探究结构
高中通用技术必修2__“1.2探究结构---结构的强度和稳定性”
《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析：本节是“地质出版社”出版的教材《技术与设计2》中第一章第三节《结构的强度和稳定性》。
共需2课时完成。
本课为第1课时的学习。
该章的总体设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构。
“结构”与“设计”是该章的两个核心概念，结构的强度和稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，是对结构及受力认识的基础上作进一步深入的学习。
二、教学目标：知识与技能：1、理解内力、强度、应力的概念，能进行简单的应力计算，掌握应力和强度的关系。
2、通过实验，明确强度与材料、强度与物体的形状及连接方式的关系。
培养学生合作交流能力，对身边事物的观察能力。
3、理解稳定性的概念，及影响稳定性的因素。
过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。
三、教学重点与难点：重点：影响结构强度和稳定性的主要因素。
难点：应力的计算，强度与应力的关系，结构设计需要在容许应力范围之内。
四、学情分析：总体来说学生对通用技术这门课程比较感兴趣。
他们的思维、生活经验已有一定基础，并在前面章节的学习中已经初步掌握了结构的一些相关知识，在此基础上帮助学生从其生活世界中选择通俗感兴趣的主题和内容，对结构问题进行进一步探讨，上升到理论的高度。
五、教学策略：本课采用在教学中充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。
多举生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。
六、教学安排1课时七、教学过程：（一）复习回顾，导入新课教师引导学生回顾结构的概念，指出事物的性质：强度和稳定性（二）知识构建1、强度对于结构变形，只给以“结实”“不结实”来评说是不够准确的，而对于结构的受力与变形应该有更科学的描述。
通常，物体结构抵抗变形的能力，都以强度来表示，我们用应力来衡量强度。
(完整)探究结构的稳定性
探究《结构的稳定性》说课稿尊敬的各位评委老师、各位同行,大家好。
说课的内容是探究结构的稳定性。
一、说教材：这是苏教版通用技术必修2中第一章第二节的内容.是在第一节“常见结构的认识”的基础上，凸显对结构知识的“探究"。
教材从学生日常生活熟悉的事物入手，引导学生从以下几个方面探究结构的性质：1、结构的稳定性.2、结构与强度。
3、结构的连接。
4、技术试验.本节课只研究第一部分：探究结构的稳定性。
结构的稳定性是结构的重要性质之一,是结构设计的重要组成部分，通过本节课的学习，不仅能深化学生对结构知识的理解，而且提高学生分析问题的能力，也为学习后面结构设计等内容奠定基础.(一)教学目标：1、知识目标理解结构稳定性的概念和掌握影响结构稳定性的主要因素2、能力目标通过让学生亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握观察、分析问题的方法，提高学生的动手能力,从而提升学生的技术素养。
2、情感目标体验探究学习的乐趣，促进学生之间的相互交流与合作。
（二）教学重点难点:1、结构稳定性的概念；2、通过技术试验分析影响结构稳定性的因素。
二、说学情通过第一节的”认识结构“的学习,再结合高一物理力学的学习和学生日常生活用具结构的了解，学生对结构的知识并不陌生。
新的知识让他们对原有认知进行完善、提高.尤其通过亲身动手，感受了通过试验解决技术问题的方法，但学生对结构的稳定性还停留在感性认识的阶段。
三、说学法:通过第一节的学习，学生已经初步掌握了结构的基本知识，学生已有的生活经验为本节课进行的影响结构稳定性的因素探究试验奠定了良好的基础。
但学生对结构的稳定性还停留在感性认识的阶段，所以在学习过程中注重组织学生观察实验、讨论归纳、自主探究。
让学生在轻松愉快的学习气氛中学会新知识，培养学生分析问题解决问题的能力、交流合作能力等，提高他们的技术素养。
四、说教法：根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：创设情境——实验探究--引导发现——总结评价的教学方法.1、情境创设：通过提出问题创设情境、设置悬念；2、实验探究：通过演示、分组实验，探讨影响结构稳定性的主要因素.3、引导发现：在学生观察、参与演示、分组实验的过程中，激发学生的学习热情和兴趣,并发现和总结出实验结论。
