠杆尺保持平衡状态，如果我把重力点选在杠杆尺左侧离支点距离为“10cm”的位置，重物为2个钩码，大家看发生什么现象了，那么在另一边选择力点，那么力点选在哪？用几个钩码能使杠杆平衡？
6．学生进行预测
7．质疑：动力点这边挂钩码多算省力还是少算省力呢？那你们觉得里动力点离支点远挂的钩码少还是离支点近挂的钩码少?
8．学生猜测，大家猜测的对不对，我们一起来用实验验证一下
9．（课件出示）这是实验记录单，接下来老师给你们时间，挂多少个钩码，在什么位置挂，都随便你们，要求只有一个，要使杠杆平衡。

看看哪个小组的方法最多。

10．（课件出示）强调实验要求。

先做把重力点选在杠杆尺左侧离支点距离为“10cm格”的位置，重物为2个钩码进行探究。

然后小组在重新设计重物位置进行探究
11．学生分组实验，填写实验记录单
12．请汇报员进行汇报，其他同学认真听，先来汇报你组都是什么样的挂法，其他组汇报时
重复的挂法就不用在汇报了，师板书，师生看数据分析，
13．着重抓住关键之处设问。

如在杠杆左边2格处挂了2个钩码，右边挂了4个，为什么杠杆还能保持平衡？从面引发学生对距离的思考和认识，进而分析出三种不同类型的杠杆。

14．小结：（课件出示）通过以上实验研究可以知道，使用杠杆提起重物，当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力；(板书)
15．看数据，那些是省力那些是费力的。

16．汇报实验结果，分析实验数据。

17．仔细看数据，从你的实验结果中，你发现了什么？能不能看出杠杆平衡的条件的公式
课件出示：动力臂*动力=阻力臂*阻力
四、巩固应用，拓展延伸
1．课件出示一些生活中的杠杆，先找出三点，再判断下列杠杆的类型
2．谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？
（1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。

）
（2）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。

）
（3）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）
3．小结：通过以上研究可以知道，杠杆在生活生产中的应用是很广泛的，杠杆的外形是可以变化的，并不都象一根棍。

凡是有支点、力点、重点，工作时力点与重点围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。

杠杆类的工具也并不都是省力的，为了工作方便，有的还是费力的。

人们掌握
4．古希腊有一位科学家阿基米德曾经说过,如果能找到一个支点,就能把整个地球撬起来。

说说你怎样看待这句话？
五、总结
请学生谈谈本节课自己所掌握的科学知识和科学技能，以及本节课的感受。

【板书设计】
2．怎样移动重物
省力杠杆杠杆费力杠杆
平衡杠杆。