折形状教案
《折形状》教案
《折形状》教学设计学习目标;1、认识常见的四种形状。
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
（重点、难点）4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用师准备：课件、鸡蛋壳、硬板生准备：大小相同的A4纸7张、两面胶、重物（科学书若干）教学过程一、激趣导入1、谈话：今天，我有一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？老师想只用这一张纸托起一本书（演示）可总是失败，你们有什么好办法吗？2、学生讨论并尝试并汇报3、提问：为什么现在这张纸可以托起着本书呢？4、这节课，我们就把手中的纸折成各种形状托起一本书、两本书、更多的书板书《折形状》二、师生探究（一）认识常见的四种形状。
1、物体有各种形状，但大多数是由4种基本的简单形状构成的（出示课件），这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。
2、观察教材16页下面的图片，图中的物体都是由哪些形状构成?（在图上标出形状的名称），小组内交流这样的形状有什么好处？（出示课件）展示交流1（以小组为单位汇报交流，其他小组的同学补充或质疑。
）小结：它们虽然形状各异，但大多数是由椎体、柱体、台体、球体四种基本形状构成的。
这四种基本形状美观、牢固、能承受很大的力。
（二）探究不同形状的纸的承受力1、你能不能从这四种基本形状中受到启发把手中的纸改变一下形状，托起更多的书呢。
下面一小组为单位讨论一下你们想把纸折成什么形状并预测一下哪种纸筒承受的力最大并把结果填在表格中。
2、学生分组讨论、汇报3、做这个实验时，应注意些什么？4、我们做实验时书要一本一本的放，测试时要轻拿轻放，尽量减少对纸筒的撞击力。
放时要对准纸筒中心，以防倾倒。
另外，老师要提醒大家，一个纸筒只能做一个实验，不能重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
5、学生实验、记录、汇报6、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸如果改变形状，的确可以托起较重的物体。
小学综合实践《折形状》教案
小学综合实践《折形状》教案一、教学目标：1. 知识目标：- 了解折叠纸的基本概念和原理；- 掌握折叠出不同形状的方法及技巧；- 熟悉几种基本的折纸形状。
2. 能力目标：- 培养学生对空间的感知和想象能力；- 培养学生动手操作和创造力；- 提高学生的动手协调能力。
3. 情感目标：- 培养学生的耐心和细致的观察力；- 引导学生体验在创作过程中的乐趣。
二、教学内容：折纸的基本概念和技巧、折纸形状的创作。
三、教学重难点：重点：折纸的基本概念和技巧；难点：折纸形状的创作。
四、教学准备：便签纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）材料准备好并摆放在学生面前，老师可以在黑板上展示一些简单的折纸作品，引导学生猜测这些作品是通过什么方式制作的，激发学生的好奇心。
2. 了解折纸的基本概念和技巧（20分钟）在黑板上讲解折纸的基本概念和技巧，并示范如何折叠一个简单的折纸作品，如折叠飞机。
引导学生模仿老师的动作一起折叠，巩固理解。
3. 折纸形状的创作（60分钟）（1）选择一个折纸形状，如花、星星、动物等，老师给学生展示一个样例，介绍要折叠的形状和方法。
（2）让学生自行进行折纸创作，鼓励他们发挥想象力，尽可能用多种颜色的纸张来制作。
（3）老师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生分享自己的创作心得。
4. 展示和评价作品（10分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，每个学生用一两句话介绍自己的作品，并进行互相评价。
鼓励学生勇于表达和分享，促进学生的自信心。
5. 总结（10分钟）对折纸的基本概念和技巧进行简单的总结，强调折纸的创作过程中的乐趣和意义。
鼓励学生在课后继续使用折纸进行创作，培养他们的动手动脑能力。
六、教学反思：通过《折形状》的综合实践教案，学生在动手实践中培养了对空间的感知和想象力，提高了动手协调能力和创造力。
学生在展示和评价环节中，培养了表达和分享的能力，增强了自信心。
同时，也引导学生体验到在创作过程中的乐趣。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《折形状》。
二、教学目标1.知道什么是折纸；2.能够准确折叠各种形状的纸张；3.能够应用所学知识折叠出不同的形状；4.提高学生的实际操作能力和动手能力；5.培养学生耐心、细心、认真的精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：各种不同形状的纸张的折叠方法。
