浙师大333历年真题整理

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浙师大333历年真题综合精编版

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一、名词解释个人本位论[10]18世纪和19世纪上半叶广泛流行于西方资本主义国家,代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄培尔、康德、萨特等。

个人本位论者认为,教育目的应由人的本性、本能的需要来决定,教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。

(1)观点:①教育目的是根据个人的发展需要制订的,而不是根据社会的需要;②个人价值高于社会价值,人性具有内在的、自我实现的趋向;③人生来就有健全的本能,教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展(2)消极与不足:将“自然性”与“社会性”、“个性”与“共性”对立了起来;如果只强调个人的需求与个性的发展,而一味贬低和反对社会的需要和发展,则是片面的、及其错误的;将个人利益凌驾于国家和社会利益之上,最终破坏了教育的社会基础或前提。

教学策略[10]教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

监生历事制度[10、11、13]明朝国子监在教学制度方面,创立了历事制度。

明洪武五年(1372年)规定,国子监生学习到一定年限,分拨到政府各部门“先习吏事”,史称“监生历事”。

除政府各部门之外,历事监生也被分派到州、县清理粮田,或杜修水利等。

监生历事的具体时间不相同,并有考核办法。

建文时(1399—1402年)确定考核方法:监生历事期满经考核,分为上、中、下三等,上等者送吏部铨选授官,中、下等者仍历一年再考,上等者依上等用,中等者不拘品级,随才仁涌,下等者回监读书。

明朝统治者选派监生历事,起因是为了弥补明初官吏的不足,然而监生通过历事,可以较广泛地接触实际,获得从政的实际经验,有利于他们的成长。

因此,明朝的监生历事制度,可视为是中国古代大学的教学实习制度。

浙江师范大学333教育综合真题

浙江师范大学333教育综合真题

2010年师大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?每方面的基本容是什么3.什么是学校教育制度?有哪些类型?4.自我效能论。

三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1.根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

师大学2011年教育综合333 真题一、名词解释(共6 小题,每小题5 分,共30 分)1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题(共4 小题,每小题10 分,共40 分)1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点(简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

)4、学校管理的作用(简述你对学校管理的认识。

)三、论述题(共4 小题,每小题20 分,共80 分)11、请结合实际,谈谈你对教师具有高尚师德的认识(请谈谈你对教师师德的认识。

)12、请结合实际,针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

(请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

)13、创造性的培养措施(请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

)14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想(列举三个以上相关思想容)(请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

)2012年师大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题,每小题5分,共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1、教育的基本要素有哪些,他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1、结合实际,谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题,谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革师大学2013年333教育综合真题(回忆版)一、名词解释(共6 小题,每小题5 分,共30 分)1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

2011~2012年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】

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2012年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.社会性发展2.学习的实质3.学习策略4.社会规范学习5.科举制度6.公学二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1.教育的基本要素有哪些,它们在教育活动中发挥怎样的作用?2.教育的文化功能。

3.夸美纽斯教育思想的主要论点。

4.列举五种现代欧美教育思潮。

三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1.结合实际,谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系。

2.请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题,谈谈你的看法。

3.加德纳的多元智力理论及其教育含义。

4.论述洋务教育改革。

2012年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解[视频讲解]一、名词解释题1.社会性发展答:社会性发展在一定程度上也可视为人的社会化程度,作为个体心理发展的重要方面,它存在和发生于个体与个体。

人的社会性发展包括个体通过社会学习获得社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态度和行为习惯,参与社会公共生活和实践形成相关的社会关系和社会属性以及积累社会经验和社会资本,承担社会责任和社会角色形成交往技能和自我调节能力等。

2.学习的实质答:关于学习的实质,不同的心理学家有不同的认识;桑代克认为学习的实质在于形成刺激与反应的联结,即S—R联结,这种联结形成的过程是渐进的、尝试错误直至最后成功的过程,因此桑代克的联结说又称为试误说。

托尔曼认为学习的实质是动物脑内形成了认知地图(即认知结构),而不是学会了一连串的S—R联结。

苛勒认为,学习的过程就是顿悟的过程,布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理,促进类目及其编码系统的形成。

3.学习策略答:学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

其特征主要有:主动性,即一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程。

2012年浙江师范大学333教育综合真题

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下面发布的是2012年浙江师大333教育综合真题。

一、名词解释(共6小题,每小题5分,共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1、教育的基本要素有哪些,他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1、结合实际,谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题,谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革本文转载自凯程考研网凯程考研免费提供以下内容,到凯程网站找客服免费索取。

2007年教育学考研真题与答案2008年教育学考研真题与答案2009年教育学考研真题与答案2010年教育学考研真题与答案2011年教育学考研真题与答案2012年教育学考研真题与答案2013年教育学考研真题与答案2014年教育学考研真题与答案2015年教育学考研真题与答案2016年教育学考研真题与答案。

浙江师范大学333教育综合真题(汇编)

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2010年浙江师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?每方面的基本内容是什么3.什么是学校教育制度?有哪些类型?4.自我效能论。

三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1.根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释(共6 小题,每小题5 分,共30 分)1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题(共4 小题,每小题10 分,共40 分)1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点(简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

)4、学校管理的作用(简述你对学校管理的认识。

)三、论述题(共4 小题,每小题20 分,共80 分)11、请结合实际,谈谈你对教师具有高尚师德的认识(请谈谈你对教师师德的认识。

)12、请结合实际,针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

(请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

)13、创造性的培养措施(请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

)14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想(列举三个以上相关思想内容)(请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

)2012年浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题,每小题5分,共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1、教育的基本要素有哪些,他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1、结合实际,谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题,谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版)一、名词解释(共6 小题,每小题5 分,共30 分)1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