通用技术 必修二 探究结构--影响结构稳定性和强度的因素
B.以前的农作物个子高，遭遇暴风骤雨 容易倾覆，造成减产；现在的农作物普 遍个子矮。就是利用了重心低结构稳定 的原理。 C. 比萨斜塔为什么不倒塌？
1590年，意大利的伟大科学家伽俐略，曾在斜塔的顶层做 过自由落体运动的实验，让两个重量相差10倍的铁球，同 时从塔顶落下，结果，两球同时着地，一举推翻了束缚人 们思想近2000年的希腊著名学者亚里士多德关于重量不同 的物体其下落的速度也不相同的“物体下落速度与重量成 正比”的理论。伽俐略开创了实验物理的新时代，被人们 称为“近代科学之父”，而他用来做实验的斜塔也因而更 加遐迩闻名。
胶接
榫 接
结点是从连接的效果来划分。一个结点 可以有多种连接方式。不同的材料有不同的 连接方式；构件的连接方式不同，结构的强 度也不同。
（三）、结构与功能:
结构对事物的功能和作用产生着 直接的影响，结构的改变可能导致功 能的改变
多功能起子
小结
一、结构的稳定性
影响结构稳定性的三个因素：重心位置、 支撑面积的大小和结构的形状 二、结构的强度
马上行动：
根据你的生活经验填写下表：
结果 原因
事件 分别在一根竹竿 和一根同样尺寸 的脆性塑料杆上 不断加挂相同质 量的重物 沿着垂直于重心 线的方向撞击一 根完整的钢管与 用同样的方法撞 击一根中间有焊 接缝的钢管
竹竿比脆性塑 料杆能挂更多 的重物而不会 断裂 中间有焊接缝 的钢管受到撞 击时容易损坏
3、结构的稳定性与它的几何形状有关。 A、A字形梯为什么载人时 能够保持稳定？如果没有 梯子中间的拉杆将会怎么 样？ 一般情况下，梯子打开的时 候，梯面与地面组成三角形，梯 子本身就能站得稳。当连接两个 梯面的横杆拉直时，两个梯面的 上半部分就与横杆构成了稳定的 三角形，这就进一步加强了梯子 的稳定性，保证梯子能承受人体 的压力。如果没有梯子中间的拉 杆，载人时就不能保持稳定。
第二节_探究结构.ppt,
台风过后的广告牌
课题引入
倒地的摩托车和三轮车
课题引入
彻底翻到的空竹篓
课题引入
为什么广告牌东倒西歪？
摩托车、三轮车翻到？
物体受到外力作用，原有的平衡状态被打破而出现的 不稳定现象。
课题引入
◆ ◆ ◆
结构的稳定性 结构的强度 结构的连接
结构的稳定性
一、结构的稳定性 指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 它是结构的重要性质之一。
点，形成的三角形结构使照 相机的支撑架更容易稳定。
影响结构稳定性的主要因素
屏风隔断为什么通常都摆成 Z字型，而不摆成一字型？
影响结构稳定性的主要因素
３、结构的形状 结构的形状不同，其稳定性也不同。 两条腿的板凳能稳定吗？ 有三条腿，但在同一直线上能稳定吗？
影响结构稳定性的主要因素
马上行动
人们利用梯子可以登高。请分析A字形梯载人时能稳定 的原因，如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？
影响结构稳定性的主要因素
马上行动
电动自行车常见的一种支撑形式如图，请分析：
支撑点与地面构成的几何形状 三角形
前、后轮的受力 前轮着地，后轮不受力 重心位置 重心落在两支撑点与前轮与地面的 接触点构成的三角形中
稳定情况 稳定
影响结构稳定性的主要因素
生活中我们有这样的经验，一个物体要有三个支撑点 才能稳定，如果只有两个就会倒下。但是我们也看到 过这样的现象：
结构的稳定性
戴高乐机场倒塌事件
（2004年5月23日)
结构与稳定性
马上行动
课本P12
说明下列物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定 现象，并根据你的生活经验，简要说明原因？ 物体 受到的外力 不稳定的主要原因
1.2探究结构教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2第一章结构及其设计第二节探究结构教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：理解结构稳定性的概念。
能通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
应用探究所学知识解决实际问题。
逐步学会运用所学的思想和方法分析技术问题。
