unit4 Ihave a pen pal(let’s read)教案定稿
新版PEP六年级上册unit4-I-have-a-pen-pal教案
Unit Four I Have a Pen Pal第一课时Unit 4 A Let’s talk教学设计(A Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let’s try部分的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点（一）重点掌握句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：①( ) Peter likes basketball.②( ) Peter isn’t tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
Unit 4 I Have a Pen Pal A Let's learn教案
②Learnmaking kites,师出示幻灯片后，生自己说出句子I like making kites.并操练
6.生自己说出单词和句子并分boys/girls来读
图片：
playing the violin
通过课件，，让学生对新句的掌握更直观形象，生动有趣，通过找规律学习后面2个词语也有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。
(5) colletingstamps& making kites
3.Let’s read :open your English book，turn to page 46,let’read.
2．生通过PK猜人物的兴趣爱好
…
Guo jingjing
潘长江
Miss feng
Miss huang
Miss liu
2.课后调查父母、亲戚的爱好。
按教师的要求，用英语记录父母、亲戚的爱好。
完成对新知识的课后巩固。
板书设计：
Unit 4 I Have a Pen Pal Lesson 1
What’s your hobby?
I like …. diving
He / She likes ….riding a bike
playing the violin
图片：
ridting stamps”
①师继续出示what’syourhobby?句型
T:Now,ask me
②师点击幻灯片并说collecting, Ilike collecting stamps.
1.．生继续问what’syourhobby?
2.生学了之后分组操练并小老师教读
建议与说明
Warm-up
新人教PEP英语六年级unit 4 I have a pen pal教案
Unit 4 I have a pen palPartA Let’s talkTeaching aims:Knowledge aims: Students can listen, speak and read “hobby, jasmine, idea”. Also students can understand and read the dialogue on part Let’s talk.Ability aims: Students can act the dialogue and use the sentence patterns to ask others hobbies.Emotional aims: Students will love to communicate with others about their hobbies. Teaching key points:Students can use “What are...hobbies?”“He/She likes...” to communicate in daily life. Teaching difficult points:Students can make their own dialogues and act them actively.Teaching procedures:Step 1. Warming upGame: magic eyes.Use the game to revise the verb phrases such as dancing, singing and reading stories. Step 2. Leading inAsk and answer “What are your hobbies?”“I like...” to lead in today’s topic “What are Peter’s hobbies?”“He likes...”Step 3. Pre-listeningLook at the picture and discuss “Where is Peter?”“What is Peter holding on his hands?” and get to know Peter likes reading books.Step 4. While-listening1.Listen to the tape and answer “What are Peter’s hobbies?” Underline them.2.Understand the whole dialogue and explain some difficulties.3.Listen again and pay attention to the pronunciation.4.Read the dialogue in pairs.Step 5. Post-listeningDo a survey.Talk about your best friends’ hobbies. Students can use the phrases at the bottom of the book.Step 6. Summary&Homework1.Recite the dialogue deftly.2.Finish the relevant workbook exercises.。
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于笔友。
本课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及笔友的一些基本信息。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般现在时态的用法，并具备了一定的听说读写能力。
但对于如何介绍自己的笔友以及如何运用一般现在时态进行描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读、拼写本课的生词和重点句子。
–能够运用一般现在时态介绍自己的笔友。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读关于介绍笔友的对话。
–能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、乐于交流的学习兴趣。
–培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点•一般现在时态的用法。
•笔友的介绍。
•一般现在时态的运用。
•描述笔友的句子结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