2.教学难点：学生对于复杂结构的形状的折叠方法的理解和掌握。
四、教学方法本课采用多维度教学方法，包括听讲解、看教材、看视频、动手实践等方式，不仅可以让学生更深入地学习知识，而且也能够更好地提高学生的实践能力，更好地达到本节课的教学目标。
五、教学过程1. 预习在课前让学生预习教科书上的内容，让学生大致了解折纸的概念。
2. 讲解1.教师介绍什么是折纸，通过PPT或者板书向学生展示一些简单的折纸体验活动，激发学生的兴趣；2.告诉学生本次折纸的命题，例如折叠出人、动物、建筑等。
3. 实践环节1.让学生将讲解部分中展示过的折纸体验活动尝试一遍，让学生感受一下折纸的方法和乐趣；2.通过教师演示和学生跟随操作两种方式进行，让学生掌握各种不同形状的纸张的折叠方法，例如：飞机、木屐、鸟、精灵帽子、圣诞鞋、恐龙等；3.让学生自由发挥，在制定限制条件的情况下自主折叠出自己想要的形状。
4. 总结总结本次授课的重点内容，并鼓励学生将折纸的方法运用到日常生活和学习中。
六、教学后期在课后，通过练习作业、小组展示等不同形式让学生巩固所学知识，并让学生可以将这些知识用于实践中，不断提高操作的技能和能力。
同时，也可以定期复习，帮助学生更好地掌握所学知识。
折形状教学设计
折形状教学设计《折形状》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够理解不同形状的物体具有不同的承受力。
（2）学生能够掌握折纸的基本方法和技巧。
（3）学生能够通过实验探究不同形状的纸筒的承受力。
2. 过程与方法目标 （1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手能力和实验探究能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标 （1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
（3）培养学生的科学态度和科学精神。
二、教学重难点 1. 教学重点 （1）理解不同形状的物体具有不同的承受力。
（2）掌握折纸的基本方法和技巧。
（3）通过实验探究不同形状的纸筒的承受力。
2. 教学难点 （1）如何引导学生设计实验方案，探究不同形状的纸筒的承受力。
（2）如何引导学生分析实验数据，得出实验结论。
三、教学方法 1. 讲授法 讲解不同形状的物体具有不同的承受力，以及折纸的基本方法和技巧。
2. 实验法 通过实验探究不同形状的纸筒的承受力，培养学生的动手能力和实验探究能力。
3. 讨论法 组织学生讨论实验方案和实验结果，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学法 运用多媒体教学手段，展示不同形状的物体和折纸的过程，帮助学生更好地理解教学内容。
四、教学过程 1. 导入新课 （1）展示一些不同形状的物体，如三角形、正方形、圆形等，引导学生观察这些物体的形状和特点。
（2）提问学生：这些物体的形状有什么不同？它们的承受力是否相同？ （3）引出本节课的主题：折形状。
讲授新课 （1）讲解不同形状的物体具有不同的承受力，如三角形具有稳定性，正方形和圆形具有对称性等。
（2）讲解折纸的基本方法和技巧，如对折、折叠、卷曲等。
（3）展示一些折纸作品，如纸飞机、纸鹤、纸船等，激发学生的学习兴趣。
中班手工折纸教案20篇
中班手工折纸教案20篇1. 折纸教案：制作小兔子材料：方形彩纸、眼睛贴纸、彩色纸、胶水步骤：1. 准备一个方形彩纸，将其折叠成三角形。
2. 将三角形的左边和右边向中间对折，得到一个折叠好的小三角形。
3. 将小三角形的底边向上对折，使其靠近顶点。
4. 画出兔子耳朵的形状，并剪下。
5. 将剪下的兔子耳朵在三角形的上部固定好。
6. 使用彩色纸制作小兔子的眼睛和鼻子，用胶水固定在兔子的面部位置。
7. 在兔子的身体下方随意剪出小兔子的腿部形状。
8. 将小兔子展开，即可完成一个可爱的折纸兔子。
2. 折纸教案：制作五角星材料：方形彩纸步骤：1. 准备一个方形彩纸，将其折叠成三角形。
2. 将三角形的左边和右边向中间对折，得到一个折叠好的小三角形。
3. 将小三角形的底边向上对折，使其靠近顶点。
4. 用剪刀将三角形的底部剪掉，留下一个带有三角形顶点的梯形。
5. 将梯形展开，将两个较长的边向内折叠，形成五个直角三角形。
6. 将五个直角三角形的两个侧边向内折叠，使其重合。
7. 再次展开，即可得到一个完美的五角星。
3. 折纸教案：制作飞机材料：方形彩纸步骤：1. 准备一个方形彩纸，将其折叠成三角形。
2. 将三角形的左边和右边向中间对折，得到一个折叠好的小三角形。
3. 将小三角形的底边向上对折，使其靠近顶点。
4. 将两边的角向内对折，再次展开，形成一个中间凸起的梯形。