经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程，同学们会养成实事求是、精益求精的习惯，能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。
教材分析本节课以提高同学们的核心素养为主旨，以学习思想和方法为基础，以设计和操作实践为主要特征，培养同学们的实践能力和创新意识，体现科技与人文相统一。
学情分析:在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析探究。
教学重难点:重点: 理解结构稳定性的概念。
难点: 通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。
教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
教学过程:情景导入:老师：本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第一章第二节探究结构。
2010年2月27日(当地时间)，智利中部发生了8.8级地震，震中距智利第二大城市康塞普西翁100 km，距首都圣地亚哥320 km。
1.2.2 探究结构强度 教学设计 高中下学期通用技术苏教版(2019)《技术与设计2》
《探究结构的强度》教学设计
教材分析
本节课是《技术与设计 2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用 1 课时进行教学。
“结构的强度”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。
“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。
正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）理解强度的概念，了解应力和强度的关系
（2）掌握影响结构强度的因素；
2、过程与方法通过师生互动、技术试验等方式引导学生积极思考，积极参与到课堂教学活动中，培养学生的技术实践、技术交流、技术表达的能力以及合作探究能力。
3、情感态度与价值观在试验探究、小组对抗赛中培养学生的观察、思维、实践操作能力，在探究中体验学习的乐趣，在参与中感受技术的魅力，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解和掌握影响结构强度的因素；
（2）能够将影响结构强度的因素应用于实际结构设计中。
2、教学难点能够将影响结构强度的因素应用于实际结构设计中
三、教学方法
讲授法、演示法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法
四、教学资源准备
多媒体课件、A4纸、钩码、纸杯 （正常与去卷边各一）、小组实践工具包 （木棒、A4纸、
板书设计
《结构的强度》教学反思。
高中数学概念探究式教学中的“探究结构”初探
这 些 观 察 的 对 象 可 以 是 学 生 自己 在 日常 生 活 中 的 经 验 或 事 实 ，也 可 以是 由教 师 提 供 的 有 代 表性 的典 型 事 例 。其 目的是 让 学 生 通 过 比较 ，在 知觉 水 平 上 进 行 分 析 、辨 认 ，根 据事 物 的外 部 特 征 进 行概 括 。例 如异
假 设 的否 定 必 须 用 相 应 的 反 例 来 验 证 ，在 学 生 思 考 假 设 的正 确 性 时 ，教 师应 适 时 引 导 学 生从 批 判 、否 定 的 角度 思 考使 假设 不 成立 的例 子 。
（ ） 形 成 概 念 六
数学 概念 形 成 过 程 实 质 上 是 抽 象 出某 一 类 数 学 研 究 对 象 的共 同本 质 特 征 的 过程 。数 学 概 念 形 成 的 探 究 主 要 是 如何 引 导 学 生 观 察研 究 对 象 的共 同属 性 ，从 空 间 形 式 和数 量 关 系 上 抽 象 、概 括 出其 本 质 属 性 。 “ 探 究 结 构 ” 的要 素 和 顺 序 是 ：展 示 观 察 对 象 （ 造 探 究 营
（ ） 验 证 假 设 五
六个 阶段 。 又 由 于数 学 概 念 是 数 学研 究 对象 的 高度 抽
象和 概 括 ，并具 有 形 式 化 和 符 号 化特 征 ，因而 数 学 概
念 的形 成 与 同化过 程 更加 具有 探 究 的价值 。
二 、数学 概 念形 成 的 “ 究 结构 ” 探
