《我设计的服饰》说课稿

《我设计的服饰》说课稿
《我设计的服饰》说课稿
一、说教材
教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺当绽开。

我说课的内容选自江苏凤凰少年儿童版学校美术三班级上册第4课，本课属于设计应用学习领域，主要展现了服饰的演化，从古代画在岩石上的服饰、到战国的秋衣、唐代的长袖服饰、清代的服饰以及到现代人物服饰的过程，引导同学通过染纸等的方式表现人物的服饰。

通过这节课的探索学习，一方面可以培养同学精心观看物象的好习惯，另一方面可以熬炼同学设计、搭配的能力。

二、说学情
同学是学习的主体，同学已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。

三班级的同学以直观形象思维为主。

审美观念开头逐步形成，而且常常通过假期到博物馆观察以及各种媒体上服装秀、服装展览，这些经受都有助于同学的审美的形成，同时也为这节课的学习打下了一定的基础。

因此我将通过看视频的方式让同学观察，控制用染纸的方式举行服装的设计。

三、说教学目标
按照以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：学问与技能：了解服装的进展史，通过观赏各民族和传统戏曲服饰、服装设计师的作品，发挥想象，用染纸的方式设计、制作服饰。

过程与办法：通过赏析各类服饰，运用染纸等办法，挑选喜爱?的材料设计出服饰。

情感看法与价值观：感触民族服饰的不同美感，提高爱国热烈和环保意识。

四、说教学重难点
基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：
重点：用染纸的方式设计服饰。

难点：纸张等材料的挑选以及纸张的染色效果。

五、说教学办法
教学有法，教无定法，贵在得法。

为了突出重点，突破难点，践行新课标中"老师主导，同学主体'的教学思想。

我将采纳实物展现法、谈话启发法、和示范教学法。

从而引导同学自主、合作、探索的方式举行学习。

六、说教学预备
同时为了辅助我的课堂教学，我还预备了：多媒体课件、植物盆栽、铅笔和素描纸等。