浙师大333历年真题整理

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浙师大333历年真题整理浙师大333教育综合真题整理一、名词解释题1.个人本位论(10年)2.教学策略(10年)3.监生历事制度(10年、11年、13年)4.中体西用(10年、15年)5.苏格拉底教学法(10年、11年、13年、15年)6.骑士教育(10年)7.知识(11年、13年)8.城市学校(11年、13年)9.有教无类(11年)10.社会性发展(12年)11.学习动机(11年)12.学习的实质(12年)13.学习策略(12年)14.社会规范学习(12年)15.科举制度(12年)16.公学(12年)17.学在官府(13年、15年)18.观察学习(13年)19.先行组织者(14年)20.自我效能感(14年、10年简答)21.“六艺”教育(14年)22.《颜氏家训》(14年)23.智者派(14年)24.公立学校运动(14年)25.元认知策略(15年)26.创造力(15年)27.泛爱教育(15年)28.学习动力(16年)29.流体智力(16年)30.经学教育(16年)31.苏湖教法(16年)32.实科中学(16年)33.初级学院运动(16年)二、简答题1.简述教育的要素及相互关系。

(10年)2.教育的基本要素有哪些,它们在教育活动中发挥怎样的作用?(12年)3.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?没方面的基本内容是什么?(10年、人的发展13年14年)4.什么是学校教育制度?有哪些类型?(10年)5.简述自我效能感。

(10年、14年名解)6.简述我国的教育目的。

(11年)7.简述我国教育目的的基本精神。

(13年、16年)8.“独尊儒术”文教政策的内容有哪些?(11年)9.陶行知“生活教育”思想的主要观点有哪些?(11年)10.学校管理的作用有哪些?(11年)11.学校管理的主要方面?(15年)12.简述教育的文化功能。

(12年)(教育的社会功能15年论述题)13.简述夸美纽斯教育思想的主要论点。

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一、名词解释题
1.个人本位论(10年)
2.教学策略(10年)
3.监生历事制度(10年、11年、13年)
4.中体西用(10年、15年)
5.苏格拉底教学法(10年、11年、13年、15年)
6.骑士教育(10年)
7.知识(11年、13年)
8.城市学校(11年、13年)
9.有教无类(11年)
10.社会性发展(12年)
11.学习动机(11年)
12.学习的实质(12年)
13.学习策略(12年)
14.社会规范学习(12年)
15.科举制度(12年)
16.公学(12年)
17.学在官府(13年、15年)
18.观察学习(13年)
19.先行组织者(14年)
20.自我效能感(14年、10年简答)
21.“六艺”教育(14年)
22.《颜氏家训》(14年)
23.智者派(14年)
24.公立学校运动(14年)
25.元认知策略(15年)
26.创造力(15年)
27.泛爱教育(15年)
28.学习动力(16年)
29.流体智力(16年)
30.经学教育(16年)
31.苏湖教法(16年)
32.实科中学(16年)
33.初级学院运动(16年)
二、简答题
1.简述教育的要素及相互关系。

(10年)
2.教育的基本要素有哪些,它们在教育活动中发挥怎样的作用?(12年)
3.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?没方面的基本内容是什么?(10年、人的发展13年14年)
4.什么是学校教育制度?有哪些类型?(10年)
5.简述自我效能感。

(10年、14年名解)
6.简述我国的教育目的。

(11年)
7.简述我国教育目的的基本精神。

(13年、16年)
8.“独尊儒术”文教政策的内容有哪些?(11年)
9.陶行知“生活教育”思想的主要观点有哪些?(11年)
10.学校管理的作用有哪些?(11年)
11.学校管理的主要方面?(15年)
12.简述教育的文化功能。

(12年)(教育的社会功能15年论述题)
13.简述夸美纽斯教育思想的主要论点。

(12年)
14.论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响。

(16论述)
15.列举五种现代欧美教育思潮。

(12年)
16.简述新文化运动影响下的教育思潮和教育运动。

(13年)
17.简述现代教育发展的基本趋势。

(13年)
18.朱子读书法的主要观点。

(14年)
19.蔡元培“五育并举”思想。

(14年、16年)
20.现代教育的特点。

(14年)
21.教师劳动的特点和价值。

(14年、15年、16年)
22.蔡元培的教育实践与教育思想。

(15年)
23.教育组织形式。

(15年)
24.简述《学记》的教育思想。

(16年)
三、论述题
1.根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性。

(10年)
2.论述孔子的教育实践与教育思想。

(10年)
3.论述杜威的教育思想。

(10年、13年)
4.杜威的教育思想及其对中国教育改革学校教育的启示。

(15年)
5.论述建构主义关于学习的基本观点。

(10年)
6.请结合实际,谈谈你对教师要具有高尚师德的认识。

(11年)
7.请结合实际,针对教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

(11年)
8.请论述创造性的培养措施。

(11年、13年)
9.请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想,并列举出三个以上相关思想内容。

(11年)
10.结合实际,谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系。

(12年、13年)
11.请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题,谈谈你的看法。

(12年)
12.论述加德纳的多元智力理论及其教育含义。

(12年)
13.论述洋务教育改革。

(12年)
14.人的发展有哪些规律?教育应如何适应人的发展规律?(13年)
15.论述教育在人的发展中的地位。

(14年)
16.裴斯泰洛齐的教育思想。

(14年)
17.结合实际论述教学过程中该如何培养学生的问题解决能力。

(14年)
18.论述教学过程的性质。

(14年)
19.学习动机的培养和激发策略。

(15年)
20.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素。

(16年)
21.联系实际,论述教师的素养。

(16年)。

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