3、三个小伙伴
《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象、和小袋鼠
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
本课训练的重点是读背课文和识字写字。
在本次课堂教学中，以下几个主要方面得到了听课老师的肯定。
一、随文教学模式得以充分体现。
随文识字的教学模式大致可以分成四种，但是生字词在段落精读过程中的切入手法基本一致。
本人教学的《三个小伙伴》在不同的教学环节有效地体现了各种切入手法的恰当运用，使得生字教学充满多样性、灵活性和趣味性。
如：第一：读段落中关键的生字词，并以这些词为教学的支撑点设问，引导学生理解文章内容，以学词带动学句学段。
教师抓住《三个小伙伴》中关键词“不要紧”不仅引导学生读准字音，了解字义，更主要的是引导学生感悟三个小伙伴的人物特点。
而文中的“手拉着手”一词的品读，让孩子真切地体会到小伙伴们克服各种困难的开心心情。
第二：由情节性提问入手，找到相关句子、词语，学词学句。
教师切入“嘴巴”一词时先提问：“小野猪为什么说‘不要紧’?”,学生回答：“小野猪有硬硬的嘴巴”。
教师顺势出示词卡，指导学生读准字音。
第三：由看图切入，找到相关句子、词语，学词学句。
教师一开始出示本课书上第一幅图，引导学生说出“一同”,当学生了解了植树的各种劳动工具时，教师引导学生再次观察第一幅图，学生很快发现小伙伴什么工具也没有。
教师随机出示词卡：“没有”，并进行该词的相关教学。
第四：借助评价学生的朗读，找到相关句子、词语，学词学句，即“以读导读”。
教师指名读出小野猪是怎么做的句子时，有的学生把“拱”读得不准或是读的感情不到位。
教师在评价朗读的时候随机出示词卡：“拱”，并配以动画让孩子理解该词。
学生通过自己的动作表演词语，学得趣味盎然。
当然，教无定法。
本人自己在教学总结环节也合理的切入了“鼻子”一词的教学。
奥谢耶娃《三个小伙伴》点心丢了作品评析
奥谢耶娃《三个小伙伴》点心丢了作品评析
奥谢耶娃的《三个小伙伴》是一部著名的童话故事，讲述了三个小伙伴——彼得、尼古拉和玛丽亚——在森林里迷路的故事。
在迷路的过程中，他们发现了一个神奇的果园，里面有许多美味的水果。
然而，当他们准备享用这些水果时，发现他们的点心不见了。
这个故事作品评析如下:
1. 人物形象鲜明
故事中的三个小伙伴人物形象鲜明，各有特点。
彼得是个勇敢、机智的孩子，尼古拉是个善良、细心的孩子，而玛丽亚则是个勤劳、勇敢的孩子。
这些特点使得三个小伙伴的形象更加生动，让读者更容易与他们产生共鸣。
2. 主题积极向上
这个故事的主题是积极向上的，它教育孩子们勇敢、勤劳和诚实。
通过三个小伙伴的经历，读者可以了解到如何勇敢地面对困境，如何勤劳地工作，以及如何诚实地做人。
3. 描写生动有趣
故事中的描写非常生动有趣，让读者可以感受到三个小伙伴在森林里的冒险经历。
例如，当三个小伙伴在森林里迷路时，他们感到非常害怕，但是当他们看到了一只非常大的熊时，他们却勇敢地与他搏斗，最终成功地逃脱了熊的追杀。
这样的描写不仅让读者感受到了三个小伙伴的勇气，也让读者感受到了他们的真实情感。
4. 幽默风趣
故事中的幽默风趣也是其特点之一。
例如，当三个小伙伴发现他们的点心不见了时，他们感到非常沮丧，但是当他们听到一个乌鸦的叫声时，他们却天真地认为乌鸦们在庆祝他们的失踪。
这样的描写让读者感受到了三个小伙伴的天真可爱，也让读者感受到了作者的幽默感。
鄂教版二年级语文上3 三个小伙伴教案作业题及答案
3 三个小伙伴【教学目标】知识与技能：1.学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
过程与方法：1.小组合作，自主学习生字。
2.创设情景，在情境中理解课文内容，指导朗读。
3.分角色扮演小动物，表演法让学生明白团结就是力量的道理。
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。
【教学重难点】教学重点：1.识字、写字，有感情的朗读课文2.课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。
