浙江师范大学333教育综合真题2010-2019

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2019浙江大学教育管理专业(非全日制)333教育综合初试真题

2019浙江大学教育管理专业（非全日制）333教育综合初试真题（备注：根据回忆整理而成，少部分缺失）
名词解释 10小题每题10分:
1.教育目的
2.教育制度
3.教学过程
4.夸美纽斯
5.形成性评价
6.问卷调查
7.基础研究
8.教学相长
9. （想不起来了...
10. （想不起来了...
论述题 5小题每小题20分：
1. 我国德育现存的问题和改革的趋势
2. 论述张之洞中学为体西学为用的教育思想
3. 美国教育家杜威的教育思想和启示
4. 我国基础教育新课程改革的目标和成效
5. 以一个特定的失范行为，撰写一个行动研究计划。

教育硕士入学考试教育综合真题浙江师范大学2010年

教育硕士入学考试教育综合真题浙江师范大学2010年一、名词解释1. 个人本位论答案：个人本位论是教育目的的一种观点，主张教育目的应以个人价值为中心，应该根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

其主要观点有：教育目的是根据个人发展的需要制订的，而不是根据社会的需要而制订的；个人价值高于社会价值；教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性。

个人本位论把个人自身的需要作为制订教育目的的依据，在一定的历史条件下是具有一定的进步意义的，但在教育目的价值取向上，如果只强调个人的需求与个性的发展，而一味贬低和反对社会的需要和发展，则是片面的、极其错误的。

2. 教学策略答案：教学策略是指为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

其含义为：①教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程；②教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施；③教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行；④教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

3. 监生历事制度答案：监生历事制度是明代国子监的实习制度，始行于洪武五年(1372年)。

国子监生学习至一定年限后分拨至政府各部门实习吏事，亦称“拨历”；分拨至吏部、户部、礼部、大理寺、通政司、行人司、五军都督府从事政务者，称“正历”；分拨至诸司写本，即誊写奏本等事务者，称“杂历”。

后以监生日多，拨历遂以入监先后，甚至以坐监时日长短为序，至明英宗正统三年即1438年，此制遂废。

4. 中体西用答案：中体西用是19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想，是“中学为体、西学为用”的缩略语，“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。

333教育综合各校一些真题和考点归纳.doc

以下是针对全日制教育硕士教育综合333 (10年为332)的真题感谢往届考生的搜集2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)I学校教育2教育目的3讲授法4学记5道尔顿制6元知论二、简答题(共4小题，每小题1()分，共4()分)7教育的相对独立性8上好一堂课的耍求9教师劳动的特点10影响学习的动机三、分析论述题(共4小题，每小题2()分，共8()分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏崔姆林斯基的个性全血和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题•名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育FI的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方而？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印牛.命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方而三论述题结合口身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及英育人效果华南师大名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了简答题我国教育目的的基本精神孔了有教无类思想的价值教学过程中冇哪些原则？斯巴达教育的特点论述题教冇的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机陕师大11年一、名诃解释（6*5，）教育学学习策略课程苏湖教法贝尔一兰开斯特制最近发展区二、填空题（10*2）美国公立学校Z父——骑士教育七技——赫尔巴特提出的三种教育方法皮亚杰认知发展的四个阶段一三、简答题（6*10）教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四人教冇苏联的《国防教育法》四、论述题（2*20*）论述教育的和対独立性西南大学2010一、解释题（每小题5分，共计20分）L教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题（每小题10分，共计30分）1•我国当前教育之基本精神是什么？2.屮国古代书院教育的重要特点是什么？3.近代人文主义教冇的基木主张有哪些？三、论述题（每小题2｝分,共计40分）1•指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

浙师大333历年真题综合精编版

一、名词解释个人本位论［10］18世纪和19世纪上半叶广泛流行于西方资本主义国家，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄培尔、康德、萨特等。

