初二政治第四课第一节文明交往礼为先
八年级政治上册 第四课第一节文明交往礼为先课件 鲁教版
四川乐山凌云寺内对联：
笑古笑今、笑东笑西、笑南笑北、 笑来笑去、笑自己无知无识。
观事观物、观天观地、观日观月、 观来观去、观他人总有高低。
上联说明了于己多自责，责己： 下联说明了对他人要多欣赏，赏他人：
帮你成为好听众的5点建议
1、注视说话人：说明对方值得你聆听、 值得你关注。
站姿:挺胸、收腹、收颌、双肩放松；
坐姿:上身保持端正，腰背挺直，肩放松； 两腿自然并拢，双手自然放在放在膝盖上。
走姿:轻而稳，胸要挺，头要抬，两眼平 视，面带微笑，自然摆臂。
一个有教养的人，要做到：守时、谈吐有 节、态度认真、信守诺言、关心他人、大度、 富有同情心、不自傲。
同学们 再见
1、交往的“内圈”和“外 圈”
2、广泛交往的积极作用
3、扩大交往范围的好方式
学习目标
1、情感、态度、价值观：善 于与人交往，营造良好的人际交往空 间，交往中学会倾听、学会表达、学 会赞美他人，努力建立和谐融洽的人 际关系。
2、能力方面：初步掌握人际 交往的技巧，提高人际交往的能力。
3、知识方面：了解基本的交 往技能，初步掌握人际交流与问题的 能力。
●喜欢的文具被同桌不小心碰到地上摔坏了， 我会——
●我的好朋友芳芳经常给同学起外号，逗他们 开心，没想到他们都当真了，不再理芳芳。 我 会——
●在食堂吃饭时，同学不小心把菜汤溅到我 身上，我会____
宽容
宽容也是交往礼仪的重要原则。 严于律己，宽以待人，是为人 处世的最高境界。
“退步，海阔天空；
• 告别语的表达：“再见”、“欢迎再来”、“祝您一路
文明礼貌的 主要表现：
语言文明 态度亲和 举止端庄
文明交往的 重要意义：
八年级政治上册 第四课 第一节 文明交往礼为先课件 鲁教版
自学指导二：
（ 自学P.44－46 ，4分钟完成下面问题）
• • • • •
1、交往礼仪有哪三个原则？ 2、为什么要平等待人? 3、为什么说“尊重他人也就是尊重自己”？ 4、待人为什么要学会宽容？ 5、怎样正确处理同学之间的矛盾纠纷？
二、交往礼仪三原则
• 1、小明的行为违反了交往中哪些原则？ • 2、同学们还是愿意帮助小明改正错误，体 现了交往的什么原则？
二、交往礼仪Leabharlann 原则• • • • • 1、交往礼仪有哪三个原则？ 2、为什么要平等待人? 3、为什么说“尊重他人也就是尊重自己”？ 4、待人为什么要学会宽容？ 5、怎样正确处理同学之间的矛盾纠纷？
作业：
• 怎样正确处理同学之间的矛盾纠纷？
2、讲文明、有礼貌的表现？
• 语言：文明 • 态度：亲和 • 行为：端庄
必备素养
礼貌用语有哪些要求？
态度亲和在日常交往中有何作用？
态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要 内容。 给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此距离 增进友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
你怎样看待王林的行为？
说一说、演一演：坐、立、行的姿势。
第4课 掌握交往艺术 提高交往能力 第1课时 文明交往礼为先
• 1、懂得“礼貌是交往的前提”，知道礼貌在语 言、态度、行为方面的表现。 • 2、知道交往礼仪的三个原则及要求。 • 3、学会用宽容心态处理同学之间的矛盾纠纷。
自学指导一：
（自学P.41－43，完成下面问题，用时3分钟）
• • • • •
1、人际交往中讲文明、有礼貌的意义？ 2、讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？ 3、礼貌用语有哪些要求？ 4、态度亲和在日常交往中有何作用？ 5、举止端庄的意义？
《文明交往礼为先》 学案
第四课第一框《文明交往礼为先》学案设计人杨钰岗学习目标1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：1、礼貌是文明交往的前提。
2、交往礼仪的三原则。
学习过程：（教师寄语：亲爱的同学们，走进去，眼前就是一道亮丽的风景！）课前预习案（一）、你知道的礼貌用语有哪些？（二）、阅读教材41页辅助文，并结合教材42页第一、二、三段正文内容，完成：1、想一想：面对两个行为截然不同的患者，李医生的心情有何变化？2、推己及人：对比李医生的两次经历及给她带来心情的变化，说一说我们在日常交往中应怎样做？3、总结回答：有礼貌有什么重要性？（为什么礼貌是文明交往的前提？）（为什么讲文明有礼貌？）课堂探究案（一）、阅读教材42页---43页，完成下列问题：（请注意：要用5分钟的时间完成下面问题，加油啊！）1、有礼貌、讲文明主要表现在哪些方面？2、语言文明的作用及要求是什么？3、态度亲和的作用是什么？4、举止端庄在人际交往中的作用是什么？5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？（二）、阅读教材44页—46页，完成：（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这几个问题，要努力啊！）1、读教材44页第一个辅助材料对我们日常交往有什么启示？2、读教材44页第二个辅助材料使我们明白了什么道理？