免疫——泡泡男孩
泡泡男孩
自身免疫病
• 自身免疫病：
由于免疫系统异常敏感，反应 过度，“敌我不分”地将自身物质 当作外来异物进行攻击而引起的， 就称为自身免疫病。
常见的自身免疫病：
类风湿性关节炎
系统性红斑狼疮
过敏反应
什么物质可以引起过敏呢
过敏原：
能引起过敏反应的抗原物质，如花 粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、 青霉素、磺胺、奎宁等
体液免疫与细胞免疫的关系
项 目 作 用 对 象 产生效 应细胞 作 用 体液免疫
抗原
细胞免疫
靶细胞 效应T细胞
浆细胞
方 式 相互 关系
浆细胞产生抗 体与抗原结合
效应T细胞与靶细胞接触， 使靶细胞破裂，使病原 体失去寄生的基础
相互配合，共同发挥作用
问题探讨：
前面讨论的主要是免疫系统的防 卫功能，人们通过这种防卫功能，使 机体能有效地防御病原体，那么免疫 系统的防卫功能是不是越强越好呢
1.下列关于人体特异性免疫叙述正确的是 （A ） A.抗体的形成过程与高尔基体有关 B.抗体是效应T细胞中有关基因指导合成的 C.效应B细胞都是由B淋巴细胞经增殖、分化所形成的 D.淋巴因子通过与抗原发生特异性结合，发挥免疫效应
• ．取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和 不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺的 小鼠皮肤移植更容易成功。这个实验结果 说明对异体皮肤排斥起重要作用的是(B) • A．造血干细胞 B．T淋巴细胞 C．B淋 巴细胞 D．吞噬细胞
1.免疫预防——疫苗 2.免疫治疗 3.器官移植
本节小结
第一道防线 一、 人体三 道防线 第二道防线 第三道防线 特异性免疫 非特异性免疫
二、免疫系统的组成
体液免疫 三、特异性免疫的类型 细胞免疫
高中生物_必修三第二章第四节免疫调节教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标知识目标：1.简述免疫系统的组成和主要功能。
2.描述人体免疫系统的三道防线。
3.概述第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。
4.区分非特异性免疫和特异性免疫的概念。
能力目标利用体液免疫和细胞免疫过程的资料分析和动画演示，发展归纳比较的能力、自主学习的能力和运用构建概念图的方法来概括总结生物学核心知识的能力。
情感态度与价值观1.在学习体液免疫和细胞免疫的过程中，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，认同普遍联系的观点和选择健康的生活方式的重要性。
2.关注艾滋病的流行和预防，树立正确的生活观。
3.关注器官移植面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
教学重点和难点【重点】免疫系统的防卫功能。
【难点】体液免疫和细胞免疫的过程。
教学流程示意进一步明确学习目标，简单回顾第1课时内容，完成探究问题一：体液免疫和细胞免疫的比较→以过敏性哮喘为例，认识过敏反应原理、特点及预防→分析风湿性心脏病的病因，认识自身免疫病→分析与讨论和艾滋病有关知识，关注艾滋病的流行和预防→以疫苗的使用为例，引入免疫学的应用→分析器官移植面临的问题，讨论科学技术与社会的关系→总结免疫学的应用→迁移应用，知识内化，自主构建第二章思维导图。
教学过程交流，完成探究问题一：体液免疫和细胞免疫的关系。
(3)完成表格项目的填写：体液免疫和细胞免疫的比较。
学生根据素材思考，进行分析和推测学生根据材料分析讨论，比较过敏反应和自身免疫病。
1.图片展示：春天的美丽风光和引发学生对身边常见事例：过敏反应的思考与讨论，课件展示：过敏性哮喘发生的机理：引出过敏反应的概念、过敏原的概念和种类、过敏反应的特点和预防，明确过敏反应是一种“变态”的体液免疫2.课件展示风湿性心脏病的病因，及类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮患者症状，引导学生区分过敏反应和自身免疫病的区别。
从学生熟悉的场景事例入手，让学生了解认识过敏反应的相关知识及其和免疫调节的关系，更好地指导生活。
重症联合免疫缺陷病(泡泡男孩儿)
重症联合免疫缺陷病（SCID)郑州大学护理学院蒋宏凯“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例什么是它喜欢生活在一个泡沫? 对一些人来说,这意味着生活安逸生活。
但大卫检查者,一个小男孩从德州,生活在真实的世界——在一个塑料泡沫。
绰号“泡泡男孩,”大卫出生于1971年严重联合免疫缺陷(SCID),被迫生活在一个特殊构造的无菌塑料泡沫从出生直到他去世,时年12岁。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例大卫出生在年9月21日在休斯顿的德克萨斯州儿童医院。
20秒后的接触世界,他被放置在一个塑料隔离器泡沫。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例大卫并不是这个家庭第一个患有SCID的子女。
检查者的第一个儿子死在起步阶段的疾病。
在卡罗尔安得知她已怀上另一个男孩,医生告诉她她的儿子会有二分之一几率获得这种与生俱来的一种疾病SCID——只影响男孩的疾病。
她拒绝要约的审查组专家们的审查中止他们的孩子。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例把一个孩子养育在一个泡沫里是道德的事吗? 这就是令德克萨斯儿童医院30名员工的疑惑的事情——并最终同意,这是。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例由于使用NASA隔离器，六岁时,大卫迈出了他隔离大泡泡的第一步。
空间机构为大卫设计了一个特殊的太空服,这样他可以走路和在外面玩。
