5三个小伙伴课件
《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象、和小袋鼠
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
本课训练的重点是读背课文和识字写字。
在本次课堂教学中，以下几个主要方面得到了听课老师的肯定。
一、随文教学模式得以充分体现。
随文识字的教学模式大致可以分成四种，但是生字词在段落精读过程中的切入手法基本一致。
本人教学的《三个小伙伴》在不同的教学环节有效地体现了各种切入手法的恰当运用，使得生字教学充满多样性、灵活性和趣味性。
如：第一：读段落中关键的生字词，并以这些词为教学的支撑点设问，引导学生理解文章内容，以学词带动学句学段。
教师抓住《三个小伙伴》中关键词“不要紧”不仅引导学生读准字音，了解字义，更主要的是引导学生感悟三个小伙伴的人物特点。
而文中的“手拉着手”一词的品读，让孩子真切地体会到小伙伴们克服各种困难的开心心情。
第二：由情节性提问入手，找到相关句子、词语，学词学句。
教师切入“嘴巴”一词时先提问：“小野猪为什么说‘不要紧’?”,学生回答：“小野猪有硬硬的嘴巴”。
教师顺势出示词卡，指导学生读准字音。
第三：由看图切入，找到相关句子、词语，学词学句。
教师一开始出示本课书上第一幅图，引导学生说出“一同”,当学生了解了植树的各种劳动工具时，教师引导学生再次观察第一幅图，学生很快发现小伙伴什么工具也没有。
教师随机出示词卡：“没有”，并进行该词的相关教学。
第四：借助评价学生的朗读，找到相关句子、词语，学词学句，即“以读导读”。
教师指名读出小野猪是怎么做的句子时，有的学生把“拱”读得不准或是读的感情不到位。
教师在评价朗读的时候随机出示词卡：“拱”，并配以动画让孩子理解该词。
学生通过自己的动作表演词语，学得趣味盎然。
当然，教无定法。
本人自己在教学总结环节也合理的切入了“鼻子”一词的教学。
《三个好朋友》PPT课件中班科学活动
利用数字歌曲、手指游戏等轻松的方 式，帮助幼儿复习数字知识，巩固记 忆。
亲子活动
制作数字时钟
家长与幼儿一起制作数字时钟，加深 对时间概念的认识。
家庭数学游戏
家长与幼儿进行数学相关的亲子游戏 ，如扑克牌比大小、拼图比赛等，激 发幼儿对数学的兴趣。
THANKS.
教师引导幼儿回顾自己在活动中的表 现，鼓励他们分享自己的感受和收获 ，帮助他们认识到自己的进步和需要 努力的方向。
评价活动效果
教师评估活动目标的达成情况，分析 活动中幼儿的参与度和表现，指出哪 些环节效果较好，哪些环节需要改进 。
学生反馈
01
02
03
分享感受
幼儿分享自己在活动中的 感受和体验，表达对三个 好朋友主题的理解和认识 。
总结词
通过观察图片，引导幼儿感知数字5的组合关系，培养幼儿的逻辑思维和空间感知能力 。
详细描述
教师展示PPT课件中的数字5的组合关系图，引导幼儿观察并尝试进行组合。教师可提 供学具，让幼儿实际操作，感受数字5的组合关系，并鼓励幼儿分享自己的操作过程和
结果。
观察图片，感知数字6的组合关系
总结词
通过观察图片，引导幼儿感知数字6的组合 关系，培养幼儿的观察力和空间想象力。
提供延伸学习资源
教师向家长推荐一些适合幼儿在家 中进一步学习的资源和材料，促进 家园共育的效果。
活动延伸
06
区角活动
数学区
提供数字拼图、数与量对应等材 料，引导幼儿进一步理解数字的 概念，巩固活动所学。
阅读区
投放关于数字和空间关系的绘本 ，培养幼儿的阅读兴趣和空间认 知能力。
日常渗透
散步时
引导幼儿观察周围环境中的数字，如 楼房层数、车牌号等，加深对数字实 际意义的理解。
湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴4篇
湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴精选4篇（一）教学目标：通过本课的学习，使学生能够了解和掌握湘教版二年级上册美术教材中的《三个小伙伴》一课的内容，提高学生的观察能力和创造力，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
教学准备：1. 《三个小伙伴》教材2. 彩色笔、铅笔、调色盘、水彩颜料3. 白纸、彩纸、剪刀、胶水4. 学生的画夹、作品展板教学内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）教师展示一组图片，其中包括孩子和动物一起玩耍的场景，引导学生感受画面中的色彩、形状、神态等元素，并提问：你们喜欢和小动物一起玩吗？为什么？步骤二：学习（15分钟）1. 学生跟随教师打开教材第几页，观察插图。
2. 教师读懂孩子们与小动物玩耍的故事，引导学生理解故事情节的主要内容，并与学生讨论其中的细节。
3. 教师引导学生欣赏插图的色彩运用和表现方式，让学生表达对画面的感受。
步骤三：实践（20分钟）1. 学生将教师提供的白纸对折，用铅笔轻轻画出两个小朋友与小动物一起玩耍的场景，再用彩色笔填充颜色。
2. 学生根据自己喜欢的故事情节，在白纸上用彩色笔和颜料自由创作一幅《三个小伙伴》的图画。
3. 学生可以使用剪刀和彩纸制作自己喜欢的小动物，并在画上粘贴。
步骤四：展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品收集整理，放入画夹。
2. 教师组织学生进行作品展示，学生可以互相欣赏和评价彼此的作品。
3. 教师评价学生的绘画作品，给予肯定和指导意见。
步骤五：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点，鼓励学生继续发展他们的艺术创作能力，并提醒他们在日常生活中多观察、多感受，将美融入生活中。
教学延伸：可以鼓励学生使用其他材料进行创作，如油画棒、粘土等，让学生发挥创造力，展示个人的艺术风格和想象力。
也可以组织学生举办一次小小画展，展示和分享他们的作品。
湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴精选4篇（二）教案名称：五彩树教学目标：1.通过制作五彩树，培养学生的动手能力；2.了解颜色的基本概念和运用；3.培养学生的创造力和想象力。
一年级下册语文同步拓展 教学实录-5.《三个小伙伴》｜苏教版(2016)
《三个小伙伴》教学实录郭勇名师工作室吴菊（庐江县岗湾小学）一、结合人物，导入故事。
师：上课！学生：老师好！师：同学们好！师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：那今天咱们就来学一个故事，故事的名字叫—三个小伙伴。
伙伴是什么意思？谁知道？一学生：伙伴就是朋友的意思。
师：你的声音真响亮！伙伴就是朋友的意思。
看伙伴的伙是今天的一个生字。
他的左边是---生：单人旁。
师：右边是个--生：火。
师：单人加火还是火，是伙伴的伙。
记住了吗？举起手指，跟老师一起写写它。
师生：伙：撇、竖、点、撇、撇、捺。
师：学会了它呀，咱们现在就可以来写课题了。
金手指举起来，谁的手指是金手指。
师生共同写课题。
师：伙是一个生字，老师给他注上音。
齐读课题。
生：5、三个小伙伴师：通过预习，谁知道三个小伙伴是谁？有几个学生没有举手就回答问题了。
师强调上课回答问题向他（指一学生）学习。
指一举手学生，生回答：小袋鼠小野猪大象。
师：有人说的和他不一样吗？通过预习，书上这三个小伙伴是谁？谁来说？举手发言正确的人，你来。
生：小野猪，小袋鼠，大象。
师：是大象吗？是小伙伴唉。
再请一个人来说。
一生说：小野猪，小袋鼠和小象。
师：小野猪，小袋鼠和小象，他刚刚说的时候用了这个词，出示和的卡片。
我们一起来说说看。
师生：三个小伙伴是小野猪，小袋鼠和小象。
师：这个和字不仅可以用来连人，还可以用来连物，（出示ppt）读读看。
