探究结构教学设计
《探究结构导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《探究结构》导学案第一课时主题：探究结构导入：什么是结构？在我们日常生活中，我们经常听到“结构”这个词。
但是你知道它实际上指的是什么吗？结构是什么？是重要的吗？今天，我们将一起来探究结构的含义以及它在我们生活中的作用。
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解结构的概念，掌握不同类型的结构，并认识结构在我们生活和工作中的重要性。
一、结构是什么？1. 为什么我们需要结构？2. 结构是如何定义的？3. 结构的种类有哪些？二、不同类型的结构1. 建筑结构2. 组织结构3. 计算机程序结构4. 文学作品结构三、结构在我们生活和工作中的应用1. 结构在城市规划中的应用2. 结构在企业管理中的应用3. 结构在软件开发中的应用4. 结构在文学作品中的应用四、结构对我们的影响1. 结构对我们的生活有何影响？2. 结构对我们的工作有何影响？3. 我们如何利用结构提高生活和工作效率？总结：通过本节课的学习，我们深入了解了结构的概念，并认识到结构在我们的生活和工作中的重要性。
希望大家能够进一步学习和探究结构，提高我们的生活和工作效率。
第二课时一、导言结构是指事物内部的组织和关系，是事物整体的组成和形式。
在学习和理解各种学科知识时，了解结构是十分重要的。
本次导学案将带领同学们探究结构的概念及其在不同学科领域中的应用。
二、目标1. 了解结构的定义及其重要性2. 探究结构在不同学科中的应用3. 能够分析和思考事物的结构，并提出相应的解决方法三、导入请同学们观察一张桌子，你会发现桌子由桌腿、桌面和支撑架等组成，这些部分之间有着怎样的关系呢？这就是结构，它决定了桌子的稳定性和功能性。
同样的道理，我们学习的各种知识也都有自己的结构。
四、探究1. 结构的定义及重要性结构是由若干部分组成的整体，这些部分之间相互联系，相互作用，共同构成一个有机的整体。
在不同领域中，结构有着重要的作用。
比如在建筑设计中，结构决定了建筑物的稳定性和美观性；在化学领域，结构决定了化合物的性质和反应方式。
第二节 探究结构教案
教学目标：知识和技能：1、理解结构稳定性、强度的概念；2、知道影响结构稳定性、强度的主要因素。
过程与方法：1、能通过技术试验，分析影响结构稳定性、强度的主要因素；情感态度与价值观:：提高学生观察分析能力，培养探究意识，激发学生的学习兴趣。
重点：影响结构稳定性、强度的主要因素。
学会用试验的方法来验证结构稳定性难点：利用所学知识解决有关现象学会用试验的方法来验证结构稳定性【教学策略】以教材知识点为基本探析内容，立足于学生的直接经验和亲身经历，采用演示加小组合作探究学习方式。
教学中首先以“活动”引入结构稳定性概念，然后通过技术试验，实例分析引导学生对影响结构稳定的因素进行探析，最后通过搭建结构模型增强对结构稳定性的感性认识。
【教学准备】：课件，ABC三个矿泉水瓶（外表相同，C瓶瓶盖内置铅块），台扇，4条木片和螺钉，简易房模型一个，简易房模型材料若干。
复习旧课：复习上节课的要点，实体结构、框架结构、壳形结构的受力特点。
提出不同的结构所能承受的力不同，它的稳固性也不一样。
通过上节课的学习，已经了解了生活中常见的结构种类，及结构的受力情况，有的结构在力的作用下可以保持稳固，有的则可能歪倒，或结构被破坏，这时就可能影响产品的正常使用。
例如：桌椅，杯子，建筑物都要求具有一定的稳固性(可以结合本次四川地震让大家设想一下如果生产的产品不够稳固会有怎样的后果)引入新课：PPT：播放魁北克大桥倒塌事件(1907年8月29日 )戴高乐机场倒塌事件（2004年5月23日)分析这些事故发生的原因，让学生了解结构稳固的重要性。
【自主学习指导】一、结构的稳定性1、结构的稳定性：是指结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力。
2、影响结构稳定性的主要因素思考1：课本11页图1-25 A字形铝梯请分析A字形铝梯载人时能稳定的原因，如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？一般情况下，梯子打开的时候，梯面与地面组成三角形，梯子本身就能站得稳。
《探究结构作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《探究结构》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解探究结构的定义和特点。
2.学习探究结构的分类和应用。
3.培养学生探究结构的能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.探究结构的定义和特点。
2.探究结构的分类和应用。
3.探究结构的实例分析和讨论。
三、教学重点：1.探究结构的定义和特点。
2.探究结构的分类和应用。
四、教学难点：1.培养学生的探究能力和解决问题的能力。
2.引导学生分析探究结构的实例并进行讨论。
五、教学方法：1.讲授相结合的方法。
2.案例分析与讨论的方法。
3.小组合作的方法。