为了穿上隔离器的太空服,大卫不得不爬过一个绝缘隧道。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例需要28道程序，虽然穿航天服这个过程是复杂的,它是对两大卫和他的母亲来说能够抓住她的儿子抱在怀里是值得的,第一次1977年7月29日(上图)，也是唯一一次。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例这张照片是1979年大卫在访问威廉·希勒博士——他的主治医生。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例大卫已经通过他的泡沫将学校的功课跟上其他同龄的孩子。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例这是大卫的年度照片摄于1980年9月。
“泡泡男孩”42年后:回顾心碎的案例这是大卫的年度照片摄于1982年9月。
泡泡男孩
由于缺乏与人的接触，加上明白了自己 过上正常生活的希望越来越小，他的情绪常 常不稳定。小的时候，他还能出于礼貌故做 欢颜，长大后则变得越来越愤怒和抑郁，并 且对细菌极度焦虑。
为了照顾David，花掉了130万美元，这 时医疗团队既没有找到新的治疗方法，也没 找到合适的骨髓，加上David进入青春期后 行为更加难以预测，他们建议Vetter夫妇尝 试新的手术方法，进行不匹配移植。
让孩子在泡泡中长大是否符合伦理？得州儿 童医院医疗团队的30位成员们也考虑过这个 问题，最终他们一致认为符合。
David在 六岁时第一 次走出了泡 泡。航天局 为他定制了 一款特别的 太空服，这 样他可以在 外面走和玩 了。
要从隔离室进入 到太空服里， David还得爬过一 条隔离管道。
每次David要装上这身衣服前，护理 员们必须要完成24步的出舱连接和28步 的穿衣步骤，以保证他处于无菌环境。
简介
• 姓名：大卫· 菲利浦· 威 特 • 出生于：1971年9月 21日 • 出生地：美国德克萨 斯州休斯敦市的圣鲁 克医院 • 疾病：重症联合免疫 缺陷病（简称SCID） • 出生后：就生活在一 个无菌透明的塑料隔 离罩中 • 死于：1983年底
今年是David的42岁生日。如今患有 SCID的孩子已经可以过上正常生活，这 是因为有了新的治疗方法，David自己 的血细胞也对新疗法有所贡献。13年的 一份报告说，九年前接受该试验疗法的 16名儿童中已有14人如今已经完全正常 生活了。但是，“泡泡男孩”的生活又 是怎样？让我们一起来追忆David的伤 心故事。。。
泡泡男孩
一个生活在泡泡了12年的光阴，他 渴望亲人深情地拥抱，却在临死那一刻，第 一次触摸到妈妈的手。他是经受苦难却从不 哭泣的美丽天使，他帮助成千上万的孩子获 得新生。 1971年9月21日，他出生在美国德 克萨斯州休斯敦市的圣鲁克医院。从出生那 一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑料隔 离罩中，因为他患有一种及其罕见的基因缺 陷疾病—重症联合免疫缺陷病（简称SCID） 他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御 细菌、病毒的能力。
免疫调节
被动免疫
免疫学的应用
器官移植：用正常的器官置换丧失功能的器官， 以重建其生理功能的技术叫做器官移植。 器官移植的成败取决于什么？ 取决于供者和受者的组织相容性抗原，即人类 白细胞抗原(HLA)，是否一致或相近。只要供 者和受者的主要HLA有一半以上相同，就可进 行移植，但为减轻排斥反应，病人还需长期 使用免疫抑制药物。
Gaozhongshengwukejian
免疫调节
杨五明
山西省高平市第一中学校
“泡泡男孩”
免疫的概念：免疫是机体的一种特殊 的保护性生理功能。 功能：通过免疫能够识别“自己”、 排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳 定。
神经调节和体液调节对维持内环境的稳态具 有非常重要的作用，但是并不能直接消灭入侵的 病原体；也不能直接清除体内出现的衰老、破损 异常细胞。
浆细胞 B细胞或记忆B细胞 分泌抗体 （效应B） 效应T细胞 T细胞或记忆T细胞 分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫 效应 记忆细胞 B细胞或T细胞 识别抗原，分化成相应的效应细胞
人体防卫功能过强或过弱
防卫功能
过强
分类
原因
实例
风湿性心脏病 类风湿性关节 炎系统性红斑 斑狼疮
花粉过敏 药物过敏 海鲜过敏 艾滋病
• 过敏原： 能引起过敏反应的物质，如花粉、室内尘土、 鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等。 • 过敏反应发生的机理： 机体在过敏原刺激下，由效应B细胞产生抗体， 吸附在皮肤、消化道或呼吸道黏膜细胞及血液中 某些细胞的表面。 当相同的过敏原再次进入机体时，会和抗体 相结合，使上述细胞释放出组织胺等物质，引起 毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩 和腺体分泌增多等。
1、最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？
2.4免疫调节
器官移植等。
课题：
免疫调节
学校：
柳树中学
学科 ：
生物
教师姓名 ：
第二章
第4节
免疫调节
"泡泡男孩"
大卫患有一种及其罕见的基因缺陷疾病─“重症联合免疫 缺陷病”。他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、 病毒的能力，从出生那一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑 料隔离罩中。在他12岁那年因为骨髓移植手术失败而死亡。
二、免疫系统的防卫功能
皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用 皮肤分泌物的杀菌作用
第 一 道 防 线
呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物
皮肤及分泌物
黏膜
第二道防线