生：布谷和燕子，梨花，杏花和桃花。
师：想要记住这个字，它的偏旁要记准了。
出示禾字旁，它的偏旁就叫禾字旁。
跟老师念一遍。
生：禾字旁。
师：看仔细，他和禾苗的禾哪儿不同？请学生说，有难度。
老师提醒：把什么变成什么，这样说。
生：把撇改成点师：谁纠正一下那一笔不叫撇，叫～生：捺。
师：对，我们看仔细把他的捺改为点，然后再把它写窄一些，就变成了禾字旁。
记住了吗？师：三个小伙伴儿来到咱们的班级呢，打个招呼吧！老师出示小野猪贴画。
生：小野猪。
老师指导热情一点。
等小袋鼠和小象出现的时候，学生们的表现非常好。
三年级看图作文：三个小伙伴
三年级看图作文：三个小伙伴
有句谚语说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”下面这则小故事让我深刻地体会到了这句谚语所包含的道理。
一天，野猪贝贝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉结伴去一块草坪，准备栽种小树苗，因为今天是植树节嘛！
一路上，小伙伴们说说笑笑，不一会儿就到了目的地——一片绿草茵茵的草坪。
可是，望着这块美丽的绿地，小伙伴们发愁了，拿什么来给小树苗挖坑呢？刚刚小伙伴们太兴奋了，什么工具都没带，现在，只好“望草兴叹”了。
小野猪灵机一动，龇开嘴，亮出它白色闪亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一个不大不小、不深不浅的坑，乐得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“贝贝，好样儿的！”
接下来，轮到蹦蹦大显身手了。
待拉拉将小树苗放在坑里，蹦蹦变戏法似的从它的宝贝大口袋里抓出一大把肥料，
均匀地撒在小树苗的根部，好让小树苗有充足的营养茁壮成长。
一旁的小象拉拉也不甘示弱，它小跑着来到一条小河边，吸足一鼻子水，向空中先喷了一条漂亮的水柱，然后再小心翼翼地将鼻子中剩余的水喷在树苗根部，给小树苗洗了个沐浴澡。
三个小伙伴看着眼前挺拔的小树苗，相视一笑，灿烂的笑容悄悄地爬上了它们红通通的小脸蛋，连小树苗都受到了它们的感染，头上的几片小叶子，在轻柔的风中“沙沙”作响，好像也在为这三个小伙伴感到自豪呢！
路边白色的、紫色的、蓝色的野花儿星星点点，在草丛中怒放，这些来自大自然的一切，都沐浴着三个小伙伴那团结友爱的心……
看完这则小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是团结一致，心往一处奔，力往一处使，梦想就不会遥远！。
三个小伙伴阅读理解
三个小伙伴阅读理解摘要：一、引言：阅读理解的定义和重要性二、三个小伙伴的特点和阅读习惯三、提高阅读理解的方法四、实例分析：三个小伙伴如何应用阅读理解技巧五、结论：阅读理解对个人成长和人际关系的价值正文：一、引言阅读理解是指读者在阅读过程中，对文本内容、作者观点、文本结构等方面的理解和把握。
在日常生活和学习中，阅读理解能力的高低直接影响到我们的学习成绩和工作效率。
因此，提高阅读理解能力至关重要。
本文将以三个小伙伴为例，分析他们在阅读理解方面的表现，并提出相应的提高方法。
二、三个小伙伴的特点和阅读习惯小强是个热爱阅读的小学生，他每天都会花一个小时阅读各种书籍。
小华喜欢看漫画，每天都会翻阅几本漫画书。
小丽则对童话故事情有独钟，每晚都会读一本童话故事。
虽然三个小伙伴的阅读喜好不同，但他们都有一个共同点：缺乏阅读理解技巧。
三、提高阅读理解的方法1.提问法：在阅读过程中，主动向自己提问，例如：作者为什么提出这个观点？这个事件对故事情节有什么影响？这样有助于提高思考力和理解力。
2.速读法：快速浏览全文，抓住文章主旨和结构，再细读细节。
速读可以帮助我们迅速了解文章大意，提高阅读效率。
3.笔记法：阅读时做笔记，整理关键信息。
笔记有助于加深对文章内容的理解和记忆。