（ ） 形 成 假 设 四
探究结构-结构的稳定性
探究结构-结构的稳定性结构的稳定性——通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素一、教学对象分析：1、基础水平分析：本课的教学对象为高二级学生。
学生知道了什么是结构及结构的基本受力形式，能理解“平衡”（“结构的稳定性”中的关键一词）的涵义。
同时，学生了解什么是技术试验，并能进行简单的技术试验。
不足的是，学生以前并未写过正式的技术试验报告，此方面缺乏锻炼。
2、学习能力分析：思维活跃，面对问题时能想出各种解决办法；具备一定的逻辑思维能力，能通过对比、归纳等方法整理试验数据，获取知识；懂得一定的合作技能，能在小组合作中完成学习任务，获得进步。
二、教学目标分析：《普通高中技术课程标准》对本节教学的要求是：“能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素，并写出试验报告。
”亦即：①通过技术试验定性分析哪些因素会影响到结构的稳定性。
仅要求学生能了解这些因素，并不要求学生理解这些因素为什么会影响结构的稳定性。
②要求学生掌握通过技术试验这一重要手段解决技术问题的方法。
③要求学生学会写技术试验报告，将技术活动中获取的数据记录、处理，以获得结论。
结合学生的实际情况，现将本节课的教学目标阐述如下：知识与技能：知道影响结构稳定性的主要因素（重心位置、支撑面积大小、结构的形状等）。
过程与方法：经历技术试验分析影响结构稳定性因素的过程，学会通过技术试验这一重要手段解决技术问题的方法；经历对试验数据的记录、整理、分析、归纳，学习数据处理的方法。
情感态度与价值观：通过试验分析数据形成结论，感受实践与理论的相辅相成。
通过写技术试验报告养成科学严谨负责的学习态度。
本节内容是在“认识结构”学习的基础上，为使学生进一步深入认识结构而设计的。
稳定性作为结构的两大重要性质之一，在结构设计中至关重要。
而分析哪些因素影响结构的稳定，是进行结构稳定性设计的前提条件。
因此，学习本节内容将为后续的结构设计奠定基础。
结构的稳定性在教材中的定义是：指结构在荷载的作用下维持其原有的平衡状态的能力。
探究结构的稳定性(教学设计)高中综合实践活动通用
首先播放 微视频，然 后开展人 字梯探究 活动
探讨不稳 定结构的 设计是否 有必要？ 并举例说 明 让学生们 用教师准 备好的材 料，按要求 设计制定 小屋。 带学生们 回顾本节 课所学知 识 让学生们 以小组为 单位，根据 本节课所 学知识设 计制作一 个简易相 框
观看微视频，通 过人字梯试验， 得 出 结 构 的 几 人字梯、视频 何形状是影响 结构稳定性的 因素之一
注意பைடு நூலகம்全
基于对结接触面和支撑 面认知比较模糊的情况 下，通过演示试验和学 生的亲身的对比试验，
定性，以及 稳定，以及原因 原因
层层递进，从抽象到形 象直观的理解和认知接 触面与支撑面的区别和 结构的支撑面的大小可 以影响结构的稳定性。
六、活动探究 三
七、讨论与分 析
八、学以致用
九、课堂小结
十、课后练习
讨论分析不稳 定结构设计是 否有必要，在生 活中有哪些实 例
课件
按要求使用老 活动材料每组一
师提供的材料 套 完成简易建筑 的设计与制作。
复习本节课所 课件
学知识
完成任务
通过观看视频和观察实 物，用直观的现象说话， 清晰完整的认知形状对 结构稳定性的影响。
通过形象举例，从而完 善结构与稳定性的知识 体系。
探究结构的稳定性
教学目标 理解结构的稳定性的含义、影响结构稳定的主要因素。 教学重难点 影响结构稳定的主要因素及其在不同结构中的体现，理论知识到动手实践的能力迁移。 教学方法 板书一：同学们思考日常生活中见过哪些结构不稳定的现象。 板书二：同学们思考什么是稳定，结构的稳定性定义是什么？什么影响了结构的稳定性。 板书三：让学生们以小组为单位，根据本节课所学知识设计制作一个简易相框。 教学过程
探究结构 课件-2024-2025学年高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2
一、结构的稳定性——影响结构稳定性的因素
补充：重心的垂线位置落在结构支撑面的范围内，结构可实现稳定。
一、结构的稳定性——不稳定结构的应用
阅读课本14页跨栏跑相关的内容，思考如果跨栏架放反了，会怎样？
力矩 力和力臂的乘积叫做力对转动轴的力矩。力对物体的转动作用取决于力矩的大小，力矩越大，
力对物体的转动作用越大。 一般情况下，我们都要求结构稳定，但有些时候结构的不稳定性也是有益的，如L形栏架的结