3、读教材45页第二个辅助材料给我们哪些启发？4、总结1—3题，说出交往礼仪的三原则是什么？（在交往中我们需要遵循哪些原则？）（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？）5、拓展：我们应怎样对待同学间的矛盾？（牛刀小试，相信你一定能行！）课后拓展案决心与行动：（教师寄语：有反思就有提高，你会有新的进步！）假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？1、来了一个好朋友：来了一位长者：3、来了一个陌生人：达标检测阅读并回答：（教师寄语：闯过这一关，胜利属于你！）一位年轻人要到张村去，可他不认识路，半路上遇到一位老人，年轻人喊到：“喂，老头，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼。
《文明交往礼为先》滕州
《文明交往礼为先》教学目标1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做受欢迎的人。
2．能力：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则。
教学内容分析八年级思想品德课的主题是我与他人，而本节课“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会、做一个文明人的基本要求；另外，当代青少年文明礼貌的欠缺也是一个不争的事实。
基于以上两个方面，本节课对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
《礼貌是文明交往的前提》是本节的教学重点与教学难点。
教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中体会讲文明有礼貌的作用及在人际交往中应遵行的原则，在教学中重点引导学生体会和落实与人友好交往的必备素养和原则。
教学主要围绕主人公“小明”的交往而展开，通过他在家庭、学校、社会各个不同层面的交往来提示本节课的主要知识点。
具体落实围绕几个情景剧而展开，以“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
教学方法与策略课堂教学是教师和学生的双主互动过程，八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象逻辑思维较弱。
基于此点，本节课设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。
在教学过程中，教师要特别重视学法的指导，让学生成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法。
教学准备教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。
（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
第四课第一框 文明交往礼为先
第四课第一框文明交往礼为先前言我们每个人都需要与他人交往，无论是和家人、朋友还是同事、领导、客户。
在与人相处过程中，文明交往礼是非常重要的，它不仅能够提高自己的社交修养，还能增强人际关系的良好沟通，甚至会因此带来实质性的好处。
本文将介绍文明交往礼的重要性，及其具体内容。
一、文明交往礼的重要性文明交往礼是人们相互之间的一种约束和自律，它传递了人们对于美好生活的追求，也是文明社会必须重视的一项基本素养。
它包括了言谈举止、礼仪形象、谦逊有度、礼貌待人、尊重他人等多方面。
可以说，文明交往礼是一种非常重要的社交技能，掌握好这些交往礼，不仅能够提高自己的社交能力和修养，还能够建立良好的人际关系和提升职场价值。
二、具体内容1. 言谈举止得体在与他人交往中，言行举止是首要体现社交修养的因素之一。
如果在交往中的言行举止过于粗鲁，不仅无法获得他人的好感，更会给对方留下极为不良的第一印象，对于长时期的交往产生负面的影响。
因此，在交往中，我们应该保持温和、谦虚、礼貌、客气、恭敬等态度，谈吐得体，让自己的表达方式显得非常有修养和礼仪。
2. 礼仪形象得当文明的交往礼还包括了体现一个人整体形象的方面。
穿着、妆容、言谈等都是社会交往的重要表现。
在身体、气质、嗓音、笑声等方面，都要做到得体、自信、真挚、别具韵味。
这样不仅会让别人对你印象深刻，而且还会使自己更加自信，在未来和他人的交往中更具有优势。
3. 谦逊有度谦逊是一个人最重要的修养之一，它能使一个人显得非常有礼貌、有涵养。
在文明交往礼中，谦逊是一个重要的方面。
一个人的修养高低，往往取决于是否谦逊，而谦逊也往往可以化解各种尴尬和纠纷。
因此，在与别人交往时，要谦虚谨慎、低调真诚，克制自己，安然自处。
4. 礼貌待人对待别人怀着礼貌和尊重的态度，也是文明交往礼中必备的品质。
礼貌可以使别人看待自己的情感更加友善、高尚，进而在交往中获得对方的信任和支持。
而对待别人应该始终保持真诚、和善、有礼、如遇挑战则有坚强的品质，给别人留下良好的印象。
八年级政治上册 第2单元 学会交往天地宽 第4课 掌握交往艺术 提高交往能力 第1框 文明交往礼为先