4.联系实际：将文章内容与自己的生活、学习相结合，从而更好地理解文章意义。
四、实例分析：三个小伙伴如何应用阅读理解技巧1.小强：《西游记》是他的最爱。
他运用提问法，思考为什么孙悟空三打白骨精。
通过分析，他了解到孙悟空的勇敢和聪明才智。
2.小华：他喜欢看《海贼王》漫画。
运用速读法，他迅速掌握了漫画的主旨，并对角色关系有了更深入的了解。
3.小丽：她读《小红帽》，通过笔记法整理故事情节，更好地理解了故事寓意。
五、结论阅读理解能力对个人成长和人际关系具有重要作用。
通过运用提问法、速读法、笔记法等方法，三个小伙伴在阅读理解方面取得了显著进步。
《三个小伙伴》课件
说教学方法： 读、悟、演、评
首先，我注重了以读为本，读为主线， 在读中积累，读中感悟。
读有层次。 读有目标。
读的方法，形式多。
读有层次。
初读时，让学生自由朗读课文，对 课文有一个整体的感知，并在小组 讨论中读一读，讲一讲自己最想读 的句子。然后，通过学生看图，逐 段反复诵读，深入感知文章的内在 美。最后，学生分角色表演，让情 感体验得到升华。
说教学过程：
第一课时
一、从课题入手。出示课题后，让学生提问 题，带着问题去读课文。对课文有一个整体 的感知。 二、画出生字，再读课文。在读中认识生 字，在读中依据上下文理解生字的意思。
三、多种形式读课文。同桌互读，听范读， 鼓励学生再读几遍能超过老师，指名读。 在小组讨论中读一读，讲讲自己最想读的 句子。 四、检查生字、课文的朗读情况。 五、指导生字的书写。让学生根据已有知 识自己分析记忆字型，教师范写，学生描 红，书写。达到掌握生字的目的。 总之，这节课就是要让学生将课文读正确， 读流利。认识生字，会书写部分生字。
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背 诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字， 认识5个汉字。理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候， 大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
识字写字பைடு நூலகம்朗读、背诵课文。
教学难点：
体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最 终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协 力方能做好一件事的道理。
三个小伙伴
说教材：
教学内容：
苏教版教材小学语文第二册第七单元的 《三个小伙伴》。
教材分析：
本课是一篇童话，讲的是 小野猪、小象 和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共6 个自然段。第一自然段写三个小伙伴一 同上山栽树。第二至第五自然段写三个 小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处， 密切合作。第六自然段写小树栽好后， 三个小伙伴非常高兴。课文的两幅插图 形象地展示了故事的内容。
三个小伙伴《5》
２、小组内交流，看看你组内其他同 学的答案一样吗？不一样再讨论。
没有箩筐运肥料怎么办？
小袋鼠说：“不要 紧，不要紧，我有一个 皮口袋。”不一会儿， 小袋鼠就用皮口袋运来 了一堆肥料。
没有水桶浇水怎么办？
小象说：“不要紧， 不要紧，我有长长的鼻 子。”小象跑到河边， 用长鼻子吸足了水，把 树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦！三个小伙 伴手拉着手，围着小树又跳
又笑。
想一想: 1、种好这棵小树，是谁的功劳最大？ 1 2、如果今天有一个伙伴不在，你觉的能 2 种好树吗？为什么？ 3 3、他们手拉着手,围着小树会说些什么?