六、教学过程设计：1.导入环节：通过提出问题引发学生思考，引导学生了解探究结构的概念。
2.学习内容呈现：讲解探究结构的定义、特点、分类和应用。
3.案例分析与讨论：给予学生一些实例，让学生分析探究结构的具体应用，并进行讨论。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生探讨探究结构在实际问题中的应用并展示成果。
5.总结反思：引导学生总结本节课学到的知识，思考如何运用探究结构解决问题。
七、教学评价：1.每课设一套综合性测试题，考查学生对探究结构的理解和应用能力。
2.观察学生在小组合作中的表现和沟通能力。
八、拓展延伸：1.组织学生到实验室或现场进行探究结构应用的实践活动。
2.布置作业让学生运用探究结构解决实际问题，并进行报告展示。
通过以上教学设计方案，希望能够引导学生深入了解探究结构的概念和应用，提高学生的探究能力和解决问题的能力。
愿学生在这个过程中不断进步，学有所得。
第二课时一、引言本设计方案针对学生学习探究结构的需求，旨在帮助学生深入理解各种结构形式的特点、原理和应用，并培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。
通过本次作业设计，学生将能够掌握各种结构的基本知识，提高解决问题的能力，为以后的学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、作业目标1.了解不同结构形式的定义、特点和应用；2.掌握结构力学的基本原理和计算方法；3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和实践操作能力；4.提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
《探究结构导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《探究结构》导学案第一课时导学目标：1.了解结构在建筑、生物学和工程学中的重要性；2.精通结构设计的基本原则和方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
一、导入环节你是否曾想过，为什么一座大桥可以承载汽车和行人的重量？为什么一栋高楼可以屹立不倒？这都离不开结构的支持和保卫。
结构是指由多个部分组成的整体，通过合理的打算和布局，使其能够承受外部力气而保持稳定。
今日我们将一起来探究结构的玄妙。
二、探究过程1. 结构的种类及应用领域结构主要分为框架结构、壳体结构和悬索结构。
框架结构适用于建筑、桥梁等；壳体结构主要用于航天器、汽车等；悬索结构适用于大桥、电缆塔等。
请你们分组谈论各种结构的特点和应用领域。
2. 结构设计的原则和方法结构设计需思量受力分析、材料选择和施工工艺等因素。
受力分析包括静力学和动力学，材料选择需思量强度、刚度和耐久性，施工工艺则要思量安装和维护的便利性。
请你们结合实例，探讨结构设计的原则和方法。
3. 结构设计实践此刻将给出一个实际案例：设计一个牢固耐用的纸板桥，能够承受两个小车的重量。
请你们分组设计并制作纸板桥，思量结构的稳定性和承载力，最后进行载重测试。
测试结果优秀者将获得嘉奖。
三、总结反思通过今日的进修，你们精通了结构设计的基本原则和方法，了解了结构在不同领域的应用。
期望你们能够在平时生活和进修中，运用所学知识解决实际问题，不息提升自己的能力。
四、拓展延伸1. 请观察四周的建筑物，选取一座结构复杂的建筑进行分析，了解其结构设计的特点和亮点。
2. 调研一下国内外著名的建筑物或桥梁，了解其结构类型和设计理念，分享给小组成员。
3. 尝试应用不同材料设计和搭建桥梁、楼房等小型结构，观察其承载能力和稳定性。
期望你们在探究结构的过程中，能够培育团队合作认识和实践能力，让进修变得更有趣。
祝愿大家在将来的进修中取得更大的进步！第二课时一、导入结构是一种组织和打算事物的方式，它在我们生活和进修中无处不在。
第二节探究结构教学设计
第二节探究结构教学设计概述结构教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在帮助学生深入理解各种学科的知识结构和概念，并培养他们的问题解决能力和批判性思维。
第二节探究结构教学设计将介绍结构教学的核心原则和步骤，以及如何设计和实施一堂探究结构教学课程。
核心原则1. 学生参与：结构教学鼓励学生积极参与学习过程，成为知识的建构者。
教师应充当引导者的角色，为学生提供支持和指导，鼓励他们思考和提出问题。
2. 问题导向：结构教学的目标是培养学生的问题解决能力和批判性思维。
教师应该设计能够激发学生思考和探究的问题，引导他们发展自己的解决方案。
3. 知识框架：结构教学强调建立知识和概念的框架，帮助学生将零散的知识点有机地连接起来。
教师应该明确阐明知识的层次和关系，让学生理解知识的整体结构。
步骤1. 引入激发兴趣：引入一些引人入胜的情境或问题，激发学生兴趣并预测学习结果。
2. 知识构建：教师介绍相关的基础知识，并引导学生通过讨论、实验或观察来构建自己的理解。
3. 框架建立：教师明确阐明知识的框架，并帮助学生将新学习的概念与已有知识联系起来，建立完整的知识结构。
4. 探究问题：教师提出一个或多个启发性的问题，鼓励学生进行思考和探索。