演一演，小组表演(biǎoyǎn)坐、立、行的 姿势。
第十二页，共27页。
举止端庄能反映我们高雅的气质(qìzhì)，反映我们 的道德素养和文明程度，使我们要养成的良好的行为方 式。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规 范是我们进行社会交往的基本要求。
第十三页，共27页。
习惯。 4.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的
人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
第三页，共27页。
互 动探 究
板块一:礼貌是文明(wénmíng)交往的前 提
第四页，共27页。
欣赏课本(kèběn)P41“李医生的故事”，小组合作完成以下问 题:
1、第一位患者的举动会对李医生的心情有 怎样(zěnyàng)的影响？ 2、对后一位患者(huànzhě)的行为作何评价？ 3、对比李医生的两次经历，对我们的日 常交往有什么启发？
第十九页，共27页。
故事会
把你知道的关于平等、尊重、 宽容的故事(gùshì)给大家讲一讲， 让大家一起来分享。
第二十页，共27页。
走进生活：
告
争
别
创
不 文 明
文 明 (w én
(w
mí
én
ng)
mí
班
ng) 言 行
让中我学们生都！成为(chéngwéi)一名文明的集体
第二十一页，共27页。
1.（2010·荆州中考）下列对礼貌的认识，正确 (zhèngquè)的是
第4课 掌握交往艺术 提高(tí gāo)交往能
第1框 文明(w力énmíng)交往礼为
先
第一页，共27页。
看了这幅漫画你想到(xiǎnɡ dào)了什么？
八年级政治上册第四课 第一框 文明交往礼为先 学案鲁教版
八年级政治上册第四课第一框文明交往礼为先学案鲁教版八年级政治上册第四课第一框文明交往礼为先学案鲁教版八年级（一）西宾教案班：名称：第四课第一箱文明交流礼仪第一备课组长朱瑞兵教研组长李云中分管领导时间09.9.25执笔人杨勇教学目标：1.了解文明沟通的前提。
2.理解沟通的原则教学重点：了解文明交往的前提教学难点：理解交往的原则教学过程：（一）预习导学1.关键词搜索：（1）是与人友好沟通的必备素质。
（2）沟通礼仪的三个原则是：。
2.基本问题识别：（1）文明交往的首要前提和表现是什么？（2）文明交往要坚持哪些原则？（二）合作展示。
黑板书写：文明交流。
礼貌第一。
礼貌是文明交际的前提。
1、阅读材料，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，然后归纳：文明礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交际的前提，是与人友好交往的必备品质。
语言文明可以使交际和谐，为人际关系增添色彩；友好的态度可以增加交流的魅力，也是文明礼貌的重要组成部分。
2.读“礼貌用语”。
2、沟通礼仪的三个原则。
1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。
2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交际礼仪的重要原则之一。
3.完成第46页的空白，并相互交谈。
3、阅读相关链接“文明与礼仪常识”。
4、扩展和延伸：（1）交际礼仪的三个原则是指（）①平等待人的原则②尊重他人的原则③宽容的原则④诚实守信的原则A.① ② ③ B① ② ④ C① ③ ④ D② ③ ④ (2). 以下做法可以不断改善我们的沟通①不断结识新朋友②择其善者而从之，其不善者而改之③结识新朋友，不忘老朋友④只和比自己成绩好的人交朋友a、①②b、①②③c、②③d、②（3）、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了一系列中学生国际文化交流活动。
初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（分角色朗读）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。
八年级政治上册 第四课第一节 文明交往礼为先课件 鲁
礼貌是文明交往的前提
礼貌是处理人与人之间的关系的一种规 范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准 则．礼貌是文明交往的前提．讲文明，有礼 貌是做人的基本品质．
语言关
态度关
行为关
场景一：前面有人挡住你的去路
语言文明、态度亲和、举止端庄， 是与人友好交往的必备素养。
• 平等 • 尊重 • 宽容
交往礼仪三原则：
语言文明 态度亲和 举止端庄
文
平等
明 礼礼 交 往 尊重
宽容
交
作业： 《综合能力训练》40页5题、 41页第4题民，选做其一。
如果你说：“ ”或许换来的是
；
如果你能使用敬语，客气地说：“
”，
对方就会
。
场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小
心踩了别人一脚
若你
，这时，对方会
；
若你真诚地向对方道歉，说声：“
ห้องสมุดไป่ตู้
！”
那对方就会
.