演一演: 三个小伙伴在遇到困难时都是怎么说的?怎么 做的?注意他们的语言、表情和动作。
19 三个小伙伴
请你读一读
伙伴 一同
没有
不要紧
就用 箩筐 锄头
鼻子
皮口袋
嘴巴 拱出 手拉着手
小野猪、小象和小袋鼠
一同上山栽树。
Байду номын сангаас
没有锄头挖树坑怎么办?
“不要紧，不要紧, 我有硬硬的嘴巴。”
小组合作学习：
１、先自己读３～５自然段，思考 “是谁解决了第二个和第三个困难的？ 用了什么方法解决困难的？”
他们是怎样解决遇到的困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？ ( ( )就用（ )就用（ ）挖树坑。 ）运肥料。 ）浇水。 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ ( )就用（
他们是怎样解决遇到的困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？ (小野猪)就用（ 嘴 巴 ）挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？ (小袋鼠)就用（皮口袋）运肥料。 没有水桶浇水怎么办？ ( 小 象 )就用（ 鼻 子 ）浇水。
苏教版语文一下《三个小伙伴》
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REPORTING
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考题解析与课堂互动 • 跨学科融合与创新实践 • 德育教育渗透与价值观培养
目录
PART 01
课文背景与作者简介
REPORTING
WENKU DESIGN
可以借此机会教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果，培养勤劳的品质。
03
环保意识
课文通过种树的故事传递了环保的理念。可以引导学生思考如何在生活
中保护环境，节约资源，培养良好的环保意识和习惯。
鼓励积极参与集体活动，增强团队意识
1 2 3
积极参与集体活动
通过课文中的情节鼓励学生积极参与集体活动如 植树等增强他们的归属感和团队精神。
学会分工合作
在集体活动中学生应该学会分工合作各自承担一 部分责任共同完成任务。这有助于培养学生的责 任感和协作能力。
尊重团队决策
在集体活动中鼓励学生尊重团队的决策即使个人 有不同意见也要服从大局。这有助于培养学生的 纪律性和团队意识。
THANKS
感谢观看
REPORTING
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小组讨论：角色行为评价
优点
小野猪在种树过程中表现出了积 极主动的态度，利用自己的硬嘴 巴优势拱土，为种树做出了贡献 。
不足
小野猪在遇到困难时有些急躁， 缺乏耐心和细致的思考。
小组讨论：角色行为评价
优点
小袋鼠在种树过程中表现出了团结协 作的精神，利用自己的皮口袋装土， 帮助小伙伴们解决了挖坑的困难。
文章中还出现了其他小动物，如小猴子、小松鼠等，他们虽然没有直接参与解 决问题，但也在不同程度上对故事情节的发展起到了推动作用。
三个小伙伴阅读理解
三个小伙伴阅读理解摘要：I.引言- 介绍三个小伙伴- 说明他们一起学习阅读理解II.阅读理解的重要性- 阅读理解在学习和生活中的应用- 阅读理解对提高综合素质的作用III.三个小伙伴的阅读理解方法- 小伙伴A 的阅读理解方法- 方法一：通过词汇积累提高阅读理解- 方法二：通过多读提高阅读理解- 小伙伴B 的阅读理解方法- 方法一：通过分析句子结构提高阅读理解- 方法二：通过练习题目提高阅读理解- 小伙伴C 的阅读理解方法- 方法一：通过阅读相关材料提高阅读理解- 方法二：通过交流和讨论提高阅读理解IV.三个小伙伴的阅读理解成果- 小伙伴A 的阅读理解成果- 小伙伴B 的阅读理解成果- 小伙伴C 的阅读理解成果V.总结- 三个小伙伴阅读理解的共同进步- 对提高阅读理解的启示和建议正文：三个小伙伴，为了提高自己的阅读理解能力，决定一起学习和探讨阅读理解的技巧和方法。
他们分别是小伙伴A、小伙伴B 和小伙伴C。
小伙伴A 认为词汇积累是提高阅读理解的关键。
他每天都会背诵一定数量的单词，并且在阅读过程中，会将生词记录下来，查阅词典并做好笔记。
此外，他还坚持每天阅读一定数量的中文文章和英文文章，通过大量阅读提高自己的阅读理解能力。
小伙伴B 则更注重分析句子结构和练习题目。
她认为，理解句子结构有助于更好地把握文章的主旨。
在阅读过程中，她会认真分析句子的主谓宾结构和修饰成分，从而提高阅读理解的效果。
此外，她还经常做阅读理解题目来检验自己的阅读理解能力，并在做题过程中总结经验和教训。
小伙伴C 则主张通过阅读相关材料和与他人交流讨论来提高阅读理解。
他喜欢阅读与所学知识相关的书籍和文章，这样既能巩固所学知识，又能提高阅读理解能力。
同时，他还经常与小伙伴A 和小伙伴B 一起分享阅读心得，通过讨论和交流，相互学习，共同进步。
经过一段时间的努力，三个小伙伴的阅读理解能力都得到了显著提高。
他们不仅在学习上取得了更好的成绩，还在日常生活中更好地运用了阅读理解技巧。