学生可以独立或小组合作解决问题。
5. 分析总结：学生对问题进行分析和总结，整理出解决方案或结论。
教师可以提供指导和反馈，帮助学生进一步深化理解。
6. 应用和扩展：学生将所学知识应用到不同的情境中，进行实际应用和扩展。
教师可以设计相关的活动和任务，促进学生的综合能力发展。
设计与实施在设计和实施探究结构教学课程时，教师需要考虑以下几个关键要素：1. 学习目标：明确课程的学习目标，并将其与学生的背景知识和兴趣联系起来。
目标应该具体、可衡量且与学科标准对齐。
2. 问题设计：设计引人入胜的问题，能够激发学生的思考和探究欲望。
问题应该与学生的日常生活和实际经验相关，并能够培养他们的问题解决能力。
3. 学生参与：提供多样化的教学资源和学习机会，鼓励学生积极参与学习过程，并为他们提供充分的支持和指导。
《探究结构核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《探究结构》导学案一、导入结构是一切事物的基础，它决定了事物的稳定性和功能性。
在我们生活中，结构无处不在，比如建筑物的结构、人体的结构，甚至是一篇文章的结构。
今天我们要探究的就是各种结构的特点和作用。
二、探究目标1. 了解结构的定义和分类；2. 掌握不同结构的特点和作用；3. 能够分析事物的结构，并提出改进建议。
三、探究过程1. 什么是结构？结构是指事物内部各部分之间的互相干系和组织形式。
它可以分为物质结构和非物质结构两种。
物质结构是指由物质组成的事物的内部组织形式，比如建筑物的结构、机械设备的结构等；非物质结构则是指由观点、观念等构成的事物的内部组织形式，比如组织结构、思维结构等。
2. 结构的分类根据结构的形式和特点，我们可以将结构分为以下几种：- 层次结构：由上下级干系组成，上级控制下级；- 网状结构：各部分之间互相联系，没有明确上下级干系；- 树状结构：有一个根节点，分支延伸开来，形成树状形式；- 网络结构：各部分之间互相联系，形成一个网络。
3. 结构的作用不同的结构形式具有不同的作用，比如：- 层次结构能够明确分工，提高效率；- 网状结构有利于信息传递和资源共享；- 树状结构便于管理和控制；- 网络结构适合创新和合作。
四、拓展应用1. 请你思考一下，你身边有哪些事物具有明显的结构？这些结构有什么特点和作用？2. 请你选择一个你熟悉的事物，分析其结构，并提出改进建议。
五、总结反思结构是事物的基础，它决定了事物的稳定性和功能性。
通过本次探究，我们不仅了解了结构的定义和分类，还掌握了不同结构的特点和作用。
希望大家能够在平时生活中，更加关注事物的结构，提高对事物的理解和认识。
探究结构教学设计
探究结构之教学设计一、教学内容分析本节内容以灾难事故介入讲解结构的重要性，结构在生活中的应用。
通过结构的稳定性、强度、连接等讲解。
最后再通过技术实验总结如何测试一个结构。
预计3课时（1课时讲解内容，1课时制作纸质桥梁，1课时技术实验）二、教学对象分析学生已经学习了一个学期的通用技术，对本门课程有了一个大概的了解。
在第一节中已经学习了一些关于结构的知识，赏析了一些经典的结构，对结构的种类概念都有了认识。
学习本节的知识有了铺垫，通过灾难引入，学生深入思考。
三、教学目标1、理解内力、强度、应力的概念；能进行简单的应力计算；会用应力和强度的关系来解释一些日常现象。
2、通过简单的实验，使学生加深强度与材料、强度与材料的形状有密切关系的了解。
3、从日常生活中经常碰到的物品以及工程中常见的结构连接，使学生了解结构连接的各种方培养学生对身边事物的观察能力。
四、教学重点与难点重点：理解强度的概念，强度与应力、强度与材料及材料的形状、强度与结构的连接的关系。
难点：利用所学知识解释生活中相关的现象。
五、教学策略案例介绍，故事吸引，影片中的思考，题目计算，动手制作，从活动中体会结构的优缺点。
六、教学媒体选择多媒体设备+板书七、教学过程第三课时：技术实验，通过各种方法测试桥梁的强度八、教学评价设计学生完成纸质桥梁的制作，可以通过各种方式测试，进行纸质桥梁承重比赛，由学生打分，最后总结评比。
九、教学反思本节内容与现实生活联系比较紧密，所以用生活中的案例引入讲解，学生更能体会认识结构的重要性。
在课堂内容讲解过程中，借助故事、实例、还有道具等，让学生切实体会到了探究结构的重要性以及从什么地方开始探究。
最后再通过动手实验总结体会。
使得课堂内容生动又有实践性。
但是在纸质桥梁的制作中，遇到了很多的问题需要总结。
比如用什么纸不统一，胶水用多少，用什么胶水等等。
各种原因都使得桥梁的最后结果不公平。
这些都是以后要改进的。
探究结构的稳定性(教学设计)高中综合实践活动通用
首先播放 微视频，然 后开展人 字梯探究 活动
探讨不稳 定结构的 设计是否 有必要？ 并举例说 明 让学生们 用教师准 备好的材 料，按要求 设计制定 小屋。 带学生们 回顾本节 课所学知 识 让学生们 以小组为 单位，根据 本节课所 学知识设 计制作一 个简易相 框
观看微视频，通 过人字梯试验， 得 出 结 构 的 几 人字梯、视频 何形状是影响 结构稳定性的 因素之一
注意பைடு நூலகம்全
基于对结接触面和支撑 面认知比较模糊的情况 下，通过演示试验和学 生的亲身的对比试验，
定性，以及 稳定，以及原因 原因