语言关
（１）语言要_文__明__ （２）会使用＿礼貌＿用＿语＿说话要和 气，不强词夺理 不 恶语伤人谈吐 要 文雅 。
面必净，发必理，
衣必整，纽必结。
＿＿＿ 周恩来
行为关
中学生应该:__举__止_端__庄__内在 要 真心诚意 外在要 彬彬有礼 。
谦谦君子,赐我百朋.
• 美国第16任总统林肯有一 次外出，路边有一个穿破衣烂 衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。 林肯总统一丝不苟地脱帽对其 回礼。随员对总统的举止表示 不解。林肯总统说：“即使是 一个乞丐，我也不愿意他认为 我是一个不懂礼貌的人。”
初中道德与法治《文明交往为礼为先》优质教学课件
② 礼仪是一种待人接物的规范，是一门交往的 学 问。
③ 可以使人变得优雅可亲，更容易被人接纳。
④ 可以通过自身形象来展示一个国家和民族的良
美丽的背后
活动二：学习礼仪知识
站姿 : 挺胸、收腹、收颌、双肩放松。 坐姿 : 上身保持端正，腰背挺直，肩放松； 两 腿自然并拢，双手自然放在膝盖上或桌面上 。 走姿 : 轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松， 两 眼平视，面带微笑，自然摆臂。 一个有教养的人，要做到：守时、谈吐有节、 态度认真、信守诺言、关心他人、大度、富有 同 情心、不自傲。
③ 学习涉外礼仪，要遵守涉外礼节，以礼相待 ；尊重其他国家或民族的礼仪习惯；不卑不亢 ，维护国家形象。
活动三：评选文明礼仪之星
如果在学校的文明礼仪活动中，每班 要推 选一名文明礼仪之星，你会推选 谁？请 说出你的理由。
盘 点收 获
学习了本课后，你有哪些收获和感 想 ？
语言文 明 态度 亲和 举 止端庄
文 明 礼 表现 前提 仪遵守礼 要 求貌 交
往
文明交往礼为 先
掌握社交 尊礼仪重 各 民 族 的 礼 仪
学习涉外礼 仪
请举起右手，让我们庄严宣誓 ：
亲近文明，践行礼仪，让文明礼仪之花在我们心中绽放！ 从身边做起，从小事做起，让文明礼仪之花开遍校园！
透视片时，问李医生：“阿姨，我的脚臭吗？”李医 生回答：“臭也没关系。”这时孩子的妈妈说：“孩子 脚伤 了，来医院前他自己用香皂洗了三遍。因为穿球
鞋脚臭 ，怕薰着阿姨。”李医生连连夸奖男孩是个懂 事的
好孩子。这件事使李医生的心情舒畅了好几天？ 1 、小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？
八年级政治教案文明交往礼为先
八年级政治文明交往礼为先教案课题第4课第1节文明交往礼为先课时本学期第___课时日期本单元第 _课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
能力能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
重点难点重点：礼貌是文明交往的前提。
难点：礼貌是文明交往的前提。
教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容： 1、广泛交往有什么意义？（即作用） 2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式） 3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。
导入新课——文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标： 1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。
）教学资源集散地。
"type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。
）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75"> 合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
531015 教师活动学生活动时间1、第一版块：礼貌是文明交往的前提。
（1）探究活动一结合漫画（见课件）谈一谈：图中两组人物言行及结果有什么不同？这说明什么道理？教师小结：第一组甲乙两人的言行都不文明、不礼貌，结果肯定会矛盾激化，甚至大打出手，酿成大祸；第二组丙丁两人的言行都很客气、很文明礼貌，结果会矛盾化解了，避免不必要的伤害。
初二政治知识归纳之文明交往礼为先
初二政治知识归纳之文明交往礼为先
初二政治知识归纳之文明交往礼为先
文明交往礼为先
1.为什么说文明交往礼为先?
①讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
②礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，礼貌是文明交往的前提，是做人的基本品质。
③讲文明，有礼貌有利于相互沟通，提高自信心。
2.讲文明有礼貌的作用：
①语言文明能使交往和谐，为人际关系增色;②态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容;③举止端庄能反映我们高雅气质，反映我们的道德素养和文明程度。
3.交往礼仪三原则：①平等待人是交往礼仪的一条重要原则;②尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则;③宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一
4.怎样倾听?倾听的意义是什么?
怎：①倾听时要耐心，精神集中、神情专注;②要虚心，不随便打断别人的讲话或对他人的观点妄加评判;③要用心，在聆听中善于思考，取人之长、补己之短。
④要会心，注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听别人，以鼓励对方继续说下去。
意：①学会倾听能够使我们更好地与他人沟通：②学会倾听还是扩大人际交往的好方法;善于倾听，我们会被更多人喜爱
5.学会表达
①说话时要选择双方感兴趣的`话题;②说话时要注意分寸和角度;③说话时要有情感的投入
6.学会赞美他人的作用
恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。
7.赞美的技巧：①赞美要有针对性，需自然、顺势、具体、真诚;②要能够给对方渴望得到那份赞美
③还要多赞美那些不被注意的人们。
八年级政治学科第四课第一框题《文明交往礼为先》
第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框题交往伴一生一生在交往【课前预习案】一、看清学习目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2 能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。
学习难点：理解交往的原则。
教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
教学准备：1、学生准备：课前分别搜集通过交往礼为先的故事。
2、教师准备：准备文明交往礼仪丛书。
二、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本41至48页，完成下列问题：（一）、找一找1、为什么说礼貌是文明交往的前提？2、交往礼仪的三原则3、太多亲和与举止端庄的联系与区别4、与人交往的必备素养.5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？※9月14日上午9时20分许，我国海南航天发射场在海南省文昌市破土动工， 1（二）做一做：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下，自己将如何选择？在车上或船上，别人无一踩了我的脚，我会：。
喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：。
在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：。
邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了人们的出入，我会：。
【课内探究案】一、探究活动一：预习检查少不了！学生自查→组内互查→教师抽查→解疑释难，归纳总结。
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿八年级思想品德文明交往礼为先说课稿作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的八年级思想品德文明交往礼为先说课稿，希望对大家有所帮助。
各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《文明交往礼为先》。
下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。
教材分析：《文明交往礼为先》主要是讲述交往的基本礼仪。
主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
学情分析初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。
社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。
注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。
设计理念：新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人教育目标：1.情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2.能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
教学重点：礼貌是文明交往的前提教学关键：创设问题情境，启发学生思考，选取学生关注的'话题，从而引领学生在活动中感受、体验、领悟，激发学生学习兴趣，帮助学生参与社会，学会做人，引领学生进一步发展。
教法、学法与教学手段的选择：1.进行案例分析和案例讨论。
2.联系自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进行思考，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。
八年级道德与法治文明交往礼为先
待人有礼貌（ P28-P30）
自学： 一、文明礼貌的重要性 二、文明礼貌的主要表现是什么？ 思考： 1.写出带“礼”字的成语，体会：讲文明
、有礼貌是中华民族的优良传统。 2.P29整理交流：日常礼貌用语大体分为
见面语、感谢语、致歉语和告别语四种 ，请与同学们一起把它们整理出来。
语言文明
根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语
礼貌、礼仪 P31不学礼，无以立。——《论语》
立足、立身，站稳脚跟。
做人要有礼貌。不学会礼仪礼 貌，是不能在社会上立足的。
文明交往
为先
学习目标：
1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本 的交往礼仪。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提 高人际交往的能力 。
3、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的 行为习惯。
• 并且只握女性手指部分；女性无握手 之意，点头示意即可；其三，多人握 手时，不要交叉握手，要等别人握手 完毕后再伸手等。
• 比如，在公众场合不要大声喧哗，衣 着打扮要得体；在音乐厅等场合要关 掉手机。
活动1
• 讨论还有哪些公共场合所需要注意 的社交礼仪？
• 升国旗时：立正站立，表情严肃。 • 参观博物馆时：轻声细语，不去触
态度关
你受到过冷遇吗?如果有请把你的
感受说出来.