一年级语文下册第三单元教材分析
一年级语文下册第三单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括三篇课文和《练3》。
《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
课文形象活泼，插图生动传神。
《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事。
课文讲了“我”邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐、劳动之乐的和谐画面。
《春晓》描绘了一夜风雨后，春天早晨绚丽的图案，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
《草》这首诗通过对草原上的描绘，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
《练》共安排了四个项目，内容包括：1、学和用；2、写字有方；3、读读背背；4、口语交际：我的好朋友。
向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。
二、单元教学目标：1、学会本单位的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
4、经由过程朗读课文体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的XXX和同学间的交情。
5、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
三、单元教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、正确、雅观地写字。
3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
四、单元教学难点：1、学会本单位的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。
五、单元课时安排：《三个小伙伴》两课时《特别好吃的饺子》两课时《古诗二首》两课时《练3》三课5三个小伙伴教材分析：《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是XXX、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
课文形象活泼，插图生动传神。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突
《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突三个小伙伴人与人之间难免会发生矛盾和冲突，如何妥善处理这些问题是我们在教育孩子时需要注重的一个方面。
而《三个小伙伴》这个故事，则是一篇非常好的范例。
故事中的三个小伙伴在相处过程中，遇到了许多矛盾和冲突，但是他们通过理智的沟通和妥善的处理，最终找到了相处之道。
在教育孩子时，我们可以借助这个故事，引导孩子学会妥善处理人际冲突，建立健康的人际关系。
我们需要让孩子了解人际冲突的产生原因。
人们在相处过程中，难免会有理念、观念、利益等方面的不同，这些因素会导致人际冲突的产生。
而在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾也是因为他们各自有自己的想法和主张，所以并不是一方有错，另一方就一定没错。
这一点也需要让孩子明白，相处之道并不是单方面的妥协或者妥善处理，而是双方都需要了解和尊重对方的意见和需求。
我们需要教育孩子学会理性沟通。
理性沟通是解决人际冲突的关键。
在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾都是通过理性沟通来解决的。
在孩子们之间发生矛盾时，我们需要教育孩子用平等和理性的态度去面对问题，并且要鼓励孩子主动向对方了解对方的需求和想法，以免矛盾激化，最终导致不必要的伤害。
同时，我们也需要教育孩子学会倾听和尊重对方。
我们需要让孩子明白人际关系的重要性。
在《三个小伴》中，三个小伙伴之间通过妥善处理问题，最终建立了良好的友谊关系。
这也告诉孩子们，在人际关系中，妥善处理问题是建立和维系健康友谊的前提和保证。
我们应该教育孩子需要通过诚信、友善、宽容等态度和行为来维护自己的人际关系，尽量避免产生冲突和矛盾。
在教育孩子学会妥善处理人际冲突的过程中，我们需要耐心与理解。
作为孩子们的引路人，我们需要建立良好的信任关系，让他们能够主动向我们寻求帮助和支持。
同时，我们需要引导孩子将自己的情感表达出来，让他们能够了解并控制自己的情绪，以避免矛盾和冲突的产生。
我们需要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们能够在日常生活中不断积累经验，成为一名有思维能力、有交往能力、有道德感的优秀个体。
三个小伙伴美术教案
《三个小伙伴》教学目标1.理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、运用色彩表达的能力。