教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学课时：2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.整体感知课文，初步了解三个小伙伴是如何克服困难，完成任务的。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、出示课题，启发学生置疑1.师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。
（板书课题：3.三个小伙伴）2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。
如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：（课件出示2）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
1.同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示3）huǒ bàn wā kēnɡ yùn féi biān zú wéi伙伴挖坑运肥料一边吸足围着2.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。
三个小伙伴阅读理解
三个小伙伴阅读理解
（最新版）
目录
1.概述：介绍《三个小伙伴》的故事背景和主要角色
2.阅读理解：分析《三个小伙伴》的故事情节和寓意
3.总结：对《三个小伙伴》的阅读理解进行总结
正文
《三个小伙伴》是一篇关于友谊、团结和冒险的故事。
故事发生在一个小山村，主要角色有三个小伙伴：小明、小红和小丽。
他们一起度过了许多快乐的时光，也经历了许多困难与挑战。
故事一开始，小明、小红和小丽在森林里迷路了。
他们感到害怕和无助，但是通过相互鼓励和团结合作，他们最终找到了回家的路。
在这个过程中，他们明白了团结就是力量的道理。
之后，三个小伙伴一起参加了村里的拔河比赛。
面对强大的对手，他们并没有退缩，而是紧紧团结在一起，为胜利而努力。
最后，他们赢得了比赛，也理解到了友谊和合作的重要性。
在故事的最后，小明、小红和小丽一起完成了一项冒险任务，他们要穿过一个充满危险的山洞。
在山洞里，他们互相扶持，共同克服了困难。
当他们成功走出山洞时，他们感受到了一种无以言表的喜悦和成就感。
通过阅读《三个小伙伴》，我们可以理解到：友谊可以让我们更勇敢，团结可以让我们更强大，而冒险可以让我们成长。
当我们面对困难和挑战时，我们应该像小明、小红和小丽一样，紧密团结在一起，互相帮助，共同克服困难。
第1页共1页。
《三个小伙伴》教案之一
《三个小伙伴》教案之一一、教学目标1.通过阅读《三个小伙伴》的故事，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言素养。
3.激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会三个小伙伴之间的友谊与合作。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出关爱自然、保护环境的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问学生是否喜欢交朋友，为什么喜欢交朋友。
（2）引导学生思考：在现实生活中，我们如何与朋友相处，如何互相帮助。
2.故事梗概（1）教师简要介绍《三个小伙伴》的故事梗概，激发学生的兴趣。
（2）学生跟随教师一起回顾故事内容，初步理解故事主题。
3.故事分析（1）教师引导学生分析三个小伙伴的特点，如：勇敢、聪明、善良等。
（2）学生分组讨论，从故事中找出三个小伙伴如何相互帮助、克服困难的具体事例。
4.故事拓展（1）教师引导学生思考：故事中的三个小伙伴是如何关爱自然、保护环境的？（2）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈如何关爱自然、保护环境。
5.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个组长。
a.以《三个小伙伴》为主题，编写一个短剧。
b.小组内分工合作，进行角色扮演，表演短剧。
（3）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
6.成果展示（1）各小组依次表演短剧，其他学生观看并给予评价。
（2）学生分享自己的收获和感悟，反思自己在现实生活中如何践行关爱自然、保护环境的理念。
四、作业布置1.学生回家后，向家长讲述《三个小伙伴》的故事，与家长一起探讨关爱自然、保护环境的方法。