3.教学资源：网络、图书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，从而引入本课的主题——笔友。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的插图，引导学生看图说话，介绍图片中的人物和物品。
同时，教师呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行pr work，让学生相互介绍自己的笔友，并运用一般现在时态进行描述。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。
2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
2.设计好相关的教学活动和游戏。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。
例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。
但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
Unit_4__I_have_a_pen_pal_教案
Unit 4 I have a pen pal Let’s read 教案李家湾小学六年级詹媛媛1、教材分析本单元围绕“hobby”这一话题展开，以pen pal 来引入朋友的爱好及日常生活，要求学生能正确运用第三人称及动词的单三形式。
本课是本单元的最后一课时，内容是Liu Yun的一篇作文，也是对前几课时所学内容的一个归纳和巩固。
2、教学目标（1）知识目标：听说理解课文内容（2）能力目标：完成相应的练习，能在小组合作中完成任务。
3、难点：单三人称及单三形式的用法。
1、阅读前（pre-reading）(1)chant 热身Goes, goes, goesHe goes to work by bus.Works ,works, worksShe works in a hospital.Makes ,makes , makesShe makes kites on Sundays.Reads,reads,readsShe reads books every night.(2)出示学习目标Knowledge Aims(知识目标)：能听、说、读并且理解课文故事的内容。
Abilities Aims（能力目标）：在阅读后能完成文后的练习，能在小组合作中完成老师的任务活动。
（3）用本年级的一对双胞胎导入，让学生猜猜他们各是谁。
出示双胞胎的视频，让学生看并回答他们各自的爱好等。
出示关键句子，让同学们讨论并说说自己的朋友。
A:Who is you friend?B：。
A:What is her/his hobby ?B:She/he likes …A:Does she/he go to shool _____?(选择一种交通方式)B:Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.2、阅读中（while-reading）(1)默读课文，整体感知。
回答三个问题How many people are there in her family?Who are they?Why is Liu Yun excited?阅读提示：1、快速默读,了解文章大意。
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教案
![人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/698736ad900ef12d2af90242a8956bec0975a508.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇文章，主要讲述了一对笔友互相介绍自己的家庭成员和兴趣爱好的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，学会描述自己的家庭成员和兴趣爱好，提高英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和探究，但对于抽象的语言概念和复杂的句子结构仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够准确地朗读和理解课文内容。
–掌握一般现在时的用法，学会描述自己的家庭成员和兴趣爱好。
–掌握表示家庭成员和兴趣爱好的相关词汇。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
–能够听懂并准确地回答有关家庭成员和兴趣爱好方面的问题。
3.情感目标：–培养学生的跨文化交际意识，增强对不同文化的尊重和理解。
–激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点•一般现在时的用法。
•描述家庭成员和兴趣爱好的相关词汇。
•句子结构的灵活运用。
•如何准确地表达自己的家庭成员和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实、有趣的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.课文录音带。
2.与课文内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
–引导学生谈论自己的家庭成员和兴趣爱好，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件展示课文内容，引导学生跟读并模仿。
–讲解一般现在时的用法，让学生理解并掌握。
Unit4 I have a pen pal.第1课时(教学设计) PartA Let's lear
Unit4 I have a pen pal 第1课时（教学设计）PartA Let’slearn & Do a survey教学目标1.学习掌握句型I have a pen pal.2.学习掌握问答句Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don’t.3.通过调查问卷了解学生是否有笔友，为后续课程活动做铺垫。
教学重点1.熟练掌握句型I have a pen pal.及问答句Do you have a pen pal? Yes,I do. / No, I don’t.2.能理解并按照要求完成调查问卷。
教学准备1.PPT2.学生问卷手册3.打印好的问卷教学过程Step 1. 导入新课1.教师用图片或视频的方式呈现“Pen pals”，向学生介绍笔友的概念。
2.引导学生想象自己和笔友之间的对话，告诉学生今天将学习如何描述自己拥有笔友的情况。
Step 2. 学习新知1.让学生跟随PPT上的示范，学习I have a pen pal.的表达方式。
2.分角色练习，让学生模仿老师，正确使用句型I have a pen pal.。
3.让学生设计和口头表达关于其笔友的简短介绍（名称、国籍、年龄、兴趣等）。
Step 3. Do a survey1.将调查问卷发给学生。
2.介绍问卷的问题及其意义，并让学生按照要求填写。
3.逐个收集问卷。
Step 4. 总结反思1.教师梳理学生的调查结果，并进行简单的讲解。
2.引导学生思考协作与友谊的重要性，并从个人的角度出发，分享对这方面经历的感触与体会。
课外拓展1.邀请具有跨文化交流经验的笔友来班内分享传统文化（可借助视频会议等方式）。
