跨越海峡的生命桥教学案

《跨越海峡的生命桥》教学案

【教材分析】

《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

课文先后描写了同一时间海峡的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这个切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅１８岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。

这是一篇以情感为线索贯穿全文的课文，只有充分挖掘课文的情感因素，调动学生各方面的感官，走进课堂，走进课文，走进人物的内心深处，才能真正打动学生，领悟其内涵。

【学情分析】

对于三年级学生来说，“白血病”、“地震”、“骨髓移植”等都是比较陌生的概念，因理解不够，在学习的过程中难以真正地走入文本，难以真正走入人物内心。所以，教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，通过以读激情，以情促写，以写抒情，让语文水平的训练与情感感染共生。

【教学目标】

1、通过学习，理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

2、联系上下文，理解含义深刻的句子。感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

3、指导学生掌握生字词。

4、有感情地读文。

【教学重难点】

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士一心救人、奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。【教学方法】

自主学习以读悟文合作探究当面练评

第一课时

【核心知识】

1、重点字词：台湾患病跨越海峡杭州凋零桂树移植台湾袭击空旷

暂停骨肉同胞血脉亲情（知识核心：台湾患病袭击空旷血脉亲情骨肉同胞）

2、把握课文主要内容，感受小钱的生命垂危，体会他对骨髓的期望。（知识核

心：品读重点句。）

【教学过程】

一、板题导入，引导质疑。

1、师板书课题：跨越海峡的生命桥

2、学生跟着写，指导“峡”字的读音及写法

3、学生读课题，说说自己独体后脑海中辉产生什么疑问。

4、对学生的质疑有价值的归纳。引导学生带着疑问读文。

二、明确学习目标

三、学习新知。

模块一：我是识字小能手

活动1、我是识字小能手----小组学习字词。

1、出示小组活动导航，明确小组活动目标。

2、教师巡视指导、督促、协助各小组认真展展开示活动。

3、抽查2-3个小组长汇报学习况，表彰最佳识字小能手。

活动2、我们是优秀学习小组------小组汇报，并提出质疑。

1、出示学习导航二，指导学生认真倾听，准确评价。

3、评选出最佳识字小组。

活动3、学习检测。

1、指名轮读：含苞凋零满怀着希望骨髓移植几经辗转海峡彼岸骨肉同胞血脉亲情

2、结合句子体会：凋零几经辗转

A、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

通过体会这句话的含义，了解小钱的生命垂危，生命之花的凋零。

B、如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。

终于在台湾找到了这样的人。

抓住“十万、有可能、终于”来体会“几经辗转”

结合图片了解：海峡彼岸

结合《随堂检测》上的资料了解：骨髓移植

3、完成《随堂检测》1、2题。

模块二：我是阅读小能手。

活动1、出示学习导航三，小组合作学习。

活动2、小组交流学习情况，即时实行纠错指导。

模块三：我是写字小能手。

活动1、书空自测，找出困难字。

活动2、小组学习生字。

活动3、我是小小书法家。认真完成《随堂检测》第2题

四、作业设计：

1、有感情地朗读课文，把最感动自己的内容多读几遍。

2、了解关于地震的知识，为下一节课学习做准备。

3、认真抄写本文生词3遍，精彩词句一遍。

第二课时

【核心知识】

体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。（知识核心：理解“跨越海峡的生命桥”的含义。）

【教学过程】

一、复习引入

1、《跨越生命的海峡桥》主要讲了一个什么故事？

2、填空：小钱患了严重的白血病，生命就像（ ）花朵， 唯有（ ），才能使这朵生命之花绽放。小钱是幸运的，（ ），（ ）在台湾找到了这样的人。

二、明确学习目标。

三、学习新知。

模块一：品读感悟，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

活动1、通过环境描写与小钱状况的对比，感受小钱内心的期盼。

（引导学生体会生活的美好，小钱病情严重、对生命充满了渴望与期待。） 活动2、朗读品味，体会感情。

活动3、师生交流：预设

A 、在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，当前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

1、创设语境：就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。在这场大地震中，一栋栋房屋倒塌、一座座桥梁断裂，人们流离失所，顿时哭嚎遍地。很多人在一瞬间失去了家园、失去了亲人，甚至失去了生命。建筑物几乎全部被摧毁,

整个城市变成了一片废墟。