五、教学反思1.在分析故事时，可以引导学生更深入地挖掘故事内涵，提高学生的思维深度。
2.在小组活动中，教师应更多地关注学生的表现，及时给予指导和建议。
3.在作业布置方面，可以增加一些实践性作业，让学生将所学知识应用到生活中。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会三个小伙伴之间的友谊与合作。
《三个小伙伴》教案
《三个小伙伴》教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课的三个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，会用“一同”练习说话。
3、初步理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：识字、写字，初步理解课文内容。
教学准备：图片、课件等教学过程：一、导入课题：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，老师给大家带来了三位新朋友。
你们你们想认一认吗？出示图片：小野猪、小象、小袋鼠。
并说说这些动物的特点。
板书：小野猪、小象、小袋引入课题，齐读。
理解“伙伴”。
说说谁是你的伙伴？你们经常在一起干什么？二、初步感知课文。
1、你们想知道这三个小伙伴在一起做了什么事情吗？我们一起来看大屏幕，小朋友一定要认真看，认真听哟！2、出示句子：课文讲的是（）、（）和（）一同（）的故事。
3、指名回答。
4、检查读词语：伙伴一同没有不要紧嘴巴拱就把手拉手锄头箩筐鼻子（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
5、学生自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，把长句子多读几遍。
（2）标上自然段的序号。
6、指名分段读课文。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、你能把这里的“一同”换个词，意思不变吗？（一起、一道、一块儿）指名用“一同”造句。
3、三个小伙伴一同上山去栽树，他们高兴吗？瞧，他们的嘴角正挂着微笑呢！让我们带着高兴的心情，一起读一读课文的第一自然段。
四、品读课文，感悟课文内容。
1、问题引领：细心的小朋友一定发现了，三个小伙伴没有栽树的工具，两手空空的，他们是怎么把树栽起来的呢？遇到了哪些困难呢？他们又是怎么解决困难的呢？请小朋友们自己读一读2—5自然段。
2、用横线把写他们遇到困难的句子画出来。
3、交流：她们遇到了哪些困难？出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？真没有想到植树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得他们这个时候的心情怎么样呢？（焦急）指导朗读：你能不能试着来读一读？指名读，齐读。
《三个小伙伴》教学反思
《三个小伙伴》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版语文一下《三个小伙伴》
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REPORTING
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考题解析与课堂互动 • 跨学科融合与创新实践 • 德育教育渗透与价值观培养
目录
PART 01
课文背景与作者简介
REPORTING
WENKU DESIGN
可以借此机会教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果，培养勤劳的品质。
03
环保意识
课文通过种树的故事传递了环保的理念。可以引导学生思考如何在生活
中保护环境，节约资源，培养良好的环保意识和习惯。
鼓励积极参与集体活动，增强团队意识
1 2 3
积极参与集体活动
通过课文中的情节鼓励学生积极参与集体活动如 植树等增强他们的归属感和团队精神。
学会分工合作
在集体活动中学生应该学会分工合作各自承担一 部分责任共同完成任务。这有助于培养学生的责 任感和协作能力。
尊重团队决策
在集体活动中鼓励学生尊重团队的决策即使个人 有不同意见也要服从大局。这有助于培养学生的 纪律性和团队意识。
THANKS
感谢观看
REPORTING