我们要_对__人__真__诚___,_待__人__和__气___ 即态度要亲和.
行为关
中学生应该:__举__止_端__庄__内在 要 真心诚意 外在要 彬彬有礼 。
谦谦君子,赐我百朋.
二、文明礼貌的主要表现：
语言文明
态度亲和
举止端庄
P29 周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友 到家里做客，请你设计一套待客礼仪。
八年级政治上册第四课第一框《文明交往礼为先》课件
学习完本课以后，自己最大的收获 是什么？请用简炼的语言表达出来。
谢谢合作，下次再见！
请设想：小林愿意和小刚继续交往吗？为什么？
有周 什恩 么来 启的 示故 ？事
给 对 我 们 的 日 常 交 往
自我
马
斯
实现理想
洛
尊重需要
的 需
自尊和得到尊重
要
（
爱和归属需要
金
得到爱和爱别人 依附于集体组织
字 塔
安全稳定法律 安全需要 有各种常规 ）
生存的最低需要 生理需要 食物和水最重要
听身边的故事
文明交往礼为先
语言文明
平等
表现
态度亲和
礼 前提 貌
交 往
礼 遵守
原则
仪
尊重
举止端庄
文明交往礼为先
语言文明
文
态度亲和
明 礼 表现
前提
貌
交
遵守
礼 仪
原则
举止端庄
往
平等 尊重
宽容
听身边的故事
小刚和小林的Biblioteka 事（一）初二、一班转来一名农村学生叫小林，他个子不 高，黑黑胖胖的，看起来很土气。小刚看了暗自好笑， 便有些瞧不起小林，觉得他来自农村，低人一等。很 快，他给小林取了绰号，还处处取笑、为难小林……
小刚和小林的故事（二）
一天 ，小刚因打篮球受伤行动不便，小林得知后， 心里很着急，每天上学前，都先到他家，帮助他整理书 包，然后扶着他去上学，课间扶着小刚上厕所，放学后， 又扶着他一起回家，风雨无阻……
想一想：此时小刚和小林的内心有何感受？
你想对他俩说些什么？
你是否与同学产生
过矛盾？谈谈你们是怎 样化解的？
初中道德与法治《文明交往礼为先》教案教学设计
2、讲文明有礼貌的主要表现：语言文明，态度亲和、举止端庄
语言文明：学生整理交流见面、感谢、致歉、告别的礼貌用语
态度亲和：PPT展示空姐照片与态眼神。
举止端庄：石榴姐，怪异的妆容，粗俗的举止与秋香对比
从文明有礼貌的主要表现三个方面，学生讨论发言，如何在日常生活中，做到讲文明有礼貌
教师点评：谈吐文雅，不讲脏话；待人真诚和气，不傲慢无礼，盛气凌人，自然清洁，举止得体，不浓妆艳抹，奇装异服，动作粗鲁
3、礼仪的重要性？
PPT展示三军仪仗队图片，阐述其职能：专门执行礼仪任务的分队。周总理温文儒雅，从容自若的形象，以及国际社会的赞誉。
年级
八年级
科目
道德与法治
主备教师
备课时间
课题
文明交往礼为先
课时
第一课时
教学目标
1、树立文明交往意识，形成文明礼貌自觉遵守交往礼仪的习惯
2、培养交往的能力、辩证思维和自觉遵守和运用社交礼仪的能力
3、理解礼貌的重要性，体会语言文明，态度亲和、举止端庄的在人际交往中的重要作用和礼仪对个人和民族的重要性
教学重点
文明交往礼为先
二、新课学习
1、为什么要待人有礼貌？（礼貌的重要性）
运用课本故事看病小男孩的故事做正例。生活中无礼貌的小事件做反例。母亲到朋友家中，朋友女儿不站起，不相送的表现。PPT展示日韩的礼仪文化。（小学生过马路，回头向司机鞠躬）让学生体会文明礼貌的重要性。
学生讨论：1，爸妈的朋友到家，应该怎么做？2，文明礼貌的重要性。
学生讨论发言礼仪与礼貌的区别，礼仪的重要性。
教师点评：礼仪是一种待人接物的行文规范，使人变得优雅可亲，体现对交往对象的尊重，展示一个国家和民族的良好形象。
第四课第一框教案：文明交往礼为先
第四课第一框教案：文明交往礼为先第四课第一框文明交往礼为先山东人民版《思想品德》教材第四课第一框文明交往礼为先初中二年级〔八年级·上〕栗瑞芳高密市育才实验中学时间：____年9月18日地点：高密市育才实验中学《课程标准新教案》〔山东人民出版社思想品德八年级上册〕第四课掌握交往艺术进步交往才能第一框文明交往礼为先山东省高密市育才实验中学栗瑞芳【教学内容】１、礼貌是文明交往的前提２、交往礼仪三原那么【教学目的】知识与才能目的：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原那么，掌握根本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的根本交往礼仪，进步人际交往的才能。