5. 将两边的边向中间对折，使其与中间的边平行，再次展开。
6. 将两边处的直角平行边向内对折，使其重合。
7. 将整个形状折叠成半截，将底部的两个角向内翻折。
8. 将两个角相连，形成飞机的机身。
9. 将尾部向上向外翻折，形成尾翼。
10. 轻轻掷出，观察飞机飞翔的过程。
4. 折纸教案：制作船材料：方形彩纸步骤：1. 准备一个方形彩纸，将其折叠成三角形。
2. 将三角形的左边和右边向中间对折，得到一个折叠好的小三角形。
3. 将小三角形的底边向上对折，使其靠近顶点。
4. 再次将底部的三角形对折，形成船底。
《折形状》教案
《折形状》教案教案：《折形状》教学目标：1. 了解折纸的基本原理和方法；2. 学会通过折纸的方法制作不同的形状；3. 培养学生的动手能力和空间想象力。
教学准备：1. 教师准备折纸纸张、剪刀等工具；2. 学生准备笔、尺子等工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些折纸作品，鼓励学生猜测是如何制作的；2. 引导学生思考，折纸的原理是什么，为什么折纸可以制作出不同的形状。
二、讲解折纸的基本原理和方法（10分钟）1. 教师简要讲解折纸的基本原理，即通过将纸张按照一定的方式折叠，可以制作出不同的形状；2. 教师示范折叠纸张的基本方法，如折叠直线、折叠角度等；3. 学生跟随教师一起练习折纸的基本方法。
三、制作简单的折纸形状（15分钟）1. 教师指导学生制作简单的折纸形状，如折纸飞机、折纸船等；2. 学生根据教师的示范和指导，自己动手制作折纸形状；3. 学生可以根据自己的创意进行变形和改进。
四、制作复杂的折纸形状（20分钟）1. 教师向学生介绍一些复杂的折纸形状，如折纸动物、折纸花等；2. 学生选择自己感兴趣的折纸形状进行制作；3. 学生可以借助图纸或者模板进行制作，也可以根据自己的想象进行创作。
五、展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的折纸作品；2. 学生分享制作过程中的体会和困难；3. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励和表扬他们的努力和创意。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结折纸的基本原理和方法；2. 学生回答教师提出的问题，评价自己在折纸制作中的表现；3. 教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：学生根据自己的兴趣和能力，制作一个自己喜欢的折纸形状，并写一篇作品心得；2. 教师提醒学生注意作业的截止时间和提交方式。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了折纸的基本原理和方法，学会了制作不同的折纸形状。
教师在教学过程中注重学生的动手能力和空间想象力的培养，通过展示和分享，激发了学生的创造力和学习兴趣。
折形状教案
折形状教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解折形的定义与特点，学会画出不同折形的形状。
2. 过程与方法目标：通过自主学习和合作探究的方式，培养学生的观察力、思维能力和动手创造能力。
3. 情感态度价值目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对折形赏析的兴趣与欣赏能力。
二、教学重难点教学重点：折形的定义与特点，画出常见折形的形状。
教学难点：对折形的定义与特点的理解，如何准确地画出不同折形的形状。
三、教学准备1. 教学用具：白板、黑板、彩色粉笔、尺子、圆规、剪刀、绳子等。
2. 教学素材：图形挂图、折纸模型等。
3. 教学环境：整洁、宽敞的教室。
四、教学步骤与内容1. 创设情境，导入新知（5分钟）教师将准备好的折纸模型展示给学生，并问学生这是什么形状？有哪些特点？学生可能会回答是折叠而成的形状，有直线和角等特点。
教师引导学生思考，告诉他们这个形状就是我们今天要学习的折形。
2. 讲授折形的定义与特点（15分钟）教师通过示范和解释，向学生介绍折形的定义：折形是由折叠而成的图形，由若干条直线段组成，其中相邻的两条直线段通过一点连接。
同时，教师还通过绘制简单的折形示例，帮助学生理解折形的特点。
3. 学生自主探究，合作创作（25分钟）学生分小组进行合作探究，每个小组选择一种折形进行创作，并使用折纸技巧将折纸模型重新折叠成自己设计的形状。
教师在此过程中引导学生观察、思考和尝试，解决遇到的问题，并确保每个小组成员都积极参与，充分发挥他们的创造力和合作精神。
4. 展示成果，分享心得（10分钟）学生将创作好的折纸模型展示给全班同学，并分享自己的心得和体会。
教师引导学生互相欣赏、评价和交流，加深对折形的理解和认识。