溶菌酶使细菌溶解
吞噬细胞消灭病原体
体液中的杀菌物质
吞噬细胞
第一道防线： 皮肤及分泌物、黏膜
第二道防线： 杀菌物质、吞噬细胞
非特异性免疫
非特异性免疫：生来就有，不针对某一类特定病 原体，对多种病原体具有防御作用。（非专一性）
本质：分泌蛋白
抗原-抗体作用机制
抗体——蛋白质 抗原 抗体 抗原
×
特异性
二、免疫系统的防卫功能
1.体液免疫 (1)抗原： 可使机体发生特异性免疫的物质。 如细菌，病毒，花粉等 机体受抗原刺激后，由浆细胞产生的，能 （2）抗体： 与该抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。
本质：分泌蛋白
分布： 主要分布在血清中，组织液和外分泌液中也 有分布。
第三道防线
免疫器官和免疫细胞
人体的第三道防线是怎样起作用的呢？
第三道防线——特异性免疫
主力军：淋巴细胞
抗原
进入人体
在细胞外液中 被消灭
进入靶细胞后 被消灭 细胞免疫
主力部队：T细胞 武器：近身搏斗
奇幻电影《泡泡男孩》剧情介绍解说词
奇幻电影《泡泡男孩》剧情介绍解说词
今天给大家介绍一部孩子从小免疫力低，妈妈怕孩子污染，只能把他装进泡泡里的奇幻电影《泡泡男孩》。
男主小白一出生，就换上了免疫系统疾病，因此不能接触任何外界事物，直到他四岁的时候才被医生允许出院，小白的妈妈因为担心他被细菌感染死亡，于是就在家里给他构筑了一个泡泡房间，生性开朗的小白，没有觉得住在泡泡房间里有什么不好，他每天笑口常开，时间一转小白已经十八岁，直到有一天邻居搬来一个漂亮妹子宝儿姐，不久宝儿姐了解到小白的情况，出于好奇她独自登门拜访，小白的单纯让宝儿姐很有好感，渐渐地跟小白成为好朋友，但是小白的妈妈一直不同意小白和宝儿姐交往，宝儿姐决定半夜翻墙进入小白的泡泡房，但小白并没有给宝儿姐开门，两人关系从此生疏。
很快宝二姐就找了一个新的男朋友大壮，宝儿姐直言如果小白能从泡泡屋里走出来，宝儿姐就和他结婚，小白为了追求自己的真爱，为自己制作了一件可以行走的泡泡服，走出了家门，小白一路过关斩将，最后花了五百美元乘坐上一辆老爷爷的出租车，开到半路老爷爷就离开了人世，就在这时眼看汽车就要撞上路障，小白赶紧跳车这才逃过一劫，随后老爷爷的弟弟要帮他完成遗愿，他开着飞机载着小白来到了大瀑布，他对着宝儿姐就是一段真情表白，随后他不顾危险撕开泡泡服，给了宝儿姐一个真爱之吻，故事最后小白和宝儿姐在大瀑布结婚，从此过上了幸福生活。
今天的节目就到这里，我们下次再见，有喜欢的可以在下面留言
评论。
免疫失调引发的疾病ppt课件演示文稿
B、HIV的潜伏期较短
C、是由DNA病毒HIV引起的疾病
D、患者免疫功能严重缺陷
课堂练习7
艾滋病（AIDS）是目前威胁人类生命的重 要疾病之一，能导致艾滋病的 HIV 是 RNA 病毒。
碱基互补配对 原则进 （ 2 ）整合后它按照 ______________ DN 为 模 板 转 录 出 行 复 制 ， 又 能 以 ________ mR ______，并进而通过 _______ 翻译 过程合成病毒 A 蛋白 NA
获得性免疫缺陷综合征 AIDS
艾滋病--获得性免疫缺陷综合征
(AIDS：Acquired Immune Deficiency Syndrome)
人类免疫缺陷病毒（HIV)
（Human Immunodeficiency Virus）
HIV(蓝色)攻击T细胞
HIV和T细胞的浓度
1
2
3
4
5
6
7
8
9 时间 /年
血液和血液制品需进行艾滋病病毒抗体 检测
讨论：以下行为是否可以传染艾滋病？
• 1 与爱滋病病人共同进餐
• 2 静脉吸毒者共用一个针管 • 3 与艾滋病患者拥抱 患者摸过的门把手 • 6 输入含有HIV的血液 • 7 与艾滋病病人共用剃须刀 以上有可能传染艾滋病的是（2、4、6、7 ）
艾滋病HIV
艾滋病患者，许多是由于缺 少免疫力而死于各种病菌感 染，及死于癌症。
艾滋病
• 病毒分布：
艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、 泪液、尿液和乳汁中
• 传播途径：
(1）性接触传播 (2）血液传播 (3）母婴传播
艾滋病预防
拒绝毒品、洁身自爱
必修三 第2章 第4节 免疫调节2014-12-12
6 P 37
增 殖
第二次 刺激
增殖和分化
再次 刺激
记忆细胞
效应T细胞
增殖和分化
记忆T细胞
效应T细胞 细胞 ( )
浆细胞
裂解 抗原暴露
保持对抗原的记忆， 当同一种抗原再次进 入机体，记忆细胞会 迅速增殖、分化，形 成大量的效应T细胞， 产生更强的特异性免 疫反应。
2.4.3 细胞免疫 3、效应阶段： 效应T细胞 6 P 37 密切接触
P36
2.2
艾滋病
• 致病机理：
HIV入侵T淋巴细 胞后，通过逆转录酶 的作用合成DNA，并 与宿主基因整合，通 过复制增值，病毒大 量释放入血液，更广 泛的侵犯淋巴系统。 HIV能够攻击人体的免疫系统， 特别是能够侵入T细胞，使T细胞大
量死亡，导致患者丧失一切免疫功
能，对病原体及多种疾病的易感性
+ 抗原 合成和分泌
再次刺激
特异性免疫反应
抗体与病 原体结合， 抑制其繁 殖或对人 体细胞的 黏附 抗体与病 毒结合， 使其失去 侵染和破 坏宿主细 胞的能力 抗体与抗原 结合，使其 形成沉淀或 细胞集团， 进而被吞噬 细胞吞噬消
增殖，分化 二次免疫反应 更快，更强烈
体液免疫流程图
直接刺激 记忆B细胞 抗原 吞噬细胞 （处理） T细胞 B细胞 （识别）
5、淋巴因子的作用：
体液免疫中可以促进B细胞增殖分化， （细胞免疫中可以增强效应T细胞的免疫效应）
体液免疫和细胞免疫的区别与联系
项目 作用对象 产生效应 细胞 体液免疫 细胞免疫
抗原
浆细胞 （效应B细胞）
靶细胞
效应T细胞
效应T细胞与靶细胞接 触，使靶细胞裂解
浆细胞产生的抗 作用方式 体与抗原结合
小儿免疫特点
完整ppt
31
小儿免疫系统发育特点
完整ppt
32
非特异性免疫及特点
完整ppt
33
非特异性免疫及特点
屏障作用：皮肤、血脑屏障、血液
完整ppt
10
人体的三 道防线
第一道防线 第二道防线 第三道防线
非特异性免疫 特异性免疫
完整ppt
11
人体的防卫机制（第一道防线）
人体的皮肤和黏膜等组成人体的第一道防线.