试验序号 试验一
因素一 结构形状
不同
因素二 重心位置
相同
因素三 与木板接触面积
相同
因素四 支撑面积
相同
影响因素 结构形状
试验二
相同
相同
相同
不同
支撑面积
试验三
相同
不同
相同
相同
重心位置
一、结构的稳定性——影响结构稳定性的因素
影响结构稳定性的因素： 1、结构的稳定性与结构的形状有关。 2、与结构与地面接触所形成的支撑面的大小有关。支撑面积越大，结构越稳定。 3、结构重心的位置高低影响结构稳定性。 重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。
Байду номын сангаас
二、结构的强度——影响结构强度的因素
二、结构的强度——影响结构强度的因素
结论：1、结构的强度与其所用的材料有关，不同材料构成的结构，其强度各不相同。
2、相同材料的不同横截面形状的构件，其承受力的情况也会有所不同。强度跟构 件横截面的形状有关系。
抗
抗 拉 效 果 好
压 抗 拉 效 果 都
行
三、结构的连接
2、影响结构稳定性的因素 （1）几何形状；（2）支撑面积的大小；（3）重心位置。 3、结构的强度
第二节 探究结构
稳固结构的探析一、教学分析（一）教材分析本节选自苏教版高中通用技术《技术与设计2》第一章第二节的内容。
本节内容在本章中有承上启下的作用，不仅使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的设计奠定良好的基础。
（二）学情分析学生通过第一节“常见结构的认识”的学习，对结构的概念，结构的受力及结构的类型有了初步的认识，对影响结构稳定性和强度的主要因素产生兴趣，也有了一定的探究欲望。
因此采用激趣法，合理引导，通过具体的案例分析、小试验、马上行动、探究、多媒体手段等方法，使学生能够达到本节内容的学习目标。
二、教学目标（一）知识与技能：1、理解稳定性的概念；2、能通过技术实验分析影响结构的稳定性和强度的因素；3、理解结构与功能的关系；（二）过程与方法：1、通过案例分析、小试验等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对学习重难点的理解。
2、通过小组合作探究、动手实践，加深对教学重难点的把握。
（三）情感态度与价值观：通过试验、探究等方法得出结论，激发学生的学习兴趣，培养学生探究的思想和意识，增进良好的合作交流能力，提高观察能力和技术素养。
三、重点与难点（一）教学重点：通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的主要因素。
（二）教学难点：1、影响结构的稳定性和强度的因素；2、利用所学知识解释生活中相关的现象。
四、教学策略（一）教法：在教学过程中，采用讲授法、案例分析、马上行动和课堂提问等方法与学生共同讨论、分析、交流等教学形式交叉进行并灵活运用。
本课时要求学生亲自探究不倒翁的重心与稳定性的关系，让学生在实际操作活动中发现并解决问题，感受探究成功后的喜悦。
（二）学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验，从而引导学生养成自主探究的习惯。
五、教学过程：（一）结构与稳定性导入新课：出示不倒翁，用手扳倒它但它又会自动立起来，为什么会不倒呢？紧接着用PPT放映几幅台风过后的图片，让学生亲身感受结构被破坏的情景，引出结构的稳定性。
粤教版通用技术必修2第一章第二节1.2.1探究结构(共25张)
知识拓展
3、运动员跨运会比赛场馆的建设过程 中结构的稳定性至关重要，下面不是响结 构稳定性的因素是：（ D ） A、建筑物重心位置的高低 B、建筑物的结构形状 C、建筑物与地面支撑面积的大小 D、建筑物的颜色
知识巩固
• 家用落地风扇的底座一般做得比较重，这 是为了（ B ）。 A、增加风扇的强度 B、增加电风扇的稳定性 C、安装电线的需要 D、更加美观
高中二年级通用技术必修2粤教版《技术与设计2》 第一单元第二节《探究结构》第1部分
结构的稳定性
广告牌的倒塌
结构的稳定性
结构的稳定性:指结构在荷载的作用下维持其 原有平衡形式的能力
影响结构的主要因素
探究一、怎样让一张纸在桌上立起来？ 怎样让一本书在桌上立起来？
影响结构的主要因素
• 因素一、结构的几何形状 整体几何结构必须科学合理 三角形结构的广泛运用
探究三、 1、一张纸为什么能够平放，而不能 笔直竖放？ 2、将两瓶矿泉水放在木板上,正放和 倒放,当摇动木板时,哪个先倒下?说明 了什么问题？