3、培养学生理解和把握教材的才能。
过程与方法：本节教学目的达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同讨论→分析^p 归纳→学以致用→走进生活。
教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进展组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目的。
整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深化学习。
情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】教师准备：１、设计并制作多媒体课件〔或幻灯片〕２、制作与本节内容有关的录像带。
３、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
４、阅读与交往礼仪有关的网页。
学生准备：１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。
２、学生小品《今天同学到我家》《宽容》【板书设计】语言方明态度亲和举止端庄原那么根底1、平等2、尊重3、宽容【教学步骤】教学流程设计：创设情境，设疑导入↓发现问题，自主感悟↓交流协作，共同讨论↓分析^p 案例，归纳总结↓应用举例，学以致用↓测评反响，收获平台↓活学活用，走进生活【教学过程】教师活动学生活动说明环节一：创设情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。
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第四课掌握交往艺术提高交往能力
课时：第一课时课题：文明交往礼为先
2.初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3.知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则。
1.正反对比法：学生可通过讲文明，有礼貌、傲慢粗鲁两种不同行为的比较，从中认识是否讲究文明礼貌对他人心理的不同影响及其所导致的不同后果，从而养成文明礼貌的行为习惯。
2.“交往礼仪三原则”。
学生列举生活中的真实案例，多角度思考，充分发表自
2.文明交往的必备素养是什么？
3.说一说自己在交往中是怎样做的？
4.哪些礼仪和技巧有助于我们交往？
1.“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把——谢谢和劳驾。
这句古童谣告诉我们（）
①在待人接物中，要使用礼貌用语②礼貌是文明交往的前提③文明礼貌能拉近彼此之间的距离④打开心扉的钥匙只有谢谢和劳驾
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
2.下列同学在交往中表现正确的有（）
①李明看到同学生病了，主动送他回家，并帮他补课②赵波从来不和朋友们争论，唯恐得罪朋友③郑海见自己的好朋友经常迟到，便提醒他要按时到校④李涛看到自己的衬衣被同学不小心弄上了墨水，气得再也不理他了
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.②④
二、亲临其境
2007年3月6日，在学校食堂里，大家都在排队买饭。
小敏不小心将菜汤泼在了陈铭身上，陈铭刚买的一套新衣服顿时面目全非……
（1）如果你是小敏，你会怎么做？
（2）如果你是陈铭，你会怎么做？为什么？
三、我来体验
在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩到了乙的脚。
情境一：
乙：“你长眼睛了没有？”
甲：“叫什么叫？踩你又怎样？”
情境二：
甲：“真对不起，踩了你的脚。
”
乙：“没关系，难免的。
”
你同意哪种做法？
情境一的结果可能是：
情境二的结果可能是：
你对情境一的评价是：
你对情境二的评价是：
文明礼貌的重要性
礼貌是文明交往的前提
文明礼貌的表现
文明交往礼为先
平等待人
交往礼仪三原则
尊重他人
宽容他人。