皮肤的保护作完整用ppt
12
人体的防卫机制（第一道防线）
人体的皮肤和黏膜等组成人体的第一道防线.
呼吸道黏膜上纤完整毛ppt的清扫作用
完整ppt
16
人体的防卫机制（第三道防线）
主要由免疫系统和免疫细胞组成
病原体突破前两道防线后,人体就会启 动第三道防线，产生特异性免疫。
完整ppt
17
特异性免疫
抗原和抗体
引起人体产生抗体的物质叫做抗原。 例如：病毒、细菌等病原体表面的蛋白
质等物质
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18
• 抗体的概念： 产生专门抗击这种病原体的蛋白质
完整ppt
28
常见的自身免疫病：
类风湿性关节炎
系统性红斑狼疮
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29
过敏反应
过敏原：
能引起过敏反应的抗原物质，如 花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋 类、青霉素、磺胺、奎宁等
完整ppt
30
小儿免疫系统发育的特点
小儿免疫状况与成人明显不同，导致儿 童疾病特殊性。传统认为，小儿时期免疫 系统不成熟，实际上，出生时免疫器官和 免疫细胞均已相当成熟，免疫功能低下可 能为未接触抗原，尚未建立免疫记忆有关。
13
非特异性免疫、特异性免疫
抗体
首先让我们认识下B、T淋巴细胞的家族成员
T淋巴细胞
记忆T淋巴 细胞
致敏T细胞 淋巴因子
B淋巴细胞的免疫过程
抗体： 由浆细胞产生的能够与特定抗原发生免疫反 应 的免疫球蛋白。
抗体抗原结
合位点
抗体
分布：
血液、组织液及淋巴液
抗原
等体液中。
作用：
杀死病原体或促进巨噬 细胞吞噬病原体
抗原与抗体特异性结合
B细胞免疫过程
与靶细胞接触， 使其裂解死亡
案例 2 ：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有
一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而
乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已
经痊愈了。请解释一下为什么乙没有象甲那样患
感冒？
特点：时间短 作用强
抗 体 数 量
记忆细胞寿命长，对抗原十分敏 感，能“记住”入侵的抗原。当 抗原再次入侵时，迅速分裂、分 化产生新的浆细胞和新的记忆细 胞。
体液免疫
细胞免疫
作用对象
抗原
被抗原侵入的宿主细胞
主要免疫 的细胞
作用方式
B细胞、浆细胞、记 忆B细胞
浆细胞产生的抗体与 相应的抗原特异性结 合。
T细胞、致敏T细胞、记 忆T细胞 1致敏T细胞与靶细胞密切接触 2致敏T细胞释放淋巴因子，促 进细胞免疫的作用
相同点
1、B、T细胞的免疫反应必须在淋巴细胞与抗原相接 触识别后才发生。 2、B、T细胞被激活时都能产生记忆细胞
他在塑料泡泡里度过了12年的光阴, 他渴望亲人深情地拥抱, 却在 临死那一刻, 第一次触摸到妈妈的手。
思考2、我们的免疫系统是怎样的 ？
第三道防线是由B淋巴细胞和T淋巴细胞共同 承担的，那么它们是如何进行免疫的，有些 什么共同点和不同点呢？它们之间又有什么 联系呢？
《泡泡男孩》电影解说文案
《泡泡男孩》电影解说文案幸运的男孩出生了。
住在医院的泡泡里。
因为他生来就没有免疫力。
一点病毒就会要了他的命。
他出院时就已经四岁了。
妈妈在家里给他盖了一个巨大的保护罩。
"从那时起，吃喝拉撒都在大泡泡里。
吉米在无微不至的照顾下茁壮成长。
几个月后，他长成了一个大男孩。
泡泡里的生活无忧无虑，直到这天，隔壁又来了一个新邻居被无意中看到吉米。
就看了一眼吉米恋爱了从那以后，他总是偷看克鲁伊。
但是当他被发现时，它开始清洗玻璃。
可怜的玻璃让他擦秃噜皮了克洛伊也对吉米很好奇。
于是趁月黑风高偷偷来到他身边。
突然看到克洛伊就在自己面前。
吉米很紧张，语无伦次。
听到克洛伊一脸懵逼。
不过吉米的天真可爱。
赢得了她的芳心。
克洛伊走后，妈妈很快就给泡泡进行了消毒但此时，吉米的原神早已被离体之后，克洛伊有空的时候会来和吉米一起玩。
两人逐渐成为了好朋友。
一起度过了整个高中时光。
克洛伊还送给吉米一个杰瑞。
那天晚上克洛伊拿着酒从窗户爬了进来。
害羞地说。
想和吉米一起研究1加1等于3的问题。
但有吉米紧紧抓住门不敢打开。
僵持了一会儿，克洛伊竟然睡着了。
错过这个机会，克洛伊答应了别人。
这一刻，吉米后悔了。
不久克洛伊带来了她要结婚的消息。
他问吉米是否会去参加她的婚礼。
但是吉米什么也没说。
她说她想让吉米看样东西。
吉米生气地送回了她送来的杰瑞。
克洛伊离开吉米后，吉米打开了盒子。
里面是一个水晶球。
上面写着，“我爱你”吉米终于明白了克洛伊的心思。
爱的力量激发了他的灵感。
他设计了一套泡泡服。
结实的泡泡服。
他会找到她的。
将保护罩划开吉米连滚带爬的下楼。
打开门，他来到了外面的世界。
触摸可爱的电线杆。
吉米像个孩子一样快乐。
就这样，吉米就为了爱情越狱了。
吉米穿着泡泡服走在路上。
下一秒，它被一辆公共汽车撞了。
幸运的是，坚固的泡沫服救了他的命。
但是公共汽车的又倒了回来。
听完吉米的故事，他们决定带他一段。
但是吉米，一个傻瓜，太不擅长聊天了。
过了一会儿，他被赶出了车，留在了沙漠里。
泡泡男孩伦理角度分析
泡泡男孩伦理角度分析在泡泡男孩的整个报道视频中，确确实实有着这么些令人印象深刻的纪录。