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小组讨论：角色行为评价
优点
小野猪在种树过程中表现出了积 极主动的态度，利用自己的硬嘴 巴优势拱土，为种树做出了贡献 。
不足
小野猪在遇到困难时有些急躁， 缺乏耐心和细致的思考。
小组讨论：角色行为评价
优点
小袋鼠在种树过程中表现出了团结协 作的精神，利用自己的皮口袋装土， 帮助小伙伴们解决了挖坑的困难。
文章中还出现了其他小动物，如小猴子、小松鼠等，他们虽然没有直接参与解 决问题，但也在不同程度上对故事情节的发展起到了推动作用。
集思广益——《三个小伙伴》小组讨论教案
【引言】孔子曾说过：“三人行，必有我师。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话告诉我们，无论是学习还是工作，都需要集思广益，互相学习借鉴。
特别是在团队合作中，集思广益更是至关重要。
在小学生的学习生涯中，培养集思广益的能力，更是有着重要的意义。
为了让孩子们学会集思广益，学会团队合作，我们在教学中引入了小组讨论的方法。
今天，我们来分享一下《三个小伙伴》小组讨论教案，希望可以给大家带来一些启示和帮助。
【一、小组讨论目的】小组讨论不仅可以活跃课堂氛围，更可以培养学生的思维能力、语言表达能力、团队协作能力等多方面的素质。
在《三个小伙伴》这个环节中，我们通过小组讨论的方式，来了解一下孩子们的团队合作和学习状态。
具体目的如下：1、培养生的思维能力孩子在小组讨论的过程中，需要思考问题，分析问题，并提出自己的看法和建议。
这样可以刺激孩子们的思维潜力，让他们在讨论中不断地思考和进步。
2、提高学生的语言表达能力在小组讨论中，孩子会接触到大量的讨论内容，需要使用语言表达自己的意见和看法。
这样可以锻炼孩子表达自己的能力，提高孩子的语言表达水平。
3、培养学生的团队合作能力小组讨论需要孩子们团结协作，共同完成一个任务。
这样可以让孩子们适应团队合作的工作方式，培养孩子们的团队合作能力。
【二、教学流程】1、讲解主题在小组讨论开始前，教师应先讲解本次讨论的主题，明确学生们需要讨论的事项。
在《三个小伙伴》这个环节中，讨论的主题是关于“怎样才能成为一个好的小伙伴”这个话题。
教师可以通过引导的方式，在学生面前提出问题，激发他们的思考和讨论。
2、小组分组在明确讨论的主题后，教师需要将学生分成小组，每组3-4人。
在分组的时候，可以采用不同的方法，比如分组表、点名法等。
同时，为了鼓励更多的互动和讨论，可以采用随机分组的方式，让来自不同背景的学生相互合作和交流。
3、分组讨论每个小组的讨论时间为10-15分钟左右。
在这个时间里，学生需要讨论本次主题，并且准备好自己的想法和观点。
《三个小伙伴》
《三个小伙伴》（第二课时）教学案例案例背景：《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇课文，这是一篇童话故事，讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。
该童话短小有趣而寓意深刻，且很有时代气息，意在孩子心中倡导同伴合作的精神。
通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课的生字词，能初步读通课文。
第二课时的教学重难点是复习生字词，指导学生有感情地朗读课文，让学生体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
小学语文新课程标准倡导在语文教育中要重视培养学生良好的语感和整体把握的水平，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，主张在语文教学中渗透品德教育，培养学生良好的个性和健全的人格。
鉴于此，我打算使用多媒体环境教学第二课时，借助图片和视频来协助学生理解；让学生通过多种方式阅读文本，培养语感，满足学生个性化学习的需求；采用情景小表演的方式，满足学生自我表现的欲望，培养学生的合作意识，提升学习兴趣和主体能动性，让学生深刻体会文意，更好地达到教育教学效果。
教学过程：师：同学们，上节课我们学习了本课的生字词，现在老师来检查一下你们的掌握情况，尤其要注意读准红色的生字。
（多媒体课件出示生字词，全班齐读，生字表现红色动态效果。
）（学生读音准确，掌握情况良好）师：同学们，通过上节课的学习我们理解了三个小动物——小野猪、小袋鼠和小象（多媒体课件依次出示三个小动物的图片），它们要一同上山栽树。