2.开展跨国家、跨文化主题的笔友写信活动，促进语言学习与交流。
总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了描述笔友的表达方式，还进一步了解了关于协作与友谊的重要性。
此外，在调查问卷的过程中，学生不仅提高了自己的口语能力，更加加深了对他人生活的理解。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/853d5c3e24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecc9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。
本节课主要通过介绍不同国家的笔友，让学生学会如何介绍自己的国家和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
本节课主要包括以下几个部分：1.引入：通过一张世界地图，引导学生谈论不同国家的人。
2.阅读理解：介绍一位中国的笔友和一位外国的笔友。
3.听力练习：听录音，完成相关练习。
4.口语表达：学会如何介绍自己的国家和朋友。
5.书写练习：写一封信给自己的笔友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在学习过程中，学生通过图片、插图等可以更好地理解课文内容。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于介绍自己国家的内容较为熟悉，有利于课堂活动的开展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一国之人的名称、国家、国旗、首都等词汇；学生能够运用所学知识进行简单交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；学生能够正确书写书信格式。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，了解不同国家的文化，拓展国际视野。
四. 教学重难点1.重点：国家名称、首都、国旗、人的名称等词汇；介绍自己国家和朋友的句型。
2.难点：如何正确运用所学生词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、世界地图、信封信纸等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用世界地图，引导学生谈论不同国家的人，为新课学习做好铺垫。
Unit 4 I have a pen pal教案25
Unit4 I have a pen pal
B let’s learn
教学内容：Unit4 I have a pen pal
教学目标：
1、掌握动词第三人称单数短语：does word puzzles、studeis Chinese、goes hiking、cooks Chinese food.
2、会用句型：-Dose he/she+动词原形短语？
-Yes，he/she does.
-No,he/she doesn’t.he/she+动词第三人称单数短语
3、初步了解动词第三人称单数的基本变化规则。
教学过程：
Step1:Warming up and Review
1、Do a chat with actions
2、看图片复习句型：What are his/her/your hobbies?及其答语。
Step2:Presentation.
1、展示课本场景图并介绍图中人物引入新课。
2、展示关于John的日常生活图片呈现新知并操练新知。
3、呈现新知中的两组动词短语，让学生们比较得出动词原形转化成动词第三人称单数的基本变化规律。
Step3：Practice.
1、玩抢拍游戏。
2、听Let’s learn.listen,match and say,完成听力练习。
Step4：Consolidation.
1、Do a pair-work.请同学表演，另一位同学猜动作。
2、Do a self-chant.
Step5：Homework.
1、完成动词第三人称单数形式的填写。
2、课后在本校寻找自己的笔友并记录其信息，下课教师了解他们的笔友基本信息。
大赛获奖教案 Unit 4 I have a pen pal单元教案 4
大赛获奖教案 Unit 4 I have a pen pal单元教案 4教案名称：Unit 4: I Have a Pen Pal 单元教案一、教学目标：1. 语言技能目标：- 听：能够听懂有关与自己的笔友的介绍和日常活动的简短对话。
- 说：能够用简单的句子描述自己的笔友的外貌、爱好和日常活动。
- 读：能够读懂有关笔友的简短文章和对话，并理解其中的关键信息。
- 写：能够写一封简短的信介绍自己的笔友。
2. 学科素养目标：- 培养学生的跨文化交流能力，增加对不同文化背景的了解和尊重。
- 培养学生的合作与交流能力，提高团队合作和沟通的技巧。
3. 情感目标：- 培养学生的友善与宽容的品质，增强学生对友谊和交流的重视。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
- 培养学生的阅读理解能力，能够从文本中获取关键信息。
2. 教学难点：- 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述自己的笔友。
- 培养学生的写作能力，能够写一封简短的信介绍自己的笔友。
三、教学准备：1. 教具准备：- 多媒体设备- 单元教材和练习册- 学生练习册和笔记本- 黑板和彩色粉笔2. 环境准备：- 教室内保持安静整洁的学习环境- 确保多媒体设备正常运行四、教学过程：1. 课前准备：- 教师检查教学准备情况，确保教具和环境准备就绪。
- 教师准备一些图片或物品，用于引入新词汇和话题。
2. 导入新课：- 教师展示一张图片或拿出一个物品，引发学生对“pen pal”（笔友）的兴趣。
- 教师与学生进行简短的对话，询问学生是否有笔友，并鼓励他们分享自己的经历。
3. 新课讲解：- 教师使用多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生学习新词汇和句型。
- 教师通过示范和操练，帮助学生掌握描述自己和笔友的句子结构和表达方式。
- 教师讲解有关笔友的常见活动和爱好，帮助学生拓展词汇量和语言表达能力。
4. 听力训练：- 教师播放与笔友相关的对话和短文，要求学生仔细听并回答相关问题。
小学英语《Unit4 I have a pen pal》优质教案、教学设计
（1）小学英语优秀教案体例及要求）教材整合安排：（3）教学过程：Step I. Show the learning aims. (示标示导) （1 分钟）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！How are you? This class we are going to learn Unit 4 I have a pen pal. A Let’s talk(书写课题)First let’s look at the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。
本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。