首先是贯穿整个过程的几处冲突：在当时明知道无法治愈的医疗条件下，是否让大卫（泡泡男孩）接受治疗？接受治疗的过程中，是否让大卫尝试接触外界以博取免疫力？而当大卫接触外界引发严重病症时，是否应该尝试停止对大卫研究式的治疗？虽然这些问题，扔在任何一个当代的医学伦理案例分析中，都是毋庸置疑的，能用伦理分析来使之的结论朝着一个人性化的方向推进，但真正的，真正的身处其中选择的人们，真正面临着是非和生命的抉择的人们，所表现出的或挣扎，或笃定，才是真正血肉清晰的人性。
大卫的家人，尤其是母亲，作为纯正的，无私的爱的形象和基调，她一开始面临的就是第一个上帝给的抉择：要不要爱这个孩子？也许看到这个问题的人，会诧异，难道母亲爱孩子，不是天经地义的一件事吗？但当你走近她身边，看着她一生下来就被告知完全没有免疫力的孩子，看着他静静的躺在玻璃罩里，与世隔绝，她甚至不能碰他，不能给他爱抚，就像是一个被期待了很久的礼物，最后却只能远远看着。
你这时候，会以人性化的态度看待母亲的疑问和挣扎，甚至镜头下闪过一句“我不想去爱他”时，你都表达了充分的理解。
难道不是吗，随时会离开的孩子，我还能爱吗？可是大卫的母亲和他的家人，在充分理解了大卫的病情后，并不是像最初那样的悲观，也不是真的能收放自如自己对大卫的爱，他们还是深深的相信和期盼，大卫有一天能像个正常的孩子一样生存。
所以，他们对大卫的选择是一一不放弃。
当你看到这里时，看到他们必须隔着泡泡和大卫说话，看到他们一周中只有短短一段时间相聚（大卫大多时间是被医院看护），你会不会也扪心自问：我是不是也能这样等待？因为有人性的宽容与理解的成分在，会有不一的答案，但是我们小组一致坚决认为，必须等待。
孩子是上帝赐给的礼物，是巧巧遇上的珍贵，他自己已经因为疾病经受着身心的痛苦，作为家人，就应该站在他的身后，给他绒绒的目光，给他最坚实的力量，让他有信心战胜疾病，走出泡泡，走近家人的身边。
泡泡男孩·PPT课件
而如何对这些医生的行为进行改善呢？我们组认为（1）可以加强医学研究的伦理学审查，
以排除某些医生因为急于出名急于成功的心理而进行的不恰当的实验或采取的不恰当的方法。（
2）可以更加注重加强医学的研究，加强医学方法的探索，使医学探索的过程中更少出现过于消
极或过于激进的现象。
（2）
对于大卫这样一个难得的临床 案例，虽然对其进行治疗是医生的 主要任务，但是在对他进行的治疗 过程中的一些重要发现也成了医生 发表论文以及出名的契机。对其进 行的医学治疗是一种责任，但同时 更多的是一次医学研究。
因为他，有很多科学家从“活 体实验”的角度了解到人类在无菌 环境下的发育和长时间与世隔阂的 心理发育，从而完成了很多对人体 科学、心理学有重大影响的论文、 著作。
即：在完全可以建议或阻止威 特夫妇不再进行生育的情况下，选 择了让他们生育而接受这一场试验 也是出自了当时主治医生的一个自 私自利的想法。
4
片中在大卫身上实施的
是医学治疗， 还是医学研究？
我们组认为，片中在大 卫身上实施的既是一次
医学治疗也是一次 医学研究。
且医学研究的成分大于 医学治疗。
2021/3/12
2021/3/12
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2021/3/12
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2021/3/12
如何评价大卫的人生，为什么？
就像视频中所说的，泡泡男孩是经受苦难却从不哭泣的美丽天使，他帮助成千上万 的孩子获得了新生。
他的一生是有价值的，是伟大的，也是无私的，同时也是不幸的，让人感到 悲伤的。
泡泡男孩并无法选择自己的健康，生来就要生活在塑料泡泡中。对他来说，母亲一 个充满疼爱的吻或拥抱，都可能给他带来可怕的后果……他甚至十二年都没有与家人真 实地接触过。直到最后的时刻——弥留的时刻——他的母亲终于触碰到了他。第一次也 是最后一次。多么的不幸。多么的让人扼腕。生命，是如此的脆弱与短暂。
拯救“泡泡男孩”的基因疗法
员 Brian Sorrentino 博士儿时从癌症中幸存下来。 非常显著！”
他花了 20 年的时间对患儿进行治疗，然而在这项
尽 管 是 个 好 消 息， 但 这 并 不 是 一 个 新 疗 法。
研究发表之前就去世了，死于肺癌，正是儿时放 2000 年，法国的研究人员使用了一种非常相似的
疗造成的后果。
研究人员说，到目前为止，这项研究中的 10
他们，并进行治疗。他认为 ：“这对于曾经致命的 个 婴 儿 中 有 9 个 已 具 有 正 常 的 免 疫 力。 一 个 男
疾病来说，真是一个彻底的改变！”
孩对治疗没有反应，因此重新开始接受治疗。研
这是数十年不断研究取得的进步。在美国，第 究人员称，他现在正在取得了更好的进展。其中
圣犹达研究小组称，他们通过插入基因绝缘体
们期待在许多领域继续研发包括自身免疫性疾病、 （鸡的 DNA 片段）来防止相邻的基因被激活。他
遗传性疾病、代谢性疾病、心脏病、癌症和艾滋 们说，到目前为止，还没有看到任何癌症的迹象。
病的疗法。”
“他的人生改变了！”
这项疗法是如何进行的？
对于出生在印第安纳州的 Omarion Jordan 来
科免疫学家 Howard Lederman 博士说 ：“这是一 增加，B 细胞数量就相应减少了，表明它们得到
个了不起的进步！”他指出，新的治疗方法，加 了适当的调节。Lederman 指出，B 细胞不受控制
上目前普及了 50 个州的新生儿疾病筛查，这意味 地过度生长会导致癌症。
着医生将能够在受此疾病影响的儿童患病前找到
方法，称他们已经治愈了患有 SCID-X1 的男孩。
正 如 基 因 治 疗 领 域 的 蓬 勃 发 展 一 样，Brian 但是两年后，最初研究中的一些患者由于基因治