影响结构的主要因素
• 因素三、结构的支撑面积的大小 结构的支撑面越大越稳定
知识拓展
人们又利用不稳定的结构实现某些功能： 1、倒置的啤酒瓶可以预报地震 2、地动仪
知识巩固
• 可以用受力结构的稳定性来解释的事实是 (B ) A 、拔河的绳子断裂 B、 广告牌被台风吹倒 C、 鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力 D、 耳机与电脑主机的插口接触不良，听不 到音乐
知识巩固
• 下列哪种物体利用了重心位置低来保持稳定 （ C ）。 A、三脚架 B、A字形梯 C、不倒翁 D、大坝
影响结构的主要因素
探究二、 1、用鸡蛋壳自制不倒翁，找出不倒 翁为什么不倒的原因？ 2、将两瓶矿泉水放在木板上，一瓶 里面的水比另一瓶要多，摇动木板 时,哪个先倒下？说明了什么问题？
《探究结构导学案》
《探究结构》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握各种结构的特点、应用及优缺点，从而能够更好地运用结构知识解决实际问题。
一、导入：请同砚们思考一下，我们生活中会用到哪些结构？这些结构有什么特点？为什么要进修结构？
二、探究结构的分类及特点：
1. 桁架结构：桁架结构是由许多直线构成的稳定结构，具有较好的承重能力，常用于搭建大型建筑物如桥梁、塔楼等。
2. 拱结构：拱结构是由曲线构成的稳定结构，能够将力传递到基础上，常用于建造拱桥、拱门等。
3. 梁结构：梁结构是由横向构件和纵向构件组成的结构，能够承受横向和纵向的力，常用于建造房屋、桥梁等。
4. 网架结构：网架结构是由许多小单元组成的结构，具有较好的稳定性和承载能力，常用于建造体育馆、大型展览馆等。
三、实例分析：
1. 请同砚们思考一下，为什么摩天大楼常采用桁架结构？这种结构有什么优点？
2. 请同砚们分析一下，为什么古代建筑多采用拱结构？这种结构有什么特点？
3. 请同砚们讨论一下，为什么木质结构房屋多采用梁结构？这种结构有什么优势？
四、结构设计：
1. 请同砚们结合所学的结构知识，设计一个能够承受一定重量的小型建筑模型，选择合适的结构类型并诠释理由。
2. 请同砚们讨论一下，如何根据不同的场景选择合适的结构类型？举例说明。
五、总结与展望：
通过本节课的进修，我们了解了不同结构的分类、特点及应用，掌握了结构设计的基本原则。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，运用所学的结构知识解决实际问题，发挥创造力和想象力。
下节课我们将进一步探讨结构的稳定性及应用，敬请等候！
以上就是本节课的导学案，希朓同砚们认真进修，积极思考，共同进步！。
《探究结构导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《探究结构》导学案第一课时主题：探究结构导入：什么是结构？在我们日常生活中，我们经常听到“结构”这个词。
但是你知道它实际上指的是什么吗？结构是什么？是重要的吗？今天，我们将一起来探究结构的含义以及它在我们生活中的作用。
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解结构的概念，掌握不同类型的结构，并认识结构在我们生活和工作中的重要性。
一、结构是什么？1. 为什么我们需要结构？2. 结构是如何定义的？3. 结构的种类有哪些？二、不同类型的结构1. 建筑结构2. 组织结构3. 计算机程序结构4. 文学作品结构三、结构在我们生活和工作中的应用1. 结构在城市规划中的应用2. 结构在企业管理中的应用3. 结构在软件开发中的应用4. 结构在文学作品中的应用四、结构对我们的影响1. 结构对我们的生活有何影响？2. 结构对我们的工作有何影响？3. 我们如何利用结构提高生活和工作效率？总结：通过本节课的学习，我们深入了解了结构的概念，并认识到结构在我们的生活和工作中的重要性。
希望大家能够进一步学习和探究结构，提高我们的生活和工作效率。
第二课时一、导言结构是指事物内部的组织和关系，是事物整体的组成和形式。
在学习和理解各种学科知识时，了解结构是十分重要的。
本次导学案将带领同学们探究结构的概念及其在不同学科领域中的应用。
二、目标1. 了解结构的定义及其重要性2. 探究结构在不同学科中的应用3. 能够分析和思考事物的结构，并提出相应的解决方法三、导入请同学们观察一张桌子，你会发现桌子由桌腿、桌面和支撑架等组成，这些部分之间有着怎样的关系呢？这就是结构，它决定了桌子的稳定性和功能性。