五、教学反思1. 教学过程中，教师要注重启发学生的思维，鼓励学生提出问题并进行探究，培养他们的创造力和合作精神。
2. 教师要及时给予学生指导和帮助，解决学生遇到的问题，保证每个学生都能够参与到学习过程中。
《折形状》教案设计
《折形状》教案设计《折形状》教案设计《折形状》教案设计教学目的 1、可以通过实验探究物体形状与承受力大小的关系。
2、知道不同形状的物体承受力不同。
3、知道改变形状增大承受力的方法在消费和生活中的广泛应用。
4、体验与人合作的快乐。
教学重点探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点控制好不同形状的纸筒的承受力比照实验的变量教学准备 16k纸双面胶记录单ppt 实物准备教学过程一、激趣导入 1、有一位同学们很熟悉的朋友向你们提出挑战，〔出示鸡蛋〕想和它比比谁的力气大吗？请一个同学上台演示。
鸡蛋为什么这样结实?(形状) 2、这是一张普通的纸，我们天天见，天天用，可是你们用它托过重物吗？就托一支笔吧。
3、有方法让他托起来吗？ 4、只要我们开动脑筋，也可以把它变得很神奇，为什么如今这张纸可以承受这支笔的'重量呢？今天我们就专门来探究把纸改变了形状后所受力的情况。
〔折形状〕二、探究不同形状的纸的承受力。
1.谈话：，你还能用刚刚的方法用一张纸托起一本科学书吗？ 2.学生分组讨论。
〔通过改变纸的形状来实现〕 3.学生仿照教师做各种形状的纸筒 4.谈话：我们怎么来比拟这几种不同形状的纸筒，谁的承受力大呢？ 5.学生讲述方法。
提醒：比拟的时候在哪些方面应该保持一样的呢？如何比拟结果？ 6.谈话：我们用书本检测承受力，因为 A书本可以一本一本地放， B测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力， C放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，D一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
E 怎么计数〔让学生自己说出来〕 7.学生实验，并做好记录。
8.学生交流实验情况 9.观察分析实验(多组同时呈现) 一起来观察我们实验记录，看看有什么发现？〔给时间学生考虑〕纸筒形状越接近圆形承受力越大；各不一样；比原来的都要大三、理解各种形状在生活中的应用。
1.提醒鸡蛋不易破的机密如今你们知道了薄薄的鸡蛋壳不易破的原因了吗？ 2.演示〔出示蛋壳〕薄薄的鸡蛋壳好似弱不经风雨，猜猜多少科学书能将它压垮呢？学生先预测，再请两位同学上台演示 3. ppt出示并提问：这是根据什么原理做成的。
《折形状》——激发孩子创造性的教案设计
一、教学背景与教学目标1.教学背景《折形状》是一款能够锻炼孩子创造性思维的游戏；它可以让孩子在游戏的过程中学会利用图形中的对称性进行折叠，锻炼孩子的空间认知能力和创造力，培养孩子对于对称和图形感知的敏感问题。
2.教学目标本次教学旨在通过介绍《折形状》游戏，在孩子中植入对“对称”概念的认识，激发孩子自主思考利用对称性解决问题的能力。
同时，也希望在激发孩子的创造性思维过程中，让孩子在玩游戏的过程中获得快乐，追求更高更强的成功体验。
二、教学重点1.对称概念的教学2.游戏规则的介绍与实践3.创造性思维的激发4.问题解决能力的培养三、教学过程1.授课形式采用小组讨论和互动学习的方法，以游戏体验为主线，让孩子们在游戏中认知对称性的概念。
2.教学过程（1）游戏介绍-显示游戏基本画面。
-让孩子们一起互动讨论，根据游戏界面了解游戏规则和玩法。
-强调游戏规则的灵活性和创造性，激发孩子们兴趣和创造性思维。
-告诉孩子们，在游戏中可以自由发挥，在不犯规的情况下可以使用任何方法实现折叠。
（2）先学习基本形状-在图形板上，游戏引导孩子们学习最基本的图形：正方形、圆形、三角形等等.-学生应当在图形中找到对称部位，并进行实践，了解对称性的概念。
（3）完成虚线图案的折叠-在屏幕上展示一个含有虚线折叠图案的图形画面。
然后引导学生在虚线部分进行折叠，将图案按照对称性完美展现。
-展示优秀的学生折叠作品，鼓励孩子们进行创新和自主思考，并总结出折叠技巧和注意事项。
（4）创造性实践-让学生自主设计自己的图案，然后用折叠的方式来处理。
-每个学生需要通过折叠技巧将自己的图案完美的展现，让学生频繁进行实践，锻炼孩子的创造性思维。
-展示优秀的作品，与其他学生分享折叠技巧和自己的心得体会。
（5）结束-总结本次活动的亮点和要点；-分享孩子们在本次活动中学习到的感悟与体验;-为优秀的学生颁发奖状和奖品,鼓励孩子们在平常的游戏中勇于尝试与创新。
四、教学辅助1.图片展示使用图片展示游戏画面和实践图片等。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握三角形、正方形、长方形分别在不同的方向进行对称、平移、旋转折叠后的图形以及它们的性质和特点。