层层递进，从抽象到形 象直观的理解和认知接 触面与支撑面的区别和 结构的支撑面的大小可 以影响结构的稳定性。
六、活动探究 三
七、讨论与分 析
八、学以致用
九、课堂小结
十、课后练习
讨论分析不稳 定结构设计是 否有必要，在生 活中有哪些实 例
课件
按要求使用老 活动材料每组一
师提供的材料 套 完成简易建筑 的设计与制作。
复习本节课所 课件
学知识
完成任务
通过观看视频和观察实 物，用直观的现象说话， 清晰完整的认知形状对 结构稳定性的影响。
通过形象举例，从而完 善结构与稳定性的知识 体系。
探究结构的稳定性
教学目标 理解结构的稳定性的含义、影响结构稳定的主要因素。 教学重难点 影响结构稳定的主要因素及其在不同结构中的体现，理论知识到动手实践的能力迁移。 教学方法 板书一：同学们思考日常生活中见过哪些结构不稳定的现象。 板书二：同学们思考什么是稳定，结构的稳定性定义是什么？什么影响了结构的稳定性。 板书三：让学生们以小组为单位，根据本节课所学知识设计制作一个简易相框。 教学过程
《探究结构导学案》
《探究结构》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握各种结构的特点、应用及优缺点，从而能够更好地运用结构知识解决实际问题。
一、导入：请同砚们思考一下，我们生活中会用到哪些结构？这些结构有什么特点？为什么要进修结构？
二、探究结构的分类及特点：
1. 桁架结构：桁架结构是由许多直线构成的稳定结构，具有较好的承重能力，常用于搭建大型建筑物如桥梁、塔楼等。
2. 拱结构：拱结构是由曲线构成的稳定结构，能够将力传递到基础上，常用于建造拱桥、拱门等。
3. 梁结构：梁结构是由横向构件和纵向构件组成的结构，能够承受横向和纵向的力，常用于建造房屋、桥梁等。
4. 网架结构：网架结构是由许多小单元组成的结构，具有较好的稳定性和承载能力，常用于建造体育馆、大型展览馆等。
三、实例分析：
1. 请同砚们思考一下，为什么摩天大楼常采用桁架结构？这种结构有什么优点？
2. 请同砚们分析一下，为什么古代建筑多采用拱结构？这种结构有什么特点？
3. 请同砚们讨论一下，为什么木质结构房屋多采用梁结构？这种结构有什么优势？
四、结构设计：
1. 请同砚们结合所学的结构知识，设计一个能够承受一定重量的小型建筑模型，选择合适的结构类型并诠释理由。
2. 请同砚们讨论一下，如何根据不同的场景选择合适的结构类型？举例说明。
五、总结与展望：
通过本节课的进修，我们了解了不同结构的分类、特点及应用，掌握了结构设计的基本原则。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，运用所学的结构知识解决实际问题，发挥创造力和想象力。
下节课我们将进一步探讨结构的稳定性及应用，敬请等候！
以上就是本节课的导学案，希朓同砚们认真进修，积极思考，共同进步！。
《第二节探究结构》教学设计
《第二节探究结构》教学设计第一篇：《第二节探究结构》教学设计《第二节探究结构》教学设计教案课题第二节探究结构课型新授本课题课时数：3本课为第2课时备课日期9月18日教学目标1、理解内力、强度、应力的概念；能进行简单的应力计算；会用应力和强度的关系来解释一些日常现象。
2、通过简单的实验，使学生加深强度与材料、强度与材料的形状有密切关系的了解。
3、从日常生活中经常碰到的物品以及工程中常见的结构连接，使学生了解结构连接的各种方培养学生对身边事物的观察能力。
教学重难点及对策重点：理解强度的概念，强度与应力、强度与材料及材料的形状、强度与结构的连接的关系。
难点：利用所学知识解释生活中相关的现象。
教学过程设计教学内容教学过程学生活动备注一、引入二、新课三、小结复习。
上节课我们学习了影响结构稳固的一个主要因素：结构的稳定性。
这节课我们接着学习影响结构稳固的另外两个因素：结构的强度和结构的连接。
那么，什么是结构的强度？一、结构的强度1、结构的强度是指结构具有的抵抗破坏的能力。
（可与稳定性作比较）指出：结构的强度是通过构件和材料来体现的。
2、强度与应力设问：想一想，在材料相同的情况下，构件被破坏的危险程度与什么有关？A、分析：⑴内力。
构件在外力的作用下会变形，同时其内部各质点之间的相互作用力发生了改变，产生一种抵抗外力的力，称为内力。
一般来说，外力越大，构件的内力随之越大，构件被破坏的危险就越大。
⑵横截面积。
演示实验：在相同外力及材料的条件下，粗细不同的两根泡沫塑料杆的承重试验。
引导学生得出结论：构件被破坏的危险程度还与它的截面积有关，横截面积越大，被破坏的危险性越小。
⑶在材料相同的情况下，构件被破坏的危险程度与它的内力以及横截面积有关，我们把这两者的比值称为应力。
用公式表示：δ＝N/A。
应力：构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。
应力的单位是帕（Pa），与压强相同。
应力又分为正应力和剪（切）应力。
同截面垂直的的应力称为正应力或反向应力；同截面相切的应力称为剪应力或切应力。
《探究结构导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《探究结构》导学案第一课时导学目标：1. 理解结构的概念，掌握结构的基本特点和分类。