它们遇到了什么困难？又是怎样解决困难的呢？今天这节课，老师就带领你们一起来找答案。
[本环节通过多媒体课件出示生字词，能更好地达到复习效果，而后出示三个小动物的图片，创设栽树情境，能活跃课堂气氛，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。
]师：三个小动物载树时遇到了什么困难？请同学们自由读课文2-5自然段，边读边划出表示困难的句子。
三个小伙伴的故事
三个小伙伴的故事
一，三个小伙伴的故事
三个好朋友，杰克、安东尼和马修，相互之间的友谊深深的结合在一起。
他们从小就一起玩耍，一起上学，一起聊天，彼此之间都有很多共同的话题。
久而久之，他们变得如兄弟般的亲密无间。
一天，杰克和安东尼去看电影，正好杰克要参加一次重要的考试，安东尼提出说：“我们先走吧，杰克可以请马修帮助你，这样你可以节省时间，给你多准备准备。
”
杰克想了想，又说：“好的，但是我怕马修怕麻烦，我不想让他帮助我。
”安东尼笑着：“你别担心，马修一定会帮你的，他们之间的友谊就是怎么样的，他不会拒绝你的！”
于是，杰克和安东尼一起去电影，而马修则在家帮助杰克复习功课。
当他们回到家，杰克对马修说：“谢谢你，没有你的帮助，我恐怕该考试时都没有复习够。
”马修微笑着：“没什么，我们是好朋友，彼此之间应该帮助彼此！”
安东尼也感动地看着他们，他知道，只有真诚的朋友才会帮助彼此，他们之间的友谊比任何话语更胜一筹。
从此以后，这三个小伙伴依然会一起玩耍，一起吃饭，一起分享彼此的快乐和悲伤。
他们的友谊一直延续着，到现在，还会一如既往的拥抱彼此，相互帮助，祝福他们的友谊永远不变。
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三个小伙伴作文
三个小伙伴作文【热门】三个小伙伴作文三个小伙伴作文1一天上午，三个小伙伴：小袋鼠、小野猪和小象怀着高兴的心情到山坡上植树。
当时，天气非常晴朗，正合适植树，连小鸟都飞来“喳喳喳”地给他们助威了。
他们选了一块比较肥沃的山坡地，准备在那儿把树苗种下去。
小野猪说：“我的力气大，还有锋利的牙齿，让我来刨土吧！”说完，便卖力地干了起来。
不一会儿，一个树坑就被小野猪刨好了。
小象连忙把小树插了下去。
小袋鼠说：“我的口袋里装有一些肥料，让我来施肥吧。
”说着，小袋鼠已经把肥料放进坑里了。
紧接着，小象有急忙跑到小溪边用鼻子吸水，快速跑回小树旁，把水喷到小树的根上。
就这样，一颗小树就被他们种好了。
种好小树后，他们手拉着手，围着小树又唱又跳，兴奋极了！小象做了一个决定：“我们以后要在这儿多种一些树，让这荒山野岭变成茂密的森林。
”小伙伴们齐声说好，便高高兴兴地回家了。
三个小伙伴作文2从前，在一个小村庄里，住着三个小伙伴:小青蛙、啄木鸟和大象。
勤劳的小青蛙每天都早早起来给田地里的麦子抓害虫，为人民服务；敬业的的啄木鸟每天都给大树体检并帮他们治病；而大象也没有闲着，每天给人们搬木头，帮人们造新房。
有一天，它们三个小伙伴发生了争论，为什么呢？就是它们想比试谁的本领大，因为它们谁也不服谁，总觉得自己最了不起。
小青蛙说:“我的本领最大，要不是我每天给麦子抓害虫，麦子早就死了。
”啄木鸟不甘示弱地说:“我的本领才最大，要不是我每天给大树治病，大树早就病倒了。
”而大象更是不服气地对它们俩说:“哼，你们俩跟我比还差远了，要不是我每天帮人们搬木头，人们就建不成大房子”三个小伙伴都各执一词越说越激动，最后它们一直吵到兔子法官那里。
兔子法官了解了大概情况后，就让它们三个把工作互换了一下。
让小青蛙去犁地，让大象去给大树捉害虫，让啄木鸟去搬木头结果，它们三个只干了一会儿就干不下去了。
它们三个的比试到此结束了，这时它们也都好像明白了什么。
兔子法官这时对它们说:“其实每个人都有自己的优点，我们要学会取长补短，切不能只看自己的长处和别人的短处。
三个小伙伴作文
三个小伙伴作文三个小伙伴作文集合15篇三个小伙伴作文1今年，我们回了乡下过年，碰到了我的三个小伙伴。
他们是谭文涛，王亦蓝，王宇豪。
谭文涛和王亦蓝是苏州来的小朋友，是我们的亲戚；王宇豪是妈妈的学生，在岳王乡下的。
谭文涛比我大一岁，读三年级，王亦蓝才大班，王宇豪和我同年。
我一下车就看见他们在玩黄沙，于是我也手痒了，加入了他们的团队。
王亦蓝不懂事，把黄沙都弄到了我身上，我气极了，也把黄沙撒在他身上，我说：“下雨啦！”王亦蓝的哥哥谭文涛也来帮忙，一起把黄沙撒到我身上，我快成“沙人”了。