个人本位论者认为，教育目的应由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。

（1）观点：①教育目的是根据个人的发展需要制订的，而不是根据社会的需要；②个人价值高于社会价值，人性具有内在的、自我实现的趋向；③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展（2）消极与不足：将“自然性”与“社会性”、“个性”与“共性”对立了起来；如果只强调个人的需求与个性的发展，而一味贬低和反对社会的需要和发展，则是片面的、及其错误的；将个人利益凌驾于国家和社会利益之上，最终破坏了教育的社会基础或前提。

教学策略［10］教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

监生历事制度［10、11、13］明朝国子监在教学制度方面，创立了历事制度。

明洪武五年（1372年）规定，国子监生学习到一定年限，分拨到政府各部门“先习吏事”，史称“监生历事”。

除政府各部门之外，历事监生也被分派到州、县清理粮田，或杜修水利等。

监生历事的具体时间不相同，并有考核办法。

建文时（1399—1402年）确定考核方法：监生历事期满经考核，分为上、中、下三等，上等者送吏部铨选授官，中、下等者仍历一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品级，随才仁涌，下等者回监读书。

明朝统治者选派监生历事，起因是为了弥补明初官吏的不足，然而监生通过历事，可以较广泛地接触实际，获得从政的实际经验，有利于他们的成长。

因此，明朝的监生历事制度，可视为是中国古代大学的教学实习制度。

杭师大333教育综合历年真题(2010-2016)

杭师大333教育综合历年真题(2010-2016)教育综合历年真题2016一、名词解释1.《民主主义与教育》2•班级授课制3•隐性课程4.美育5•思维定势6.教师专业长期发展二、简答题1•简述德育的平行教育”原则？2•斯腾伯格的成功智力理论？3•宋元时期蒙学教材种类、特点与影响？4.英国《1944年教育法》三、分析论述题1.在新课程背景下，教师应该有哪些课程观；2.什么是元策略？元策略对学习策略有哪些影响帮助和意义。

3.六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有什么启示；4.评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。

2015一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.学校教育2.教商目的的个人本位论3.德育4.校本课程5.最近发展区6.教学评价二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.如何理解教育的相对独立性？认识教育的相对独立性有何意义？2.简述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

3.简析颜元的“习行”教学法。

4.简析帕克赫斯特的道尔顿制。

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1.如何理解教师职业是一种需要人文精神的专业性职业？其专业性表现在哪里？其人文精神又表现在哪里？2.接受学习和发现学习各有何特点？应当怎样处理二者的关系。

3.试述蔡元培关于“养成共和国民健全之人格”的思想，分析它对民国初年的教育方针制定及对学制改革的影响。

4.试论述夸美纽斯在西方教育史上的贡献。

2014年杭州师殖大学外学院333教育综合考研SUB考试科H代码：333考试科目名称：教育综合一、名诃解释（6小题，每小题5分，共30分）1.产婆术2.教育目的3.课程标准4.学校教有制度5.教学模式6.教白机智二、简答题（4小题，每小題10分.共40分〉1.简述知.悄、恿、行的相互关系•2.当冊中小学开展心理健廉教育的垄本途径冇哪些？3.简述关03 1958年的《国防教育法》并给予简要评价.4.简耍评述我国姙命根据地教育的基本经验.三、分析论述題（4小题.每小题20分，共80分）1.有人说，“讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学3请运用教学的有关原理评析这观点.2.试述規构主义学习理论的歴本观点以及对教学的启示.3.试述林威和赫尔巴特的教学思想，并比较两者的斤同.4.试述中国古代教倉家的道徳修养方法，并谈谈对今夭徳肖改革的启示.2013年杭州师15大学夕b«ia学院333教育综合考硏HJH考试科冃代码：333考试科日名称，教fif综合一.名词解释（6小題.毎小题5分.共30分〉L《学记＞2.学校教奇制度3.复式教学4.悄感陶冶法5.教学评价6.教师专业发展二简答劭（4小鳩毎小題】0分.共40分）1.简要评述教耳的社会流动功能•2.简述教师刃J望效应（皮睪马利翁效应）及其对教百的启示•3.简析孔子的人性观以及教育壷义.4.简述20世纪60、70年代的现代人文主义教白思世-三.分析论述題（4小题•無小题20分，共K0分）1.学科课程.活动谀程、综合课程各右囑唏点？谈谈沟前我田教育实践中学科课旦、活功课用.综合谍程方面的现状・、2•评述布曲纳的认知一发现学习理论。