2.技能目标：能够使用纸片、彩纸等材料进行对称、平移、旋转折叠，并正确记录下每次折叠后的图形。
3.情感目标：培养学生对折形状活动的兴趣和热爱，以及采取合作方式完成任务的意识。
二、教学内容及分析本节课以折形状为主要内容，学生将学习三角形、正方形、长方形这三种基本平面图形的对称、平移、旋转等操作。
本节课的教学重点在于激发学生的思维和创造力，让他们体验折纸对图形变化的影响。
2.1 教学内容1.三角形的对称折叠2.正方形的平移折叠3.长方形的旋转折叠2.2 教学分析1.三角形的对称折叠三角形折叠是学生能够接纳和掌握的简单操作，可以在学习中渐进掌握，通过三者（底边，高度和角度）的逐步调节，引导学生发现三角形对稳定性的影响，并进一步理解对称性。
2.正方形的平移折叠正方形的平移折叠是学习的难点，需要学生理解平移是重要的基本概念和技巧。
通过操作平移折叠，学生掌握了平移规则的基本概念，以及规律和特点。
3.长方形的旋转折叠长方形的旋转折叠需要学生理解旋转是基本的变形技巧，可以看作是平移和对称的结合，通过角度的不同旋转促使图形的展开。
三、教学方法本节课采用多种教学方法。
1.创设情境法通过创设生活中常见的实际情境，引发学生的兴趣，激发他们对折形状活动的好奇心。
2.合作探究法在实践过程中，采取合作方式，培养学生与伙伴之间的合作意识和团队精神，学会分享和交流思想。
3.探究发现法发放不同颜色或不同形状，让学生自由地试着按照所学内容折叠，逐渐熟悉图形的变化与特点，并发现折叠时的规律四、教学流程4.1 教师引导1.引入：对折形状的活动进行简要介绍，并介绍三角形、正方形和长方形的基本特征。
2.提问：在引导学生熟悉三种基本图形的基础上，从折叠操作的角度配合实际情境提问，引导引导学生进行初步探究。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计1500字
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计1500字一、教学目标1.了解和认识常见的折形状：三角形、矩形、正方形、平行四边形。
2.掌握折纸方法，练习与应用。
3.能够准确理解和表述折痕的位置及其特点。
二、教学过程1.引入（1）教师出示一些常见的折纸状物，询问学生是否了解这是什么，有什么特点？（2）进一步提问：学生们是否知道他们是通过怎样的方法折出来的？折纸的方法对折纸的形状有什么影响？2.讲解与实践（1）教师进行针对问题的讲解，让学生按照一定步骤材料和方法准备好，并进行实践操作。
（2）根据不同的折痕位置和方法，教师演示式子和示意图，并让学生配合理解和表达相关概念。
（3）让学生照着教师演示的折纸进行折叠，也可以自由探究方法。
同时，教师进行实时检查，给予指导和帮助。
3.讲解和练习（1）教师针对不同的形状进行讲解，比如三角形、矩形、正方形、平行四边形的特点等。
（2）让学生准确理解折痕位置的概念，并进行相关问题的练习。
（3）教师将学生分成小组，共同进行形状相关的活动，例如合作折纸，折纸搭建等等。
同时进行记录和收集。
4.总结（1）教师和学生一同进行结果对比和现象分析，并让学生分享和表达自己的收获和理解。
最好有一些示意图等等的展示。
（2）教师对本节课的教学做一个总结，看看哪些部分比较成功，哪些分析需要提升，并提醒学生今后需要注意的问题。
三、教学评价1.学生是否清楚的认知到了折纸的方法，是否能够熟练进行基础的折纸操作并掌握折痕位置。
2.学生是否能够准确理解和表达折纸形状的特点，是否能够自己折出想要的形状。
3.学生是否合理的解答了相关问题、进行了相关活动，并在活动中体现出协作意识和创意思考。
四、拓展1.对于更高年级的学生，可以引入折画，让学生把常见的形状和折纸进行结合。
2.让学生自选一个折纸状物品，并在家里完成折纸的制作，鼓励学生进行创作。
其次，鼓励学生与家人朋友分享折纸的经验和方法。
3.引导学生思考折纸的历史和背景，并引导学生了解到与折纸相关的文化和艺术等方面的知识。
小学科学《折形状》教学设计与反思
小学科学优质课（折形状）教学设计与反思（折形状）教学设计与反思郭家堡小学郭桂芬教学目标： 1．能够识别复杂形状是由哪些根本形状构成的。
2．能够通过实验探究物体的形状与承受力大小的关系。
3．意识到科学技术在解决生产、生活问题中的应用。
教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系教学难点：使蛋口的切口尽量平直教学过程：一．指导学生分析物体的形状以及这些形状的优势生物的形状是成千上万年自然演变的结果，它们长成那种形状肯定有它的道理。
请同学们说说这些生物生长成这样的形状有什么好处呢？〔教师出示生物图片，指出乌龟、竹子等的形状是自身开展的需要，它们很轻但也很结实，人们模仿生物的形状也构建了类似的建筑。
对学生进行仿生知识的渗透。
〕二．研究物体形状与承受力的关系。
①研究纸的哪一种形状承受力最大〔竖直放置〕预测：学生依据自己的经验对实验的结果进行预测。