这时候，妈妈来了，说：“吃不消了，吃不消了，一个个都成小泥人了，STOP！”然后，我跟妈妈回家洗澡，王亦蓝他们也去洗澡。
洗完澡，我们又开始疯玩，玩得大汗淋漓。
妈妈们都管不住我们了，因为平时我们在家里都是一个人，没有这么多小朋友，看到这么多伙伴都激动得不得了。
有小伙伴一起玩真好！！三个小伙伴作文2从前，在一片绿色的大森林里，生活着许许多多的小动物，它们相处得很融洽，唯独小兔子和小松鼠总是看不起小熊。
有一天，小兔子和小松鼠一起在草地上玩耍，小熊看见了，就急忙跑过去说：“小兔子，小松鼠！你们能和我一起玩吗？”小兔子说：“你太脏了，我们才不和你一起玩呢！”小熊听了伤心地离开了。
在路上，小熊自言自语地说：“我真的那么脏，那么讨厌吗？”第二天，小熊在草地上悠闲地坐着，远处忽然传来一阵救命声。
小熊急忙跑过去，一看原来是小兔子掉进河里了。
小熊没有多想，立刻跳下河，把小兔子救上了岸。
小兔子说：“谢谢你救了我。
”小熊说：“不用谢，这是我应该做的。
”第三天，小熊去找小兔子玩。
小兔子说：“我们帮你洗澡好吗？”小熊点点头。
小兔子和小松鼠在河边一起帮小熊洗澡，小熊变得干干净净了。
从此，三个小伙伴和睦相处，互相帮助，成了形影不离的好朋友。
森林中总是能看到它们欢乐游玩的身影。
三个小伙伴作文3一天，小袋鼠，小象和小野猪三个小伙伴一起去植树。
他们三然拿着树苗来到了上坡上，可是小袋鼠却发现没有带铲子，于是对小象说：“我们没有带铲子可怎么植树啊？”小猪听见了说：“没关系的我的鼻子可以挖坑埃”小象又发现泥土和水桶没带，对他俩说：“今天我们太马虎了，除了小树苗其它的什么东西也没带，现在我来分配一下工作，小袋鼠你用你身上的大口袋装土，小猪你负责刨坑，我来运水。
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
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一物长得真奇怪， 肚皮下面长口袋。 孩子袋里吃和睡， 跑得不快跳得快。
耳朵像蒲扇， 身子像小山。 鼻子长又长， 帮人把活干。
zāi
chú
luó kuāng
tǒng
栽树
zuǐ ba
锄头
dài shǔ
箩筐
pí dai
水桶
bí
嘴巴
kēng
袋鼠
féi liào
皮口袋 鼻子
huì
树坑
读一读
肥料
gǒng
ห้องสมุดไป่ตู้
不一会儿
读一读
5 没有水桶浇水怎么办？
小象说：“不要紧，不要紧， 我有长长的鼻子。” 小象跑到小河边，用长 鼻子吸足了水，把树坑 浇得湿湿的。
说和做
他们是怎样解决遇到的困难的？ 没有锄头挖树坑怎么办？ ( )就用（ ）挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？
(
(
)就用（
)就用（
）运肥料。
）浇水。
没有水桶浇水怎么办？
鄂教版语文二年级上册
3三个小伙伴
教材解读：
《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第 一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话 讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起 上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自 然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五 自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥 长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后， 三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结 起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富 有儿童情趣。
lā
拱出
手拉着手
栽树
锄头
箩筐
水桶
嘴巴
树坑
读一读
袋鼠
肥料 拱出
皮口袋 鼻子
不一会儿 手拉着手
课文主要讲了一件什么事？
想一想
1 小野猪、小象和小袋鼠
一同上山栽树。
6 小树栽好啦！三个小伙 伴手拉着手，围着小树又跳
又笑。
读课文的2-5自然段，想一想：
1、三个小伙伴遇到了哪些困难？ （用﹏画出来）
读一读 划一划
2 没有锄头挖树坑怎么办?