同样的道理，我们学习的各种知识也都有自己的结构。
四、探究1. 结构的定义及重要性结构是由若干部分组成的整体，这些部分之间相互联系，相互作用，共同构成一个有机的整体。
在不同领域中，结构有着重要的作用。
比如在建筑设计中，结构决定了建筑物的稳定性和美观性；在化学领域，结构决定了化合物的性质和反应方式。
第二节探究结构教学设计
第二节探究结构教学设计概述结构教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在帮助学生深入理解各种学科的知识结构和概念，并培养他们的问题解决能力和批判性思维。
第二节探究结构教学设计将介绍结构教学的核心原则和步骤，以及如何设计和实施一堂探究结构教学课程。
核心原则1. 学生参与：结构教学鼓励学生积极参与学习过程，成为知识的建构者。
教师应充当引导者的角色，为学生提供支持和指导，鼓励他们思考和提出问题。
2. 问题导向：结构教学的目标是培养学生的问题解决能力和批判性思维。
教师应该设计能够激发学生思考和探究的问题，引导他们发展自己的解决方案。
3. 知识框架：结构教学强调建立知识和概念的框架，帮助学生将零散的知识点有机地连接起来。
教师应该明确阐明知识的层次和关系，让学生理解知识的整体结构。
步骤1. 引入激发兴趣：引入一些引人入胜的情境或问题，激发学生兴趣并预测学习结果。
2. 知识构建：教师介绍相关的基础知识，并引导学生通过讨论、实验或观察来构建自己的理解。
3. 框架建立：教师明确阐明知识的框架，并帮助学生将新学习的概念与已有知识联系起来，建立完整的知识结构。
4. 探究问题：教师提出一个或多个启发性的问题，鼓励学生进行思考和探索。
学生可以独立或小组合作解决问题。
5. 分析总结：学生对问题进行分析和总结，整理出解决方案或结论。
教师可以提供指导和反馈，帮助学生进一步深化理解。
6. 应用和扩展：学生将所学知识应用到不同的情境中，进行实际应用和扩展。
教师可以设计相关的活动和任务，促进学生的综合能力发展。
设计与实施在设计和实施探究结构教学课程时，教师需要考虑以下几个关键要素：1. 学习目标：明确课程的学习目标，并将其与学生的背景知识和兴趣联系起来。
目标应该具体、可衡量且与学科标准对齐。
2. 问题设计：设计引人入胜的问题，能够激发学生的思考和探究欲望。
问题应该与学生的日常生活和实际经验相关，并能够培养他们的问题解决能力。
3. 学生参与：提供多样化的教学资源和学习机会，鼓励学生积极参与学习过程，并为他们提供充分的支持和指导。
1.2.2探究结构的强度教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2(1)
《探究结构的强度》教学设计一、学习者分析学生通过第一节的学习和日常生活中的常识，对结构和结构的受力情况有了初步的认识，但对影响结构的稳定性和强度的具体因素还不是很清楚，而这些知识正是学生今后设计结构时的重要理论基础，要认识结构的稳定性和强度就必须了解一些结构力学的知识，而结构力学是学生学习的难点。
本节通过一些技术试验深入浅出地让学生自主探究，分析影响结构强度和稳定性的因素。
二、教材分析本节的主要内容有：结构的稳定性、强度、连接，以及结构的强度和稳定性试验。
本节承接了第一节认识结构的内容，主要让学生理解影响结构稳定性和强度的因素，初步应用应力的公式进行计算，通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素。
本节是本章的核心内容，为学生学习结构设计打下基础。
教学重点、难点重点：理解结构的稳定性和强度的定义，能运用应力的公式进行简单计算。
难点：通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
三、教学目标1 ．技术意识：通过感知生活中的现象以及进行技术试验，形成对结构稳定性和强度的基本概念，学会从结构稳定性和强度的角度分析事物，了解探究结构稳定性和强度对人类技术发展的重要性。
2 ．探究结构的过程中，设置具有不同影响因素的试验，使学生了解要解决某一特定问题要解决的主要技术问题。
3 ．工程思维引导学生通过探究生活中常见物品的稳固性，由点及面，了解一般结构的稳定性和强度，并进行多因素分析试验，使学生形成初步的工程意识和思维。
4 ．图样表达在讲解结构的相关知识时，配以丰富的结构草图、立体图等，引导学生结合日常生活情境，识读常见的技术图样，能用简单的草图表达与交流设计构想。