2. 掌握结构分析的方法，能够根据具体情况对结构进行分析与评价。
3. 练习运用不同的结构组合，提高设计和解决实际问题的能力。
导学内容：结构是指建筑物、机器设备、桥梁等物体中所具有的支撑和连接构件的排列组合方式。
结构的稳定性、承载能力、刚度等性能直接影响着物体的使用寿命和安全性。
结构可以分为框架结构、梁柱结构、平面结构等不同类型，每种类型结构都有其特定的优缺点和适用范围。
结构分析是对结构进行力学计算和分析，以评估结构的稳定性和合理性。
通过结构分析，可以确定结构的受力状况、承载能力和挠度等重要参数，为结构设计和改进提供参考依据。
在解决实际问题时，需要根据具体情况选择合适的结构形式，并对结构进行优化设计。
通过合理设计结构，可以达到减轻自重、增加承载能力、提高耐久性等目的，从而实现更加经济、安全的工程。
导学步骤：步骤一：理解结构的基本概念和分类1. 请阅读课本相关章节，了解结构的定义和分类。
2. 思考：你生活中常见的建筑或设备中都有哪些结构类型？各自有何特点？步骤二：掌握结构分析的方法1. 了解结构分析的基本原理和步骤。
2. 搜索相关资料，了解结构分析中常用的工具和软件。
3. 尝试在工程实践中应用结构分析方法，观察结果和反馈。
步骤三：练习运用不同的结构组合1. 通过设计比赛或实验课程，尝试使用不同结构类型解决具体问题。
2. 分析比较不同结构组合的优缺点，总结经验教训。
导学案总结：结构作为工程学科中重要的概念，关乎着建筑物、机械设备等物体的安全性和稳定性。
掌握结构的基本理论和分析方法，对工程师和设计师来说至关重要。
通过不断的学习和实践，我们可以不断提高对结构的认识和应用能力，为创造更加安全、经济的工程作出贡献。
愿大家在学习《探究结构》这门课程中取得更大的进步！第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解不同类型的结构在实际生活和建筑中的运用，并能够分析和评价其优缺点。
1.2.2探究结构的强度教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2(1)
《探究结构的强度》教学设计一、学习者分析学生通过第一节的学习和日常生活中的常识，对结构和结构的受力情况有了初步的认识，但对影响结构的稳定性和强度的具体因素还不是很清楚，而这些知识正是学生今后设计结构时的重要理论基础，要认识结构的稳定性和强度就必须了解一些结构力学的知识，而结构力学是学生学习的难点。
本节通过一些技术试验深入浅出地让学生自主探究，分析影响结构强度和稳定性的因素。
二、教材分析本节的主要内容有：结构的稳定性、强度、连接，以及结构的强度和稳定性试验。
本节承接了第一节认识结构的内容，主要让学生理解影响结构稳定性和强度的因素，初步应用应力的公式进行计算，通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素。
本节是本章的核心内容，为学生学习结构设计打下基础。
教学重点、难点重点：理解结构的稳定性和强度的定义，能运用应力的公式进行简单计算。
难点：通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
三、教学目标1 ．技术意识：通过感知生活中的现象以及进行技术试验，形成对结构稳定性和强度的基本概念，学会从结构稳定性和强度的角度分析事物，了解探究结构稳定性和强度对人类技术发展的重要性。
2 ．探究结构的过程中，设置具有不同影响因素的试验，使学生了解要解决某一特定问题要解决的主要技术问题。
3 ．工程思维引导学生通过探究生活中常见物品的稳固性，由点及面，了解一般结构的稳定性和强度，并进行多因素分析试验，使学生形成初步的工程意识和思维。
4 ．图样表达在讲解结构的相关知识时，配以丰富的结构草图、立体图等，引导学生结合日常生活情境，识读常见的技术图样，能用简单的草图表达与交流设计构想。
四、教学理念和方法1 ．本课的教学模式：“教师为主导，学生为主体”，引导学生思考，动手实验。
“自主、合作探究”让学生自主探究、主动建构知识。
2 ．教师与学生间、学生与学生间在每个问题解决的过程中都进行地及时地反馈，让学生少走弯路，提高学习效率。
幼儿园探究植物结构教案
幼儿园探究植物结构教案探究植物结构目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1. 理解植物的基本结构，包括根，茎和叶；2. 了解植物的生长过程；3. 掌握植物的重要性，包括吸收二氧化碳和产生氧气。
教材和用具1. 插图、图像和摆件等教具；2. 植物样本和土壤；3. 彩笔、纸张、贴纸等绘画材料。
教学步骤步骤 1：讨论植物1. 讲故事引入话题。
可以用绿色的花朵及其周围的小动物，比如蝴蝶、蜜蜂等丰富故事细节，引导幼儿理解植物的重要性；2. 介绍植物的结构并陈述其作用，例如：根是植物用来吸收水分和营养的部分，茎是植物的支撑和传输水分和营养的部分，叶子是植物吸收二氧化碳的部分；3. 带领幼儿绘制概述植物结构黄金比例的图。
教师可以将玫瑰花的图片打印出来，让幼儿观察，帮助他们了解每个组成部分的大小和比例。
步骤 2：观察根1. 展示一些不同种类的植物并带领幼儿观察它们的根。