实验：学生动手制作各种形状的纸筒〔三角形，图柱形，方形，六边形等等〕，在纸筒上摆放重物如书本，比拟谁的承受力最大。
〔摆放重物前让学生说说摆放重物时要注意些什么，教师演示指导操作方法〕汇报：各小组汇报，师生小结，圆柱形的纸筒承受力最大〕②比拟不同纸梁的支撑力〔水平放置〕预测：依据前面一个实验获得的相关经验，对此项实验进行预测实验：学生制作各种纸梁，如U形、I形、H形等。
③认识薄壳构造具有较大的承重力。
教师演示鸡蛋壳能承受重物体的实验。
三了解各种形状在生活中的应用看看教材18页，能不能用我们学到的折形状的知识，试着分析它们为什么是这样的设计？教学反思：科学教育强调让学生亲自参与对自然现象、规律的发觉，让他们通过观察实验，接触现实，开展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力。
鼓舞学生自主探究并不意味着教师完全放手不管，实验前教师要对学生的实验过程进行细致的指导，这种引导和点拨可以让学生的后续学习更有收获。
以保证实验的顺利进行，防止一些不必要的干扰因素。
在学生有序且有目的的实验中，学生更简单总结出科学的结论，这样也会给学生以成功的体验，从而不断激发学生的探究热情。
《折形状》教案
《折形状》教案《折形状》教案一、教学目标 1. 了解不同形状的物体具有不同的承受力。
2. 学习通过改变形状来增强物体的承受力。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
4. 激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：了解不同形状的物体具有不同的承受力。
2. 教学难点教学难点：学习通过改变形状来增强物体的承受力。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解不同形状的物体具有不同的承受力。
2. 演示法演示法：演示通过改变形状来增强物体的承受力。
3.实践法实践法：组织学生进行实践活动，通过改变形状来增强物体的承受力。
4. 讨论法讨论法：组织学生讨论不同形状的物体具有不同的承受力的原因。
四、教学准备 1. 教学材料教学材料：各种形状的物体，如纸、硬币、积木等；实验器材，如测力计、支架等。
2. 教学设备教学设备：多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 教学场地教学场地：教室或实验室。
五、教学过程 1. 导入（5 分钟） - 播放一段关于建筑结构的视频，让学生观察不同形状的建筑物在承受力方面的差异。
- 提问学生：为什么不同形状的建筑物在承受力方面会有差异？ 2. 讲解（15 分钟） - 讲解不同形状的物体具有不同的承受力的原因。
- 介绍常见的形状，如三角形、四边形、圆形等，并分析它们的特点和承受力。
- 举例说明不同形状的物体在生活中的应用，如桥梁、塔、房屋等。
3. 演示（15 分钟） - 教师进行演示实验，展示不同形状的物体在承受力方面的差异。
- 实验步骤： - 将一张纸平放在支架上，逐渐增加硬币的数量，直到纸无法承受为止，记录下硬币的数量。
- 将纸折成三角形、四边形、圆形等不同形状，再次进行实验，记录下每种形状能够承受的硬币数量。
- 比较不同形状的物体能够承受的硬币数量，分析它们的承受力差异。
- 提问学生：为什么不同形状的物体在承受力方面会有差异？ 4. 实践（45 分钟） - 将学生分成小组，每组选择一种形状的物体，如三角形、四边形、圆形等。
折形状教学设计
折形状教学设计《折形状》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解不同形状的物体具有不同的承受力，掌握改变形状可以增大物体承受力的方法。
过程与方法目标：通过实验探究和小组合作，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点教学重点：了解不同形状的物体具有不同的承受力，掌握改变形状可以增大物体承受力的方法。
教学难点：通过实验探究和小组合作，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法：讲解不同形状的物体具有不同的承受力，以及改变形状可以增大物体承受力的方法。
实验法：通过实验探究，让学生亲身体验不同形状的物体具有不同的承受力，以及改变形状可以增大物体承受力的方法。
讨论法：组织学生讨论实验结果，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
多媒体教学法：利用多媒体教学手段，展示不同形状的物体具有不同的承受力，以及改变形状可以增大物体承受力的方法，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些不同形状的物体，如三角形、圆形、方形等，让学生观察这些物体的形状有什么不同。