四、教学理念和方法1 ．本课的教学模式：“教师为主导，学生为主体”，引导学生思考，动手实验。
“自主、合作探究”让学生自主探究、主动建构知识。
2 ．教师与学生间、学生与学生间在每个问题解决的过程中都进行地及时地反馈，让学生少走弯路，提高学习效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
坍塌原因：彩虹桥的主要受力拱架钢管焊接不合 格，存在严重缺陷，个别焊缝有陈旧裂痕。
影响结构强度的几个主要因素
使用的材料
结构外部形状 结构的横截面形状 铰连接
结构的形状
构件之间的连接方式
刚连接
作业：
制作桥梁模型 材料:一次性筷子、大头针、橡皮筋等
知识窗：应力性骨折
应力性骨折是一种由于 长期反复劳损而引起的 不完全骨折，是运动性 损伤的常见病，是一种 过度使用造成的骨骼损 伤，当肌肉过度使用疲 劳后，不能及时吸收反 复碰撞所产生的震动， 将应力传导至骨骼，可 引起小的骨裂或骨折。
三、影响结构强度的因素
探究一： 大小形状一样的木 棒、铝棒、铁棒、 铜棒和玻璃棒它 们的强度一样吗？
三、影响结构强度的因素
2、结构的形状:
注意：结构形状对强度的影响有两点，一是结构的外部形状，二是构 件的横截面形状。
三角形结构结实、稳定，所 用材料最少。
相同材料，相同截面积，不同截面形状的构件强 度不同。
几种不同截面形状的构件型材在相同结构强度的情 况下，具有用料少，质量轻等优点，被广泛应用。
铰连接：被连接的构件在连接 处不能相对移动，但可相对转 动。具体有松螺栓、松铆等。
刚连接：被连接的构件在连接 处既不能相对移动，也不能相 对转动。具体有榫接、胶接、焊接、
铆接、螺接等。
伞骨间 的连接 铰接
铆接
金属框架连接 不易焊接铝板 连接
螺栓和 螺母
榫接
榫接
黏接
胶接
金属材料与其他材料的联接， 有间隙存在的金属件之间的连接， 补修金属件的破损
三、影响结构强度的因素
1.结构的强度与材料有关
钢杯
纸杯
塑料杯
混凝土材料 使用钢筋混凝土结构的好处是什么？
混凝土抗压性能较好，而抗拉能力就比钢筋要小得 多。因此在制造时可在梁的受拉区放置钢筋，组成钢 筋混凝土梁，在这种梁中，钢筋受拉，混凝土受压， 它们合理组成一个整体，共同承担载荷的作用。
案例分析：
碳纤维复合材料
优势 1、高强度（是钢铁的5 倍） 2、出色的耐热性(可以 耐受2000℃以上的高 温)
3、出色的抗热冲击性
4、低热膨胀系数(变形 量小)
5、热容量小（节能）
6、比重小（钢的1/5） 7、优秀的抗腐蚀与辐 射性能
三、影响结构强度的因素 探究二：
给你一张硬纸板，怎样能使它承受更大的压力？
第二节、探究结构
（第二课时）
——结构的强度
学习目标：
1、理解结构强度和应力的概念；
2、了解影响结构强度的主要因素；
问题导学（自主学习10分钟）
1 什么是结构的强度？
2 如何评价结构构件的强度？
3 影响结构强度的因素有哪些？
一、结构的强度
——结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
二、如何来衡量结构的强度——应力 （一）基本概念 1、内力：构件在外力作用下会变形，同时构件内部 各质点之间的相互作用力发生了改变，这种作用力 的改变称作内力。 2、应力：构件单位截面面积上所受的内力。
案例分析：ຫໍສະໝຸດ 为什么矿泉水瓶表面上有若干凸起的横向纹路，它 的作用是什么？
探究三：
三段木头制成小凳，它们的抗压强度一样大吗? 哪个小凳强度最大？你能得出什么结论？
（1）
（2）
（3）
（4）
三、影响结构强度的因素 3、构件之间的连接方式：
结构的连接是指通过一定的连接物将构件组成整体结构。
结构构件的连接通常有以下两类：
焊接
锡焊
焊接电路板电子元件 连接铜（铁）材料的 小型件 连接承受强度较大金 属件 连接受力大金属件 自行车车架的连接
电焊
气焊
构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性的重要因 素。构件连接处的强度取决于它的连接方式、连接技术和连接 处的牢固程度等。 彩 虹 桥 坍 塌 后 的 惨 状 坍塌前的彩虹桥
σ = N/A σ——应力，N——内力，A——截面面积
• 当应力达到某一极限值时材料便遭到破坏，因而设计中必 须使构件的强度留有余量，这个设计时应力的最高限度值 称为许用应力。 • 结构受到的应力大于许用应力时，就会被破坏。
二、如何来衡量结构的强度——应力
案例分析：
扭绞的绳子为什么不容易拉断？拔河用的绳子为 什么要做成这个样子？