泡泡男孩观后感
泡泡男孩观后感【最新版3篇】目录（篇1）1.泡泡男孩的简介2.观后感的理解3.电影的主题和情节4.电影的表现手法和亮点5.个人感受和启示正文（篇1）泡泡男孩是一部让人深思的影片，它讲述了一个因为患有罕见疾病而被困在泡泡中的男孩，他渴望接触外部世界，却因为疾病而无法实现。
这部电影让我深深地感受到了生命的脆弱和珍贵，以及人类对于探索未知世界的渴望。
电影的主题是关于生命的意义和价值，通过泡泡男孩的故事，展现了人类对于生命的热爱和坚持。
电影的情节紧凑，引人入胜，让人无法自拔。
尤其是泡泡男孩与外部世界的接触，以及他与家人和朋友的互动，都深深地打动了我。
电影的表现手法独特，通过细腻的镜头和深情的剧情，将泡泡男孩的世界生动地展现在观众面前。
电影的亮点在于它对于生命的探索和尊重，以及对于人性的深刻挖掘。
无论是泡泡男孩的坚持和勇气，还是他家人和朋友的陪伴和支持，都让人深深地感动。
我个人被这部电影深深地打动，它让我更加珍惜生命，更加尊重他人。
泡泡男孩的故事让我明白，无论生命中遇到什么困难，都要坚持走下去，都要保持对生命的热爱和希望。
目录（篇2）1.泡泡男孩的简介2.观后感的定义和作用3.泡泡男孩的观后感分析4.总结正文（篇2）泡泡男孩是一部非常感人的电影，讲述了一个身患绝症的小男孩与家人共同面对生命最后的日子的故事。
这部电影让人们深刻地感受到了生命的可贵和珍贵。
在观看这部电影之前，我对泡泡男孩的故事并不是很了解。
但是，通过观看电影，我逐渐了解了这个故事，也被小男孩的勇气和坚强所感动。
观后感是指观看电影或阅读作品后，观众或读者对作品中所表达的思想、情感、价值观等进行的思考和感悟。
对于泡泡男孩这部电影，观后感可以帮助我们更好地理解电影中所表达的思想和情感，并从中汲取力量和勇气。
在观看泡泡男孩后，我深刻地感受到了生命的脆弱和可贵。
小男孩面对生命最后的日子，依然保持着乐观和坚强的态度，这让我感到非常震撼。
同时，电影中家人对小男孩的支持和关爱也让我感到非常感动。
泡泡男孩观后感
泡泡男孩观后感（实用版3篇）目录（篇1）1.泡泡男孩的简介2.观后感的主题3.影片中的亮点4.影片的价值观和教育意义5.个人感受和体会正文（篇1）泡泡男孩是一部深入人心的影片，它讲述了一个特殊少年成长的故事。
观看这部影片后，我深受启发，感受到了生命的可贵和勇敢面对困难的重要性。
影片中的亮点在于它真实地反映了泡泡男孩的生活，以及他如何在与疾病作斗争的过程中，找到自己的价值和意义。
他通过自己的努力，赢得了别人的尊重和认可，这让我深感敬佩。
此外，影片传递出了积极向上的价值观和教育意义。
它告诉我们，无论面临什么样的困难，我们都不能轻易放弃，而应该勇敢地面对，用积极的态度去解决问题。
泡泡男孩的故事，就是一个最好的例子。
我个人感受最深的是，每个人都有自己的价值和意义，我们不能因为自己或者别人有一些特殊的地方，就否定自己的价值。
泡泡男孩的故事，让我更加深刻地理解了这个道理。
目录（篇2）1.泡泡男孩简介2.观后感想3.电影主题反思4.总结正文（篇2）泡泡男孩是一部改编自真实故事的感人电影，讲述了一个因为免疫系统缺陷而被困在泡泡中的小男孩，以及他与外界接触的过程中所经历的种种挑战。
这部电影让我感受到了生命的脆弱和坚韧，也让我对生命有了更深的思考。
首先，我想谈谈泡泡男孩这个角色。
他的生命因为疾病而被困在一个泡泡中，这让他无法接触外界，也无法体验正常的人生。
然而，他并没有因此而放弃，反而以一种乐观的态度去面对生活，去追求自己的梦想。
他的坚强和乐观让我深受感动。
其次，我想谈谈电影的主题。
泡泡男孩的故事让我们反思了生命的意义和价值。
每个人都有自己的困境，都有自己的难题，但是只要我们有勇气去面对，有决心去克服，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
总的来说，泡泡男孩这部电影是一部感人至深的作品。
它让我们看到了生命的脆弱和坚韧，也让我们对生命有了更深的思考。
目录（篇3）1.泡泡男孩简介2.观后感想一：生活的无奈与希望3.观后感想二：人生的价值与意义4.观后感想三：爱的力量5.总结正文（篇3）泡泡男孩是一部让人深思的影片，讲述了一个因为患有罕见疾病而被困在泡泡中的男孩，他渴望接触外面的世界，却因为疾病而无法实现。
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不知道大家有没有看过《泡泡男孩》这部电影呢，亚当•山德勒斯前几年演了一部喜剧片「泡泡男孩」，说的是一个没有免疫力的男孩，从小住在无菌泡泡世界的故事。
电影的结局倒是皆大欢喜，因为原来只是他母亲不愿意让他接触外面的世界，明知他已经有免疫力，还骗他说他不能离开泡泡而生活。
后来他毅然决然的割开泡泡，却发现他还是可以健康的活下去。
现实社会中最著名的泡泡男孩(Bubble boy)，也就是片中取材的真人真事，却没有这么幸运。
那个男孩叫戴维。
、严重联合免疫缺陷(S C I D)是人类最严重的先天性免疫缺陷病，又称“泡泡男孩”病，得名于美国患儿戴维·维特尔。
维特尔1971年出生后不足10秒钟就进入无菌透明的塑料隔离罩，在那里度过12年人生的大部分时光，死于骨髓移植术后病毒感染。
电影《泡泡男孩》以他为原型拍摄。
这种病是体液免疫和细胞免疫均有缺陷的遗传性疾病，因患者体内19号染色体基因变异造成，主要特征是分别提供细胞免疫和体液免疫的胸腺依赖淋巴细胞（T细胞）和囊依赖淋巴细胞（B细胞）缺损。
因匮乏抵御细菌和病毒的能力，患者出生后容易反复感染病菌而死亡。
目前，治疗取得显著进展。
患儿出生后头3个月接受骨髓移植手术的成功率较高，基因疗法的成功案例也不断增加。