让幼儿自己摸摸，感受根的形态、大小和触感，尝试发现它们的相同点和差异；2. 引导幼儿用彩笔和纸绘制出一个根的图像，尽可能的展现它们的形态特点。
步骤 3：观察茎和叶1. 展示不同种类的植物，带领幼儿观察其茎和叶。
可以让幼儿感受茎的柔韧和叶子触感的细腻；2. 引导幼儿用彩笔和纸绘制出茎和叶子的图像，尽可能的展现它们的形态特点。
步骤 4：观察植物的生长过程1. 准备一些含植物的花盆，让幼儿观察植物的生长变化。
可以观察植物的生长速度、根和茎的伸长方式等；2. 引导幼儿记录植物的生长过程，可以用贴纸或照片等方式记录。
步骤 5: 总结和评估1. 回顾植物的结构和重要性，并检验幼儿是否掌握了知识点；2. 回顾幼儿绘制的图像，帮助幼儿形成对植物结构的更深刻的理解；3. 提醒幼儿植物的重要性，可以通过图像或小游戏提高幼儿对植物的关注度。
扩展活动1. 用不同颜色的水给不同的植物浇水，让幼儿观察植物的良好生长对水分的依赖性；2. 将植物种子、泥土装入一个透明的袋子，在观察实验中让秧苗生长。
幼儿园科学探究植物结构教案
幼儿园科学探究植物结构教案标题：幼儿园科学探究植物结构教案引言：幼儿园是孩子认识世界、培养科学意识的重要阶段。
作为幼儿园的文章写手，我将帮助你撰写一份科学探究植物结构的教案。
这个教案旨在通过多种互动、探索和实践活动，帮助幼儿认识植物的基本结构，并培养他们的观察力和探索能力。
一、教案目标：- 帮助幼儿了解植物的基本结构，如根、茎、叶和花。
- 培养幼儿对植物的观察和探索能力。
- 通过亲身实践，培养幼儿的科学思维和动手能力。
二、教案内容：1. 导入活动：植物观察之旅- 带领幼儿来到学校附近的花坛或者植物园，让他们观察各种植物。
- 引导幼儿观察植物的根、茎、叶和花，并提出问题，如它们长得怎么样？有什么特点？等等。
2. 植物结构简介：- 用简单生动的语言向幼儿介绍植物的基本结构，如根的作用是吸收水分和养分，茎的作用是支持植物的身体，叶的作用是进行光合作用等。
- 结合图片和实物，让幼儿具体感受植物结构。
3. 探究植物的根：- 准备一些植物，例如绿豆，用容器装上湿润的棉花，让幼儿观察并记录其根系生长的过程。
- 引导幼儿思考植物的根的作用，并进行小组讨论和展示。
4. 探究植物的茎：- 准备一些植物，如芹菜，切断其茎的一部分，让幼儿观察并记录其恢复生长的过程。
- 通过观察实验结果，引导幼儿了解茎的作用，并进行小组分享。
5. 探究植物的叶：- 准备不同种类的植物叶子，让幼儿观察其形状、颜色、纹理等特点，并进行分类。
- 引导幼儿讨论叶的作用，例如光合作用和呼吸等。
6. 探究植物的花：- 准备一些鲜花，让幼儿仔细观察其结构，并提出问题，如花瓣的作用是什么？花蕊里面有什么？等等。
- 引导幼儿思考植物的花的作用，并进行小组展示。
三、总结与回顾：在本节课结束之前，我们对幼儿展开总结回顾活动，以帮助他们更好地理解和记住所学内容。
以下是针对本节课的回顾问题：1. 请你说出植物的基本结构有哪些？2. 你观察到的植物的根有什么特点？3. 茎的作用是什么？4. 要进行光合作用，植物需要什么器官？5. 花的作用是什么？结论：通过本次教案，幼儿将从直观和实践中认识植物的结构。
幼儿园科技探索——机械结构教案
幼儿园科技探索——机械结构教案教案：幼儿园科技探索——机械结构一、教学主题本节课的教学主题是机械结构。
二、教学目标1. 认识机械结构的组成和原理；2. 培养幼儿动手拼装机械结构的能力；3. 借助教具对幼儿参与机械结构拼装进行引导，使幼儿能够通过拼装机械结构从而得到科技教育中的乐趣体验；4. 培养幼儿的探究精神和创造能力。
三、教学要点1. 了解机械结构的组成和原理；2. 能够通过拼装机械结构的方式体验科技教育；3. 通过安排引导性问题，让幼儿进一步探究机械结构的原理。
四、教学内容1. 展示机械结构教具；2. 讲解机械结构的组成和原理；3. 引导幼儿拼装机械结构；4. 鼓励幼儿动手制作自己的机械结构；5. 讨论机械结构的应用。
五、教学过程1. 教师用展示台将机械结构教具放在幼儿面前，引导幼儿看一看、摸一摸，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 教师向幼儿们解释机械是什么，机械结构的组成和作用，并用近身示范的方式，让幼儿可以更直观地了解机械结构的原理，引导幼儿参与讨论。
3. 教师向幼儿示范如何拼装机械结构，让幼儿能够亲手动手拼装，了解机械结构的运作原理。
4. 鼓励幼儿动手制作自己的机械结构，教师可以引导幼儿思考如何组合零件，让机械结构能够完成预设功能。
5. 讨论机械结构的应用，可以适当增加讨论、互动环节，让幼儿能够培养探究和创造能力。
六、教学评价通过本次教学，让幼儿对机械结构有了更深入的了解，并且在拼装机械结构的过程中，激发了幼儿的动手制作和探究科技的兴趣。
同时，也可以借助教具的拓展性质，开展更多有趣的科技教育活动，进一步提高幼儿的学习效果。
人体结构探索：幼儿园大班科学教学案例
人体结构探索：幼儿园大班科学教学案例随着幼儿园教育的不断发展，科学教学在幼儿园教育中的重要性逐渐凸显。
幼儿园大班阶段正是孩子开始对世界进行认知和探索的重要时期，因此科学教学对于他们的学习发展至关重要。
本文将从人体结构这一主题出发，探讨幼儿园大班科学教学的案例，并深入分析其深度与广度。
1. 主题概述人体结构是幼儿园大班科学教学中的一个重要主题。