2.通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。
3.通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
教学过程（一）、导入引出今天的课题——三个小伙伴师：色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力欣赏体会作品思考，学生发表看法。
引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
（二）、展开研究与讨论一：观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
播放幻灯片：学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。
(三)、深入师：你们知道哪些是三原色，哪些是三间色吗？师：你说的真好，今天就让一个魔术来告诉我们三原色和三间色的秘密吧这里有三个杯子，里面分别装着三种颜色的水，都是哪三种颜色呢生：红色、黄色、蓝色（一定是深红色）他们是色彩王国里的老祖宗，称为三原色。
任何其它颜色都调不出这三种颜色。
2，师：现在我们将红色水和黄色水加在一起，猜猜会发生什么变化瞧！变了，变成了橙色。
将红色和蓝色加一起，将蓝色和黄色加一起又会变成什么样的颜色呢我们请两位同学上来给我们试试。
生：红色和蓝色加在一起变成了紫色。
蓝色和黄色加一起变成了绿色。
真是神奇。
3，师：三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，我们叫这三种颜色为三间色。
它们是三原色的第一代后代。
原色和间色，是太阳和彩虹的颜色，是世上最鲜艳的色彩。
4，师：现在我们认识了三原色和三间色，你能在自然中和生活里找出三原色和三间色吗？（四）作业运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也可以是其它的情感表达）。
（五）总结：色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。
“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计5
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计5教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学过程：一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。
（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。
）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。
他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-----着急。
（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。
（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。
可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
[4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。
边跳边读。
盘点一人一课之《三个小伙伴
盘点一人一课之《三个小伙伴
《三个小伙伴》是外语义务教育课程标准实验教科书语文
（苏教版）一年级下册的一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和驴羚
穗序一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地已
经完成了栽树基本完成任务。
课文形象活泼，插图生动传神。
由于童话浅显易懂、生动形象，从幼童的真实世界出发，所
以学员特别喜欢。
根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，许
老师设计了让高中学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。
首先，从课题入手，激发学生兴趣，调动学生思维，启发学
生质疑，已引起了对课文学习的兴趣。
然后，引导学生了解故事的结尾和结尾，并从中发现了问题：不是锄头挖树坑怎么办？没箩筐运肥料怎么办？没有脸盆浇水怎么办？把所有问题摆出来，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动
阐释，可以实体化学生的思维。
（友情提醒：查找本课当更多资料，
请在站内搜索课文题目。
）
这节通识的教学设计，突出了学生是学习的主体的原则，学
生在参与朗读、歌舞和想像的实践中，培养了读说能力。
在朗读训练的环节设计中，通过让学生读读、想想、品品、
