尊干爱兵教育教案

尊干爱兵教育教案

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尊干爱兵教育教案

尊干爱兵团结奋進

授课人：郭建东

部职别：畹町经济开发区消防中队授课时间： 2012年6月15日

尊干爱兵团结奋進

尊敬的各位领导、在座的各位战友：

今天由我和大家一起探讨学习尊干爱兵教育这一问

题。首先容许我介绍一下本次授课目的及内容。

目的：

通过教育，使全体干部和士兵明白官兵之间要相互协作、相互尊重，共同某事、干事的良好氛围，不断继承和发扬尊干爱兵的光荣传统，努力构建和谐警营，增强部队的凝聚力战斗力，加强部队内部团结，齐心协力地完成党和人民赋予我们的各项使命。内容：

1、尊干爱兵的现实意义；

2、正视官兵冲突客观存在；

3、尊干爱兵---要做到“三个坚持”；

4、兵尊干---入微体谅见真情；

5、干爱兵---尊重战士才能赢得战士。

方法：视频授课。

时间：1个课时

地点：学习室

保障：笔记本电脑、投影仪等

下面请大家观看

济南军区某通信总站八连指导员,房萍：知兵、爱兵、育兵的楷模视频房萍女，中共党员，1980年3月出生，1998年12月入伍，现任72556部队8连政治指导员。任现职以来，她坚持用党的创新理论建连育人，潜心钻研新时期基层带兵规律，探索总结出“用真理的阳光引领战士、用公正的阳光凝聚战士、用关爱的阳光温暖战士、用心灵的阳光感召战士”为主要内容的“阳光带兵36法”，生动回答了新形势下基层干部如何带兵育人的时代课题，有效促进了连队全面建设和官兵全面发展。先后被表彰为“全军优秀指挥军官”，全军“四会”优秀政治教员。荣立二等功、三等功各1次。所在连队被四总部表彰为“全军先进基层

单位”。荣立集体一等功、二等功各1次，三等功2次。

一、尊干爱兵的现实意义

在实践中，我们有些同志甚至是一些领导干部，对尊干爱兵的观念模糊，感到官兵关系是基层部队的事情，存在与已无关思想。对此，必须明确，尊干爱兵作为人民军队的光荣传统，已纳入《中国人民解放军内务条令》的基本规定，是每一个军人、每一个官兵必须遵守的道德规范，也是应尽的责任，上至将军，下至普通一兵，都必须身体力行地践行其根本精神和要求。从某种意义上讲，尊干爱兵应该包含两个层面的关系：一个是“官”与“兵”的关系，要求干部要爱护士兵，士兵要尊重干部；另一个是领导与部属的关系，要求领导要关爱部属，部属要尊重和服从领导。这两层关系，都体现了尊干爱兵的精神实质和基本要求。因此，尊干爱兵不仅是基层官兵的事，更是领导干部应该模范带着实践的行为准则。

（一）和谐非和泥

我们追求官兵关系的和睦、融恰，是以营造民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、健康有序、安全稳定、战斗力强的和谐警营为前提的，这种和谐是团结、进步、健康、纯洁的关系，而非为稀泥式的“你好我好，大家都好”的中庸关系，那种在处理官兵关系中搞“卿卿我我”的所谓和睦、融恰，是与尊干爱兵的精神实质背道而驰的。

（二）严管非无情

“将不仁，则三军不亲”。我们在部队管理上强调要依法治警、从严治警，但这并不等于要忽视部队管理上的情感因素，而是要把坚持依法带兵与以情带兵结合起来。情感需求是人的基本需求之一，部队官兵作为现实的人，同样需要关爱，需要体贴，需要友情，需要人情味儿。事实上，依法带兵与以情带兵是相辅相成的。越是依法从严管理部队，越要关注官兵的情感因素，越要主动做到以情感人。特别是在构建和谐社会的新形势下，更应当自觉地从增强部队凝聚力、战斗力的高度，把关注官兵的情感需求摆在更加重要的位置。无论是作决策还是抓落实，都要把官兵的情感需求充分考虑进去。

（三）关爱非放纵

爱是永恒的，但不是无限度的。部队有纪律，治警有纪律，治警有原则，不能片面地认为“放纵”式的“追捧”、“顺从”就是对战士的关爱，一讲以情带兵，便一味“捧”着顺着，有缺点不敢讲，有错误不敢批，事事不讲原则讲面子，当“好好先生”，这样往往会使部队的作风涣散，纪律松驰，管理松懈，甚至会酿成事故案件，贻害无穷！

二、正视官兵冲突客观存在

“事之至难，莫如知人”。官兵关系说到底就是人与人之间的关系，主体双方都是具有鲜活生命和人格尊严的人。是人就有思想，在我们部队这个大家庭里，有时候官兵在利益、意见、价值观、性格以及行为等诸多方面的不协调，就有可能导致思想认识和行为方式的不一致，不可避免地产生矛盾和冲突。

干部的偏见：应该肯定，绝大多数基层带兵人能够正确对待士兵，但面对新的形势、会务和兵员状况，有的基层带兵人没有科学研究、准确把握士兵的特点，总是以怀疑和挑剔的眼光看待士兵。

一是把士兵的觉悟看低了。现在的士兵通常都带着自己的打算入伍，带兵人不能因此认定他们缺乏基本觉悟。许多人放弃学习深造的机会，丢下持家尽孝的责任，离开舒适优越的家庭来当兵，本身就不容易，即使有点自己的小算盘，也应积极引导。至于把士兵想考学看成谋出路、把想学技术看成为个人致富打基础、把想入团入党看成捞取政治资本、把想立功授奖看成重个人名利等等，更是明显的偏见。

二是把士兵的特点看偏了。有的带兵人把士兵的特点看成缺点，积极因素看成消极因素。比如把士兵的正当追求看成个人主义，把爱提意见看成“刺头兵”，把崇新求美看成“赶时髦”，把合理消费看成生活奢侈，把重情尽孝看成儿女情长，当然就越看越不顺眼，甚至产生不信任感。

三是把士兵的能力看弱了。现在的士兵入伍前大多生活在宽松的环境中，不少人具有高中文化水平，有的甚至是大学生，有的打过工、经过商，见多识广，从警有目标，遇事有见解，处理问题时有自己的办法。但有的带兵人却看不到战士成熟的一面，忽视了他们的能力的特长，使战士展示才华、实现自我价值的愿望落空，因而产生了信任危机。

战士的误解：有些士兵入伍前受到不良社会风气的影响，信