浙江师范大学2023年硕士研究生入学考试初试试题(回忆版)

浙江师范大学
2023年硕士研究生入学考试初试试题（回忆版）
科目代码：333 名称:教育综合满分:150分
一、论述题（共2题，每小题30分，共60分）
1.论述杨贤江的马克思主义教育理论。

2.论述裴斯泰洛齐的教育心理学化思想。

二、材料分析题（共1题，共40分）
请阅读以下材料，回答问题。

在一个池塘里生活着一只青蛙和一条鱼。

有一天，青蛙对鱼说：“今天，我想看一下外面的世界。

”鱼羡慕极了。

等青蛙回来以后，它迫不及待地要青蛙说。

说外面的世界，青蛙说：“我看到一只叫牛的动物，比我大很多很多。

”鱼从来没见过牛，它马上让青蛙讲讲牛长啥样。

青蛙说：“牛，身体比你大一千倍以上，有四条树干一样粗的腿，眼睛很大很大，头上还长着两只又弯又尖的牛角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点。

”鱼听了青蛙的介绍，在头脑中出现了一只“鱼牛”：有着鱼的身体和尾巴，头上长着两只角，身上有着黑白斑纹，还有四条腿。

1.请结合案例，阐述建构主义理论关于学习的主要观点。

2.请结合教学实际，说说你对建构主义教学观的认识。

三、综合应用题（共1题，共50分）
要明确教学过程的性质，有必要分析和明确教学过程各个方面的特点及其相互关系。

请你结合所报考专业方向，自选教学主题，联系实际说说应该如何明确教学过程的性质。

杭州师范大学2010-2019教育综合333真题

杭州师范大学2010年杭师大333教育综合真题一、名词解释题：1、班级授课制2、学制3、教育目的4、学科课程5、德育6、高原现象二、简答题：1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题：1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质?一、名词解释1、学校教育2、教育目的的社会本位论3、苏格拉底法4、贝尔一兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》二、简答题1、简述教育的相对独立性。

2、影响问题解决的主要因素有哪些?3、简述书院教育的特点。

4、简要评述孔子的道德教育思想。

三、论述题1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人"“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。

请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。

3、试述构建主义学习理论的基本观点。

4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。

一、名词解释（本大题共6小题，每题5分，共30分）1教学2学校管理3有教无类4五育并举5《大教学论》6终身教育二、简答题（本大题共4小题，每题10分,共40分）1简述教师劳动的特点。

2简述加德纳的多元智力理论。

3简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校”思想。

4简述新文化运动影响下的教育思潮。

三、论述题（本大题共4小题，每题20分，共80分）1试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系。

2如何理解德育过程是培养学生知情意行的过程？3人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献与局限性? 4试论述卢梭的自然主义教育观。

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、《学记》2、学校教育制度3、复式教学4、情感陶冶法5、教学评价6、教师专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简要评述教育的社会流动功能。

2019年浙江师范大学 333 教育综合考研真题

浙江师范大学
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业: 教育硕士
考试科目及代码: 教育综合333
（答案必须写在答题纸上、写在卷面上无效）
一、名词解释
1.“尊德性”与“道问学”
2.小先生制
3.快乐之家
4.贝尔兰卡斯特制
5.内隐学习
6.成就动机
二、简答题
1.简述宋朝书院的教育特点。