再读读，在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后
的快乐，在朗读中所增加了情感体验，朗读能力也随之提高了。
特别
是表演体会课文外观设计的设计，由浅入深地演奏实践，把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与多种多样学习，并
使其对课文的理解更深，学习效果更好。
小学生加之表演的高中学生
有了头饰的渲染，学生在课后欢乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝
到了成功的喜悦，提高了学生的综合评价素质。
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他们是怎样解决遇到的困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？ (小野猪)就用（ 嘴 巴 ）挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？ (小袋鼠)就用（皮口袋）运肥料。 没有水桶浇水怎么办？ ( 小 象 )就用（ 鼻 子 ）浇水。
• 小野猪把(嘴巴)当成( 锄头 )，挖 出( 树坑)。 • 小袋鼠把( 皮口袋 )当成( 箩筐 )， 运来(肥料)。 • 小象把( 鼻子 )当成( 水桶 )，吸 来 ( 水 )。
遇到困难，大家合 作，才能把事情做好。
请你读一读，写一写
伙
巴
和 皮
同
办 跳
边
请你读一读
野 猪 袋
栽
拱
锄
筐
挖
浇
头大身肥眼睛小， 好吃懒做爱睡觉。 牙齿尖尖硬嘴巴， 挖个深坑它最行。
一物长得真奇怪， 肚皮下面长口袋。 孩子袋里吃和睡， 跑得不快跳得快。
耳朵像蒲扇， 身子像小山。 鼻子长又长， 帮人把活干。
5 三个小伙伴
伙 伴
zhū
小野猪
小象
shǔ
小袋鼠
zāi
chú
luó kuāng
tǒng
栽树
zuǐ ba
遇到困难的时候，三个小伙伴怎么说？
小野猪说 ： “不要紧，不要 紧，我有硬硬的嘴巴。” 小袋鼠说：“不要紧，不要 紧，我有一个皮口袋。”
小象说：“不要紧，不要紧， 我有长长的鼻子。”
他们是怎样解决遇到的困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？ ( ( )就用（ )就用（ ）挖树坑。 ）运肥料。 ）浇水。 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ ( )就用（
一同
同
三个小伙伴一同上山栽树，遇 到了什么困难？
没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？
办
bà n
办法 办公 办事
办理
没有锄头挖树坑怎么办
bā
Wěi ba
尾巴 锅巴 大巴车
巴士
巴
不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出 了一个树坑。
锄头
dài shǔ
箩筐
pí dai huì
水桶
bí
嘴巴 树坑
gǒng kēng
袋鼠
féi liào
皮口袋 鼻子 不一会儿
pé i
肥料
lā
拱出
手拉着手
培上
请你读一读
伙伴 一同
没有
不要紧
就用 箩筐 锄头
鼻子
皮口袋
嘴巴 拱出 手拉着手
小野猪、小象和小袋鼠 一同上山栽树。
hé
和平
和气
tóng
同学 同伴 同样
没有箩筐运肥料怎么办？
小袋鼠说：“不 要紧，不要紧，我 有一个皮口袋。”
pí
皮球 皮包 毛皮
皮带
皮
不一会儿，小袋鼠就用皮口袋 运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进 坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办？
小象说： “不要紧，不要 紧，我有长长的 鼻子。”
小象跑到小河边 小象跑到小河边，用长鼻子吸 足了水，把树坑浇得湿湿的。
分角色读2-5自然段
小树栽好啦 ！三个小伙伴 手拉着手 , 围着小树 又跳又笑。
biān
河边 路边 里边
外边
边
tià o
跳高 跳远 跳棋
跳棋
跳
想一想: 1、种好这棵小树，是谁的功劳最大？ 2、如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好
树吗？为什么？
3、他们手拉着手,围着小树会说些什么?
跟我读一读 • 团结起来力量大。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 单丝不成线，独木不成林。 • 众人拾柴火焰高。 • 人心齐，泰山移。 • 一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
小野猪有 ___________ 硬硬的嘴巴 ，用 嘴巴 拱出了___________ 一个树坑 。 _____ 皮口袋 ，用 皮口袋 小袋鼠有_______ ______ 运来了_________ 一堆肥料 。 小象有__________ 长长的鼻子，用______ 长鼻子 浇得湿湿的 。 吸足了水，把树坑____________