最新部编人教版三年级上册语文《赠刘景文》精品课件

结构：左右 音序：L 部首：刂 组词：刘备 刘邦 造句：刘景文是苏轼的好朋友。
书写指导：文字横要短、撇 要长、捺变为一长点。
我会写
gài
雨盖 盖
结构：上下
音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间 是王字，下框要扁、里面是
造句：水里的荷叶像一把把雨盖。 两竖、下横最长。
我会写
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写 zèng
赠送 赠
结构：左右
音序：Z 部首：贝 组词：赠言 赠人玫瑰
书写指导：右边中间框要扁、 里面是中竖、左点和右撇，
造句：我赠送给老师一件小礼物。 不是日或田。
我会写
liú
刘景文 刘
我会写
jūn
君子 君
结构：上下
音序：J 部首：口 组词：君主 君圣臣贤
书写指导：上边扁框上横短 下横稍长，中间一横最长，
造句：我们宁愿做君子也不做小人。 一撇从上横起笔、稍直一些。
我会写
chéng
橙子 橙
结构：左右 音序：C 部首：木
组词：甜橙 橙黄桔绿 造句：我特别爱吃橙子。
书写指导：登字左上边横撇 上有一小点，右上边捺上有 两短撇，位置都要靠上。
课堂小结
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特 征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景 色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子， 突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗 赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。劝诫我们面对生活 要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
赠刘景文
走近作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士， 北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之 一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、 散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭 坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论， 书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖， 散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气 势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾 并称“苏辛”，共为豪放派词人。
萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋 不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒 冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意 时……
枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗 涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶， 天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境 般的感觉。
写作背景
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年) 任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都 切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属 精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领 略诗中的积极涵义。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写7个生字。（重点） 2.背诵课文。（重点） 3.初步感知古诗大意。（难点）
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景 物是什么样？（核心问题）
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、 残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知 道秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储 存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。 田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的 花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发 出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
读下面两行词语，你想到了什么样的景象？ 寒山残菊萧萧梧叶 枫林霜叶橙黄橘绿
点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想 象，只要能体现秋天的情景就可以。
参考答案： 寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五
彩缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子，迎面凉爽 的风吹过来……
残菊：眼前出现黄的、白的、紫的……各种颜色的菊 花在秋风秋雨中枯黄，卷曲的花瓣随风飘落，但是还是不肯 低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的 内在精神，示人以凛不可犯的气概。
七言诗的朗读
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读， 听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不 同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二 下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大 节奏来读，也就是上四下三读法。
试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。
诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。 冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而 这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写， 是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人 生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这 大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消 沉、妄自菲薄。
这是课后第2题哦！
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
犹有
yóu
犹
犹如 记忆犹新
傲霜枝头
ào
傲
骄傲 傲慢少礼
我会认
橘黄
jú
橘
橘子 橙黄橘绿
理解词语
【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【最】 【橙黄橘绿】
试着把词语和意思连起来！
举，向上托。 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。 正 对对方的尊称，相当于“您”。
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗意：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的 花枝还傲寒斗霜。你一定要记住一年中最好的光景，就是橙子金 黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！
课文整体感知 诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋
末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出 菊花傲霜斗寒的形象。
读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的 叶子，根茎再也不像夏天那样亭亭玉立了，荷花已经败尽；黄 的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯萎，卷曲 的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出 孤高之态。
霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如 烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！
橙黄橘绿：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又 到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满 了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍 倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团 团堆在地头，发出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就 可）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取 ； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方 。
天
天
爱
学
习
伴你成长
课文结构
赠刘文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯 萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景 致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反 悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，劝诫学生面对生活 要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
jú
菊花 菊
结构：上下
音序：J 部首：艹
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
我会写
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。