（2）提问学生：这些不同形状的物体有什么不同的特点？它们的承受力是否相同？ （3）引出课题：《折形状》。
讲授新课 （1）讲解不同形状的物体具有不同的承受力，以及改变形状可以增大物体承受力的方法。
（2）展示一些不同形状的物体，如三角形、圆形、方形等，让学生观察这些物体的形状有什么不同。
（3）提问学生：这些不同形状的物体有什么不同的特点？它们的承受力是否相同？ （4）让学生分组实验，探究不同形状的物体具有不同的承受力，以及改变形状可以增大物体承受力的方法。
（5）实验步骤： ① 准备一些不同形状的物体，如三角形、圆形、方形等。
② 将这些物体放在桌子上，然后在上面放上一些重物，观察这些物体的承受力有什么不同。
③ 将这些物体的形状改变，如将三角形变成圆形，将圆形变成方形等，然后再在上面放上一1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.些重物，观察这些物体的承受力有什么不同。
折形状教学设计
折形状教学设计《折形状》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解不同形状的物体具有不同的承受力，掌握折纸的基本方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过实验、观察、分析等方式，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：了解不同形状的物体具有不同的承受力，掌握折纸的基本方法和技巧。
2. 教学难点：通过实验、观察、分析等方式，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解不同形状的物体具有不同的承受力，以及折纸的基本方法和技巧。
2. 实验法：通过实验，让学生亲身体验不同形状的物体具有不同的承受力。
3. 观察法：观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 讨论法：组织学生讨论实验结果，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
四、教学过程1. 导入新课教师展示一些不同形状的物体，如三角形、正方形、圆形等，让学生观察这些物体的形状和特点。
教师提问学生：“这些物体的形状有什么不同？它们的承受力是否相同？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲授新课教师讲解不同形状的物体具有不同的承受力，如三角形具有稳定性，正方形和圆形具有对称性等。
教师讲解折纸的基本方法和技巧，如对折、折叠、卷曲等。
教师让学生观看一些折纸的视频或图片，让学生了解折纸的基本方法和技巧。
3. 实验探究教师将学生分成小组，每个小组发放一些纸张和实验器材，如砝码、书本等。
教师让学生根据自己的兴趣和想法，选择一种形状进行折纸，如三角形、正方形、圆形等。
教师让学生将折好的形状放在实验器材上，逐渐增加砝码或书本的数量，观察形状的变化和承受力的大小。
教师让学生记录实验结果，并分析不同形状的物体具有不同的承受力的原因。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验结果和心得体会。
教师引导学生讨论不同形状的物体具有不同的承受力的原因，以及如何根据物体的形状和特点来选择合适的材料和结构。
《折形状》教学设计
《折形状》教学设计一、教材分析本课是以“形状”为主题的实践活动课，主要通过让学生动手操作，亲身经历把形状简单的纸折叠成复杂的形状，了解折纸的过程和结果，体验折纸的乐趣。
二、学情分析本课面对的学生具有一定的空间想象能力和动手操作能力。
他们对形状的认识已经比较丰富，对各种形状的特点有一定的了解。
同时，学生对于把形状折叠成更复杂的形状的操作还不太熟悉，需要老师的引导和帮助。
三、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作等教学活动，使学生进一步认识各种形状的特点，能够动手把形状折叠成更复杂的形状，发展学生的空间想象能力和动手操作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3.情感态度与价值观：通过折形状的活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
四、教学重难点1.教学重点：使学生进一步认识各种形状的特点，能够动手把形状折叠成更复杂的形状。
2.教学难点：发展学生的空间想象能力和动手操作能力。
五、教具准备教师准备：各种形状的纸张、教学PPT。
学生准备：各种形状的纸张、剪刀、胶水等。
六、教学过程1.导入新课：故事导入，激发兴趣。
老师讲述一个与形状有关的故事，引导学生进入本课的主题。