小野猪说：“不要紧，不要紧, 我有硬硬的嘴巴。”
说和做
不一会儿，小野猪就 用嘴巴拱出了一个树 坑。
3 没有箩筐运肥料怎么办？
小袋鼠说：“不要紧，不要 紧，我有一个皮口袋。” 不一会儿，小袋鼠就 用皮口袋运来了一堆 肥料。
说和做
4 三个小伙伴把小树栽进
坑里，施上肥料，培上泥土。
学习目标： 1、学会“伙”、“伴”等十一个生 字，会认“挖”“紧”等六个生字。 2、正确书写学会的十一个生字。 3、体会小动物的美好愿望。对大自 然的热爱，体现了一种合作精神。 4、能正确、流利、朗读课文。
教学重点：
1、学会“伙”、“伴”等十一个 生字，会认“挖”“紧”等六个生字。 2、正确书写学会的十一个生字。
桶
浇
课后作业
1、抄写生字并组词。 2、熟读课文，能用自己的话把故事说给 爸爸妈妈听。 3、三个小伙伴手拉着手,围着小树会说 些什么? 4、你认为，栽好小树，谁的功劳最大？ 做一做 想一想
1、能有感情地朗读课文。 2、会书“运、肥、培、桶、浇、 足”6个生字。 3、能说出“三个小伙伴在栽树 的时候各做了些什么？
复习生字词：
栽树
锄头
箩筐
水桶
嘴巴
树坑
读一读
袋鼠
肥料 拱出
皮口袋 鼻子
不一会儿 手拉着手
回顾：三个小伙伴遇到了哪些困难？
读课文的2-5自然段，想一想：
1、三个小伙伴是用什么办法解决了这些困 难？他们是怎么说，怎么做的呢？ （用—画出来）
读一读 划一划
三个小伙伴遇到了哪些困难？ （用﹏画出来）
没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？
说一说
三个小伙伴遇到了哪些困难？ （用﹏画出来）
没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？
说一说
挖树坑
运肥料
浇水
锄头
箩筐
水桶
想一想
伙
伴
第二课时教学内容：
教学难点： 1、体会小动物的美好愿望。对 大自然的热爱，体现了一种合作精 神。 2、能正确、流利、朗读课文。
过程与方法：
通过看图，角色扮演等方法帮 助学生理解文意。
习惯训练： 1.认真倾听的好习惯。 2.联系上下文读书勾画——静心 读书、思考的好习惯。
板书设计：
3、三个小伙伴 小野猪 拱树坑 小袋鼠 运肥料 小象 浇水
填一填
他们是怎样解决遇到的困难的？ 没有锄头挖树坑怎么办？ (小野猪)就用（硬嘴巴）挖树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？ (小袋鼠)就用（皮口袋）运肥料。 没有水桶浇水怎么办？ ( 小象 )就用（长鼻子）浇水。
填一填
1分角色朗读课文。 2小组内演一演并全班交流。
小小儿歌
• 三个小伙伴，上山去栽树， • 没有工具怎么办？ • 别着急，不要紧， • 小野猪嘴巴硬，拱出了个大树坑； • 小袋鼠皮口袋，运来肥料一堆堆； • 小象小象鼻子长，浇的小树好欢畅。 • 手拉手来齐合作，同心协力真真棒！ 拍拍手 跟我读
第一课时教学内容： 1、会认6个字，了解多音字，学 会“伙、伴、象、栽、坑”5个字， 并正确书写。 2、初读课文，抓住“三个小伙伴 在栽树的过程中遇到了哪些困难” 这个问题，去感知课文。 3、能正确、流利的朗读课文，理 解课文内容。
头大身肥眼睛小， 好吃懒做爱睡觉。 牙齿尖尖硬嘴巴， 挖个深坑它最行。