好了，泡泡男孩的故事就先讲到这里了，大家看到这里，能告诉我泡泡男孩的直接死因是什么吗？----因为感染了致命病毒。
我们的身体无时无刻都处在病原体的包围之中，但为什么我们不会像泡泡男孩那样感染病毒而死呢？”因为什么啊，因为我们免疫系统都有防卫功能。
正常人之所以不同于泡泡男孩，就是因为我们能够抵抗病毒。
回忆一下初中关于这方面的知识，我们知道人体的免疫系统有三道防线，第一道防线是我们的皮肤，粘膜，它可以阻挡和杀灭病原体，清扫异物，第二道防线则是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞，它能够溶解、吞噬和消灭病菌。
这两道防线人人生来就有，也不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。
那么大家再来回顾下刚才“泡泡男孩”的案例呢，大家认为泡泡男孩有这两道防线吗？当然有了，我们刚才已经讲过了，这两道防线是人人生来就有的，“泡泡男孩”缺乏的是第三道防线，第三道防线主要有免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的，当病原体突破前两道防线时，人体第三道防线就发挥作用了，由此我们可以看出第三道防线在抵抗外来病原体和抑制肿瘤等方面起着非常重要的作用。
人体的三道防线下面呢，请大家看看幻灯片上我给大家展示的两幅图，这是体液免疫和细胞免疫的过程图，大家思考一下，第三道防线是如何发挥作用的呢？图1-14体液免疫示意图图2-17细胞免疫示意图在体液免疫中，主要靠B细胞产生抗体，而在细胞免疫中，则主要跟T细胞有关，下面我们先来学习体液免疫。
大家再来看看体液免疫示意图，这里我为大家引入2个新的名词——抗原与抗体，抗原指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，病毒，细菌等病原体表面的蛋白质等物质都可以作为引起免疫反应的抗原，抗体呢，说得通俗一点，就是专门抗击病原体的蛋白质，抗体是B细胞受到抗原刺激后分化成的浆细胞合成分泌的，抗体与相应抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞消化。
体液免疫是一个相当复杂的连续过程，大体上可以分为三个阶段。
感应阶段抗原进入机体后，除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来。
然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。
这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互接触来完成的。
反应阶段B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖\分化，形成效应B细胞。
在这个过程中，有一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。
当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。
效应阶段在这一阶段，抗原成为被作用的对象，效应B细胞产生的抗体可以与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
例如，抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。
在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，等等。
通过体液免疫，机体只能消灭体液中的病原体，但同学们思考这样一个问题，如果病原体侵入细胞，抗体显然就无能为力了，那么消灭这些病原体又是通过什么途径呢？——细胞免疫下面我们就一起学习细胞免疫，这是刚才我们所看到的细胞免疫过程示意图感应阶段这一阶段与体液免疫的感应阶段基本相同。
病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出抗原后，将抗原传递给T细胞反应阶段T 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成效应T细胞。
在这个过程中，有一小部分T细胞成为记忆细胞。
当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应T细胞，继而产生更强的特异性免疫反应。
效应阶段在这一阶段，效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡。
与此同时，效应T细胞还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子，如白细胞介素、干扰素等。
淋巴因子大多是通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应的。
例如，白细胞介素-2能够诱导产生更多的效应T细胞，并且增强效应T 细胞的杀伤力；还能增强其他有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤作用。
由此可见，特异性免疫反应大体上都可以分为三个阶段：感应阶段是抗原处理、呈递和识别的阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。
抗原都是先被吞噬细胞摄取和处理，然后传递给T细胞。