通过学习和探索人体结构，孩子们可以了解自己的身体构造，培养对健康的重视意识，同时也为日后更深入的生命科学学习奠定基础。
2. 教学目标在幼儿园大班阶段，人体结构的科学教学旨在培养幼儿的观察、分析和判断能力，同时激发他们对科学的兴趣，并建立对自身健康的重视意识。
通过这样的教学，孩子们能够初步理解人体的基本部位和功能，以及保持健康的重要性。
3. 教学方法在教学设计上，可以采用多种形式进行教学，例如通过观察图片、参观医院或者幼儿园进行有关身体健康的活动，带领学生进行实地观察和实践操作，以加深他们对人体结构的理解。
在教学过程中，还可以引导孩子们进行团体讨论和小组合作，让他们在实际操作中加深对人体结构的认知，并通过互相合作来培养团队协作精神。
4. 课堂实践在教学案例中，我们可以设计一个“人体结构探索”活动。
老师可以利用图片、玩具模型等教具，向孩子们介绍人体的基本部位和功能；组织孩子们到医院或者幼儿园内进行实地观察和探索，让他们用自己的手摸摸头、捏捏手臂，感受自己的身体构造，进一步加深对身体结构的理解。
在课堂实践中，还可以设计一些简单的实验，例如用水果、蔬菜等食物来模拟人体的不同器官，让孩子们通过实际操作来理解人体的构造和功能。
5. 个人观点作为一名科学教学的写手，我认为人体结构是幼儿园大班科学教学中极具启发性和趣味性的主题。
通过对人体结构的学习和探索，孩子们可以加深对自己身体的认知，培养良好的健康习惯，同时也为他们今后更深入的科学学习奠定坚实的基础。
总结回顾通过本文的阐述，我们对幼儿园大班科学教学的案例进行了深入探讨。
语文教学进阶：探究篇章结构的教案设计
中学化学礼物教案是永不过时的经典教材，作为化学教学中的重要内容之一，它将有助于学生深刻理解化学本质、巩固知识点、启发学生逻辑推理能力及开拓思维，所以我们需要准备一个优秀的化学实验，让学生在实验中获得化学知识的同时，也能增加学生对化学的兴趣。
一、实验名称：魔法水球二、实验目的：通过实验观察学生对化学装置现象的反应、培养学生的化学实验操作能力及提高学生对科学的兴趣。
三、实验材料：1.塑料瓶子2.食用色素（红色、绿色、蓝色）3.小球4.食盐5.不过敏的沙土四、实验步骤：1.取一个空塑料瓶，用沙土填充到1/3的高度。
2.将小球放入瓶子中。
3.将食用色素加水，分别加入三个水球中。
4.在食用色素水球中加入食盐，挤压使之溶解。
5.将已经溶解了食盐的水球倒入塑料瓶中。
6.不断握住塑料瓶，让水球在瓶子中滚动。
7.观察现象，颜色逐渐混合，形成魔法水球。
五、实验结果及分析：1.实验后，小球能够在魔法水球中滚动。
2.通过观察，可以发现魔法水球的颜色越来越混合，看起来非常的神奇。
3.通过实验，学生能够了解到颜色的混合及溶液的制作。
六、注意事项：1.不要将食用色素溅到衣服、家具上。
2.勿放置到阳光下曝晒。
3.用完后及时清理双手，保持实验室的整洁。
七、实验反思：此次实验通过让学生亲手制造一个小魔法水球的过程，让学生探究混合颜色的方法、溶液的配制及颜色的演变过程，增强了学生对化学的兴趣及了解。
但是在实验操作过程中仍需注意实验者安全，并提供足够的实验指导。
中学化学礼物教案是学生探究化学知识的重要工具，必须在课堂中得到充足的应用和发挥。
希望通过本实验，能引起学生对化学实验的兴趣，打开学生对化学探索的大门。
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第二节探究结构
单位：蒲城县尧山中学
姓名：任县利
学段：高中
学科：通用技术
版本：广东科技出版社
年级：高二
模块：必修二
章节：第一单元第二节
内容：探究结构
【教材内容分析】
能结合简单的结构案例，如赵州桥，故宫,来分析结构是如何承受应力的。
能通过技术实验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出实验报告。
例
结构的类型、材料的选择、连接处的强度等影响着结构的强度和稳定性。
首先
要了解什么是结构的强度和稳定性，而技术实验的设计和操作过程是本节重点，目的是探究影响结构的强度和稳定性的因素，会写实验报告，提高学生动脑、
动手的能力，培养学生实事求是的科学精神，使学生认识到技术实验是解决技
术问题的重要方法和手段，加深对结构知识的理解。
本节在第一节“认识结构”的基础上进一步对结构知识的深入“探究”。
教材内容从一个工程事件引入，
加深学生对工程设计中质量安全重要性的理解；教材从学生日常生活熟悉的事
物入手，引导学生从以下几个方面探究结构的性质：1、结构的稳定性。
2、结
构与强度。
3、结构的连接。
【教学目标】
知识与技能
1、了解结构的稳定性的概念，知道结构三边确定的三角形构成稳定的几何图形；
2、知道强度的概念以及结构的强度与材料和所用材料本身的形状有关，了解
什么是内力、应力、刚度；
3、知道构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性的重要因素，并了解不同的连接方法特点；
4、在实验中让学生体会学习的乐趣，培养学生善于发现和解决问题的能力。
过程与方法
通过简单的实验讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识
情感态度与价值观