Step II. Show in class and Presentation （展示导入）（五分钟）1.Show in classIntroduce the students’ hobbies in front of the class.2.Presentation（1）Let’s chant.T: OK. Children. Show me your hands. Let’s sing a chant together.(图1)T: Great. The chant is about hobbies. Today we will talk about hobbies. Do you want to know my hobbies? Ok. Let’s go. Look. I like cooking. I like reading books. I like taking a trip. I like studying English. Now you can talk my hobbies in pairs like this: What are Mr Xu’s hobbies? He likes . Ready? Go.（引出运用第三人称表达爱好的句型：What are hobbies? He likes…..）（2）参照老师的思维导图，两人之间介绍老师的兴趣爱好。
PEP小学英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》精品教案13页word文档
Unit4 I have a pen pal. A Let’s learn【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I likUnit4 I have a pen pal.A Let’s learn即墨市第四实验小学王一仕【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.Listen and do.教师和学生一起说，并做出相应的动作。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palPart B Let's check &Let's wrap it upPart C Story time Period 6教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 复习和巩固本单元的核心词汇及句型。
2. 总结一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。
3. 学习一个故事。
二、重点难点1. 学生能够灵活运用本单元重点单词和句型。
2. 学生能够掌握一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。
3. 学生能够读懂并扮演故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于表述喜好的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，为本课时学习做铺垫。
Task 2 Sharp eyes.教师呈现逐渐消失的单词短语，学生快速说出单词短语。
【设计意图】通过游戏复习本单元所学单词短语。
Task 3 Free talk.教师首先呈现对话，随后可采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行自由对话。
【设计意图】复习所学句型；为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Listen and tick.教师首先呈现情境，随后播放音频，让学生根据听到的内容选出故事中所提及的人物。
【设计意图】通过练习的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Watch and answer（1）教师首先提出问题，学生带着问题观看视频。
（2）教师邀请部分学生回答问题，随后向全班公布答案。
【设计意图】通过看、听和思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
Task 3 Listen and answer.（1）教师首先提出问题，随后播放音频。
（2）学生根据听到的内容给出答案。
【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习故事内容。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palB Let's learn Period 3教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学习以下四个词组。
cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2. 学习确认他人日常活动的句型及回答：--Does he/she/xxx ...?--Yes, he/she does./No, he/she doesn't.二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学词组，并熟练运用。
2. 学生能够灵活运用确认他人日常活动及回答的句型。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于表述喜好的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，为本课时学习做铺垫。
Task 2 Ask and answer.教师呈现本对话及图片，并邀请学生根据图片进行生生或师生对话。
【设计意图】通过对话的方式帮助学生复习本单元重点单词短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Listen and answer.（1）教师呈现John给弟弟介绍自己笔友的场景。
（2）教师首先提出问题，随后播放音频。
（3）学生根据听到的内容给出答案。
（4）教师由图片和对话引出本课时重点短语，教师播放音频，让学生跟读。
【设计意图】引导学生通过听力练习理解所学单词短语和句型；带领学生学习本课时内容。
Task 2 Let's say.（1）教师展示图片和例句作为示范，随后教师邀请学生根据图片进行造句。
（2）教师展示思维导图，教授与go相关的短语。
【设计意图】加深学生对本课时所学语法知识点的印象。
Task 3 Listen and fill.（1）教师呈现问题并播放音频，学生根据听到的内容写出答案，随后教师公布正确答案。
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PEP六年级上册
Unit4 I Have a Pen Pal
（Part A Let’s read）
大塘小学王磊
一、教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写E-mail。
2、能力目标：能够听、说、读、写E-mail。
能够在Internet上收发英文E-mail。
3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往，与人合作的性格。
二、教学内容
A Let’s read
三、教学重点
阅读Let’s read中的两封电子邮件。
四、教学难点
理解，认读句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you.