学习完了体液免疫和细胞免疫之后呢，我们对这两者免疫过程也有了大致的了解，同时我们也了解了第三道防线的重要作用，那么我想问同学们免疫系统的防卫功能是不是越强大越好呢？事实并不是如此啊，例如类风湿关节炎，系统性红斑狼疮，就是由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的，这类疾病就是自身免疫病。
日常生活中，有人接触了某些花粉而引起皮肤荨麻疹，或吃了海鲜而呕吐，接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎等等，都是由于免疫系统对外来物质（过敏原）过度敏感引起的过敏反应。
那么什么又是过敏反应呢？过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，反应的特点是：发作迅速，反应强烈，消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。
由此可见，免疫功能过强或过弱，都会引起机体功能紊乱。
好了，在今天的这堂课里，在学习免疫系统的防卫功能当中，我们着重给大家讲了人体的第三道防线是如何发挥作用的，给大家介绍了体液免疫和细胞免疫的过程，这个呢，也是本节课重点及难点内容，请大家课后一定要好好复习，最好能够会画书上相关的过程图，课的最后我给大家留个思考题，请大家想想，如果只有细胞免疫，而无体液免疫，那么能否消灭抗原呢？本节课就上到这里，下课，谢谢大家！细胞免疫（cellular immunity）T细胞受到抗原刺激后，增殖、分化、转化为致敏T 细胞(也叫效应T细胞)，当相同抗原再次进入机体的细胞中时，致敏T细胞（效应T 细胞）对抗原的直接杀伤作用及致敏T细胞所释放的细胞因子的协同杀伤作用，统称为细胞免疫。
同体液免疫一样，细胞免疫的产生也分为感应、反应和效应三个阶段。
1 细胞免疫过程T淋巴细胞介导的免疫应答是一个连续的过程，可分为三个阶段：（1）T淋巴细胞特异性识别抗原（初始或记忆T细胞膜表面的受体与APC表面的抗原肽-MHC复合物特异性结合的过程）；（2）T细胞活化、增殖和分化；（3）效应T 细胞发挥效应。
感应阶段反应阶段效应阶段体液免疫细胞免疫感应阶段吞噬细胞处理吞噬细胞处理 T细胞刺激B细胞进入细胞内部反应阶段 T细胞受到刺激形成效应T细胞或记忆细胞 B细胞形成效应B细胞或记忆细胞效应阶段效应T细胞发挥免疫功能效应B细胞产生特异性抗体进行免疫反应先是体液免疫后是细胞免疫体液免疫和细胞免疫的三个阶段（摘选）2009-03-13 23:14体液免疫体液免疫是一个相当复杂的连续过程，大体上可以分为三个阶段。
感应阶段抗原进入机体后，除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来。
然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。
这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互接触来完成的。
反应阶段B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成效应B细胞。
在这个过程中，有一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。
当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。
效应阶段在这一阶段，抗原成为被作用的对象，效应B细胞产生的抗体可以与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
例如，抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的粘附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。
细胞免疫抗原一旦侵入宿主细胞内部，体液中的抗体就不能与这些抗原直接发生特异性结合了，人体就要通过细胞免疫来消灭和清除这些抗原。
细胞免疫的基本过程，大体上也可以分为三个阶段。
感应阶段这一阶段与体液免疫的感应阶段基本相同。
反应阶段T 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成效应T细胞。
在这个过程中，有一小部分T细胞成为记忆细胞。
当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应T细胞，继而产生更强的特异性免疫反应。
效应阶段在这一阶段，效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡。
与此同时，效应T细胞还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子，如白细胞介素、干扰素等。
淋巴因子大多是通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应的。
例如，白细胞介素-2能够诱导产生更多的效应T细胞，并且增强效应T 细胞的杀伤力；还能增强其他有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤作用。
由此可见，特异性免疫反应大体上都可以分为三个阶段：感应阶段是抗原处理、呈递和识别的阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。