1、培养学生的观察、思维能力 主动参与意识 体验学习乐趣
2、培养学生认真进行实验的科学态度
3、培养学生良好环保意识 养成学生良好的道德观念
【教学重点】掌握结构的稳定性、强度的概念。
【教学难点】通过指导学生的技术实验，加深对影响结构强度和稳定性的多种
因素的了解；使学生认识技术试验是解决技术问题的重要方法。
【教法与学法】实验法、讨论法、归纳总结法
【学生情况分析】
通过第一节的”认识结构“的了解结构、结构与力、结构的分类和设计与
实践的活动，再结合高一物理的力学知识的学习和学生日常生活对结构的了解，学生对结构并不陌生，对系统、深入探究结构的知识有比较大的兴趣，但对结
构的稳定性还停留在感性认识的阶段，对联系结构知识的实际应用还存在不少
困惑（片面和错误识）。
通过学习让他们对原有的认识进行纠正、完善、提高和应用，尤其亲自动手感受和掌握试验解决技术问题的方法，培养他们对技术
问题的敏感性和探究欲望。
【课程安排】
1课时
【教学策略】
教师在教学时,应引导学生通过技术实验加深对知识结构的理解，能够依据实际生活案例和技术实验，对简单结构进行强度，稳定性分析，能够运用相应
知识内容解决实际问题。
采取以小组为单位的形式进行分工合作, 引导学生打
开思路,通过实验对比验证、评价、分析 在其中选择最优方案。
要求学生在实验过程中能够写出有关技术实验报告，并得出相应的实验结果。
【教学过程】
一、课堂引入
学生观看ppt “彩虹桥坍塌事故”（从一个工程事故引入，以其加深学生对工程设计中质量安全重要性的理解）。
二、讲授新课
（一）稳定性
1、稳定性定义
结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力，叫作结构的稳定性。
2、影响结构稳定性因素小试验
（1）、实验目的： 探究影响结构稳定性的因素——重心的高低、支撑面的大小和几何形状
（2）、实验器材 啤酒瓶两个，两个空矿泉水瓶， 水若干Array（3）、实验过程
实验A 两个啤酒瓶分别以正立、倒立放置在课桌上，
观察其稳定性
实验B 空水瓶和装半瓶水的矿泉水瓶放置在课桌上，由一个
同学分别向两个瓶子施力，比较两个瓶子中那个瓶子较易推倒。
分组讨论：同学们分组讨论A字形梯子的稳定性及影响A字形梯子稳定性的因素
（4）、要求学生学生记录实验 据实验结果探究其中的原因，并依据实验过程
写出相应的实验报告。
（二）强度
1、强度的定义
在工程技术中，不允许任何构件在正常工作情况下被破坏，这就要求构件和材料必须具有抵抗破坏的能力，这种能力称作强度。
2、应力
创设情境：下水井盖，飞机上的舷窗为什么设计成圆的？
同学们分组讨论，得出结论
A组：省材料
B组：美观
C组:受力均匀
师：受什么力？
生：拉力、内力……
师：应该是应力
师生共同总结什么是应力
定义：构件在单位横截面积所受的内力称为构件的应力。
应力=N/A
由此可见在内力不变的情况下，单位截面积越小，应力越大，越容易被破坏。
所以井盖和飞机上的舷窗没有很尖锐的棱角。
3、 影响结构强度的小实验
（1）实验目的 探究影响结构强度的因素——材料，结构形状与结构连接（2）实验器材 纸杯和玻璃杯若干，A4纸若干张
4、实验过程
实验A：每组各出一名同学用双手捏纸杯和玻璃杯，感受不同的材料对杯子的强度的影响
实验B：每组各出一个同学，分别拿两张A4纸，第一张是平整的，另一张是卷起来的或者正反折起来的。
（如大屏幕PPT）现在开始撕两种不同的纸，看那种容易撕烂？
同学们继续观看大屏幕，为什么要建成不同形状？
生A ：好看 生B ：省材料
生C ：提高耐用性（强度）
师生共同总结：不同的形状，的确影响结构的强度。
实验C ：观看大屏幕，看几种不同的经典结构：故宫，埃菲尔铁塔，门活页，雨伞等，再讨论目前都有哪些连接方式？什么材质适合哪些连接方式？怎么分类？
铰接 被连接的构件在构件处不能相对移动，但可以 相对转动。
连接方式 如：剪刀、手钳、雨伞 刚接 被连接的构件在连接处既不能相对移动，
又不能相对转动。
如：焊接、榫接、胶接
4、要求学生记录实验 据实验结果探究影响结构强度的因素 并依据所实验 过程写出相应的实验报告。
【课堂实练】
1、（ ） 就是结构的强度， 影响强度的因素有（ ）（ ）（ ）。
2、影响结构稳定性的主要因素有（）
A．材料的种类和重心的位置
B．重心的位置和物体的质量
C．结构的形状和材料的种类
D．结构的形状，重心的位置和支撑面积
3、如图一张圆桌，不能使它更加稳固的方法是
B．使用较重的大理石做桌面
C．如使用木材制作桌子，各部分大量采用榫接的方式
D．增大桌子底部的支撑面面积
【教学反思】
本堂课在教学设计上采取“任务导学型”课堂模式，做到了课堂教学即思路清晰又实现了教学任务目标明确。
在教学方式上采取分组讨论、实验研究的形式。
在教学手段上，运用多媒体现代教学手段，引用了大量的文字资料、图表、图片和视频，创设情境，调动了学生参与课堂的意识和积极性，充分体现了学生课堂教学中的主体地位，收到了非常好的教育教学效果，成功的完成了知识与能力、情感态度和价值观的教学目标。
把本课教学上升到一个新的高度，培养学生的时代自豪感、责任感，树立了竟争意识和与时俱进的思想意识。
总之，这堂课教学是我校在新课改背景下从传统教学模式转向现代教育教学的一次大胆尝试和进步，是一堂较为成功的教学范例。