五、教学准备
1、教学多媒体课件
2、录音机和录音带
3、教学图片
4、作业单
六、教学过程
Step 1. Preparation
1．Free talk
在相应位置板书I live in…; like …. ;Tel me something about
you .What’s your hobby?
2．Let’s chant.
Step 2. Pre-reading
师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看。
拿着照片介绍This is Chris. She is an American girl. She is a university student now. She is tall and pretty. She likes swimming, travelling and playing baseball. This is the letter she wrote to me. She is my pen pal. I’m her pen pal. 引导学生猜测pen pal的意思。
最后点出Pen pal means pen friend. 简单学习pen pal。
Step 3. In-reading
1．第一遍阅读。
快速阅读第一封邮件，并回答问题：Who are they? 首先老师让学生观察第一封邮件的图片人物，T：Look at the girls in the picture．They look the same．They are twin sisters．What are their names? Let's read the first e-mail. Read quickly and find the key words．学生回答的时候，要求能说出依据。
然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twin sisters. They look the same. 理解twin和They look the same.的含义，然后，出示另两对双胞胎的照片，引导学生说They are twin sisters/brothers. They look the same.
2．第二遍阅读。
仔细阅读第一封邮件，并回答问题。
What’s Alice’s hobby? What’s Ann’s hobby? 老师提示学生仔细读，并勾划出答案。
做完后，同伴交流答案及依据。
最后，老师核对答案。
由这两个问题的答案：Alice likes swimming, diving, and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并让学生猜测意思。
3．在课件的邮件开头空白处点击出现To:和From及相应网址并介绍网址、邮件开头结尾的写法。
运用课件将Alice写的邮件发送出去。
Liu Yun has got the e-mail. This is the e-mail from Liu Yun to Alice.出
示第二封邮件。
第一遍阅读第二封邮件。
快速阅读，回答问题：Where does Liu Yun live?
4．第二遍阅读第二篇邮件。
仔细阅读，回答问题：What is Liu Yun’s hobby? What is her mother’s hobby? What is her father’s hobby? 提示学生仔细读，并勾划出答案。
做完后，小组交流，并说说怎么找到答案的。
最后，老师对答案。
5．通读这两封邮件，完成短文。
Alice lives in________. Her pen pal is _______. LiuYun lives in
_________. LiuYun’s mom is a _______. She likes swimming. Her dad
is a ___ reporter. He likes listening to music. Liu Yun likes
____________ and ___________. 完成后，首先小组交流，然后全班交流。
Step 4. Post-reading
1．Listen and repeat.听录音跟读课文。
2．Reading competition. AB两部分学生比赛朗读课文。
3．We’ve read two e-mails. And we can write an e-mail like this.边说边把板书补充完整。
LiuYun is Alice’s pen pal. I want Ann to be my pen pal. So I wrote an e-mail to Ann. You can find a pen pal and write an email to him or her. 用课件展示老师写的邮件。
然后要求学生找Ann做笔友，仿照范文给对方写一封电子邮件，并送给他或她。
范文如下：
Dear Ann,
I am happy to have a new pen pal. I live in Yunnan. I like reading books, climbing mountains and taking pictures. I like spring best. I can cook the meals and wash clothes at home. I have a brother. He is a university student. He is tall and strong. He likes playing computer games. Tell me something about you.
Your pen pal , Rena
Step 5 .Homework
Pen pals are important. Find a new pen pal and write an e-mail to
him\her.
板书设计：
Unit4 I Have a Pen Pal
（Part A Let’s read）To: xxx@
From: xxx@
Dear Ann，
I live in….
I like….
Tell me something about you. What’s your hobby? Your pen pal, xxx.。