故事内容可以是一个小男孩想要折一只纸飞机，但是不知道如何折叠，于是他向同学们求助。
同学们通过帮助小男孩折叠纸飞机，了解折纸的过程和结果，从而引出本课的主题。
2.探索新知：观察、操作、交流。
（1）认识各种形状的特点。
老师出示各种形状的纸张，让学生观察并说出每种形状的特点。
然后老师进行总结和归纳，让学生进一步了解各种形状的特点。
（2）动手折叠更复杂的形状。
老师出示一些比较复杂的形状，如纸船、纸飞机等，让学生尝试动手折叠。
老师可以给予一定的指导和帮助，引导学生掌握折叠的方法和技巧。
同时可以组织小组合作和交流讨论等活动，让学生互相学习、互相帮助。
（3）展示和分享。
学生完成折叠后，可以组织学生进行展示和分享。
教学设计：五年级科学下册教案2.1折形状3的教学流程
教学设计：五年级科学下册教案-2.1 折形状3的教学流程一、教学目标1.理解折形状的基本概念和形状种类。
2.能够正确使用折形状的术语和基本规则。
3.能够合理地设计、绘制和折叠折形状。
二、教学重点1.明确折形状的术语和规则。
2.掌握绘制折形状的方法。
3.学会正确的折叠方法。
三、教学难点1.通过实践掌握折形状的方法。
2.区分和绘制不同形状的折形状。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师用卡片折成不同的形状，展示给学生看，带领学生讨论这些卡片的变化都是如何产生的。
2.知识讲解（20分钟）（1）讲解折形状的概念和种类。
（2）讲解折形状的基本术语，如顶点、边、角度等。
（3）讲解如何按照规则进行折叠。
3.实践操练（30分钟）（1）学生在老师的指导下，使用工具（例如卡片、纸板等）练习绘制基本的折形状。
（2）老师引导学生思考不同形状的折形状，尤其是复杂的边角形状。
（3）老师给学生提供零散的形状，要求学生通过折叠重新组合成其他形状。
4.展示评价（15分钟）（1）学生展示自己的作品，让同学评价和发表意见。
（2）老师对学生的作品进行评价和点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思在折形状的教学中，学生们初步掌握了折形状的基本概念、术语和规则。
在实践操练中，学生们对不同形状的折形状进行了探究和创新，训练了自己的想象力和动手能力。
整个教学过程紧凑有序，充分体现了学生主体性、合作性和探究性的特点。
在今后的课程中，我们要继续提高学生的兴趣和参与度，掌握更多的折形状技能和经验，扩展和巩固折形状知识体系，为学生的学习创造更加丰富、多样化的环境。
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《折形状》教学设计
临河九小王晓霞
教学目标：
1.认识常见的四种形状；
2.能识别一些物体的主要形状；
3.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系；
4.知道改变物体的形状，承受力的大小会改变；
5.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用；
教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系；
教学难点：测试蛋壳的承受力，使蛋壳的切口尽量平直；
教具准备：纸、砖块、书、蛋壳、课件
过程设计：
一、导入：
1.师：昨天，有一个问题困扰着老师，你能帮老师想想办法吗？如何用一张纸托起我们的科学书？（师示范纸托课本）
学生回答
2.师：现在每个人用手上的纸来尝试一下，看看你能不能成功？
学生操作
3.问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？（生答）
4.今天我们就来研究这个问题（揭题形状）
二、探究不同形状的纸的承受力
1.师：刚才我们只是简单地改变了纸的形状，就增加了它的承受力，那怎样才可以托起一块砖头呢？
学生讨论回答
2.探究：折出不同形状的纸筒
75页）
分组活动，记录
小组交流、汇报
3.思考：为什么圆筒形的承受力最大？（生讨论）
课件出示：圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。
三、了解蛋壳的承受力
1.师：蛋壳有什么特点？
那蛋壳的承受力十多大呢？（猜测）
2.验证：在蛋壳上放砖头、书本，和圆筒形比较
3.问：你发现什么？你知道是什么原因吗？
课件出示录像
4.师：对于圆形和卵形壳体来说，在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分布的。
它能够把所受的外力变成压应力，均匀的扩散到壳体各处，所以整体可以承受较大的力。
5.拓展：能不能在蛋壳上站立一个人呢？蛋壳承受得了吗？
操作
四、了解在生活中的应用
1.像这些改变形状增大承受力的事情在生活中很多，你能举例吗？
看书18页
2.今天你学到了什么？。