2.简述革命根据地教育的基本经验。

3.简述我国教育目的的理论基础。

4.简述教师劳动的价值。

三、论述题
1.论述卢梭的自然教育理论及其影响。

2.结合实际，谈谈教育的社会功能。

3.结合实际，谈谈对德育过程的认识。

4. 结合儿童友谊发展的五阶段理论，论述同伴关系的发展及其配演策略。

杭州师范大学333教育综合2010--2019年考研专业课真题

杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学
2010年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：332
考试科目名称：教育综合
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
4、
5、
一、名词解释题：（6小题，每小题5分，共30分）
1、班级授课制
2、学制
3、教育目的
4、学科课程
5、德育
6、高原现象
二、简答题：（4小题，每小题10分，共40分）
1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响
2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献
3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求
4、简述马斯洛的需要层次理论
三、分析论述题：（4小题，每小题 20分，共80分）
1、试述陶行知的生活教育理论
2、评述杜威的儿童中心论的主要观点
3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学
4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？2010年考试科目代码 332 考试科目名称教育综合（本考试科目共 1 页本页第 1 页）。

浙江师范大学333教育综合真题

2010年师大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

师大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。

）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。

）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

）2012年师大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革师大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

各个学校333教育综合真题汇总-共30页

2019北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。

（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进"依法治校"的工作一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的"五育并举"3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。

浙江师范大学教育综合真题

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）
1．个人本位论
2．教学策略
3．监生历事制度
4．中体西用
5．苏格拉底教学法
6．骑士教育
二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
7．教育的要素及相互关系。

8．在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？9．什么是学校教育制度？有哪些类型？
10．自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）
11．根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

12．论述孔子的教育实践与教育思想。

13．评述杜威的教育思想。

14．建构主义关于学习的基本观点。

浙江师大教育综合往年考研真题

浙江师大教育综合往年考研真题感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献
面对大群的考研的人群,不知道你是否犹豫过，或是扪心自问过，我为什么考研，很多时候我们考研是为了自己心中的一份梦想。

考研是一个漫长的艰辛的过程，如果你没有必胜的心，时不时的会坚持不下去。

所以，对于教育学考研这样竞争较为激烈的专业，更需要合理备考要领及信息的及时获取。

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浙江师范大学2011年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)
科目代码:333科目名称:教育综合
适用专业:045100 教育硕士专业学位
提示：
1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；
2、请填写准考证号后6位：____________。

一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）
1、学习动机
2、知识
3、苏格拉底方法
4、城市学校
5、有教无类
6、监生历事制度
二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
1、我国的教育目的
2、“独尊儒术”文教政策
3、陶行知“生活教育”思想的主要观点
4、学校管理的作用
三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）
1、请结合实际，谈谈你对教师要具有高尚师德的认识
2、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议
3、创造性的培养措施
4、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）。

浙江师范大学333教育综合真题(汇编)

2010年浙江师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。

）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。

）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

）2012年浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

2010年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2010年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．个人本位论2．教学策略3．监生历事制度4．中体西用5．苏格拉底教学法6．骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1．简述教育的要素及相互关系。

2．在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？3．什么是学校教育制度？有哪些类型？4．简述自我效能感。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1．根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2．论述孔子的教育实践与教育思想。

3．评述杜威的教育思想。

4．试析建构主义关于学习的基本观点。

2010年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．个人本位论答：教育目的的个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

它强调个人自由权利的至高无上，将人视为万物的尺度，主张教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成为人。

这种理论认为，教育目的应该根据个人自身完善和发展的天然需要来制定，从而使人的本性得到完善和最理想的发展，因为个人的价值高于社会的价值。

人生来就有健全的本能，儿童是独立自主的个体，是真善美的原型，教育的目的就在于使这种本能不受现实社会影响得到自然地发展。

2．教学策略答：教学策略是指为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

其含义为：第一，教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。

第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。

第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。