统编版一年级语文下册精品教案13《荷叶圆圆》教学设计与反思

13 《荷叶圆圆》教学设计
课题荷叶圆圆课型新授课
设计说明
本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。

教材分析
本单元的主题是“夏天”，这首散文诗《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的对话，体现了小动物们对荷叶的喜爱之情，让我们感受到自然界中的动物和植物之间和谐互助的密切关系。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）
教学目标
1.认识“摇、珠”等10个生字，会写2个生字。

了解课文主要内容。

2. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学重点学习生字词，积累词汇，初步了解课文内容。

教学准备制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）
教学过程
一、由图入文。

1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。

2.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。

指导学生边欣赏边思考：荷叶是
什么样的？预设：（荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。

）
3.揭示课文题目齐读课题。

4.播放课文朗读视频。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文朗读，标出自然段序号。

2.自由朗读课文，找一找荷叶有哪几位好朋友？用“○”圈出来。

（培养学生学会从文中提取信息的能力。

）
预设：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼（师随机板书）
3.小声读课文，快速找一找它们把荷叶当成了什么？用“□”框出来。

预设：摇篮停机坪歌台凉伞（师随机板书）
三随文识字整体感知
（一）指导学习第1自然段。

1听读、生齐读。

叠词：圆圆的绿绿的（联系生活学习词语表达的多种形式。

）仿说句子：
苹果——，——。

葡萄——，——。

西瓜——，——。

香蕉——，——。

（二）学习二自然段。

1）听范读，师指导朗读长句。

2）随文识字：珠摇躺亮晶 (交流识字方法) 重点指导躺的偏旁：身字旁。

指导书写：亮。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

3）引导学生理解课文内容。

（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。

（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？
（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

在教师指导下理解课文。

（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

（3）发挥想象，自由表达。

（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）
（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。

（三）学习第3自然段
1听读
2师指导朗读
3学习生字：停机展透翅膀（交流识字方法）。

4指导书写：机机和亮有相同的部件你发现了吗？
5圈出动词：立、展开（写出了小蜻蜓的可爱），生读出小蜻蜓的可爱。

6引导学生理解课文内容：荷叶的好朋友小蜻蜓把荷叶当成停机坪。

四知识闯关巩固学习
1第一关采莲叶（检查2、3自然段随文识字的成果）。

2第二关知识配对（检查学生句式的学习）。

3第三关接读游戏。

4第四关背诵1、2、3自然段。

五总结
这节课你有什么收获？我们一起分享。

六布置作业
1有感情地朗读背诵课文。

2练习书写识字：亮、机（1332）。

板书设计
荷叶圆圆
小水珠躺摇篮
小蜻蜓立荷叶停机坪
小青蛙歌台
小鱼凉伞
教学反思
这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。

始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。

本课教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。

同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。